Unit 2 Bridging Cultures Learning about language 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊

Unit2BridgingCulturesLearningaboutlanguage教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于人教版（2019）選擇性必修第二冊Unit2BridgingCulturesLearningaboutlanguage。本單元的主題是跨文化交流，旨在通過學(xué)習(xí)不同文化的特點(diǎn)和差異，提高學(xué)生的跨文化交際能力。具體內(nèi)容包括：

1.詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課將學(xué)習(xí)一些與跨文化交流相關(guān)的詞匯，如ethnicity,diversity,adapt,etc.

2.語法點(diǎn)：本節(jié)課將介紹比較級(jí)和最高級(jí)的用法，并通過例句和練習(xí)讓學(xué)生掌握其區(qū)別和運(yùn)用。

3.閱讀理解：本節(jié)課的閱讀材料為一篇關(guān)于不同文化背景下的教育方式的文章，要求學(xué)生通過閱讀了解并分析不同文化的教育特點(diǎn)。

4.寫作練習(xí)：學(xué)生將根據(jù)所給的題目，寫一篇關(guān)于自己文化特點(diǎn)的短文，以提高其寫作能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一些與本節(jié)課相關(guān)的詞匯和語法點(diǎn)，如比較級(jí)和最高級(jí)的用法，同時(shí)也具備一定的閱讀理解和寫作能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)⑦@些已有知識(shí)進(jìn)行鞏固和拓展，提高其跨文化交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)為目標(biāo)，符合新教程的要求。通過學(xué)習(xí)Unit2BridgingCulturesLearningaboutlanguage，學(xué)生將能夠在以下方面得到提升：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握與跨文化交流相關(guān)的詞匯和短語，提高其英語詞匯量。同時(shí)，通過閱讀理解和寫作練習(xí)，學(xué)生的聽、說、讀、寫能力也將得到進(jìn)一步的鍛煉和提升。

2.文化意識(shí)：本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同文化的認(rèn)知和理解，提高學(xué)生的文化意識(shí)。通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的教育方式，學(xué)生將能夠了解并尊重文化差異，培養(yǎng)跨文化交流的能力。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課的閱讀理解和寫作練習(xí)將鍛煉學(xué)生的分析、判斷和推理能力。學(xué)生需要通過分析文章內(nèi)容，歸納總結(jié)不同文化的教育特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行自己的思考和表達(dá)。

4.學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索、積極學(xué)習(xí)。學(xué)生需要通過自主學(xué)習(xí)，掌握新的詞匯和語法點(diǎn)，并通過合作交流，共同完成閱讀理解和寫作任務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點(diǎn)是掌握與跨文化交流相關(guān)的詞匯和短語，如ethnicity,diversity,adapt等。通過講解和練習(xí)，讓學(xué)生熟練運(yùn)用這些詞匯描述不同文化的特點(diǎn)。

（2）語法點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)是介紹比較級(jí)和最高級(jí)的用法。通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生掌握比較級(jí)和最高級(jí)的區(qū)別及運(yùn)用。

（3）閱讀理解：本節(jié)課的重點(diǎn)是閱讀一篇關(guān)于不同文化背景下的教育方式的文章，了解并分析不同文化的教育特點(diǎn)。通過閱讀練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

（4）寫作練習(xí)：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生根據(jù)所給題目，寫一篇關(guān)于自己文化特點(diǎn)的短文。通過寫作練習(xí)，提高學(xué)生的寫作能力及對(duì)文化差異的認(rèn)識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：難點(diǎn)在于部分詞匯較為抽象，如adapt,assimilate等，學(xué)生可能難以理解其具體含義?？赏ㄟ^舉例、情景模擬等方式，幫助學(xué)生理解這些詞匯。

（2）語法點(diǎn)：難點(diǎn)在于比較級(jí)和最高級(jí)的用法較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以區(qū)分?？梢酝ㄟ^對(duì)比、舉例、練習(xí)等方式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中掌握其用法。

（3）閱讀理解：難點(diǎn)在于文章內(nèi)容涉及不同文化的教育方式，學(xué)生可能難以理解并分析其特點(diǎn)?？梢酝ㄟ^分組討論、教師引導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生分析文章內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

（4）寫作練習(xí)：難點(diǎn)在于學(xué)生可能難以將自己的文化特點(diǎn)生動(dòng)、準(zhǔn)確地表達(dá)出來?？梢酝ㄟ^小組討論、教師輔導(dǎo)等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)，提高寫作能力。

為確保學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的掌握，教師在教學(xué)過程中應(yīng)有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。針對(duì)難點(diǎn)內(nèi)容，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，如舉例解釋、對(duì)比分析、分組討論等。通過以上教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的分析，有助于教師更好地設(shè)計(jì)教學(xué)過程，提高教學(xué)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的跨文化交流情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用詞匯和短語，提高語言能力。例如，模擬不同文化背景下的教育場景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，練習(xí)相關(guān)詞匯和短語的使用。

2.互動(dòng)討論法：通過分組討論、小組合作等形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作能力。例如，讓學(xué)生分組討論不同文化的教育特點(diǎn)，并進(jìn)行分享和交流。

3.任務(wù)型教學(xué)法：通過完成具體的任務(wù)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。例如，讓學(xué)生根據(jù)所給題目，撰寫一篇關(guān)于自己文化特點(diǎn)的短文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示相關(guān)圖片、視頻等教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解不同文化的教育方式時(shí)，展示相關(guān)國家的教育場景視頻，幫助學(xué)生更直觀地了解和分析。

2.在線教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件或在線平臺(tái)，進(jìn)行課堂互動(dòng)、作業(yè)布置和評(píng)估等，提高教學(xué)效果和效率。例如，通過在線平臺(tái)進(jìn)行詞匯練習(xí)，及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況，并進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。

3.實(shí)物教具：使用實(shí)物教具，如文化物品、圖片等，讓學(xué)生直觀地感受和了解不同文化的特點(diǎn)。例如，展示不同國家的傳統(tǒng)服飾、美食等，讓學(xué)生了解和交流其文化背景和特點(diǎn)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit2BridgingCulturesLearningaboutlanguage的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)跨文化交流的主題做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本單元的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和語法點(diǎn)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的詞匯和語法點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞文化差異的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)詞匯和語法點(diǎn)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的文化現(xiàn)象，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考文化差異對(duì)人際交往的影響，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和語法點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和語法點(diǎn)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸（一）拓展閱讀材料

1.《跨文化交流手冊》：提供一部關(guān)于跨文化交流的實(shí)用手冊，涵蓋不同文化背景下的溝通技巧、禮儀規(guī)范等內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用跨文化交流的知識(shí)。

2.《不同文化的教育方式》：介紹世界各地的教育體系和文化背景，分析不同教育方式的特點(diǎn)和影響，讓學(xué)生深入了解不同文化的教育理念。

3.《文化差異與沖突解決》：探討文化差異引起的沖突及其解決方法，引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)和處理跨文化交往中的問題。

（二）課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.要求學(xué)生閱讀拓展閱讀材料，并做筆記、寫心得。通過閱讀，加深對(duì)跨文化交流知識(shí)的理解和應(yīng)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享閱讀心得，互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。小組討論可以促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可以選擇一個(gè)文化主題，進(jìn)行深入研究，如研究某個(gè)國家的文化特點(diǎn)、教育方式等。通過自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和研究能力。

4.學(xué)生可以嘗試運(yùn)用所學(xué)的跨文化交流知識(shí)，解決實(shí)際生活中的跨文化交往問題。通過實(shí)踐，提高學(xué)生的跨文化交際能力。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣Unit2BridgingCulturesLearningaboutlanguage的教學(xué)內(nèi)容，突出跨文化交流的主題。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理分明，分為詞匯學(xué)習(xí)、語法點(diǎn)、閱讀理解和寫作練習(xí)四個(gè)部分，每個(gè)部分都有明確的標(biāo)題和內(nèi)容。

3.簡潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。通過簡潔的關(guān)鍵詞和圖表，幫助學(xué)生理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。可以通過使用色彩、圖形和圖案等元素，使板書更加生動(dòng)和吸引人。

5.示例板書：

-詞匯學(xué)習(xí)：列出與跨文化交流相關(guān)的詞匯，如ethnicity,diversity,adapt等，并用圖表展示其用法和例句。

-語法點(diǎn)：展示比較級(jí)和最高級(jí)的用法，用表格對(duì)比其區(qū)別和運(yùn)用，并用例句進(jìn)行說明。

-閱讀理解：簡要總結(jié)文章內(nèi)容，突出不同文化背景下的教育特點(diǎn)，并用圖表展示其差異。

-寫作練習(xí)：提供寫作題目和指導(dǎo)，展示寫作結(jié)構(gòu)和要點(diǎn)，并用圖表展示其寫作方法。典型例題講解1.例題1：根據(jù)文章內(nèi)容，簡要回答以下問題。

-文章討論了哪些不同文化的教育方式？

-這些教育方式有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

答案：文章討論了亞洲、歐洲和美洲等不同文化的教育方式。這些教育方式的共同點(diǎn)在于都注重培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)、技能和價(jià)值觀，不同點(diǎn)在于各自的教育理念、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面。

2.例題2：閱讀文章，找出關(guān)于亞洲教育方式的特點(diǎn)的描述。

答案：亞洲教育方式的特點(diǎn)包括注重考試成績和排名、強(qiáng)調(diào)記憶和應(yīng)試能力、重視基礎(chǔ)教育等。

3.例題3：文章中提到了哪些歐洲教育方式的特點(diǎn)？

答案：文章中提到的歐洲教育方式的特點(diǎn)包括重視學(xué)生的自主