1《故都的秋》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版高中語文必修上冊-1

1《故都的秋》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版高中語文必修上冊《故都的秋》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.有感情的反復(fù)朗讀課文，品味語言，展開想象，走近作者，走進(jìn)課文，體會文章的意境。

2.學(xué)習(xí)本文以情馭景、以景顯情、情景一體的寫作特點(diǎn)。

3.體會作者對故都之秋的贊美以及流露出的悲涼、傷感情緒，領(lǐng)悟作家內(nèi)心的獨(dú)特感受，培養(yǎng)審美情趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.引導(dǎo)學(xué)生深入體會故都秋的特點(diǎn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生把握文中情與景的關(guān)系以及文章結(jié)構(gòu)。【教學(xué)難點(diǎn)】

1.品味清新、典雅的語言，聯(lián)系文中所寫的五幅秋景圖，品鑒情景交融、以情馭景等表現(xiàn)手法的妙處。

2.體會作者對故都之秋的贊美以及流露出的悲涼、傷感情緒，領(lǐng)悟作家內(nèi)心的獨(dú)特感受，培養(yǎng)審美情趣。

【教學(xué)方法】

講授法、討論法，合作探究法【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

秋天能引發(fā)“采菊東籬下，悠然見南山"的超脫塵世之感，它賦予了詩人陶淵明那份淡泊與寧靜，讓人仿佛置身于世外桃源。亦能激發(fā)“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”的豪情壯志，劉禹錫以詩言志，展現(xiàn)了秋天的獨(dú)特魅力，超越了季節(jié)的悲愁，贊頌了秋日之勝景。然而，對于秋天的感受，實(shí)則是千變?nèi)f化，因人而異的。

同學(xué)們，你們還知道哪些寫秋天的詩句呢

(有關(guān)秋天的詩句參考資料：

王勃《滕王閣序》節(jié)選

“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。"

這句詩描繪了秋天傍晚時(shí)分，天邊晚霞與孤雁齊飛的壯美景象，秋水與廣闊的天空連成一片，色彩與意境皆令人陶醉。

杜牧《山行》

“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！?/p>

詩中通過描寫登山所見的深秋景色，特別是那經(jīng)霜的楓葉比二月的花還要紅艷，展現(xiàn)了詩人對秋天的熱愛與欣賞。

劉禹錫《秋詞》

“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。"

詩人一反常人對秋天的悲嘆，認(rèn)為秋天勝過春天，晴空中的一鶴凌云飛起，激發(fā)了他無限的詩情與壯志。

宋玉《九辯》節(jié)選

“悲哉秋之為氣也!蕭瑟兮草木搖落而變衰。”

此句雖帶有悲秋之情，卻生動地描繪了秋天到來時(shí)，萬物凋零、草木搖落的景象，引人深思。

蘇軾《贈劉景文》

“荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。"

詩人鼓勵友人要珍惜秋天這收獲的季節(jié)，即使荷花凋零、菊花殘敗，仍有橙黃橘綠的果實(shí)掛滿枝頭，象征著生命的堅(jiān)韌與希望。

王維《山居秋瞑》

“空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流?！?/p>

這首詩描繪了一幅清新寧靜的山中秋景，雨后的空山更顯清幽，明月照亮松林，清泉在石上潺潺流淌，營造出一種超凡脫俗的意境。)

在郁達(dá)夫的筆下，這故都的秋又是怎樣的呢

二、知人論世

郁達(dá)夫(1896-1945),原名郁文，字達(dá)夫，浙江富陽人。中國現(xiàn)代著名小說家、散文家、詩人，代表作有《春風(fēng)沉醉的晚上》《沉淪》《懷魯迅》等。諾貝爾文學(xué)獎得主大江健三郎評價(jià)其為“亞洲現(xiàn)代主義文學(xué)的先驅(qū)"。

1913年，赴日留學(xué)，起初學(xué)醫(yī)，后改學(xué)文科

1921年，與郭沫若等日本留學(xué)生組創(chuàng)文學(xué)團(tuán)體“創(chuàng)造社”,同年出版中國現(xiàn)代文學(xué)史上

2

部白話短篇小說集《沉淪》

1945年，于蘇門答臘島被日本憲兵殺害，后被追認(rèn)為革命烈士主要作品集：

《沉淪》《葛蘿集》《文藝論集》《文學(xué)概說》《孤獨(dú)者的愁哀》

《在寒風(fēng)里》《達(dá)夫自選集》《屐痕處處》《達(dá)夫日記集》《達(dá)夫散文集》《故都的秋》軼事：

魯迅著詩

魯迅曾以世道艱難而著詩勸郁達(dá)夫不要移居杭州，可他“兒時(shí)曾作杭州夢，初到杭州似夢中",終于在1936年—1938年，郁達(dá)夫?qū)嵺`了“把家安在杭州”的那個(gè)夢，雖只匆匆居杭兩年，可他漂泊一生，故居多處，只有杭州這座屋，他出手親自設(shè)計(jì)。后是魯迅先生親筆手書的著名七律《阻郁達(dá)夫移家杭州》:“錢王登假仍如在，伍相隨波不可尋。平楚日和憎健翮，小山香滿蔽高岑。墳壇冷落將軍岳，梅鶴凄涼處士林。何以舉家游曠遠(yuǎn)，風(fēng)波浩蕩足行吟。"

解題：

北平曾作過元、明、清三個(gè)朝代的都城，可謂歷史悠久，文化深厚，突出北平歷史悠久。“故”有“從前的"、“過去的”的意思。人們對“從前的"、“過去的”的事物往往會產(chǎn)生懷念、眷

戀等感情。譬如：漂泊在外者稱自己魂?duì)繅艨M的家鄉(xiāng)為“故鄉(xiāng)",對與自己友情深厚的朋友稱“故人”。從“秋"字可以看出，文章描寫的是秋景。因此從標(biāo)題看，這是--篇飽含著眷戀深情的情景交融的文章。

(三、寫作背景)

1926年6月，郁達(dá)夫之子龍兒在北京病逝，1934年8月，郁達(dá)夫從杭州經(jīng)青島去北平(今北京),再次飽嘗了故都的“秋味”。時(shí)隔八年踏上故土，這位民國浪子百般情緒，千種思念盡付寄托在了短短兩千文的《故都的秋》中，驚艷文壇，一時(shí)洛陽紙貴。

(四、整體感知)

混混沌沌(dùn)潭柘寺(zhè)

槐樹(huái)掃帚(sàozhou)

3

4

落蕊(ruǐ)

廿四橋(niàn)

嘶叫(sī)

平平仄仄(zè)譬如(pì)

五、文本探究

一椽破屋(chuán)蟋蟀(xīshuài)鱸魚(Lú)

普陀寺(tuó)

頹廢(tuí)

(五、文本探究)

1.“故都"北平，即現(xiàn)在的北京，作者為什么不稱“北平的秋”而叫“故都的秋"呢

故都的秋不叫北平的秋，是因?yàn)橛暨_(dá)夫從杭州重新回到北平，這里面有離開北京多年的感慨和懷念，也有對北京的深刻感情。故，有歷史悠久，年湮代遠(yuǎn)之感，也有思念故人懷念故鄉(xiāng)之情，同時(shí)，也有一種繁華退盡，荒涼落寞的意緒。故都指明描寫的地點(diǎn)，不是現(xiàn)代繁華的首都北京，而是有著文化底蘊(yùn)的文明古都。從“秋”字可以看出，文章描寫的是秋景。因此從標(biāo)題看，這是--篇飽含著眷戀深情的情景交融的文章。

文章結(jié)構(gòu)

第一部分(1、2):將南國之秋與北國之秋做對比，表達(dá)對北國秋的感受和向往。第二部分(3-12):按照清、靜、悲涼的三個(gè)層次，逐一描繪故都清秋的景色。

第三部分(13、14):通過南北對比，表達(dá)了對北國秋的贊美和眷戀之情。

2.作者對“故都的秋"整體印象是怎樣的

秋天，無論什么地方的秋天，總是好的；可是啊，北國的秋，卻特別來得清，來得靜，來得悲涼。

整體印象：

清靜悲涼

提示：這是北國之秋在作者心中的投影，它奠定了文章的感情基調(diào)。

3.閱讀第一、第二自然段，“北國的秋”與“南國的秋"各有什么特點(diǎn)

北國之秋：清、靜、悲涼

南國之秋：慢、潤、淡

4.小組合作：為了體現(xiàn)故都的秋味，作者描繪了幾幅秋景用繪畫方式，將文本描繪出來，并分別給每幅秋景圖命名，各小組展示并分享繪畫作品。

清晨品秋圖

秋槐落蕊圖秋蟬殘鳴圖秋雨話涼圖庭院秋果圖

5.“清晨品秋圖”

作者選取了破屋、高天、馴鴿的飛聲、破壁腰中、藍(lán)色或白色的牽?；ā⒁唤z一絲漏下來的日光、疏疏落落的尖細(xì)且長的秋草……等意象，這些意象的組合，無一不顯示出環(huán)境清幽、蕭瑟，透露出作者悠閑中的孤寂、落寞。

用自己的話描述一下畫面內(nèi)容。

示例：碧綠的天底下，五顏六色的牽牛花薈萃成流光溢彩的野花圃，天地之間，偶爾出現(xiàn)一兩只白色或灰色的馴鴿，坐在院子里的人，手捧茶碗，舉頭望碧空，俯身擷牽牛，耳邊不時(shí)傳來馴鴿聲。

提示：畫面有動有靜，繪聲繪色，秋的美，秋的情趣就在這藍(lán)天白花中。畫面中是如何體現(xiàn)“清、靜、悲涼"的特點(diǎn)的

冷色：青、藍(lán)、灰、白

破敗景象：破屋、破壁腰以動襯靜：馴鴿的飛聲

“秋槐落蕊圖”:

作者為什么不寫秋槐的高大挺拔，只寫其落蕊

寫落蕊，描繪了視覺形象、觸覺形象，給人一種寂靜無人，作者獨(dú)自徘徊的遐想。只有與自然交融，方能流露出內(nèi)心深處的那份“流水落花春去也",“無可奈何花落去”似的寂寞、凄涼情懷。

6.“秋蟬殘鳴圖":

作者為什么要描寫秋蟬呢

秋蟬的殘聲，在北平是幾乎到處可以聽到的，不比南方是非要上郊外或者山上才能聽到的，這也是北國的秋韻之一。幾聲秋蟬的哀鳴足以牽動作者心魂，渲染了故都之秋寂寥、悲涼的氣氛。此處以動襯靜，令人頓生“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”之感，加“濃"了秋味。

7.“秋雨話涼圖”:

·作者筆下的“秋雨圖"有何特點(diǎn)

·為什么在“秋語圖”里加入“都市閑人"

5

那灰沉沉的天底下，忽而來一陣涼風(fēng)，便息列索落的下起雨來。一層雨過，云漸漸卷向了西去，天又晴了，太陽又露出臉來了，著著很厚的青布單衣或夾襖的都市閑人，咬著煙管，在雨后的斜橋影里，上橋頭樹底下去一立，遇見熟人，便會用了緩慢悠閑的聲調(diào)，微嘆著互答著地說：“唉，天可真涼了-----”。“可不是嗎一層秋雨一層涼了!"

這里寫的不是上流社會人士或文化人士，而是平民，即“著著很厚的青布單衣或夾襖的都市閑人”。為什么讓他們作為故都人的代表可能是他們的形象更有地方特點(diǎn)，而且作者覺得與他們更親近，表現(xiàn)出作者的平民意識，似乎也能讀出作者很希望能像“都市閑人"那樣過無憂無慮的生活。

8.“庭院秋果圖”:

像橄欖又像鴿蛋似的這棗子顆兒，在小橢圓形的細(xì)葉中間，顯出淡綠微黃顏色的時(shí)候，正是秋的全盛時(shí)期，等棗樹葉落，棗子紅完，西北風(fēng)就要起來了，北方便是沙塵灰土的世界，只有這棗子、柿子、葡萄，成熟到八九分的七八月之交，是北國的清秋的佳日，是一年之中最好也沒有的GoldenDays"。

作者為什么不寫果子成熟時(shí)，而寫“淡綠微黃”的將熟未熟的秋果景色

在橢圓形的細(xì)葉中間顯出淡綠微黃的時(shí)候，正是秋的全盛時(shí)期，其次如柿子、葡萄，當(dāng)它們成熟到八九分時(shí)，正是北國清秋的佳日，會使人有無窮的有關(guān)秋的遐想，它與作者對故都的秋的清、靜、悲涼的獨(dú)特情感體驗(yàn)相一致的，深化了文章的主題。

9.這一圖景是如何表現(xiàn)秋的清、靜、悲涼的

(青天(藍(lán)綠)

藍(lán)朵(藍(lán)色)

秋草(黃色)

落蕊(灰白)

樹影(暗灰)

灰土(灰色)

灰沉沉的天(灰色)

青布(藍(lán)綠)

棗樹(淡綠微黃)

鴿飛聲

蟬聲

風(fēng)雨聲

問答聲

故都情結(jié)

生命之味

家國之思

清

靜

秋色___秋聲

悲涼

(秋味)

故

都

的

秋)

小結(jié)：

為了表現(xiàn)這故都的秋味，作者除了列舉了陶然亭的蘆花、釣魚臺的柳影、西山的蟲唱、玉泉的夜月和潭柘寺的鐘聲這些景物之外，還舉了個(gè)小小的例子：清晨起來，在院中一坐，泡一碗濃茶，你能看見很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲，還能從槐樹葉底下一絲一絲漏下來的日光里，從生長在破壁腰中的像喇叭似的牽?；ǖ乃{(lán)色的花朵里，自然

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而然地感覺到十分的秋意。

10.文章描繪了五幅秋色圖之后，一大段議論，這段議論的作用是什么

從記敘到議論，這是從“形"到"神"的深化過程。這段議論，在前面記敘的基礎(chǔ)上，從理喻的角度，進(jìn)一步贊頌秋，贊頌北國之秋。

11.為什么不寫故都秋天的著名風(fēng)景

(1)作者所要追求的是北國之秋的“清、靜、悲涼”,游人云集的風(fēng)景是難以表現(xiàn)的。

(2)專門描寫風(fēng)景區(qū)，也失去了“故都之秋"的代表性。

(3)把人們見慣的景色寫出來也會更感人，達(dá)到更強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。

12.本文重點(diǎn)在于對故都秋的描繪，作者為何多次寫南國之秋

寫南國之秋，是為了南北對比，以“南”襯“北"。作者以南國之秋的“淡”來襯托北國之秋的“濃",以這秋的深味在南方“嘗不適”,來同非要在北方“才感受得到底"作對比，這樣南北對比、襯托，突出了故都的秋感人至深。

13.如何理解文章結(jié)尾的一段話

秋色是這樣的好，祖國的美景是這樣的可愛，聯(lián)系當(dāng)時(shí)國家山河破碎、內(nèi)交外困的現(xiàn)實(shí)，作者為了保住祖國美好的東西，“愿把壽命的三分之二折去”,不僅抒發(fā)了贊美、眷念故都自然風(fēng)物的真情，也表現(xiàn)出了深沉的愛國之情。

14.本文的“形"是什么“神”是什么"形"與"神”的結(jié)合點(diǎn)是什么

本文的“形"是故都的自然風(fēng)物，具體說就是那五幅秋色圖。"神”是贊美故都的自然風(fēng)

物，抒發(fā)向往、眷念故都之秋的真情，流露出深遠(yuǎn)的憂思和孤獨(dú)感。“結(jié)合點(diǎn)"是“清”“靜"“悲涼”。

15.有人認(rèn)為本文是頌秋的，但也有人認(rèn)為是悲秋的。你認(rèn)為呢說說你的理由?！豆识嫉那铩纷髡呤琼炃?。

郁達(dá)夫在《故都的秋》一文中，通過深沉的憂思和落寞的筆觸，將悲秋與頌秋結(jié)合起來，表達(dá)了對故都之戀和故國之愛的深厚情感。文章開頭即表明，作者對北國的秋天持有特別清、靜、悲涼的感受，但這并不意味著作者對秋天持悲觀態(tài)度。相反，通過文章的描寫，可以感受到作者對秋天的熱愛和眷戀。例如，作者在文章