2024-2025學(xué)年高中英語 Unit 4 Global warming Section Ⅲ Grammar（教師用書）教案 新人教版選修6

2024-2025學(xué)年高中英語Unit4GlobalwarmingSectionⅢGrammar（教師用書）教案新人教版選修6主備人備課成員教材分析2024-2025學(xué)年高中英語Unit4GlobalwarmingSectionⅢGrammar（教師用書）教案新人教版選修6，以全球變暖為主題，通過學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時、一般過去時和現(xiàn)在進行時態(tài)，讓學(xué)生掌握描述環(huán)境問題的時態(tài)運用。本節(jié)課主要內(nèi)容為一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)和一般過去時態(tài)的被動語態(tài)，以及現(xiàn)在進行時態(tài)的被動語態(tài)，通過語法練習(xí)和小組討論，讓學(xué)生能夠運用所學(xué)語法知識描述全球變暖對環(huán)境的影響。同時，通過閱讀和聽力練習(xí)，提高學(xué)生獲取信息、處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。本節(jié)課適用于高中一年級學(xué)生，教學(xué)時數(shù)為1課時。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在提高學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時、一般過去時和現(xiàn)在進行時態(tài)的被動語態(tài)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述全球變暖對環(huán)境的影響，提升語言運用能力。同時，通過討論和閱讀，增強學(xué)生對環(huán)保話題的文化意識，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)保、關(guān)愛地球的思維品質(zhì)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作交流，提高信息處理和問題解決的能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)：學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)（am/is/are+過去分詞），并能運用其描述規(guī)律性動作。

（2）一般過去時態(tài)的被動語態(tài)：學(xué)生需要掌握一般過去時態(tài)的被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)（was/were+過去分詞），并能運用其描述過去發(fā)生且與現(xiàn)在無關(guān)的被動動作。

（3）現(xiàn)在進行時態(tài)的被動語態(tài)：學(xué)生需要掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)（am/is/are+being+過去分詞），并能運用其描述正在進行的被動動作。

（4）語法練習(xí)：學(xué)生需要通過語法練習(xí)，鞏固時態(tài)和語態(tài)的知識，提高語言運用能力。

2.教學(xué)難點

（1）時態(tài)和語態(tài)的區(qū)分：學(xué)生容易混淆不同時態(tài)和語態(tài)的用法，例如將一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)和一般過去時態(tài)的被動語態(tài)混淆。

（2）被動語態(tài)的構(gòu)成：學(xué)生對于被動語態(tài)的構(gòu)成規(guī)則掌握不牢固，例如在運用現(xiàn)在進行時態(tài)的被動語態(tài)時，容易忘記使用“being”。

（3）語境理解：學(xué)生在全球變暖這一環(huán)保主題下，對于描述環(huán)境問題的語境理解存在困難，影響時態(tài)和語態(tài)的運用。

（4）聽力理解：學(xué)生在聽力練習(xí)中，對于獲取信息、處理信息的能力有待提高，從而更好地理解全球變暖的相關(guān)話題。

（5）小組討論：學(xué)生需要在討論中積極表達自己的觀點，提高口頭表達能力，同時學(xué)會傾聽他人的意見，培養(yǎng)合作意識。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有選修6教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集和整理與全球變暖相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于在教學(xué)過程中進行展示和說明，增強學(xué)生對環(huán)保話題的理解。

3.實驗器材：如果課程安排有實驗環(huán)節(jié)，需要提前準(zhǔn)備好實驗所需的器材，如溫度計、二氧化碳檢測儀等，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)和實驗操作區(qū)，以便于學(xué)生進行小組討論和實驗操作。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好可能需要使用的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線翻譯工具、學(xué)術(shù)文章等，以便于在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和探究。

6.教學(xué)PPT：制作教學(xué)PPT，將教學(xué)內(nèi)容和輔助材料進行整合，以直觀、生動的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，提高教學(xué)效果。

7.作業(yè)布置：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計具有針對性的作業(yè)，如翻譯練習(xí)、寫作練習(xí)等，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識和提高語言運用能力。

8.評價工具：準(zhǔn)備評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的工具，如課堂表現(xiàn)評價表、作業(yè)評價表等，以便于對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行全面、客觀的評價。

9.教學(xué)指導(dǎo)用書：教師需要準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)用書，以便于在教學(xué)過程中參考和查閱相關(guān)內(nèi)容，提高教學(xué)的準(zhǔn)確性和有效性。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保本節(jié)課教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入本節(jié)課學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出本節(jié)課重點，強調(diào)本節(jié)課難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞本節(jié)課問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習(xí)中的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)本節(jié)課的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識點，強調(diào)本節(jié)課重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識點，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本節(jié)課主要圍繞一般現(xiàn)在時、一般過去時和現(xiàn)在進行時態(tài)的被動語態(tài)進行教學(xué)。下面是對本節(jié)課知識點的一個全面梳理：

1.一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)：

-結(jié)構(gòu)：am/is/are+過去分詞

-用法：描述規(guī)律性動作或存在的狀態(tài)

-例句：TheEarthrotatesonitsaxis.

2.一般過去時態(tài)的被動語態(tài)：

-結(jié)構(gòu)：was/were+過去分詞

-用法：描述過去發(fā)生且與現(xiàn)在無關(guān)的被動動作

-例句：TheGreatWallwasbuiltovercenturies.

3.現(xiàn)在進行時態(tài)的被動語態(tài)：

-結(jié)構(gòu)：am/is/arebeing+過去分詞

-用法：描述正在進行的被動動作

-例句：Abookisbeingreadbythestudent.

4.被動語態(tài)的構(gòu)成規(guī)則：

-規(guī)則1：不規(guī)則動詞的過去分詞形式需要特殊記憶

-規(guī)則2：動詞短語的過去分詞形式需要將動詞短語中的動詞一起變化

-例句：Lookatthepicture(被動語態(tài)：Lookatthepicturebeingshown).

5.被動語態(tài)的語境運用：

-描述環(huán)境問題：用被動語態(tài)表達環(huán)境問題，強調(diào)環(huán)境受到的動作

-描述科學(xué)研究：用被動語態(tài)表達科學(xué)研究的結(jié)果，強調(diào)研究成果的客觀性

-描述日常生活中的被動動作：用被動語態(tài)表達日常生活中的被動動作，強調(diào)動作的進行

6.語法練習(xí)：

-練習(xí)1：填空題，讓學(xué)生根據(jù)句子意思填入正確的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)

-練習(xí)2：改寫句子，將主動語態(tài)改為被動語態(tài)

-練習(xí)3：情景對話，讓學(xué)生運用被動語態(tài)進行日常交流

7.小組討論：

-討論1：全球變暖對環(huán)境的影響，用被動語態(tài)描述環(huán)境受到的動作

-討論2：環(huán)保行動的被動語態(tài)表達，強調(diào)環(huán)保行動的進行典型例題講解本節(jié)課的重點是一般現(xiàn)在時、一般過去時和現(xiàn)在進行時態(tài)的被動語態(tài)。下面通過五個典型例題進行講解和說明：

例題1：

句子：Thesunrisesintheeast.

被動語態(tài)：Thesunisrisenintheeast.

說明：這里使用了一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)，表示太陽從東方升起的規(guī)律性動作。

例題2：

句子：Shepaintedthepicture.

被動語態(tài)：Thepicturewaspaintedbyher.

說明：這里使用了一般過去時態(tài)的被動語態(tài)，表示畫被她畫了，這個動作發(fā)生在過去。

例題3：

句子：Flagsarewavinginthewind.

被動語態(tài)：Flagsarebeingwavedinthewind.

說明：這里使用了現(xiàn)在進行時態(tài)的被動語態(tài)，表示旗幟正在風(fēng)中飄揚的動作。

例題4：

句子：Thecakewasbakedbytheteacher.

被動語態(tài)：Thecakeisbeingbakedbytheteacher.

說明：這里將一般過去時態(tài)的被動語態(tài)改寫為現(xiàn)在進行時態(tài)的被動語態(tài)，表示蛋糕正在被老師烘焙的動作。

例題5：

句子：Theresearchpaperwaswrittenbyhim.

被動語態(tài)：Theresearchpaperisbeingwrittenbyhim.

說明：這里將一般過去時態(tài)的被動語態(tài)改寫為現(xiàn)在進行時態(tài)的被動語態(tài)，表示研究論文正在被他撰寫的動作。教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我在教學(xué)方法、策略、管理等方面取得了一些成果，但也存在一些不足。首先，我在講解一般現(xiàn)在時、一般過去時和現(xiàn)在進行時態(tài)的被動語態(tài)時，采用了清晰的講解和生動的實例，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識點。在互動探究環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。然而，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論中容易分心，需要我不斷進行指導(dǎo)和提醒。此外，我在教學(xué)過程中過于強調(diào)語法規(guī)則，而忽略了學(xué)生的實際應(yīng)用能力培養(yǎng)，需要我在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的語言運用能力的培養(yǎng)。

對本節(jié)課的教學(xué)效果進行客觀評價，學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面取得了一定的收獲和進步。學(xué)生能夠正確運用一般現(xiàn)在時、一般過去時和現(xiàn)在進行時態(tài)的被動語態(tài)，描述環(huán)境問題。在小組討論中，學(xué)生能夠積極表達自己的觀點，并傾聽他人的意見，培養(yǎng)了合作意識和溝通能力。然而，學(xué)生在實際運用被動語態(tài)時，仍然存在一些錯誤，需要我在今后的教學(xué)中加強練習(xí)和指導(dǎo)。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在課堂管理方面，我將更加注重學(xué)生的注意力管理，通過設(shè)置小組討論目標(biāo)和規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，避免分心。

2.在教學(xué)方法方面，我將更加注重學(xué)生的實際應(yīng)用能力培養(yǎng)，通過設(shè)計更多的語言運用場景，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際中，提高學(xué)生的語言運用能力。

3.在教學(xué)內(nèi)容方面，我將更加注重學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)，通過結(jié)合全球變暖等環(huán)保話題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。課堂一、課堂評價

課堂評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。在本節(jié)課中，我通過提問、觀察和測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

1.提問：我在課堂上通過提問的方式，了解學(xué)生對一般現(xiàn)在時、一般過去時和現(xiàn)在進行時態(tài)的被動語態(tài)的理解程度。通過學(xué)生的回答，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確運用這些時態(tài)的被動語態(tài)，但也有一些學(xué)生存在混淆和錯誤的情況。對于這些學(xué)生，我及時進行了個別指導(dǎo)，幫助他們糾正錯誤，加深對知識點的理解。

2.觀察：我在課堂上通過觀察學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)情況。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論和互動，表現(xiàn)出對知識點的興趣和熱情。但也有一些學(xué)生表現(xiàn)出被動和沉默的情況。針對這種情況，我通過鼓勵和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的參與積極性，幫助他們更好地融入課堂學(xué)習(xí)。

3.測試：我在課堂上通過隨堂測試的方式，了解學(xué)生對知識點的掌握程度。測試題目包括填空題和改寫句子題。通過學(xué)生的測試成績，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確運用一般現(xiàn)在時、一般過去時和現(xiàn)在進行時態(tài)的被動語態(tài)，但仍有部分學(xué)生在被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)和時態(tài)的選擇上存在錯誤。針對這些問題，我進行了及時的講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤，提高他們的語言運用能力。

二、作業(yè)評價

作業(yè)評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要反饋方式。在本節(jié)課中，我對學(xué)生的作業(yè)進行了認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

1.批改：我認真批改了學(xué)生的作業(yè)，檢查他們對一般現(xiàn)在時、一般過去時和現(xiàn)在進行時態(tài)的被動語態(tài)的運用情況。對于學(xué)生的正確運用，我給予了肯定和鼓勵。對于存在錯誤的學(xué)生，我進行了詳細的批注和指導(dǎo)，幫助他們找到錯誤的原因，并提供正確的答案和解釋。

2.點評：我針對學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)進行了點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我給予了表揚和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)