八年級物理下冊 第十章 流體的力現(xiàn)象 3 科學(xué)探究：浮力的大小教案 （新版）教科版

八年級物理下冊第十章流體的力現(xiàn)象3科學(xué)探究：浮力的大小教案（新版）教科版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于八年級物理下冊第十章《流體的力現(xiàn)象》的第三節(jié)《科學(xué)探究：浮力的大小》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過實驗探究浮力的大小與物體在液體中排開的液體體積的關(guān)系，以及浮力的大小與物體在液體中浸沒的深度的關(guān)系。同時，讓學(xué)生掌握阿基米德原理，并能夠運(yùn)用浮力的知識解決實際問題。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實驗操作能力以及運(yùn)用物理知識解決實際問題的能力。通過探究浮力的大小與物體在液體中排開的液體體積、浸沒深度的關(guān)系，讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的過程，提高科學(xué)思維能力。同時，通過小組合作實驗，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識。此外，通過聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生感受物理與生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)生的物理學(xué)科素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）浮力的大小與物體在液體中排開的液體體積的關(guān)系：物體所受浮力的大小與其在液體中排開的液體體積成正比。

（2）浮力的大小與物體在液體中浸沒的深度的關(guān)系：物體所受浮力的大小與液體中浸沒的深度無關(guān)。

（3）阿基米德原理：物體在液體中所受浮力的大小等于物體排開的液體所受的重力。

（4）運(yùn)用浮力的知識解決實際問題：如計算物體在液體中的浮力，判斷物體在液體中的狀態(tài)等。

2.教學(xué)難點

（1）浮力的大小與物體在液體中排開的液體體積的關(guān)系：學(xué)生難以理解為何物體排開的液體體積越大，所受浮力也越大。

（2）浮力的大小與物體在液體中浸沒的深度的關(guān)系：學(xué)生難以理解為何物體在液體中浸沒的深度變化時，所受浮力不變。

（3）阿基米德原理的理解和應(yīng)用：學(xué)生難以理解物體排開的液體所受的重力與物體所受浮力之間的關(guān)系，以及如何運(yùn)用阿基米德原理解決實際問題。

（4）實驗操作的技巧：如何準(zhǔn)確地測量物體在液體中排開的液體體積，如何控制物體在液體中的浸沒深度等。

針對以上重點和難點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重理論聯(lián)系實際，通過實驗演示、實例分析等方式，幫助學(xué)生深入理解浮力的本質(zhì)和規(guī)律。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作技能，指導(dǎo)學(xué)生掌握準(zhǔn)確的測量方法和實驗技巧。在解決實際問題時，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用阿基米德原理進(jìn)行分析和計算，提高學(xué)生運(yùn)用物理知識解決實際問題的能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）實驗法：組織學(xué)生進(jìn)行浮力實驗，通過實際操作、觀察現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生探究浮力的大小與物體在液體中排開的液體體積、浸沒深度的關(guān)系。

（2）問題驅(qū)動法：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考浮力現(xiàn)象背后的原理，如“為什么物體排開的液體體積越大，所受浮力也越大？”等，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

（3）小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，鼓勵學(xué)生互相討論、交流實驗結(jié)果和心得體會，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和溝通能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體演示：利用多媒體設(shè)備播放浮力實驗的動畫演示，生動形象地展示實驗過程，幫助學(xué)生直觀地理解浮力現(xiàn)象。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行模擬實驗，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中親自操作，加深對浮力規(guī)律的認(rèn)識和理解。

（3）互動式教學(xué)平臺：利用互動式教學(xué)平臺，教師可以實時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對性地進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，提高教學(xué)效果。

（4）實物模型：展示浮力相關(guān)的實物模型，如阿基米德原理的模型等，幫助學(xué)生直觀地感知浮力現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（5）課后在線練習(xí)平臺：提供課后在線練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布浮力實驗的預(yù)習(xí)資料，包括實驗原理、步驟以及相關(guān)理論知識。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“物體所受浮力的大小與哪些因素有關(guān)？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家獨(dú)立閱讀浮力實驗的相關(guān)資料。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在線上提交預(yù)習(xí)筆記和問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉浮力實驗的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取信息和自主學(xué)習(xí)的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述阿基米德的故事，引發(fā)學(xué)生對浮力現(xiàn)象的興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解浮力的大小與物體排開液體體積、浸沒深度的關(guān)系。

-組織課堂活動：安排學(xué)生進(jìn)行浮力實驗，觀察并記錄實驗數(shù)據(jù)。

-解答疑問：在實驗過程中，針對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對浮力現(xiàn)象產(chǎn)生疑問。

-參與課堂活動：學(xué)生分組進(jìn)行實驗，觀察實驗現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)。

-提問與討論：學(xué)生針對實驗中的疑問進(jìn)行提問，與組內(nèi)同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握浮力知識。

-實踐活動法：通過實驗讓學(xué)生直觀地理解浮力現(xiàn)象。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生在團(tuán)隊中的溝通協(xié)作能力。

作用與目的：

-使學(xué)生通過實驗深刻理解浮力的大小規(guī)律。

-培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計課后作業(yè)，讓學(xué)生計算實驗中的浮力大小，并撰寫實驗報告。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)浮力應(yīng)用的科普文章。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供具體反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)實驗數(shù)據(jù)計算浮力，撰寫實驗報告。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀科普文章，了解浮力在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的實驗過程和作業(yè)進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過反思總結(jié)提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對浮力知識的掌握，提高應(yīng)用能力。

-拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提高自我學(xué)習(xí)和反思的能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）科普圖書：《浮力與阿基米德原理》、《液體世界的奧秘》等，這些書籍深入淺出地介紹了浮力的原理和應(yīng)用，適合學(xué)生課后閱讀，增強(qiáng)對浮力知識的理解。

（2）在線課程：可推薦學(xué)生觀看MOOC平臺上的相關(guān)課程，如“大學(xué)物理”中的浮力章節(jié)，通過視頻講解和互動討論，幫助學(xué)生鞏固浮力知識。

（3）科學(xué)實驗套件：購買或自制浮力實驗套件，讓學(xué)生在課后進(jìn)行更深入的實驗探究，如改變物體形狀或密度，觀察浮力的變化。

2.拓展建議

（1）組織學(xué)生進(jìn)行課后小組討論，分享各自的閱讀心得和實驗體會，互相啟發(fā)，深化對浮力的理解。

（2）鼓勵學(xué)生利用家中的日常物品進(jìn)行浮力實驗，如用塑料瓶、水、石頭等制作簡易的浮力實驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

（3）讓學(xué)生嘗試解決實際問題，如計算家中漂浮物體（如救生圈、塑料杯等）的浮力大小，將所學(xué)知識應(yīng)用于生活。

（4）推薦學(xué)生閱讀其他相關(guān)科普文章或觀看科普視頻，如國家地理、科普中國等正規(guī)渠道發(fā)布的浮力相關(guān)內(nèi)容，拓寬知識面。

（5）鼓勵學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的科普活動，如科普講座、科學(xué)展覽等，將所學(xué)知識與社會實踐相結(jié)合，提高科學(xué)素養(yǎng)。板書設(shè)計①浮力的大小與物體排開的液體體積有關(guān)：物體排開的液體體積越大，所受浮力也越大。

②浮力的大小與物體在液體中浸沒的深度無關(guān)：物體在液體中浸沒的深度變化時，所受浮力不變。

③阿基米德原理：物體在液體中所受浮力的大小等于物體排開的液體所受的重力。

在板書設(shè)計中，可以使用圖示、符號、顏色等元素，使得板書既具有藝術(shù)性，又能夠吸引學(xué)生的注意力。例如，可以使用不同顏色的粉筆標(biāo)注浮力的計算公式，用圖示表示物體在液體中的排開體積和浸沒深度，以及用箭頭指示浮力的大小變化。

2.藝術(shù)性和趣味性

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，板書設(shè)計可以加入一些趣味性的元素。例如，在板書旁邊可以加入與浮力相關(guān)的趣味知識，如“浮力與生活的關(guān)系”、“浮力大小與動物的浮沉”等。同時，可以設(shè)計一些有趣的浮力實驗，讓學(xué)生在課后嘗試，如“自制浮力小船”等。通過這些設(shè)計，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)浮力知識，提高學(xué)習(xí)的積極性。

3.實用性

板書設(shè)計要注重實用性，確保學(xué)生能夠通過板書清晰地理解浮力的概念和計算方法。在設(shè)計中，可以列舉一些實際生活中的例子，如“游泳時的浮力”、“物體在水中的浮沉”等，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來，提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力。同時，板書設(shè)計要簡潔明了，避免過于復(fù)雜的設(shè)計，以免分散學(xué)生的注意力。教學(xué)反思與改進(jìn)今天，我上了一節(jié)關(guān)于浮力的課程，通過實驗和討論，學(xué)生們對浮力的概念有了更深入的理解。在課程結(jié)束后，我進(jìn)行了反思，并制定了改進(jìn)措施，以在未來的教學(xué)中更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在理解浮力的大小與物體排開的液體體積的關(guān)系時有些困難。為了幫助學(xué)生們更好地理解這一點，我計劃在未來的課程中使用更多的實例，如不同形狀和體積的物體在液體中的浮沉情況，以幫助他們直觀地理解浮力的變化。

其次，我注意到學(xué)生在實驗操作中有些不規(guī)范，這可能會影響到實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。為了提高學(xué)生的實驗操作能力，我計劃在未來的課程中增加更多的實驗操作練習(xí)，并指導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾握_地進(jìn)行實驗操作，以確保實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。

此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在解決實際問題時有些困難，這可能是因為他們對浮力知識的理解還不夠深入。為了幫助學(xué)生們更好地將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題，我計劃在未來的課程中增加更多的實際問題討論和解決，以提高他們的應(yīng)用能力。

在未來的教學(xué)中，我還會繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)他們的反饋進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓他們在物理學(xué)習(xí)中取得更好的成績。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.計算練習(xí)：請學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識，計算一些物體在液體中的浮力大小，如計算一個乒乓球在水中所受的浮力。

2.實驗報告：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的實驗，撰寫實驗報告，總結(jié)實驗過程、結(jié)果和體會。

3.實際問題解決：請學(xué)生選擇一個實際問題，如計算救生圈能承受的最大重量，運(yùn)用浮力知識進(jìn)行解答。

4.浮力知識問答：設(shè)計一些浮力知識的問答題目，要求學(xué)生回答，以鞏固所學(xué)知識。

作業(yè)反饋：