《短歌行》教學(xué)課件

短歌行曹操三國時期,風(fēng)起云涌,英雄輩出：有“生子當(dāng)如孫仲謀”的孫權(quán),有“鞠躬盡瘁,死而后已”的諸葛亮,還有“老驥伏櫪,志在千里”的曹操……有人說他是“治世能臣，亂世奸雄”，也有人說他是“非常之人，超世之杰”。他“外定武功”，統(tǒng)一中國北方；“內(nèi)興文學(xué)”，開創(chuàng)建安文學(xué)。他，集“英雄”“梟雄”“奸雄”于一身。（強(qiáng)橫而有野心之人）歌行“短歌行”是漢樂府舊題。“長歌”“短歌”是指歌詞音節(jié)的長短而言。詩句都是四字句，就稱之為“短歌”?！靶小笔枪糯姼璧囊环N文學(xué)體裁。體誦讀全詩，讀準(zhǔn)字音。任務(wù)活動一讀準(zhǔn)字音對酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。慨當(dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？惟有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，水不厭深。周公吐哺，天下歸心。pìjīnyōuduōqiezābǔ讀準(zhǔn)字音問題1：尋找詩眼問題2：憂從何來？問題3：作者是如何抒發(fā)這種憂愁的？（情感）（手法）任務(wù)活動二整體感知詩眼：①詩詞句中最精煉傳神的某個字。②全篇最精彩和關(guān)鍵性的詩詞句子，是一篇詩詞的主旨所在。第一次：慨當(dāng)以慷，憂思難忘。第二次：何以解憂，唯有杜康。第三次：憂從中來，不可斷絕。（一）尋找詩眼整體感知①人生苦短。②賢才難得。③功業(yè)未成。（二）憂從何來整體感知對酒當(dāng)歌，人生幾何!

譬如朝露，去日苦多。慨當(dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂

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唯有杜康。作者運(yùn)用怎樣修辭的手法？

一憂——人生苦短①比喻。“朝露”存在的時間短暫，詩人將人生比作“朝露”，抒發(fā)了人生有限、生命易逝的感慨。②借代。以造酒的杜康代酒，形象突出。③設(shè)問，自問自答，突出心中的苦悶。何為“借代“定義：不直接說某人或某事物的名稱，借同它密切相關(guān)的名稱去代替，這種辭格叫借代。①部分代整體，即用事物具有代表性的部分代本體事物。例如：兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。用船的一部分“帆”代替了船；②特征代本體，即用借體（人或事物）的特征、標(biāo)志去代替本體事物的名稱。例如：知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。何為“借代“③具體代抽象例如：辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。這里是用古代兵器“干戈”來代指戰(zhàn)爭。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。思念情人青青子衿，悠悠我心。縱我不往，子寧不嗣音？——《詩經(jīng)·鄭風(fēng)·子衿》這原是一首情詩,大意:情人青色的衣衿,令我情思悠長.縱然我沒有去你那里,難道你就不能和我保持聯(lián)系?君賢才思慕賢才運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？求賢若渴用典二憂——賢才難得“青青子衿，悠悠我心”出自《鄭風(fēng)·子矜》，用來比喻渴慕賢才。本意是傳達(dá)戀愛中的女子對情人的愛怨和期盼的心情，這里詩人化用詩意，比喻熱烈的期待賢士的到來，求賢若渴，日夜思慕。

青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。用

典作用：①表情達(dá)意含蓄委婉。②語言風(fēng)格：古樸典雅、簡潔凝練。用典有用事和引用前人詩句兩種（事典、語典）。用事是借用歷史故事來表達(dá)作者的思想感情；引用或化用前人詩句。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。

“呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙?！背鲎浴对娊?jīng)?小雅?鹿鳴》?！缎⊙?鹿鳴》表現(xiàn)的是天子宴請群臣的盛況和賓主之間融洽的溫情。說明賢才若來投奔于已，必將極盡禮節(jié)招待他。表達(dá)招納賢才的熱情。

運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？禮遇賢才用典二憂——賢才難得作者運(yùn)用了什么手法，請分析其表達(dá)效果？將賢才比為明月，恰如其分地表達(dá)渴望賢才來歸的心意。而在這還沒有實現(xiàn)的情況下，才“憂從中來，不可斷絕”。這四句詩仍是寫“憂”，從情感上照應(yīng)第一節(jié)。“越陌度阡”四句是想象賢才歸已時的歡快場面。明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩。比興二憂——賢才難得風(fēng)即“國風(fēng)”，“風(fēng)”是各諸侯國的樂調(diào)，和屈原《離騷》并稱“風(fēng)騷”，后泛指文學(xué)。雅“雅”是京城地區(qū)的正樂，即正聲雅樂，分大雅小雅。頌“頌”是宗廟祭祀之樂。風(fēng)、雅、頌是詩的分類，“風(fēng)土之音曰風(fēng)”，“朝廷之音曰雅”，“宗廟之音曰頌”。“賦”“比”“興”和“風(fēng)”“雅”“頌”被合稱為“《詩經(jīng)》六義”。賦“賦者，敷陳其事而直言之者”（鋪陳直敘、排比）比“比者，以彼物比此物也”（比喻）興“興者，先言他物而引起所詠之詞也”（觸景生情）賦、比、興是詩的表現(xiàn)手法?！氨取迸c“興”常常連用。關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。以關(guān)關(guān)鳴叫的雎鳩起興，象征異性間的愛慕，以表示“君子”對“淑女”的愛戀。蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。蒹葭和白露的起興,描繪出了一個朦朧浪漫的美好環(huán)境,從而引起心心念念的人。比興月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？“月明星稀，烏鵲南飛”一句本為景物描寫，正是這樣的景象觸動了詩人的愁思。那么，本句有沒有更深刻的內(nèi)涵呢？以“烏鵲”無枝可依比喻在三國鼎立的局面下，有些人才猶豫不決，彷徨不知何去何從。求賢若渴：不要三心二意，要善于擇枝而棲，天下賢才到我這里來吧，我時刻在恭候著你們！

比興三憂——功業(yè)未成山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。“海不辭水，故能成其大；山不辭土，故能成其高；明主不厭人，故能成其眾?！薄豆茏有谓狻废ＭM可能多地接納人才（與前文憂人才不夠用照應(yīng)）用典三憂——功業(yè)未成山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。《史記·魯周公世家》有這樣的記載：“周公戒伯禽曰：我于天下亦不賤矣，然我一沐三握發(fā)，一飯三吐哺。起以待士，憂恐失天下之賢人?！庇玫?，以周公自比，表示自己像周公一樣熱切殷勤地接待賢才。也委婉地流露出其建功立業(yè)的雄心。（志在天下）用典三憂——功業(yè)未成憂全詩著眼點：志全詩落腳點：賢才功業(yè)一統(tǒng)天下悲涼激昂時間正因為人生短暫，才更渴望招納賢才、為己所用；才更迫切地希望實現(xiàn)自己建功立業(yè)、統(tǒng)一天下的宏偉壯志。請指出《短歌行》中運(yùn)用的典故，并分析其作用。典故作用青青子衿，悠悠我心。引用《詩經(jīng)·鄭風(fēng)·子衿》中的句子，表達(dá)自己對賢才的思慕。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。引用《詩經(jīng)·小雅·鹿鳴》中的句子，表達(dá)自己招納賢才的熱情。山不厭高，海不厭深?；谩豆茏印ば蝿萁狻分械脑挘硎鞠ＭM可能多地接納人才。周公吐哺，天下歸心。借用“周公吐哺”的典故，表達(dá)了詩人求賢若渴的心情。除了用典，《短歌行》一詩還用到了比興手法。請找出詩中運(yùn)用比興手法的詩句，并分析其表達(dá)效果。

①“明明如月，何時可掇？”——明月喻指賢才并起興，賢才如高空中的明月，朗照宇內(nèi)，可望而不可及。②“月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？”——比喻賢才尚在徘徊選擇之意，以此起興流露出詩人求賢若渴心情。③“山不厭高，海不厭深?！薄扔髻t才越多越好，以山高海深比喻廣招人才的博大胸懷并以此起興，意在表明詩人以開闊的胸襟接納賢才，唯才是舉。對酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多?？?dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。【注釋】當(dāng)：“對”的意思。

幾何：多少。去日苦多：可悲的是逝去的日子太多了。慨當(dāng)以慷：即“慷慨”，情緒激昂。當(dāng)以，沒有實義。何以：以何，用什么（賓前）杜康：相傳是最早造酒的人，代指酒。【翻譯】（我）飲酒聽歌，感嘆人生有多少時間！生命如同早上的露水易逝，可悲的是逝去的日子太多了。宴會上的歌聲激越不平，心中的憂思令人難忘。用什么東西來解除憂愁？只有美酒（才能讓我解脫）。讀懂課文讀懂課文青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙?！咀⑨尅壳啵汉谏?。古代青指黑顏色。子：對對方的尊稱。衿：衣服的交領(lǐng)。悠悠：長遠(yuǎn)的樣子，形容思慮連綿不斷。但：只。沉吟：沉思吟味，這里指思念和傾慕賢人。蘋：艾蒿?！痉g】年輕的賢才呀，我長久地思念你們。只是因為你們的緣故，我思念傾慕到如今。鹿兒呦呦鳴叫，它們在呼喚同伴采食田野里的艾蒿。如果我有八方好賓朋，我將奏瑟吹笙熱烈歡迎。讀懂課文明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩?！咀⑨尅慷蓿菏叭。?。一說同“輟”，停止。中：內(nèi)心。陌：東西向的田間小路。阡：南北向的田間小路。枉：枉駕。用：以。存：問候，探望。契闊：聚散，這里指久別重逢。讌：同“宴”。【翻譯】人才光耀如明月，什么時候可以摘取呢？憂傷不覺起于內(nèi)心，久久難以排遣?？腿舜┻^縱橫交錯的小路，屈駕來訪。久別重逢，歡飲暢談，重溫那往日的恩情。讀懂課文月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭