三年級語文下冊 第一單元 1古詩三首第3課時教案 新人教版VIP

三年級語文下冊第一單元1古詩三首第3課時教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為三年級語文下冊第一單元的《古詩三首》。具體內(nèi)容包括：《春曉》、《靜態(tài)》、《江南逢李龜年》三首古詩的閱讀理解、詞匯學(xué)習(xí)以及詩詞意境的感悟。這些內(nèi)容旨在讓學(xué)生通過對古詩的閱讀和學(xué)習(xí)，掌握基本的閱讀理解能力，理解古詩中的意境和情感，同時培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀能力和一些古詩的知識，能夠理解簡單的古詩意境和情感。在此基礎(chǔ)上，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步深化對古詩的理解，掌握更多的古詩閱讀技巧和欣賞方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言素養(yǎng)、審美素養(yǎng)和思維素養(yǎng)。

1.語言素養(yǎng)：通過閱讀和理解《古詩三首》，提高學(xué)生的語文閱讀能力，使其能夠準(zhǔn)確理解古詩中的詞匯和句子，提升學(xué)生的文學(xué)語言運(yùn)用能力。

2.審美素養(yǎng)：通過欣賞和分析古詩的意境和情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，使其能夠感受到古詩中的美，提升對文學(xué)作品的審美鑒賞能力。

3.思維素養(yǎng)：通過分析和討論古詩中的意象和表達(dá)手法，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，使其能夠獨(dú)立思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提升學(xué)生的思維能力。學(xué)情分析針對三年級的學(xué)生，他們在語文學(xué)科方面的知識基礎(chǔ)已經(jīng)相對扎實(shí)，對于古詩的閱讀和理解也有一定的掌握。他們已經(jīng)具備了基本的閱讀能力，能夠理解簡單的古詩意境和情感。同時，他們對新鮮事物充滿好奇，善于模仿和表達(dá)，對于古詩的韻律和節(jié)奏有一定的感知能力。

然而，學(xué)生在理解和欣賞古詩方面還存在一些困難，比如對古詩中的一些詞匯和意象的理解不夠深入，對古詩所表達(dá)的情感和意境的感悟有待提高。此外，學(xué)生的閱讀習(xí)慣和注意力集中程度不同，部分學(xué)生可能對閱讀古詩存在抵觸情緒，需要通過教學(xué)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們的自律性有待提高，需要教師通過有效的教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)境的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和紀(jì)律意識。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《三年級語文下冊第一單元1古詩三首》所需的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的古詩插圖、詩人介紹資料、相關(guān)時代背景的圖片或視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古詩。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合古詩學(xué)習(xí)的環(huán)境，如在教室內(nèi)設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享，同時保留適當(dāng)?shù)恼故究臻g，以便學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《古詩三首》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解古詩的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《古詩三首》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述古詩背后的故事或展示相關(guān)時代背景的視頻等方式，引出《古詩三首》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解《古詩三首》的基本知識和技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握古詩的欣賞和分析方法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)古詩的欣賞和分析方法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《古詩三首》的基本知識和技巧。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握古詩的欣賞和分析方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《古詩三首》的基本知識和技巧，掌握古詩的欣賞和分析方法。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《古詩三首》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《古詩三首》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《古詩三首》的基本知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生們能夠熟練地背誦《春曉》、《靜態(tài)》、《江南逢李龜年》三首古詩，并理解了詩句中的基本詞匯和意象。他們能夠描述出詩中的景象，理解詩人的情感表達(dá)，對古詩的韻律和節(jié)奏有了更深入的認(rèn)識。

2.閱讀理解：學(xué)生們通過課堂學(xué)習(xí)和課后作業(yè)，提高了自己的閱讀理解能力。他們能夠獨(dú)立地閱讀古詩，理解詩中的意義和情感，并能夠用自己的語言進(jìn)行表達(dá)和解釋。

3.欣賞能力：通過對本單元古詩的學(xué)習(xí)，學(xué)生們提高了對文學(xué)作品的欣賞能力。他們能夠感受到古詩中的美，理解詩人的創(chuàng)作意圖，對古詩的藝術(shù)魅力有了更深的體驗(yàn)。

4.思維能力：學(xué)生們在分析古詩的過程中，鍛煉了自己的思維能力。他們學(xué)會了從不同的角度去思考問題，能夠提出自己的見解和觀點(diǎn)，并能夠進(jìn)行邏輯性的論證和分析。

5.表達(dá)能力：通過課堂討論和作業(yè)寫作，學(xué)生們提高了自己的表達(dá)能力。他們能夠清晰地表達(dá)自己的思想和感受，用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行交流和討論，并能夠?qū)懗鰲l理清晰的作文。

6.文化素養(yǎng)：學(xué)習(xí)古詩讓學(xué)生們對我國的文化傳統(tǒng)有了更深入的了解。他們能夠認(rèn)識到古詩是我國文化遺產(chǎn)的重要組成部分，對培養(yǎng)自己的文化素養(yǎng)有了更深的認(rèn)識。

7.學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對古詩產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們愿意主動地去學(xué)習(xí)和探索，對文學(xué)作品的閱讀和欣賞有了更高的熱情。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。具體作業(yè)內(nèi)容如下：

（1）背誦《春曉》、《靜態(tài)》、《江南逢李龜年》三首古詩，并撰寫一篇關(guān)于自己喜歡的古詩的讀后感，字?jǐn)?shù)在300-500字之間。

（2）針對《古詩三首》中的意象和表達(dá)手法，進(jìn)行一次小組討論，每組選擇一首古詩進(jìn)行分析，總結(jié)出其獨(dú)特的意象和表達(dá)方式，并制作一份PPT進(jìn)行展示。

（3）結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作一首古詩，表達(dá)自己對生活的感悟和對大自然的贊美。

2.作業(yè)反饋：

及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。在批改作業(yè)時，關(guān)注以下幾個方面：

（1）學(xué)生對古詩的背誦情況，是否能夠熟練地背誦并正確地書寫。

（2）學(xué)生對古詩的理解程度，是否能夠準(zhǔn)確地理解詩句的意義和詩人的情感表達(dá)。

（3）學(xué)生對古詩的欣賞能力，是否能夠感受到古詩的藝術(shù)魅力，并用自己的語言進(jìn)行表達(dá)和解釋。

（4）學(xué)生對古詩的分析能力，是否能夠分析出詩句中的意象和表達(dá)手法，并能夠進(jìn)行條理清晰的論證和分析。

（5）學(xué)生對作業(yè)的完成質(zhì)量，包括書寫是否規(guī)范、內(nèi)容是否完整、結(jié)構(gòu)是否合理等。

針對不同學(xué)生的問題，給出針對性的改進(jìn)建議，鼓勵學(xué)生們在作業(yè)中展現(xiàn)出自己的個性和創(chuàng)造力，不斷提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。同時，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在完成作業(yè)的過程中感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。板書設(shè)計1.重點(diǎn)詳細(xì)闡述

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。重點(diǎn)詳細(xì)闡述包括以下幾個方面：

（1）詩句內(nèi)容：將《春曉》、《靜態(tài)》、《江南逢李龜年》三首古詩的主要內(nèi)容用簡潔的文字進(jìn)行概括，讓學(xué)生能夠快速回顧和記憶。

（2）詩人生平：簡要介紹詩人孟浩然、王維、杜甫的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解詩人的情感和創(chuàng)作意圖。

（3）詩歌意象：提煉出每首古詩中的主要意象，如“春曉”中的鳥鳴、花香等，讓學(xué)生能夠抓住詩歌的精髓。

（4）詩歌結(jié)構(gòu)：分析每首古詩的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如“動靜”中的對比手法，讓學(xué)生能夠理解詩歌的結(jié)構(gòu)美。

2.藝術(shù)性和趣味性

板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。可以通過以下方式實(shí)現(xiàn)：

（1）使用彩色粉筆：在板書設(shè)計中使用彩色粉筆，增加板書的視覺吸引力，使學(xué)生更容易關(guān)注和記憶。

（2）插圖設(shè)計：在板書設(shè)計中適當(dāng)加入與詩歌內(nèi)容相關(guān)的插圖，如春天景象的圖畫，使板書更加生動有趣。

（3）詩歌朗誦：在板書設(shè)計中加入詩歌朗誦環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過朗誦感受詩歌的韻律和節(jié)奏，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

（4）互動環(huán)節(jié)：在板書設(shè)計中加入互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上臺展示自己的板書設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國古代詩歌精選》中與本節(jié)課內(nèi)容相似的古詩，如王之渙的《登鸛雀樓》、李白的《靜夜思》等，以加深學(xué)生對古詩的理解和欣賞。

-視頻資源：通過網(wǎng)絡(luò)搜索關(guān)于古詩的解讀視頻，如《詩韻》系列視頻，讓學(xué)生