第6課時(shí)Culture Understanding Group Work Unit 1 Personal and Family Life 教案-【中職專用】 高一英語同步課堂（高教版2023修訂版·基礎(chǔ)模塊1）

基礎(chǔ)模塊一教學(xué)設(shè)計(jì)Unit1PersonalandFamilyLife第六課時(shí)CultureUnderstanding&GroupWork課題Unit1PersonalandFamilyLife(CultureUnderstanding&GroupWork)課型新課課時(shí)1授課班級(jí)授課時(shí)間40mins授課教師教材分析本節(jié)課整合了教材的CultureUnderstanding與GroupWork板塊。CultureUnderstanding板塊介紹了中西方姓名的語言表達(dá)差異，以及蘊(yùn)含的文化差異。Groupwork板塊則是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了解魯迅先生名字背后的故事，增進(jìn)對(duì)中華文化名人的了解，感知姓名承載的價(jià)值觀念。通過完成網(wǎng)頁設(shè)計(jì)，在實(shí)踐中尊重中西方姓名文化的差異，理解文化多元性，堅(jiān)定文化自信。學(xué)情分析由于中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，活動(dòng)課向來是中職英語課堂比較難于處理的課型。要上好活動(dòng)課，就需要老師提前為活動(dòng)的展開做好充足的準(zhǔn)備，幫助學(xué)生們掃除活動(dòng)中可能出現(xiàn)的困難。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):補(bǔ)充學(xué)習(xí)單詞和短語:1inEnglishspeakingcountries2ancestors(祖先)3addressing(稱呼)4inEnglish5fullnames6Forexample7Informal(正式的)situations8Asfor(至于)9benamedafter(用……命名)10name...after11hardly(幾乎不)能力目標(biāo):感知中西方文化的差異，認(rèn)識(shí)文化的多樣性，感受并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。情感目標(biāo):認(rèn)識(shí)文化的多元性，理解思維的差異性。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)表達(dá)姓名承載的價(jià)值觀念，完成網(wǎng)頁設(shè)計(jì)。通過信息的搜集，討論、合作完成網(wǎng)頁設(shè)計(jì)。教學(xué)方法小組討論法、任務(wù)教學(xué)法、情境教學(xué)法課前準(zhǔn)備PPT課件，語音素材，圖片教學(xué)媒體PPT課件、多媒體設(shè)備、語音素材、拓展資源包等教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖Step1:CultureUnd-erstanding1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材CultureUnderstanding板塊短文，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)搜詢結(jié)果，整理以下兩個(gè)問題相關(guān)信息。1）Whatdoesyournamemean?2）ArethereanydifferencesbetweenChinesenamesandEnglishnames?Whatarethey?2.Discussandfill（1）小組討論組員姓名所包含的意義，填寫下表。（2）學(xué)生結(jié)合課前搜集的信息討論中英文姓名的不同之處。（3）小組匯報(bào)討論結(jié)果。GroupMemberfamilynamegivennamemeaning3.補(bǔ)充學(xué)習(xí)一些單詞和短語1inEnglishspeakingcountries講英語的國家2ancestors(祖先)3addressing(稱呼)4inEnglish用英語5fullnames全名6Forexample舉例7Informal(正式的)situations8Asfor(至于)9benamedafter(被用……命名)10name...after(用……命名)11hardly(幾乎不)12however（然而）讓學(xué)生課前準(zhǔn)備相關(guān)信息能幫助學(xué)生進(jìn)一步了解中國姓名文化，并為課堂的導(dǎo)入活動(dòng)做好知識(shí)上的準(zhǔn)備。通過討論，讓學(xué)生進(jìn)一步了解中國姓名的內(nèi)涵和中外姓名文化的差異，為后面的閱讀掃清文化背景、結(jié)構(gòu)以及詞匯上的障礙。Step2Groupwork1.小組討論最想了解魯迅先生哪些方面的信息。如：HowmuchdoyouknowaboutLuXun?Whatdoyouwanttoknowabouthim?引導(dǎo)學(xué)生閱讀短文并標(biāo)出魯迅先生三個(gè)不同名字的重要信息。教師核對(duì)答案，并處理重點(diǎn)詞匯。一些詞匯只做了解，不做記憶要求。longevity(長(zhǎng)壽)JiangnanNavalAcademy(江南水師學(xué)堂)educate教育，教publish出版，發(fā)表penname筆名ItissaidthathechoseLuXunbecauseLuishismother’sfamilynameandXunmeansbeingfast.據(jù)說他選擇魯是因?yàn)轸斒撬赣H的姓，而迅意味著快。3.小組合作，找出并記錄有關(guān)魯迅先生三個(gè)不同名字的關(guān)鍵要素，完成表格。NameFamilyNameGivenNameNamerMeaningZhouZhangshouZhouZhangshouhisgrandfatherlongevityZhouShurenZhouShurenhisgrandfather’sbrothereducatingtheyoungLuXunLuXunhimselfbeingfast4.小組活動(dòng)，結(jié)合所填表格，思考：魯迅先生三個(gè)名字各有什么內(nèi)涵？基于對(duì)名字背后故事的理解，結(jié)合中西方姓名差異，設(shè)計(jì)介紹魯迅先生三個(gè)不同名字的網(wǎng)頁。自由討論，答案不唯一。（提示：發(fā)現(xiàn)了嗎？魯迅的三個(gè)名字與修身、齊家、治國不謀而合?。W(xué)生深入了解姓名的內(nèi)涵。學(xué)生通過網(wǎng)頁制作及展示，檢驗(yàn)本單元所學(xué)，更好地感知中西方姓名體現(xiàn)的價(jià)值與文化，理解多元文化，堅(jiān)定文化自信。Step3:Conclusion.Self-assessment1.看詞匯云，檢查自己對(duì)本單元單詞及詞組的掌握情況。2.根據(jù)本單元所學(xué)，填寫表格對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)意識(shí)養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣Step4:Summary1.keywordsandexpressions:1在講英語的國家2名字3姓4祖先5稱呼6用英語，在英語中7用漢語，在漢語里8全名9例如