三年級(jí)語文下冊(cè) 第六單元 19《剃頭大師》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

三年級(jí)語文下冊(cè)第六單元19《剃頭大師》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為三年級(jí)語文下冊(cè)第六單元的第19課《剃頭大師》。本節(jié)課的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.生字詞的學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握并理解文中出現(xiàn)的新詞匯，如“剃頭”、“大師”等。

2.課文朗讀與理解：學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，理解課文的大意和主題。

3.句子理解與分析：學(xué)生能夠理解并分析文中的重點(diǎn)句子，如“我覺得自己就像一個(gè)剃頭大師”等。

4.寫作技巧的學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠通過課文學(xué)習(xí)，了解并掌握寫作中的人物描寫、場景描寫等技巧。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的閱讀和寫作技巧，對(duì)人物描寫、場景描寫等也有了一定的了解。本節(jié)課的內(nèi)容將在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加深對(duì)寫作技巧的掌握，并通過學(xué)習(xí)新的詞匯，豐富學(xué)生的詞匯量。同時(shí)，通過課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際閱讀和寫作中，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語言素養(yǎng)：通過課文的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的朗讀和閱讀理解能力，使其能夠正確、流利地朗讀課文，理解課文的大意和主題。

2.思維品質(zhì)：通過分析文中的重點(diǎn)句子和描寫，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，使其能夠更好地理解和分析文本。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文《剃頭大師》，使學(xué)生了解中國文化中關(guān)于剃頭的文化背景和習(xí)俗，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：通過寫作技巧的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)際操作能力，使其能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際閱讀和寫作中，提高語文素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-生字詞的學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握并理解文中出現(xiàn)的新詞匯，如“剃頭”、“大師”等。

-課文朗讀與理解：學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，理解課文的大意和主題。

-句子理解與分析：學(xué)生能夠理解并分析文中的重點(diǎn)句子，如“我覺得自己就像一個(gè)剃頭大師”等。

-寫作技巧的學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠通過課文學(xué)習(xí)，了解并掌握寫作中的人物描寫、場景描寫等技巧。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-生字詞的理解與應(yīng)用：對(duì)于一些較為生僻的詞匯，學(xué)生可能存在理解上的困難，需要通過實(shí)例和場景的解釋來幫助學(xué)生理解和應(yīng)用。

-句子深層含義的分析：學(xué)生可能難以理解文中句子的深層含義，需要教師通過引導(dǎo)和提問的方式，幫助學(xué)生深入理解文中的寓意和情感。

-寫作技巧的實(shí)際運(yùn)用：學(xué)生可能對(duì)于如何將所學(xué)寫作技巧應(yīng)用到實(shí)際寫作中存在困難，需要通過實(shí)例和練習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和創(chuàng)作。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解課文內(nèi)容和生字詞，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

-互動(dòng)討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞。

-案例研究法：教師提供一些實(shí)際的案例，讓學(xué)生通過分析案例來加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演文中的角色，通過表演來深入理解角色的情感和動(dòng)機(jī)。

-課文朗讀比賽：學(xué)生分組朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀技巧和表達(dá)能力。

-寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)課文中的寫作技巧，進(jìn)行相關(guān)的寫作練習(xí)，提高學(xué)生的寫作能力。

3.教學(xué)媒體使用：

-投影片：使用投影片來展示課文內(nèi)容和生字詞，方便學(xué)生觀看和理解。

-教學(xué)視頻：播放相關(guān)的教學(xué)視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容和生字詞。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供相關(guān)的閱讀材料和寫作練習(xí)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一張?zhí)觐^發(fā)的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)《剃頭大師》的興趣，提問學(xué)生對(duì)剃頭發(fā)的看法和經(jīng)歷。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考剃頭發(fā)的意義和剃頭師的角色，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的curiosity和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文《剃頭大師》，邊讀邊解釋生字詞的含義，確保學(xué)生正確理解課文內(nèi)容。

-教師重點(diǎn)講解課文中的重點(diǎn)句子和描寫，如“我覺得自己就像一個(gè)剃頭大師”，幫助學(xué)生理解句子背后的寓意和情感。

-教師通過舉例和講解，讓學(xué)生了解剃頭發(fā)的文化背景和習(xí)俗，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入思考。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行思考和討論，如“你認(rèn)為剃頭師為什么被稱為‘剃頭大師’？”

-學(xué)生分小組進(jìn)行討論，分享自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

-教師選取幾位學(xué)生回答問題，通過與學(xué)生的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和掌握課文內(nèi)容。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師給出一個(gè)關(guān)于剃頭發(fā)的場景，要求學(xué)生運(yùn)用課文中學(xué)到的寫作技巧，進(jìn)行人物描寫和場景描寫。

-學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，給予學(xué)生及時(shí)的反饋和幫助。

-教師選取幾位學(xué)生的作品進(jìn)行展示和討論，鞏固學(xué)生對(duì)寫作技巧的理解和掌握。

5.課堂提問和總結(jié)（5分鐘）

-教師通過提問學(xué)生，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握情況，及時(shí)解決問題和難點(diǎn)。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生字詞的掌握和寫作技巧的應(yīng)用。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生進(jìn)行課文朗讀和寫作練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

總用時(shí)：30分鐘

教學(xué)過程設(shè)計(jì)要求：

-教學(xué)過程要符合實(shí)際學(xué)情，緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)展開。

-教學(xué)要有創(chuàng)新，通過師生互動(dòng)和小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-教學(xué)過程要注重學(xué)生的實(shí)際操作和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維品質(zhì)。

-教學(xué)過程要注重學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.生字詞：學(xué)生需要掌握并理解文中出現(xiàn)的新詞匯，如“剃頭”、“大師”等。這些詞匯是學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生詞匯量的重要途徑。

2.課文內(nèi)容理解：學(xué)生需要正確、流利地朗讀課文，理解課文的大意和主題。學(xué)生通過深入理解課文內(nèi)容，能夠更好地掌握課文中的知識(shí)點(diǎn)。

3.句子理解與分析：學(xué)生需要理解并分析文中的重點(diǎn)句子，如“我覺得自己就像一個(gè)剃頭大師”等。通過分析句子，學(xué)生能夠更好地理解課文中的寓意和情感。

4.寫作技巧：學(xué)生需要通過課文學(xué)習(xí)，了解并掌握寫作中的人物描寫、場景描寫等技巧。學(xué)生通過學(xué)習(xí)寫作技巧，能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作。板書設(shè)計(jì)-生字詞：板書文中出現(xiàn)的生字詞，如“剃頭”、“大師”等，用大號(hào)字體突出，方便學(xué)生觀看和記憶。

-課文內(nèi)容概括：用簡潔明了的語言，板書課文的大意和主題，幫助學(xué)生理解和記憶課文內(nèi)容。

-句子分析和寫作技巧：板書文中的重點(diǎn)句子，并用不同顏色的粉筆標(biāo)出關(guān)鍵的詞語或?qū)懽骷记?，如“我覺得自己就像一個(gè)剃頭大師”，以便學(xué)生分析和模仿。

2.藝術(shù)性和趣味性：

-設(shè)計(jì)有趣的插圖或圖標(biāo)，如剃頭發(fā)的圖案、剪刀圖標(biāo)等，使板書更具吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-使用不同顏色和字體的粉筆，讓板書看起來更加生動(dòng)和藝術(shù)，增加學(xué)生的視覺享受。

-設(shè)計(jì)一些趣味性的問題和互動(dòng)環(huán)節(jié)，如“猜猜看，剃頭大師是誰？”等，引發(fā)學(xué)生的思考和參與。

3.實(shí)用性：

-板書設(shè)計(jì)要簡潔明了，突出重點(diǎn)，讓學(xué)生一目了然，便于學(xué)生理解和記憶。

-板書設(shè)計(jì)要與教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)緊密相關(guān)，不要添加與教學(xué)無關(guān)的裝飾或信息，確保學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)重點(diǎn)。

-板書設(shè)計(jì)要方便學(xué)生閱讀和記錄，字體要清晰，布局要合理，確保學(xué)生能夠輕松地獲取和記錄所學(xué)知識(shí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦學(xué)生閱讀與剃頭相關(guān)的民間故事或文化背景的閱讀材料，如《剃頭師的傳說》、《剃頭與中國的傳統(tǒng)習(xí)俗》等，以加深學(xué)生對(duì)剃頭文化的了解。

-觀看相關(guān)的視頻資源，如紀(jì)錄片《剃頭大師的絕技》、剃頭技藝展示視頻等，讓學(xué)生更直觀地了解剃頭的過程和技術(shù)。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如訪問理發(fā)店，了解剃頭的實(shí)際操作和剃頭師的工作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察剃頭的過程。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和時(shí)間，自主選擇拓展的內(nèi)容，進(jìn)行閱讀和觀看。

-