Unit2 Iconic Attractions Reading and Thinking 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊

Unit2IconicAttractionsReadingandThinking教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊Unit2IconicAttractionsReadingandThinking部分。本部分主要包括以下內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)與地標(biāo)性景點(diǎn)相關(guān)的詞匯和短語，如landmark,historicsite,culturalheritage等。

2.通過閱讀關(guān)于中國的長城、美國的自由女神像和埃及的金字塔的短文，理解并掌握文章的主旨大意。

3.分析文章中的細(xì)節(jié)信息，如景點(diǎn)的歷史背景、地理位置、建筑特點(diǎn)等。

4.提高學(xué)生的閱讀技巧，如快速尋找關(guān)鍵信息、理解文章結(jié)構(gòu)等。

5.通過對文章內(nèi)容的討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，如判斷文章中的觀點(diǎn)、分析文章的邏輯關(guān)系等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了與旅游和地標(biāo)性景點(diǎn)相關(guān)的詞匯和短語，如landmark,historicsite,culturalheritage等。同時(shí)，學(xué)生也具備一定的閱讀技巧，如尋找關(guān)鍵信息、理解文章結(jié)構(gòu)等。因此，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容在難度上適中，能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個(gè)方面：

1.語言能力：通過閱讀關(guān)于中國的長城、美國的自由女神像和埃及的金字塔的短文，提高學(xué)生的英語閱讀能力，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用相關(guān)詞匯和短語描述地標(biāo)性景點(diǎn)。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)不同國家的地標(biāo)性景點(diǎn)，使學(xué)生了解并尊重不同文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，提高他們對文化差異的敏感性。

3.思維品質(zhì)：通過對文章內(nèi)容的討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，如判斷文章中的觀點(diǎn)、分析文章的邏輯關(guān)系等，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為高中二年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)完成了初中階段的英語學(xué)習(xí)，對英語有一定的掌握程度。在學(xué)習(xí)Unit2IconicAttractionsReadingandThinking部分之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了與旅游和地標(biāo)性景點(diǎn)相關(guān)的詞匯和短語，如landmark,historicsite,culturalheritage等。同時(shí)，他們具備一定的閱讀技巧，如尋找關(guān)鍵信息、理解文章結(jié)構(gòu)等。

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，能夠理解和運(yùn)用一些常用的表達(dá)方式。然而，對于一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和高級(jí)詞匯，學(xué)生可能還需要進(jìn)一步的鞏固和提高。

在能力方面，學(xué)生的閱讀能力較強(qiáng)，能夠快速閱讀并理解文章的大意。但是，對于一些細(xì)節(jié)信息的理解和分析，學(xué)生可能還存在一定的困難。此外，學(xué)生的寫作能力也有待提高，他們需要在寫作過程中能夠更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。然而，部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)缺乏自信，存在一定的恐懼心理，這對他們的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了一定的影響。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生普遍具備良好的課堂紀(jì)律，能夠積極參與課堂討論和活動(dòng)。但是，部分學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，容易分心，這可能影響他們對課程內(nèi)容的理解和掌握。

綜合以上分析，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的不同層次，針對學(xué)生的具體情況制定合適的教學(xué)策略。對于知識(shí)掌握較好的學(xué)生，可以適當(dāng)增加難度，提高他們的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)性；對于能力較弱的學(xué)生，可以通過更多的實(shí)踐活動(dòng)和練習(xí)來提高他們的閱讀和寫作能力；同時(shí)，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。通過對學(xué)生的學(xué)情分析，有助于更好地開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，即2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊。此外，準(zhǔn)備課文中所提到的長城、自由女神像和金字塔的相關(guān)圖片和背景資料，以便在課堂上進(jìn)行展示和討論。

2.輔助材料：為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備長城的圖片和介紹、自由女神像的歷史背景和建筑特點(diǎn)、金字塔的建造技術(shù)和文化意義等相關(guān)資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：為了便于學(xué)生進(jìn)行分組討論和交流，根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，配備桌椅和白板，以便學(xué)生進(jìn)行討論和展示。此外，可以根據(jù)需要布置一些與課程相關(guān)的裝飾，如掛上長城、自由女神像和金字塔的圖片，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍。

除了以上教學(xué)資源，還需要準(zhǔn)備一些教學(xué)工具，如投影儀、電腦、音響設(shè)備等，以便進(jìn)行多媒體演示和播放相關(guān)資料。同時(shí)，確保每位學(xué)生都有足夠的學(xué)習(xí)資料和參考書籍，以便他們在課堂上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。

為了使教學(xué)資源能夠有效地支持教學(xué)活動(dòng)，教師需要提前準(zhǔn)備好相關(guān)資源，并在上課前進(jìn)行檢查和調(diào)試，確保教學(xué)過程中能夠順利進(jìn)行。同時(shí)，教師還需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)進(jìn)展，靈活調(diào)整教學(xué)資源的使用，以提高教學(xué)效果。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit2IconicAttractionsReadingandThinking的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)Unit2IconicAttractionsReadingandThinking內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit2IconicAttractionsReadingandThinking教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保Unit2IconicAttractionsReadingandThinking教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)Unit2IconicAttractionsReadingandThinking的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入U(xiǎn)nit2IconicAttractionsReadingandThinking學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的與地標(biāo)性景點(diǎn)相關(guān)的知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為Unit2IconicAttractionsReadingandThinking新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解Unit2IconicAttractionsReadingandThinking中的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞地標(biāo)性景點(diǎn)的特點(diǎn)和意義展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對Unit2IconicAttractionsReadingandThinking知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習(xí)中的問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與地標(biāo)性景點(diǎn)相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合地標(biāo)性景點(diǎn)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)地標(biāo)性景點(diǎn)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit2IconicAttractionsReadingandThinking內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit2IconicAttractionsReadingandThinking內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地使用與地標(biāo)性景點(diǎn)相關(guān)的詞匯和短語，如landmark,historicsite,culturalheritage等，來描述和交流不同的景點(diǎn)。他們還能夠理解和運(yùn)用文章中出現(xiàn)的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和高級(jí)詞匯，提高英語閱讀和寫作的能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)中國的長城、美國的自由女神像和埃及的金字塔等不同國家的地標(biāo)性景點(diǎn)，學(xué)生將能夠了解和尊重不同的文化，增強(qiáng)對文化差異的敏感性和理解能力。

3.思維品質(zhì)：通過對文章內(nèi)容的討論和思考，學(xué)生將能夠培養(yǎng)批判性思維能力，如判斷文章中的觀點(diǎn)、分析文章的邏輯關(guān)系等。他們還能夠通過實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)，提高問題解決和創(chuàng)造性思維的能力。

4.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠掌握Unit2IconicAttractionsReadingandThinking中的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，如地標(biāo)性景點(diǎn)的特點(diǎn)、歷史背景、地理位置等。他們還能夠通過實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)，將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，提高知識(shí)的實(shí)用性和綜合運(yùn)用能力。

5.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)：通過對地標(biāo)性景點(diǎn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠激發(fā)對旅游和文化的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和動(dòng)機(jī)。他們將更加主動(dòng)地參與課堂討論和活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)的效果和成果。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：

-展示文章主旨大意

-突出地標(biāo)性景點(diǎn)的特點(diǎn)和歷史背景

-強(qiáng)調(diào)閱讀技巧和批判性思維的重要性

2.結(jié)構(gòu)清晰：

-分段落展示，每段落突出一個(gè)主題

-使用清晰的標(biāo)題和子標(biāo)題，方便學(xué)生跟隨板書內(nèi)容

-使用條理分明的列表和圖表，幫助學(xué)生理解和記憶

3.簡潔明了：

-只展示關(guān)鍵信息和重點(diǎn)內(nèi)容，避免冗余

-使用簡潔的詞語和短語，避免復(fù)雜句子

-使用精煉的圖表和圖片，幫助學(xué)生直觀理解

4.突出重點(diǎn)：

-使用粗體字或顏色標(biāo)注重點(diǎn)詞匯和短語

-使用加粗或下劃線標(biāo)注重要句子和段落

-使用高亮或背景色突出地標(biāo)性景點(diǎn)的關(guān)鍵信息和歷史背景

5.準(zhǔn)確精煉：

-使用準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)和事實(shí)，確保信息的準(zhǔn)確性

-使用精煉的詞語和短語，避免模糊和不明確的表達(dá)

-確保圖表和圖片的準(zhǔn)確性和相關(guān)性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶

6.概括性強(qiáng)：

-使用簡潔的標(biāo)題和子標(biāo)題，概括每段落的主題

-使用概括性的詞語和短語，幫助學(xué)生抓住文章的主旨

-使用圖表和圖片，幫助學(xué)生快速理解和記憶關(guān)鍵信息和歷史背景

7.藝術(shù)性和趣味性：

-使用有趣和吸引人的圖片和圖表，增加學(xué)生的興趣和參與度

-使用顏色和字體變化，增加板書的視覺吸引力

-設(shè)計(jì)有趣和吸引人的標(biāo)題和子標(biāo)題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和思考典型例題講解1.題型一：選擇正確的形容詞來描述地標(biāo)性景點(diǎn)的特點(diǎn)。

答案：A.historic

解析：題目要求選擇正確的形容詞來描述地標(biāo)性景點(diǎn)的特點(diǎn)。根據(jù)文章內(nèi)容，地標(biāo)性景點(diǎn)是具有歷史意義的，因此應(yīng)該選擇historic這個(gè)詞。

2.題型二：選擇正確的名詞來描述地標(biāo)性景點(diǎn)的類型。

答案：B.culturalheritage

解析：題目要求選擇正確的名詞來描述地標(biāo)性景點(diǎn)的類型。根據(jù)文章內(nèi)容，地標(biāo)性景點(diǎn)是具有文化遺產(chǎn)性質(zhì)的，因此應(yīng)該選擇culturalheritage這個(gè)詞。

3.題型三：選擇正確的動(dòng)詞來描述地標(biāo)性景點(diǎn)的作用。

答案：C.symbolize

解析：題目要求選擇正確的動(dòng)詞來描述地標(biāo)性景點(diǎn)的作用。根據(jù)文章內(nèi)容，地標(biāo)性景點(diǎn)是代表一個(gè)國家或地區(qū)的象征，因此應(yīng)該