新北師大版一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案

課時(shí)教學(xué)方案教學(xué)課題知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)生對(duì)書中情境的觀察，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，獲得良好的情感體驗(yàn)。能力目標(biāo)：借助掛圖引導(dǎo)學(xué)生充分觀察，交流圖中物體的數(shù)量，提高學(xué)生情感目標(biāo)：體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。學(xué)校教育的開始是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，教學(xué)時(shí)教師應(yīng)當(dāng)注學(xué)情分析重培養(yǎng)學(xué)生觀察、書寫、思考、傾聽、提問等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初步掌握按順序數(shù)數(shù)的方法。初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方法。教學(xué)輔助準(zhǔn)備實(shí)物投影教學(xué)過程及環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)小朋友們，從今天開始，你們就是小學(xué)生了，要與老師一起學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)是很有用的，學(xué)會(huì)它，你就會(huì)解決很多生活中的問題，大家想不想學(xué)好它？大家會(huì)從1數(shù)到師：1——10這幾個(gè)數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多，快找一找，說一說！2、尋找教室里的數(shù)設(shè)計(jì)意圖二次修改談話引入師：同學(xué)們?cè)谧约荷砩险业搅诉@么多的數(shù)，真了不起！快來（學(xué)生可能會(huì)說：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，25張桌子，473、尋找校園里的數(shù)師：現(xiàn)在，我們要數(shù)一數(shù)“可愛的校園”中的數(shù)。這節(jié)課我們?cè)跀?shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)我們身邊到處都是數(shù)學(xué)三、課堂總結(jié)數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，每一個(gè)數(shù)學(xué)王國的成員都睜著智慧的眼睛看著我們，你想和他們交朋友嗎？你打算怎課后到校園到處看看，邊看，邊和小朋友交流，再把看到的記下來，明天上課和大家一起交流。板書設(shè)計(jì)：可愛的校園板書設(shè)計(jì)1頭大象2只兔子3個(gè)蘑菇4只松鼠教學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)及意圖在我們的家中有很多可以用10以內(nèi)的數(shù)表示的事物請(qǐng)你們回家去數(shù)一數(shù)，教學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)及意圖學(xué)生作業(yè)情況記載教學(xué)反思課時(shí)教學(xué)方案教學(xué)課題學(xué)情分析快樂的家園課時(shí)第2課1．知識(shí)經(jīng)歷從日常中抽象出的數(shù)的過程，能正確數(shù)出數(shù)量的1的物體，認(rèn)識(shí)1~10各數(shù)；初步理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別以及“一一對(duì)應(yīng)”的思2．能力理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。培養(yǎng)學(xué)生的有序觀察能力。3．情感初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣，體會(huì)交流的樂趣；滲透思想品德教育，啟迪智慧，豐富想象力。教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察題目，在弄清題意的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成。在學(xué)生做練習(xí)的過程中，教師應(yīng)注意加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)。正確數(shù)出數(shù)量是1的物體，理解1可以表示單個(gè)的物體，也可以表示一個(gè)理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)過程及環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題（一個(gè)圖釘，一把掃帚，一臺(tái)電視，一雙筷子。）二、探究新知，講授新課1、出示主題圖，今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游，你們想去嗎？鄉(xiāng)村的早晨非常美，看一看圖上有什么？1可以表生活中很多事物可以用1表示。1可以表示1個(gè)單個(gè)物體，也可以是一個(gè)整體，能表示很小的東西，也能表示很大的東西。第一說一說，在生活中2可以表示什么？3呢？4呢？鼓勵(lì)學(xué)（數(shù)有基數(shù)與序數(shù)之分）設(shè)計(jì)意圖二次修改體會(huì)1開始引出2三、鞏固練習(xí)，形成能力1、看懂題意，獨(dú)立連線2、數(shù)一數(shù)，畫一畫引導(dǎo)學(xué)生弄清題意、自己試做，然后集中交流。引導(dǎo)學(xué)生先弄清題意：數(shù)出左邊要求的數(shù)量，畫出相應(yīng)的符號(hào)來，看誰畫得快又準(zhǔn)。學(xué)習(xí)了1-10各數(shù)的認(rèn)識(shí)及在生活中的應(yīng)用?？鞓返募覉@板書設(shè)計(jì)表示一個(gè)人、一座山、一個(gè)籮卜也可以表示一群小鳥、一筐籮卜還可以表示1號(hào)。教學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)及意圖學(xué)生作業(yè)情況記載教學(xué)反思課時(shí)教學(xué)方案教學(xué)課題學(xué)情分析教學(xué)輔助準(zhǔn)備進(jìn)一步正確地?cái)?shù)出5以內(nèi)物體的具數(shù)；識(shí)田字格，能按要求正確、規(guī)范、以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)正確、美觀地寫出1~5各數(shù)）必須嚴(yán)格要求學(xué)生的書寫格式和書寫方法各小組準(zhǔn)備一些玩具、主題圖、1~5數(shù)字卡片、田字格黑板。教學(xué)過程及環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課出示主題圖，在這幅圖上你看到了什么？數(shù)一數(shù)和同桌說一說。二、探究新知，講授新課2、每說一種在練習(xí)本上用圓圈表示。形象記憶：1象小棒2象鴨子3象耳朵4象小旗5象要求學(xué)生對(duì)數(shù)1-5的書寫逐步達(dá)到整齊、勻稱、熟練。三、鞏固練習(xí)，形成能力1、寫數(shù)：理解題意，第一行，仔細(xì)數(shù)一數(shù)，認(rèn)真寫出數(shù)；第二行通過觀察發(fā)現(xiàn)要寫涂色的三角形的個(gè)數(shù)。2、練一練第2題：看數(shù)畫線，畫的方法不唯一，但盡量培養(yǎng)學(xué)3、第3題：數(shù)一數(shù)，填一填（1）一共有幾節(jié)車廂/設(shè)計(jì)意圖二次修改憶四、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了1-5各數(shù)的寫法，請(qǐng)大家要注意認(rèn)真書寫。比一比看誰寫的好。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)及意圖學(xué)生作業(yè)情況記載教學(xué)反思課時(shí)教學(xué)方案教學(xué)課題小貓釣魚課時(shí)第4課2.能力體會(huì)數(shù)的意義的多樣性，拓展學(xué)生的思維空間；發(fā)揮學(xué)生的想象力。3.情感在生活中會(huì)運(yùn)用，初步培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用意識(shí)；進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系。學(xué)情分析教學(xué)輔助準(zhǔn)備認(rèn)識(shí)“0”可以表示沒有認(rèn)識(shí)“0”的其它含義主題圖教學(xué)過程及環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課誰會(huì)講小貓釣魚和故事書中有4只小貓結(jié)伴到河邊釣魚，直到傍晚才回來，我們一起看他們的收獲吧！二、探究新知，講授新課（1）誰來介紹一下第一只小貓釣了幾條魚？用幾來表示？第2只小貓呢？第三只小貓呢？第4只小貓吹胡子瞪眼睛地怎么了？（2）指導(dǎo)寫0。數(shù)字0占田字格的右半格，從右上角起筆向左這是什么？誰來介紹一下是做什么用的？這上面畫的這些是什幫助小青蛙找今天的溫度。（2）仔細(xì)觀察直尺是由哪個(gè)數(shù)字開始的？從0開始，0是起點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖二次修改初步認(rèn)識(shí)0點(diǎn)，0表示刻度，0表示位置通過剛才的學(xué)習(xí)，0都有哪些含義？說明：0表示沒有，0表示起點(diǎn)，0可以表示刻度，0還有占位的作用，比如10。三、鞏固練習(xí)，形成能力1、練一練第1題看一看，填一填。2、第2題：讀一讀，寫一寫，照樣子獨(dú)立完成。4、怎樣數(shù)得快？鵬三角形、正方形、圓形有幾個(gè)。四、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么我們認(rèn)識(shí)了0，0在日常生活中板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)0表示沒有，0表示起點(diǎn)，0表示刻度，0表示位置……教學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)及意圖學(xué)生作業(yè)情況記載教學(xué)反思課時(shí)教學(xué)方案教學(xué)課題學(xué)情分析認(rèn)識(shí)6~10各數(shù)，能正確數(shù)出6~10的物體個(gè)數(shù)；正確讀、寫6~10各數(shù)；2.能力通過學(xué)生的動(dòng)手參與，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力；發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體驗(yàn)實(shí)物、符號(hào)、數(shù)字的聯(lián)系；養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；初步培養(yǎng)學(xué)生讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)的自信心，滲透愛科學(xué)的德育教育。6~10各數(shù)的書寫教學(xué)輔助準(zhǔn)備田字格教學(xué)過程及環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖二次修改一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課同學(xué)們每天上課都要用到文具，你能說一說文具里都放些二、探究新知，講授新課1、老師給大家?guī)砹艘恍┪木哒?qǐng)大家觀察一下：圖畫上畫了些2、知道怎么做了嗎？每一種文具各有多少/分別用數(shù)字幾來表重點(diǎn)講9一筆寫成，8從右上角起筆，上圓稍小，下是由1和0組成，0從右上角起筆向左下角運(yùn)筆，回到起筆處。三、鞏固練習(xí)，形成能力1、練一練，第一題：看圖畫線，學(xué)生獨(dú)立完成。2、第二題，數(shù)一數(shù)，寫出數(shù)，再畫圈。3、第三題；填數(shù)，發(fā)射火箭倒計(jì)時(shí)，從10寫到0。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了6-10各數(shù)，并會(huì)寫6-10各數(shù)。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)及意圖學(xué)生作業(yè)情況記載教學(xué)反思課時(shí)教學(xué)方案教學(xué)課題快樂的午餐課時(shí)第6課學(xué)情分析教學(xué)輔助準(zhǔn)備1、結(jié)合具體情境感受數(shù)量之間的大小及相等關(guān)系；在比較事物的多少的過2、程中，滲透對(duì)應(yīng)的思想方法。能運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較事物的多少。與學(xué)生多講述、練習(xí)、討論教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)理解事物的多少的相對(duì)性。實(shí)物圖片教學(xué)過程及環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)幾只小松鼠到森林餐館吃午餐，好客的服務(wù)員為每只小松鼠擺上了精美的餐具。快來幫助服務(wù)員數(shù)一數(shù)還缺哪幾種餐具，各缺多說一說1、比較松鼠和餐具的數(shù)量（同樣多）說一說：比較松鼠和餐具多少的方法(1)先數(shù)小松鼠的只數(shù)，再數(shù)餐具的個(gè)數(shù)。(2)把小松鼠和餐具一一對(duì)應(yīng)進(jìn)行比較。2、比較兩個(gè)事物的多少(1)比較松鼠和湯匙的數(shù)量松鼠的數(shù)量比湯匙的數(shù)量多湯匙的數(shù)量比松鼠的數(shù)量少(2)比較松鼠和杯子的數(shù)量松鼠的數(shù)量比杯子的數(shù)量少杯子的數(shù)量比松鼠的數(shù)量多3、比較三個(gè)事物的多少說一說比較的方法（1）用一一對(duì)應(yīng)的方法比較（2）用數(shù)數(shù)法比較體驗(yàn)多和少的相對(duì)性三、練一練1、畫一畫設(shè)計(jì)意圖感知同樣二次修改板書設(shè)計(jì)快樂的午餐板書設(shè)計(jì)教學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)及意圖學(xué)生作業(yè)情況記載教學(xué)反思課時(shí)教學(xué)方案教學(xué)課題動(dòng)物樂園課時(shí)第7課1、借助“動(dòng)物樂園”這情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生數(shù)一數(shù)、比一比的活動(dòng)中，初步體會(huì)一一對(duì)應(yīng)的思想。學(xué)情分析教學(xué)輔助準(zhǔn)備教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)符號(hào)，并會(huì)讀、寫、應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)通過數(shù)一數(shù)、比一比、體會(huì)一一對(duì)應(yīng)的思想。動(dòng)物卡片教學(xué)過程及環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)問題今天，動(dòng)物樂園要舉行盛大的慶典活動(dòng)，小動(dòng)物們都到動(dòng)物樂園3、設(shè)疑激趣：來了這么多的動(dòng)物，到底哪一種動(dòng)物比較多，老師很想知道，你們想知道嗎？那我們來比一比看。①小組討論：可以把誰和誰作比較？怎么比?比②匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，可能出現(xiàn)的三種情況：和同樣多、比設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生探索比較的三種情況二次修改二、探究新知，解決問題。小小熊有4只，小鹿也有4只，我們就說小小熊和教師指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確規(guī)范地書寫“=”。（4）舉例：除了4=4以外，你還能舉出別的例子來嗎？根據(jù)匯體會(huì)符號(hào)課件動(dòng)畫演示等號(hào)變大于號(hào)：把等號(hào)左邊的口張大點(diǎn)，右邊的口體會(huì)符號(hào)“<”的名字叫什么小于號(hào)）這個(gè)式子怎么（1）其他的動(dòng)物比較的結(jié)果怎樣？小朋友們能不（2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)。板書設(shè)計(jì)動(dòng)物樂園4=43＞24＜5教學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)及意圖學(xué)生作業(yè)情況記載教學(xué)反思課時(shí)教學(xué)方案教學(xué)課題知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中感知比較的方法，初步了解比較的能力目標(biāo)：學(xué)生通過觀察思考，討論交流，初步感知直接比較的方法情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和關(guān)心父母的思想感情。學(xué)情分析教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)掌握比較的方法，會(huì)用多種方法比較。教學(xué)輔助準(zhǔn)備教學(xué)過程及環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖二次修改創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課他們?cè)陂_生日會(huì)呢？（課件出示）合作研討，探索新知小紅將蛋糕切成了3塊，也將西瓜切成了3塊。讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說一說那一塊最大，哪塊最小。分別往3個(gè)杯子中倒上水，3杯水的高度一致。同桌之間相互討論教師小結(jié)動(dòng)手操作，比較多少（2）提問：請(qǐng)你猜一猜那個(gè)瓶子里裝的飲料多。（3）動(dòng)手試一試。（4）各組演示比較的方法加深理解，拓展延伸學(xué)生獨(dú)立完成，集體評(píng)講。說說圖意，并說說你要向淘氣學(xué)習(xí)什么。誰喝得多？說一說理由。學(xué)生獨(dú)立試一試，集體評(píng)講。全課總結(jié)的方法板書設(shè)計(jì)過生日板書設(shè)計(jì)課后練習(xí)1.2.3題教學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)及意圖學(xué)生作業(yè)情況記載教學(xué)反思課時(shí)教學(xué)方案教學(xué)課題知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生通過觀察，懂得比較垂直（水平）擺放的物體長度叫高矮能力目標(biāo)：通過學(xué)生探索操作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較物體的高矮與長短。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生操作能力，觀察能力和語言表達(dá)能力，初步體會(huì)到生學(xué)情分析教學(xué)輔助準(zhǔn)備教學(xué)重點(diǎn)高矮、長短的概念教學(xué)難點(diǎn)高矮、長短的比較方法。課件、幾根長短不同的尺子教學(xué)過程及環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖二次修改一、情境導(dǎo)入（1）問：你喜歡《神探柯南》中柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么呢？因?yàn)樗^察事物非常仔細(xì)，細(xì)小的差別也能看出來。今天我們就學(xué)習(xí)他這種細(xì)致入微的觀察精神，看誰觀察最仔細(xì)！二、主動(dòng)探究1、活動(dòng)之一老師拿出二根長短不同的繩子，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察：A：教師拿出二根長短不同的尺子，請(qǐng)小朋友比一比，看一看誰垂直（水平）擺放的B：請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰比誰長，誰比誰短？（同桌互相說）3、活動(dòng)之三師：請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出自己的兩只小手比一比，看一看你又發(fā)現(xiàn)板書：一樣長1、教師任意指二名高矮不同的學(xué)生上臺(tái)比高矮，并請(qǐng)小朋友說2、老師再往旁邊一站：這時(shí)問同學(xué)：這時(shí)又是誰高，誰矮呢？（學(xué)生隨意回答）教師小結(jié)：高矮是相對(duì)的，而不是絕對(duì)的。5、活動(dòng)之五師：今天，老師帶來了二瓶飲料，我要請(qǐng)二個(gè)小朋友來喝，誰想先請(qǐng)大家比較它們的多少，然后讓兩個(gè)小朋友背對(duì)著大家喝，然（2）小組討論：想一想，到底是誰喝得多？為什么？教師小結(jié)：能從剩下的水比較出誰喝得多，真了不起！A：讓兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)比較高矮（故意讓其中一個(gè)學(xué)生踮著腳）學(xué)比較，要在同一起點(diǎn)上。B：第12頁的第5題―――第9題，學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正，看一看有誰能得到一張小笑臉。觀察能力，板書設(shè)計(jì)教學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)及意圖比長短：物體的一端對(duì)齊比高矮：站在同一水平線上課后練習(xí)1.3.4題學(xué)生作業(yè)情況記載教學(xué)反思課時(shí)教學(xué)方案教學(xué)課題蹺蹺板課時(shí)第10課1、使學(xué)生知道兩個(gè)物體比較有了大小還有輕重之分。2、通過說一說、掂一掂、稱一稱的活動(dòng)，逐步加深對(duì)輕重的體驗(yàn)與理解。3、培養(yǎng)的情感：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣；在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)生學(xué)情分析教學(xué)輔助準(zhǔn)備教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)滲透等量代換的思想。教學(xué)過程及環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知輕重星期天到了，小動(dòng)物們都在公園里玩耍，它們玩得可高興了，我學(xué)生回答后，引導(dǎo)學(xué)生觀察：小熊和小猴在玩蹺蹺板，從這幅圖中，你知道了什么？（小熊重、小猴輕）你是怎么知道小熊重，師小結(jié)：小朋友真能干，通過觀察可以看出誰輕誰重。這節(jié)課我二、實(shí)踐操作，發(fā)展認(rèn)知1、掂一掂（1）讓學(xué)生觀察講桌上的一本數(shù)學(xué)書和一個(gè)文具盒，說說數(shù)學(xué)（2）為什么同樣的書和文具盒，大家判斷的不一樣呢？有什么辦法可以證實(shí)一下誰說的對(duì)呢？請(qǐng)學(xué)生上來用手掂一掂，再把你發(fā)現(xiàn)的結(jié)果告訴大家。與同桌的同學(xué)互相說一說，再交換東西掂一掂。們用掂一掂的方法能夠比出誰輕誰重。小實(shí)踐：再選擇桌上的其他東西掂一掂，比一比，與同學(xué)交流一下。設(shè)計(jì)意圖分二次修改2、稱一稱（1）出示重量接近的一個(gè)蘋果和一個(gè)梨。師：不管是猜一猜，還是掂一掂，小朋友的答案都不同，怎么辦（4）出示天平秤。介紹在天平上比較輕重的方法，教師把蘋果和梨分別放在天平的兩邊，讓學(xué)生觀察，現(xiàn)在你知道蘋果和梨誰拿出你們身邊的學(xué)習(xí)用品，選擇其中的兩樣，先猜一猜，再掂一掂，再后稱一稱，說說誰輕誰重。教師小結(jié)：從剛才的比較蘋果和梨誰輕誰重，我們發(fā)現(xiàn)要想準(zhǔn)確地知道誰輕誰重，稱一稱是最好的辦法。出示一大塊塑料泡沫和一小塊鐵。先說一說：誰輕誰重？為什么？再掂一掂、稱一稱。一定要實(shí)際掂一掂、稱一稱才能確定誰輕誰重。三、鞏固練習(xí)，深化認(rèn)識(shí)2、第4題。這道題具有一定的難度，不要求所有的學(xué)生都能獨(dú)解板書設(shè)計(jì)教學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)及意圖天平的指針偏向哪邊，哪邊就重。表面大的物體不一定重。課后練習(xí)1.2.3題學(xué)生作業(yè)情況記載教學(xué)反思課時(shí)教學(xué)方案教學(xué)課題學(xué)情分析教學(xué)輔助準(zhǔn)備知識(shí)目標(biāo)：在具體的情境活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)加法的含義，并學(xué)會(huì)5以內(nèi)數(shù)的加法.能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)，積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。學(xué)生在第一單元中對(duì)10以內(nèi)的數(shù)已經(jīng)有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，所以學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法應(yīng)該不算太難，但讓學(xué)生建立連加、連減及加減混合的概念可能會(huì)比較困難，教學(xué)中教師應(yīng)運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生突破這一難點(diǎn)。知道加法的含義，并能正確地讀出算式。課件、小棒、圓片教學(xué)過程及環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖二次修改一、揭示課題老師介紹笑笑，展示情境圖，讓生說說從圖中看到了什么數(shù)學(xué)信能提出什么數(shù)學(xué)問題，板書（一共有多少支鉛筆）二、新課探討引導(dǎo)生具體說出笑笑一只手有3枝鉛筆，另一只手有2枝鉛筆，然后把兩只手中的鉛筆合起來。學(xué)生提出一共有幾支鉛筆，老師請(qǐng)生說出怎樣算出5枝鉛筆？老師講解并板書演示：數(shù)學(xué)中把兩個(gè)部分合起來可以用一個(gè)符號(hào)問;那一共有幾支鉛筆可以用幾加幾表示呢小結(jié);把兩個(gè)部分合起來可以用一個(gè)加法算式來表示。2.有幾只熊貓。出示教材P24的情境圖。3.擺一擺，算一算4.提出自己身邊的加法問題，加深體驗(yàn)。生互問互答5.完成.試一試引導(dǎo)生說明圖意，并根據(jù)圖意提出用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題。一共有多少加法的認(rèn)識(shí)∣加號(hào)課后練習(xí)1.2.3教學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)及意圖學(xué)生作業(yè)情況記載教學(xué)反思課時(shí)教學(xué)方案教學(xué)課題還剩下多少（減法）課時(shí)知識(shí)目標(biāo)：在具體情境與活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)減法的含義。學(xué)情分析教學(xué)輔助準(zhǔn)備能力目標(biāo)：能列出、讀出減法算式，并會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的減法。情感目標(biāo)：能根據(jù)提供的情境，解決生活中簡單的減法問題。學(xué)生在第一單元中對(duì)10以內(nèi)的數(shù)已經(jīng)有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，所以學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法應(yīng)該不算太難，但讓學(xué)生建立連加、連減及加減混合的概念可能會(huì)比較困難，教學(xué)中教師應(yīng)運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生突破這一難點(diǎn)。理解體會(huì)減法的含義，并能聯(lián)系生活實(shí)際解決實(shí)際生活問題。教學(xué)過程及環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以游戲的形式復(fù)習(xí)新知3和2組成5”讓學(xué)生同桌一起做游戲二、創(chuàng)設(shè)情景，引出減法出示以下情景圖，讓學(xué)生觀察，并說說看到了什么有3個(gè)蘋果，刺猬馱走了2個(gè)三、認(rèn)識(shí)減法，探索減法的計(jì)算方法學(xué)生充分交流后，教師小結(jié)：像這些生活中的例子，就是“去掉一部分”的意思，你能說說生活中還有哪些事例有“去掉一部分”引導(dǎo)：那么去掉之后，剩下的部分是多少呢？該怎樣求剩下部分是多少？用什么方法計(jì)算？大家想指導(dǎo)嗎？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容減法的認(rèn)識(shí)（板書課題）走，我們到小紅家去看一看（出示主題圖）設(shè)計(jì)意圖二次修改3、講解：對(duì)，像這樣，從5里面去掉2，我們就用數(shù)學(xué)符號(hào)減號(hào)“-”表示，就是去掉的意思板書：5-2板書：5—2=3教讀算式6、發(fā)散聯(lián)想：對(duì)于減法算式5—2=3，生活中還有哪些過程可以鼓勵(lì)學(xué)生多種算法小結(jié)：同學(xué)們的算法真多?。〈蠹蚁矚g哪種算法，就用哪種指導(dǎo)學(xué)生完成書中的相應(yīng)練習(xí)五、全課小結(jié)孩子們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)教學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)及意圖學(xué)生作業(yè)情況記載減法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)反思課時(shí)教學(xué)方案可愛的小貓教學(xué)課題課時(shí)學(xué)情分析1、通過“小貓吃魚”的情境，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。3、培養(yǎng)學(xué)生解決簡單問題的意識(shí)和能力。學(xué)生在第一單元中對(duì)10以內(nèi)的數(shù)已經(jīng)有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，所以學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法應(yīng)該不算太難，但讓學(xué)生建立連加、連減及加減混合的概念可能會(huì)比較困難，教學(xué)中教師應(yīng)運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生突破這一難點(diǎn)。理解相同兩個(gè)數(shù)相減得數(shù)是0的道理。教學(xué)輔助準(zhǔn)備5個(gè)圓片教學(xué)過程及環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖二次修改一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、和學(xué)生互動(dòng)，做手指游戲：一只手有5根手指，老師現(xiàn)在伸出4根手指，你能說出減法算式嗎？（一次伸出3根、2根、1二、探索新知1、根據(jù)第一、二幅圖你能提出什么數(shù)學(xué)問題？怎樣列4、如果有幾個(gè)小朋友也在做這個(gè)而游戲，他們可能會(huì)出現(xiàn)哪些5、出示試一試第2幅情境圖，讓學(xué)生看圖講一個(gè)故事，并完成每幅圖下面的填空三、練一練1、第一題讓學(xué)生以比賽的形式獨(dú)立完成讓學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生得出結(jié)果后提問：觀察等號(hào)兩邊房子中的數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么引導(dǎo)理解提意，提問：將會(huì)出現(xiàn)哪幾種情況？你會(huì)寫出幾個(gè)加得數(shù)是0的減法的認(rèn)識(shí)板書設(shè)計(jì)3-1=22-1=1板書設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)減去它自己都得0教學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)及意圖學(xué)生作業(yè)情況記載教學(xué)反思課時(shí)教學(xué)方案練習(xí)一教學(xué)課題課時(shí)學(xué)情分析教學(xué)輔助準(zhǔn)備1、通過本節(jié)課的鞏固練習(xí)，對(duì)所學(xué)的加、減法有一個(gè)更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與2、結(jié)合圖進(jìn)行減法的對(duì)比練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。3、滲透辯證、統(tǒng)一的思想。學(xué)生在第一單元中對(duì)10以內(nèi)的數(shù)已經(jīng)有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，所以學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法應(yīng)該不算太難，但讓學(xué)生建立連加、連減及加減混合的概念可能會(huì)比較困難，教學(xué)中教師應(yīng)運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生突破這一難點(diǎn)。教學(xué)過程及環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)先讓學(xué)生看圖說圖意把算式補(bǔ)充完整。1）先每個(gè)同學(xué)在自己組里編，再請(qǐng)人在全班編。2）評(píng)一評(píng)：誰編的最好？有什么優(yōu)點(diǎn)？有什么不足的地3、比一比，看誰做得又對(duì)又快。4、按數(shù)的順序填數(shù)設(shè)計(jì)意圖二次修改二、數(shù)學(xué)小游戲：回家每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰送三、聽算教師說算式，學(xué)生直接寫得數(shù)，比一比，看誰做得又對(duì)又快，能1＋42＋35－25－35－43＋22-集體訂正，對(duì)做得全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)）5以內(nèi)的加減法練習(xí)課板書設(shè)計(jì)教學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)及意圖學(xué)生作業(yè)情況記載教學(xué)反思課時(shí)教學(xué)方案教學(xué)課題猜數(shù)游戲1、進(jìn)一步理解加、減含義。2、學(xué)會(huì)“6”的加減法，能夠講清每道算式含意。3、重視學(xué)生生活中的經(jīng)驗(yàn)積累，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。課時(shí)學(xué)生在第一單元中對(duì)10以內(nèi)的數(shù)已經(jīng)有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，所以學(xué)習(xí)10學(xué)情分析以內(nèi)的加減法應(yīng)該不算太難，但讓學(xué)生建立連加、連減及加減混合的概念可能會(huì)比較困難，教學(xué)中教師應(yīng)運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生突破這一難點(diǎn)。熟練計(jì)算6的加減法，對(duì)6的加減法進(jìn)行有序整理教學(xué)輔助準(zhǔn)備教材情境圖，棋子若干教學(xué)過程及環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一、游戲引入二、探究新知、自主學(xué)習(xí)掌握得數(shù)是6的加減法。同學(xué)們剛才做得真好，看現(xiàn)在老師右手里有4個(gè)棋子，左手里有2個(gè)棋子，2個(gè)手里一共有幾個(gè)棋同學(xué)們拿出6個(gè)你們準(zhǔn)備好的扣子，像剛才老師這樣，同桌的兩個(gè)同學(xué)為一組進(jìn)行游戲，并把算式寫在練習(xí)本上。板書后教師說明：剛才咱們列出了這么多算式，是不是有點(diǎn)零亂引導(dǎo)學(xué)生觀察算式，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖二次修改4+2=65+1=6讓學(xué)生之間邊操作，邊按順序說算式。學(xué)生反饋，做出手指游戲，檢查學(xué)生對(duì)得數(shù)是6的加法算式掌握隨學(xué)生反饋，教師板書6-4=2像剛才老師這樣，同桌的兩個(gè)同學(xué)做猜數(shù)游戲，并把你們所猜的算式記下來，準(zhǔn)備交流。同學(xué)們?cè)趯懰闶降臅r(shí)候可以按一定的順交流整理：指小組說算式，說不會(huì)的其它小組補(bǔ)充，然后引導(dǎo)學(xué)生有序排列，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并進(jìn)行鞏固練習(xí)。三、進(jìn)一步體驗(yàn)感悟，加深理解完成練習(xí)題1、填一填2、說一說3、畫一畫、填一填4、數(shù)學(xué)游戲同桌兩人合作做游戲湊6游戲：兩人游戲，一人先出幾顆棋子（不大于6顆另一人相應(yīng)地出幾顆棋子，使兩個(gè)人出的棋子湊起來是6顆。四、總結(jié)板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)及意圖學(xué)生作業(yè)情況記載教學(xué)反思課時(shí)教學(xué)方案教學(xué)課題背土豆1、進(jìn)一步理解加、減含義。2、學(xué)會(huì)“7”的加減法，能夠講清每道算式含意。3、重視學(xué)生生活中的經(jīng)驗(yàn)積累，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。課時(shí)學(xué)情分析學(xué)生在第一單元中對(duì)10以內(nèi)的數(shù)已經(jīng)有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，所以學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法應(yīng)該不算太難，但讓學(xué)生建立連加、連減及加減混合的概念可能會(huì)比較困難，教學(xué)中教師應(yīng)運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生突破這一難點(diǎn)。熟練計(jì)算7的加減法，對(duì)7的加減法進(jìn)行有序整理講述、練習(xí)、討論教學(xué)輔助準(zhǔn)備教材情境圖教學(xué)過程及環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖二次修改一、電腦動(dòng)畫：老鼠偷土豆：（小老鼠的袋子怎么拉？同學(xué)們，袋子里還有幾個(gè)土豆？你怎么知二、探究新知、自主學(xué)習(xí)出算式。在小組內(nèi)進(jìn)行交流評(píng)價(jià)。能夠按一定的順序?qū)?，寫的比都是幾加幾等?呢？把算式寫出來，并進(jìn)行有序排列，然后交把算式寫出來，并進(jìn)行有序排列，然后交流。讓學(xué)生討論交流這些算式如何整理排列。學(xué)生操作，列出算式。三、鞏固實(shí)踐、應(yīng)用三、鞏固實(shí)踐、應(yīng)用1、填一填2、分一分，7根香蕉分給2只小猴，可3、說一說4、畫一畫，填一填。5、數(shù)學(xué)游戲同桌兩人合作做游戲湊7游戲：兩人游戲，一人先出幾顆棋子（不大于7顆另一人相應(yīng)地出幾顆棋子，使兩個(gè)人出的棋子湊起來是7顆。板書設(shè)計(jì)教學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)及意圖學(xué)生作業(yè)情況記載教學(xué)反思課時(shí)教學(xué)方案教學(xué)課題課時(shí)2、在具體情境中理解加減法的互逆關(guān)系。學(xué)情分析3、在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生想象力、有序思考能力和表述能力。學(xué)生在第一單元中對(duì)10以內(nèi)的數(shù)已經(jīng)有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，所以學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法應(yīng)該不算太難，但讓學(xué)生建立連加、連減及加減混合的概念可能會(huì)比較困難，教學(xué)中教師應(yīng)運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生突破這一難點(diǎn)。教學(xué)輔助準(zhǔn)備教學(xué)過程及環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖二次修改一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課們一起去看一看好嗎？（電腦出示跳繩圖）二、探究新知一共有幾個(gè)小朋友呢？你能列出一個(gè)加法算式嗎？同學(xué)們先自己試著往書上填一填，填完后小組同學(xué)先互相交流一下，說說自教師引導(dǎo)學(xué)生反饋，說明自己的想法，列出算式。教師幫助學(xué)生整理歸納算式，按一定的順序?qū)懰闶健Ｍ瑢W(xué)們真聰明，我知道同學(xué)們都很喜歡畫畫，看一位大象伯伯正，（三、自主探究下面請(qǐng)同學(xué)們接著大象畫的繼續(xù)畫下去，涂一個(gè)小正方形，寫出一個(gè)加法算式、一個(gè)減法算式。同桌兩人一組，一人涂色，一人老師引導(dǎo)學(xué)生交流反饋。老師適當(dāng)板書。1+8=99-1=82+7=99-2=73+6=99-3=64+5=99-4=5你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？教師進(jìn)行小結(jié)以游戲的形式進(jìn)行訓(xùn)練，既提高了學(xué)生的情趣，又有利于學(xué)生評(píng)五、鞏固練習(xí)、實(shí)踐應(yīng)用1、學(xué)生獨(dú)立完成“試一試”。板書設(shè)計(jì)教學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)及意圖加法：加法減法：減法學(xué)生作業(yè)情況記載教學(xué)反思課時(shí)教學(xué)方案可愛的企鵝（畫圖解決實(shí)際問題）教學(xué)課題課時(shí)學(xué)情分析1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決簡單的數(shù)學(xué)問題，鞏固“8”和“9”的加減法。2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖，能口述題目中的條件和問題。3、在理解的基礎(chǔ)上，了解圖中大括號(hào)、問號(hào)表示的含義。學(xué)生在第一單元中對(duì)10以內(nèi)的數(shù)已經(jīng)有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，所以學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法應(yīng)該不算太難，但讓學(xué)生建立連加、連減及加減混合的概念可能會(huì)比較困難，教學(xué)中教師應(yīng)運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生突破這一難點(diǎn)。進(jìn)一步熟練8、9的加減法，加深對(duì)加減法意義的理解能根據(jù)圖示正確解決實(shí)際問題教學(xué)輔助準(zhǔn)備教學(xué)過程及環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖二次修改一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課看一看，填一填。同學(xué)們看，在南極美麗的冰川上，一群可愛的企鵝正在歡快地玩二、探究新知學(xué)生反饋，教師指導(dǎo)：同學(xué)們看一看，這個(gè)（指大括號(hào)）是大括它下面有個(gè)問號(hào)，這就是問我們所有的企鵝一共有多少只。以后的數(shù)學(xué)中，我們會(huì)經(jīng)常看到類似的大括號(hào)。導(dǎo)學(xué)生反饋，教師進(jìn)行訂正。說一說，算一算。電腦動(dòng)畫（一些企鵝走到冰川的后面）變?yōu)榈诙?，再?qǐng)同學(xué)們好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)說說你的看法。：（企鵝，上面標(biāo)有“？只”的大托號(hào)是求被冰山擋住的有幾只。這里要讓學(xué)生說出露出半個(gè)身子的企鵝包括在冰川擋住的范圍教師引導(dǎo)學(xué)生反饋訂正。三、探究體驗(yàn)、感悟、自主解決問題小組當(dāng)中會(huì)的同學(xué)可以給不會(huì)的同學(xué)講一講，如果小組都有困難，可以請(qǐng)教老師。四、鞏固練習(xí)、實(shí)踐應(yīng)用2、完成“練一練”的2、3題3、師生做37頁的“數(shù)學(xué)游戲”畫圖解決實(shí)際問題板書設(shè)計(jì)6+3=99-3=6板書設(shè)計(jì)教學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)及意圖學(xué)生作業(yè)情況記載教學(xué)反思課時(shí)教學(xué)方案小雞吃食教學(xué)課題課時(shí)學(xué)情分析1、結(jié)合小雞吃食的情境，進(jìn)一步體會(huì)加減法的實(shí)際意義，逐步發(fā)展解決問2、觀察小雞吃食的情境，初步掌握“10”的加減法，體會(huì)10的不同分法。3、發(fā)展有條理地思考問題的能力。學(xué)生在第一單元中對(duì)10以內(nèi)的數(shù)已經(jīng)有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，所以學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法應(yīng)該不算太難，但讓學(xué)生建立連加、連減及加減混合的概念可能會(huì)比較困難，教學(xué)中教師應(yīng)運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生突破這一難點(diǎn)。會(huì)計(jì)算“10”的加減法。10分成兩份的多種分法。用不同的分法解決湊十的問題。教學(xué)輔助準(zhǔn)備小棒若干教學(xué)過程及環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖二次修改一、情境引入小雞的午餐準(zhǔn)備好了，小雞們都向食盤跑來，盤子的左邊跑二、解決問題1、求一共有幾只小雞?就是把左邊跑來的小雞和右邊跑來的小雞合在一起，用加法計(jì)算。9+1=10（只）有8只小雞在第一個(gè)盤子里吃，有2只小雞在第二個(gè)盤子里吃。（1）求一共有多少只小雞，就列加法算式。8+2=10（只）（2）求第二個(gè)盤子里有幾只小雞在吃食，就列減法算式。3、探究填空方法擺學(xué)具：擺8個(gè)圓片代表左邊的小雞，擺2個(gè)圓片代表右邊的手指湊十法：人的一雙手有10個(gè)手指頭，把10個(gè)手指分開，用8個(gè)手指代表左邊的小雞，用2個(gè)手指代表右邊的小雞?？偨Y(jié)：如果一副圖中包括兩部分，能夠?qū)懗鰞煞N算式，求總量就寫加法算式，求其中的一部分就寫減法算式。4、撥一撥，填一填三、鞏固練習(xí)1、看圖寫算式2、爬臺(tái)階3、說一說，做一做4、思考題□+□=□+□=□+□=□+□每個(gè)數(shù)只能用一次。板書設(shè)計(jì)9+1=101+9=108+2=102+8=10教學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)及意圖學(xué)生作業(yè)情況記載教學(xué)反思課時(shí)教學(xué)方案教學(xué)課題學(xué)情分析課時(shí)知識(shí)目標(biāo)：在具體的情境活動(dòng)中，體會(huì)連加、連減、加減混合運(yùn)算的意義。能力目標(biāo)：能掌握連加、連減、加減混合運(yùn)算的順序，并進(jìn)行正確計(jì)算。情感目標(biāo)：通過自主探索、合作交流，發(fā)展初步的探索意識(shí)和解決問題的學(xué)生在第一單元中對(duì)10以內(nèi)的數(shù)已經(jīng)有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，所以學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法應(yīng)該不算太難，但讓學(xué)生建立連加、連減及加減混合的概念可能會(huì)比較困難，教學(xué)中教師應(yīng)運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生突破這一難點(diǎn)。通過觀察上下車的情境，體會(huì)連加、連減、加減混合的含義。通過觀察上下車的情境，體會(huì)連加、連減、加減混合的含義。教學(xué)輔助準(zhǔn)備教學(xué)過程及環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)師：同學(xué)們你們喜歡坐公交車嗎?每當(dāng)公交車到站就會(huì)有人上車(板書課題)師：看!老師把你們剛才發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，用圖形在黑板上表示如果不能回答，教師講解：車上原來有2人，前門上來3人，這時(shí)有5人，后門上來2人，這時(shí)有7人，車上現(xiàn)在就有7人。用師：這樣三個(gè)數(shù)連續(xù)相加的計(jì)算我們叫它連加，在計(jì)算的時(shí)候，我們要先把前兩個(gè)數(shù)相加，用得數(shù)再跟第三個(gè)數(shù)相加，就能算出件出示：教材第45頁第二幅圖)師：問得很好“車上還剩多少人?”現(xiàn)在大家像老師一樣在小組里用手中的圖形擺一擺圖中的數(shù)學(xué)信息，再列式算一算。設(shè)計(jì)意圖二次修改師：像這樣的計(jì)算我們叫它連減，計(jì)算的時(shí)候，我們要先算前面的減法，讓第一個(gè)數(shù)減去第二個(gè)數(shù)，然后從得數(shù)里減去第三個(gè)數(shù)師：同學(xué)們看，這是“九棵樹”站的一輛汽車，你從圖中看到了什么?想到了什么?師：同學(xué)們說得越來越好了，還有人想到了“上車的人少，下車原來少了嗎?我們找?guī)讉€(gè)同學(xué)來演一演當(dāng)時(shí)的場景。師：你看懂了嗎?該怎么列式呢?怎么計(jì)算呢?師：同學(xué)們還發(fā)現(xiàn)了不同的算法，真棒!但是，你們仔細(xì)看看，其實(shí)這兩種方法是一樣的，都是從9里面減5，加1，只不過順?biāo)愕臅r(shí)候先算前面的再算后面的，按從左往右、從前往后的順序還是加減混合運(yùn)算，計(jì)算的時(shí)候一般都是按從左往右、從前往后的順序計(jì)算。你學(xué)會(huì)了嗎?課下要多練習(xí)喲!板書設(shè)計(jì)乘車（連加、連減與加減混合運(yùn)算）教學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)及意圖學(xué)生作業(yè)情況記載教學(xué)反思課時(shí)教學(xué)方案教學(xué)課題練習(xí)二（10以內(nèi)加減法的練習(xí)）課時(shí)學(xué)情分析能力目標(biāo)：在運(yùn)算過程中提高口算速度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。情感目標(biāo)：在各種活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。學(xué)生在第一單元中對(duì)10以內(nèi)的數(shù)已經(jīng)有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，所以學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法應(yīng)該不算太難，但讓學(xué)生建立連加、連減及加減混合的概念可能會(huì)比較困難，教學(xué)中教師應(yīng)運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生突破這一難點(diǎn)。鞏固10以內(nèi)加減法的計(jì)算，提高計(jì)算能力培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。教學(xué)輔助準(zhǔn)備教學(xué)過程及環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)把10以內(nèi)的加減法都學(xué)完了，想想你有哪些收獲?有哪些疑問呢?師：同學(xué)們是既有收獲又意識(shí)到了自己的不足，這很好，知道自己的不足才知道學(xué)習(xí)，知道學(xué)習(xí)才會(huì)有進(jìn)步。今天我們一起來解決一些問題，相信只要你好好學(xué)就會(huì)有收獲的。(1)師：仔細(xì)觀察第一幅圖、第二幅圖，看有什么相同之處?試試看，能做對(duì)嗎?學(xué)生寫好后，匯報(bào)交流，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說想法。(2)師：仔細(xì)看看第三幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么?師：對(duì)啊，知道總數(shù)和其中的一部分，算另一部分是多少，就是從總數(shù)里面去掉已知的部分，用減法計(jì)算?？煸囋嚳?。點(diǎn)名學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。(重點(diǎn)放在前面對(duì)也類問題有疑問的學(xué)生身上)設(shè)計(jì)意圖二次修改(3)師：看第四幅圖，你們誰能給大家講，像這樣的該怎么辦呢?師：說得對(duì)，所以這道題應(yīng)該是3+2+5＝10。我們看教材第48頁第4題，同學(xué)們自己算一算，比一比，看誰三、課堂總結(jié)師：同學(xué)們，經(jīng)過今天的練習(xí)，相信你們掌握了看圖的技巧，知道了圖中的問號(hào)在一側(cè)，表示問其中的一部分，用減法計(jì)算；如果問號(hào)在大括號(hào)的邊上就表示算一共有多少，用加法計(jì)算。今后要更加努力喲!練習(xí)二（10以內(nèi)加減法的練習(xí)）板書設(shè)計(jì)教學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)及意圖學(xué)生作業(yè)情況記載教學(xué)反思課時(shí)教學(xué)方案教學(xué)課題課時(shí)學(xué)情分析教學(xué)輔助準(zhǔn)備知識(shí)目標(biāo)：經(jīng)歷小組合作，整理、交流10以內(nèi)加法表的過程。能力目標(biāo)：在教師的指導(dǎo)下，能把10以內(nèi)的加法算式有規(guī)律地整理在加法表中，能夠發(fā)現(xiàn)加法表中的簡單規(guī)律。情感目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。學(xué)生在第一單元中對(duì)10以內(nèi)的數(shù)已經(jīng)有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，所以學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法應(yīng)該不算太難，但讓學(xué)生建立連加、連減及加減混合的概念可能會(huì)比較困難，教學(xué)中教師應(yīng)運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生突破這一難點(diǎn)。讓學(xué)生進(jìn)行自主探索、合作交流，經(jīng)歷研究與探索的過程。教學(xué)過程及環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)師：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的所有加法，今天我們就來總結(jié)一下。以前是老師給你們講，今天請(qǐng)同學(xué)們自己整理我們學(xué)過的所有加法算式。你們有信心嗎?師：現(xiàn)在同學(xué)們先在小組內(nèi)把我們學(xué)過的10以內(nèi)的加法算寫在卡片上，注意寫得越完整越好。想把這些整理好，就要仔細(xì)看看，好好想一想先確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，按什么分類整理呢?師：其實(shí)同學(xué)們說得都有道理，但是總結(jié)得不夠好，應(yīng)該說我們可以以得數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類或者以算式里面的數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行整理，都可以。不過老師有一個(gè)更好的辦法，那就是把這兩者結(jié)合在一起，豎著把得數(shù)相同的算式擺成一列；橫著也按順序把含有同一個(gè)數(shù)的算式擺成一排，這樣就能整理成一個(gè)表格了。大家看(出示不完整的加法表)，這個(gè)加法表還不完整，老師已經(jīng)擺了一些加法算式卡片，你發(fā)現(xiàn)了什么?設(shè)計(jì)意圖二次修改教師巡視指導(dǎo)小組活動(dòng)，關(guān)注小組分工是否明確。組織交流展示各小組合作探究的結(jié)果師：下面請(qǐng)同學(xué)們看加法表(出示加法表)，你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)生1：橫著看第一排算式都是加0，第二排都是加1，第三排都生2：豎著看第一列算式得數(shù)是10，第二列算式的得數(shù)是9，第三列算式的得數(shù)是8……師：同學(xué)們，今天你們的表現(xiàn)很出色，學(xué)會(huì)了整理加法算式的方法，下一節(jié)課我們將用同樣的方法來整理減法算式板書設(shè)計(jì)教學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)及意圖0+10學(xué)生作業(yè)情況記載教學(xué)反思課時(shí)教學(xué)方案做個(gè)減法表教學(xué)課題課時(shí)知識(shí)目標(biāo)：經(jīng)歷小組合作，整理、交流10以內(nèi)減法表的過程。能力目標(biāo)：能把10以內(nèi)的減法算式有規(guī)律地整理在減法表中，能發(fā)現(xiàn)減法表的簡單規(guī)律，熟練地口算10以內(nèi)的加減法。情感目標(biāo)：積極參與小組合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)與同伴合作學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)生在第一單元中對(duì)10以內(nèi)的數(shù)已經(jīng)有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，所以學(xué)習(xí)10學(xué)情分析以內(nèi)的加減法應(yīng)該不算太難，但讓學(xué)生建立連加、連減及加減混合的概念可能會(huì)比較困難，教學(xué)中教師應(yīng)運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生突破這一難點(diǎn)。讓學(xué)生進(jìn)行自主探索、合作交流，經(jīng)歷研究與探索的過程。教學(xué)輔助準(zhǔn)備教學(xué)過程及環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)師：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)運(yùn)用小組合作完成了對(duì)10以內(nèi)加法表的整理，大家整理得很好。今天我們就一起來整理10以內(nèi)的減法表，仍然由同學(xué)們自己來進(jìn)行整理，你們有信心做好嗎?師：同學(xué)們看一看教材第51頁笑笑做的減法表，你們發(fā)現(xiàn)這些算式的排列有什么特點(diǎn)嗎?小組討論一下，然后分工進(jìn)行整理。師：請(qǐng)各組介紹一下你們整理的減法表。師：觀察我們整理的減法表，你發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律?生1：第一排都是10減幾，也就是10減l～10各數(shù)；第二排都生2：從上往下看，后一個(gè)算式的兩個(gè)數(shù)字都比前一個(gè)算式的少設(shè)計(jì)意圖二次修改師：10以內(nèi)的加減法，我們都已經(jīng)進(jìn)行了整理，相信同學(xué)們的下面，我們來個(gè)口算比賽，看誰算得又快又對(duì)。三、課堂總結(jié)師：同學(xué)們，10以內(nèi)的加減法我們就學(xué)完了，需要多加練習(xí)才能算得更快更準(zhǔn)，才能百尺竿頭更進(jìn)一步，課下多練習(xí)別驕傲。板書設(shè)計(jì)教學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)及意圖學(xué)生作業(yè)情況記載教學(xué)反思課時(shí)教學(xué)方案整理房間教學(xué)課題課時(shí)學(xué)情分析知識(shí)目標(biāo)：通過活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。能力目標(biāo)：通過活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣。情感目標(biāo)：通過活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂兒童分類能力的發(fā)展，表現(xiàn)有以下趨勢(shì)，從根據(jù)經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。教學(xué)輔助準(zhǔn)備教學(xué)圖片教學(xué)過程及環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖二次修改一、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境。1、同學(xué)們，老師認(rèn)識(shí)一個(gè)小姑娘，她的名字叫豆豆，最近豆豆搬了新家，大家想不想到她家去看一看呢?現(xiàn)在老師就和大家一起到豆豆家去參觀。2、出示掛圖，內(nèi)容是一個(gè)亂七八糟的房間。3、活動(dòng)一（1）以小組為單位，互相商量怎樣幫助豆豆整理房間。說說你們是怎樣整理房間的，為什么把它們放在一起?還有不同的方法4、活動(dòng)二（1）豆接過媽媽手中的拎兜，要幫媽媽把買來的東西進(jìn)行分類。你知道豆豆是怎樣分的嗎?試著自己動(dòng)手分一分。5、活動(dòng)三：出示書中“練一練”第1題的動(dòng)物，你能把這些小動(dòng)物分類嗎?說說你是根據(jù)什么分的。（1）老師知道大家最喜歡做游戲了，下面我們一起做一個(gè)小游戲，請(qǐng)大家聽清楚游戲規(guī)則，看看老師發(fā)給大家的三個(gè)牌子上分（2）老師這有很多東西，你認(rèn)為它是哪一類的，就把哪個(gè)牌子舉起來。明白了嗎?（3）小結(jié)：我們把這些東西分成了三類，哪三類呢?7、活動(dòng)五（1）你能根據(jù)今天所學(xué)的知識(shí)，把教室里的人分分類嗎?現(xiàn)在老師看到大家的桌子上有點(diǎn)亂，請(qǐng)大家把桌面上的東西收拾收拾，比一比，誰的動(dòng)作最快!三、課后實(shí)踐作業(yè)。回家后，自己主動(dòng)整理一下房間，明天向同學(xué)說說你是怎樣整理板書設(shè)計(jì)教學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)及意圖整理房間玩具衣物學(xué)生作業(yè)情況記載教學(xué)反思課時(shí)教學(xué)方案課時(shí)教學(xué)課題課時(shí)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生在觀察、操作、游戲等活動(dòng)中體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，知道根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類方法，體會(huì)分類的作用。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)操作、合作、表達(dá)的能力，體驗(yàn)成功的喜悅。情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，兒童分類能力的發(fā)展，表現(xiàn)有以下趨勢(shì)，從根學(xué)情分析體驗(yàn)分類的結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。讓學(xué)生體會(huì)分類的思想方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、比較能力和動(dòng)手教學(xué)輔助準(zhǔn)備紅、黃蠟筆和水彩筆。自己的書包教學(xué)過程及環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖二次修改一、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)分類多樣性。四四方方一口箱，書本文具里面藏，每天上學(xué)離不了，它2、對(duì)了，小朋友們每天都要帶著書包來上學(xué)，陳老師想知道你們的書包都是誰整理的呀?3、噢，除了一兩個(gè)小朋友是爸爸媽媽幫助整理的以外，大部分小朋友都是自己整理的呀，都是自己的事情自己做的好孩6、小結(jié)什么是分類，以及分類有什么好處。(1)學(xué)生邊說教師邊歸納，邊根據(jù)分的情況動(dòng)手把黑板上的人物頭(3)分的結(jié)果大致有以下幾種：按男女分；按年齡分；按是否戴眼鏡分；按是否扎辮子分；按領(lǐng)子形狀分；按是否系紅領(lǐng)巾分……(1)老師要帶大家一起來看可愛的動(dòng)物，藏在袋子里，請(qǐng)小朋友們(2)生取出圖片看到動(dòng)物后進(jìn)行分類。(3)小組合作動(dòng)手分一分。你們有本領(lǐng)給這些圖形也分分類嗎?這回有個(gè)要求，請(qǐng)小朋友們自己先獨(dú)立地思考，想想我要怎么分，按什么分，分幾類，看哪個(gè)小朋友想的方法又多又合理。今天，我們學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng)――分類。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中有哪些地方需要用到它呢?小朋友們以后在生活中還會(huì)經(jīng)常用到。一起來分類板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)及意圖學(xué)生作業(yè)情況記載教學(xué)反思課時(shí)教學(xué)方案課時(shí)教學(xué)課題課時(shí)學(xué)情分析1、通過在具體的情境中觀察、思考，認(rèn)識(shí)物體前后的位置與順序。2、能按照前后的順序，描述實(shí)際情境中物體間的相對(duì)位置關(guān)系。3、通過觀察、交流等活動(dòng)，體會(huì)前后在生活中的應(yīng)用。此階段的學(xué)生普遍重視參與，但在活動(dòng)中很少動(dòng)腦筋。因?qū)W生在活動(dòng)中理解知識(shí)，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊。認(rèn)識(shí)“前、后”的位置關(guān)系，能初步運(yùn)用“前、后”知識(shí)來解決問題。初步培養(yǎng)按一定的順序進(jìn)行觀察并描述物體的相對(duì)位置的能力。教學(xué)輔助準(zhǔn)備CAI課件教學(xué)過程及環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖二次修改一、鋪墊激趣，談話導(dǎo)入通過課件，說說誰在前，誰在后？引出教學(xué)內(nèi)容——前后。二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知“百米賽跑”1.有哪些運(yùn)動(dòng)員參加比賽？預(yù)測(cè)冠軍。3.你最喜歡什么小動(dòng)物？它排在第幾？它的前面有誰？它的4.比賽繼續(xù)進(jìn)行，為哪兩只小動(dòng)物加油？用“在的前面在的后面”來說一說兩只小動(dòng)物的前后關(guān)系。三、鞏固練習(xí)，練一練讓學(xué)生自己觀察，說給大家聽；交換位置再觀察前后變化。2、排隊(duì)買票淘氣他們?nèi)和瘶穲@玩，在樂園門口排隊(duì)買票。你看到他排在第幾位，他前面有幾個(gè)人，他后面有幾個(gè)人?一共有幾人？用算式淘氣想排在笑笑前面買一張票，你們認(rèn)為可以嗎?（1）如果你是笑笑會(huì)怎樣做呢?（3）觀察圖說一說。4、自己說說：下一站是＿＿。我去動(dòng)物園，還有＿站。1、看兩幅圖，用前、后編一個(gè)故事。五、小結(jié)：今天這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得真棒，其實(shí)在我們的生活中到處都有有關(guān)前后的問題，那你就做個(gè)小發(fā)明家，把你發(fā)現(xiàn)的生活中的前后的問題記下來，明天說給大家聽。板書設(shè)計(jì)()排在第它的前面有(),板書設(shè)計(jì)它的后面有()教學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)及意圖學(xué)生作業(yè)情況記載教學(xué)反思課時(shí)教學(xué)方案課時(shí)教學(xué)課題課時(shí)學(xué)情分析在具體的情境中，理解上下的位置與順序，體會(huì)上下的相對(duì)性。能夠聯(lián)系生活中的實(shí)際情境，描述物體的上下位置關(guān)系。通過觀察交流等活動(dòng)，體會(huì)上下在生活中的應(yīng)用。此階段的學(xué)生普遍重視參與，但在活動(dòng)中很少動(dòng)腦筋。因?qū)W生在活動(dòng)中理解知識(shí)，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊。能辨別一定的空間方位，并用自己的語言描述出來。用“上、下”描述物體的相對(duì)位置。教學(xué)輔助準(zhǔn)備設(shè)計(jì)意圖二次修改教學(xué)過程及環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖二次修改一、情景導(dǎo)入在上課之前呢，老師先給大家講個(gè)小故事。在大森林里住著一位樹爺爺，他善良慈祥，待人友善。在森林里有很多的好朋友。今天啊，樹爺爺生日了，森林里的小動(dòng)物都來為樹爺爺過生日了，我們一起來看看，今天有誰來了？我們一起認(rèn)識(shí)位置與順序中的學(xué)生觀察情境圖，說一說圖中的數(shù)學(xué)信息。再結(jié)合“圖中那只小動(dòng)物在最上面？那只小動(dòng)物在最下面”的問題獨(dú)立思考后交確定三只動(dòng)物之間的位置關(guān)系你能說清楚小松鼠的位置嗎?了解兩只動(dòng)物的上下位置關(guān)系。三、鞏固練習(xí)（通過對(duì)話的形式，逐步縮小范圍，進(jìn)過兩次猜測(cè)，最后確定出四、實(shí)踐應(yīng)用：擺一擺通過擺學(xué)具的游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生在操作和描述中進(jìn)一步體會(huì)上五、練一練1、淘氣的書柜師：淘氣家的書房里東西可多了?？此炔患按叵胍虼蠹医榻B他家的書柜呢。小朋友們，你們認(rèn)真觀察看看他家的書柜里有哪些物品？請(qǐng)小朋友來告訴大家。（先看圖，明確觀察對(duì)象，再用語言準(zhǔn)確表達(dá)描述的物品的相對(duì)這是一道開放性題。學(xué)生可以根據(jù)自己的意愿給小動(dòng)物們分這里有三個(gè)盒子，分別是①號(hào)盒，②號(hào)盒，③號(hào)盒。寶物放在其中的一個(gè)盒子里面。你們猜猜在那個(gè)盒子里面?機(jī)靈狗給了我們兩條提示。我們一起來看看給我們的第一條提示？（師：我們?cè)賮砜纯礄C(jī)靈狗給我們的第二條提示。（提示卡片：寶物放在③號(hào)盒的上方）寶物在哪里呢？(②號(hào)盒。）點(diǎn)叫學(xué)生說板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)及意圖學(xué)生作業(yè)情況記載教學(xué)反思課時(shí)教學(xué)方案課時(shí)教學(xué)課題課時(shí)學(xué)情分析在熟悉的生活情境和有趣的活動(dòng)中，體會(huì)左右的含義。能夠正確描述物體的左右位置關(guān)系。結(jié)合擺一擺，猜一猜等活動(dòng)，初步體會(huì)左右位置的相對(duì)性，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)此階段的學(xué)生普遍重視參與，但在活動(dòng)中很少動(dòng)腦筋。因?qū)W生在活動(dòng)中理解知識(shí)，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊。正確辨別左、右的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對(duì)性。創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)輔助準(zhǔn)備課件等教學(xué)過程及環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖二次修改一、感知自身的左右?guī)煟盒∨笥褌儠?huì)念拍手歌嗎？喜歡玩嗎？誰能來表演一下（1）師：請(qǐng)伸出你的右手，再伸出你的左手。（4）師小結(jié)：左手、右手是一對(duì)好朋友，配合起來力量可大了，可以做許許多多的事情，小朋友們瞧瞧自己的身體，還有像這樣舉左手，舉右手；舉右手，舉左手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。左手拍左肩，右手拍右肩。左腳跳兩下，右腳跳兩下。在身體上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌二、感知生活中的左邊，右邊，建立方位感（2）第二橫排中，從左往右數(shù)，第＿＿個(gè)同學(xué)是誰？從右往左師小結(jié)：同一個(gè)人，從不同的方向去數(shù)，順序也就不同（1）創(chuàng)設(shè)問題情境：一只小貓要到小兔家去做客，可是它找不到去小兔家的路，請(qǐng)小朋友用學(xué)到的前、后、左、右的知識(shí)幫小（4）對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和樂于助人的思想品德教育三、解決問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。小結(jié)：方向不同，左右不同。判斷時(shí)應(yīng)把自己當(dāng)做走路的人。平時(shí)我們上、下樓時(shí)，都要靠右走，按次序地走。四、課堂總結(jié)：說說你的收獲。備注：可根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行分課時(shí)指導(dǎo)練習(xí)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)及意圖學(xué)生作業(yè)情況記載教學(xué)反思課時(shí)教學(xué)方案教學(xué)課題課時(shí)學(xué)情分析再熟悉的生活情境中，進(jìn)一步體會(huì)前后、上下、左右的位置關(guān)系。運(yùn)用所學(xué)的前后、上下、左右描述生活中物體的位置關(guān)系。通過學(xué)習(xí)感受前后、上下、左右與生活的緊密聯(lián)系。兒童分類能力的發(fā)展，表現(xiàn)有以下趨勢(shì)，從根據(jù)能夠在具體情境中根據(jù)物體所處的位置確定不同方位。能用語言準(zhǔn)確描述某一物體的不同方位。教學(xué)輔助準(zhǔn)備CAI課件教學(xué)過程及環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖二次修改左右、上下等詞。有條理地描述。1、看情境圖，說一說：圖中都有些什么？這位同學(xué)是誰？你怎樣找到這位同學(xué)的？（模擬活動(dòng)：面向黑板，和圖中同學(xué)座位方向一致，扮演圖片中的情境人物，根據(jù)問題找出這位同學(xué)）2、猜一猜，說一說游戲。學(xué)生根據(jù)敘述找出所描述同學(xué)。熟悉后學(xué)生發(fā)口令找一找游戲。1、結(jié)合書中的情境圖，進(jìn)行“我說你猜”的活動(dòng)。運(yùn)用上下、左右描述物品的位置，學(xué)生分組活動(dòng)互猜。如：“它在電視機(jī)的交流思考判斷的過程。2、讓學(xué)生自己觀察，摸一摸，說一說文具盒。根據(jù)教室實(shí)際的擺放的擺放情況，組織猜一猜的活動(dòng)。（1）到游樂園里去玩，請(qǐng)學(xué)生站在圖中小女孩笑笑的角度回答小男孩的問題，然后再請(qǐng)學(xué)生扮演小男孩提問，其他同學(xué)回答。（完成練一練第2題結(jié)合小朋友排隊(duì)的情境，根據(jù)左右來確定具體每個(gè)小朋友的位置。（3）小導(dǎo)游：讓學(xué)生說一說到火車站的路線答案不唯一，學(xué)生說出的路線正確即可。結(jié)合生活中常遇到的問路情境，通過運(yùn)用左右、前后來描述路線，體會(huì)前后、左右在生向左轉(zhuǎn)到達(dá)火車站“。還可以說：“往前走，到路口向右轉(zhuǎn)，下一個(gè)路口再向左轉(zhuǎn)?！卑鍟O(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)及意圖學(xué)生作業(yè)情況記載教學(xué)反思課時(shí)教學(xué)方案認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)課題課時(shí)在分類、觀察、動(dòng)手操作等活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)幾何體的特點(diǎn)，并知道幾何結(jié)合分一分、認(rèn)一認(rèn)、玩一玩等學(xué)習(xí)活動(dòng)，積累觀察、思考、交流的學(xué)習(xí)培養(yǎng)觀察、表達(dá)和歸納能力，初步建立空間觀念。經(jīng)歷觀察、想象和交流的過程，積累認(rèn)識(shí)幾何體的教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)情分析知道長方體、正方體、圓柱和球的名稱，并能識(shí)別這些幾何體。認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱等常見立體圖形特征能準(zhǔn)確的按物體的形狀進(jìn)行分類教學(xué)輔助準(zhǔn)備課件、實(shí)物圖形教學(xué)過程及環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖二次修改一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課然后把他們放到一起。怎么辦？學(xué)生向本組同學(xué)介紹自己準(zhǔn)備好的各種形狀的實(shí)物。介紹交流后把小組的實(shí)物全部放在一起。3、那就請(qǐng)小組同學(xué)先商量一下，怎樣分類呢？學(xué)生：可以把大的放在一起，小的放在一起。學(xué)生：可以按形狀、顏色、輕重等分類。4、擺一擺，分一分。請(qǐng)小組同學(xué)按形狀把桌上的物體分一分，邊分邊想一想，為什么要這樣分？教師參與到各組。試著把相同形狀的圖形放到一起）二、探究新知組2：分為三類：方方的一類，球一類，像柱子似的一類。組3：分為四類：長長的、方方的一類；方方正正的，每個(gè)面都一樣的一類；兩個(gè)面是平的，旁邊的面是圓的一類；球一樣的一：（1、我們把物體分成了四類，你喜歡和哪一類交朋友，就拿起來摸一摸、看一看、玩一玩。你能發(fā)現(xiàn)些什么？能提出什么問題？2、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)常見的立體圖形，了解其名稱及圖形形狀特點(diǎn)。1、學(xué)生指圖形說名字2、生活中你見過身邊哪些物體形狀是長方體、正方體、圓柱或3、游戲：“你說我拿”（1）老師說，同學(xué)拿:(小組同學(xué)中一些人蒙上眼睛,其他人監(jiān)督、判斷。)教師:請(qǐng)你摸出一個(gè)正方體（2）讓小組同學(xué)自己做游戲。小小設(shè)計(jì)師（搭物體）教師讓每個(gè)小組利用桌上的立體圖形搭建一個(gè)東西今天我們初步認(rèn)識(shí)了長方體、正方體、圓柱和球，你會(huì)說一說它們的名字嗎？你在身邊發(fā)現(xiàn)了那些物體的形狀和我們學(xué)過的那個(gè)圖形的形狀一樣，說一說。板書設(shè)計(jì)教學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)及意圖認(rèn)識(shí)圖形長方體正方體圓柱球玩一玩學(xué)生作業(yè)情況記載教學(xué)反思課時(shí)教學(xué)方案教學(xué)課題我說你做課時(shí)在觀察、操作等活動(dòng)中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾何體的特征。經(jīng)歷觀察、思考、交流等學(xué)習(xí)過程，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。學(xué)情分析知道長方體、正方體、圓柱和球的名稱，并能識(shí)別這些幾何體。運(yùn)用前后、左右、上下方位擺放幾何模型經(jīng)歷思考、表達(dá)、傾聽等學(xué)習(xí)過程教學(xué)輔助準(zhǔn)備實(shí)物圖形，課件教學(xué)過程及環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖二次修改創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，導(dǎo)入活動(dòng)。復(fù)習(xí)：我說你拿。教師說出幾何體名稱，學(xué)生拿出相應(yīng)的物體。（回顧對(duì)立體圖形的認(rèn)識(shí)）說一說，擺一擺活動(dòng)。一個(gè)學(xué)生與教師合作進(jìn)行示范，如：師發(fā)指令：在桌子上放一個(gè)長方體，長方體的上面放一個(gè)圓柱，圓柱的上面放一個(gè)同桌之間仿照教科書中淘氣和笑笑合作的步驟進(jìn)行拼搭，左面的學(xué)生先搭出一個(gè)圖形，然后發(fā)出指令，右面的同學(xué)進(jìn)行操作。操作與發(fā)指令的角色進(jìn)行互換?？稍黾臃e木的數(shù)量，提高游戲的難度。三、請(qǐng)拼搭成功的小組進(jìn)行展示，向大家介紹成功的經(jīng)驗(yàn)。1、說一說你在拼搭過程中出現(xiàn)的問題。游戲活動(dòng)：摸一摸，擺一擺。兩人一組。一人蒙住眼睛，根據(jù)另一人發(fā)出的指令摸出指定的幾活動(dòng)前，為了保證學(xué)生合作成功，教師可以先和一個(gè)學(xué)生示范。柱的上面”等，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)立體圖形的特征。評(píng)價(jià)小組活動(dòng)表現(xiàn)。你鼓勵(lì)同伴了嗎？你怎么夸獎(jiǎng)他的？你怎樣讓他發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)糾正的？活動(dòng)中你有沒有遵守秩序？你們說話的聲音吵到其他小組了嗎？活動(dòng)完了，那一小組的學(xué)具放在規(guī)定的位置？你有沒有耐心傾聽伙伴的發(fā)言？等，通過評(píng)價(jià)，逐步建立學(xué)生開展探索活動(dòng)的基本課堂秩序。板書設(shè)計(jì)教學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)及意圖我說你做說一說，擺一擺學(xué)生作業(yè)情況記載教學(xué)反思課時(shí)教學(xué)方案教學(xué)課題古人計(jì)數(shù)（第一課時(shí)）課時(shí)在具體的數(shù)數(shù)活動(dòng)中，會(huì)認(rèn)、讀、寫11~20各數(shù)。學(xué)情分析教學(xué)輔助準(zhǔn)備結(jié)合數(shù)小棒、撥計(jì)數(shù)器等活動(dòng)，掌握11~20各數(shù)的順序和大小。初步認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位，感受以“十”為單位的計(jì)數(shù)方法。學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)方式也隨之發(fā)生變化，幫助學(xué)生體會(huì)數(shù)位，建立“10個(gè)一就是1個(gè)十”是本單元的一個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)。通過各類活動(dòng)，探索并交流20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和不退位的減法計(jì)算方法。理解數(shù)位的概念，正確讀寫11-20各數(shù)。CAI課件、小棒、尺子、計(jì)數(shù)器教學(xué)過程及環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)1、師：前面我們都認(rèn)識(shí)了那些數(shù)？誰能按順序來說一說？說一按從大到小的順序倒數(shù)?？偨Y(jié)：我們都是一個(gè)一個(gè)數(shù)的。2、數(shù)第一組的人數(shù)。生：第一組的人數(shù)超過了10。師：生活中經(jīng)常會(huì)用到比10大的數(shù)，今天我們就來一起學(xué)習(xí)。1、“古人計(jì)數(shù)的故事”牧羊人并不知道他養(yǎng)了多少只羊，但是這并不影響他管理好羊群。他是這樣記錄他的羊群數(shù)量的：牧羊人坐在羊圈門口，每出（1）牧羊人到底有多少只羊用剛學(xué)過的數(shù)數(shù)的知識(shí)數(shù)一數(shù)。設(shè)計(jì)意圖二次修改表1個(gè)十，1根代表1個(gè)一。）學(xué)生自己數(shù)出10根小棒，并將10根捆成一捆，體會(huì)10個(gè)一就是1個(gè)十.3、讓學(xué)生再拿出1根小棒.（2）它是由什么組成的？（是由1個(gè)十和1個(gè)一組成的）？（（二）介紹計(jì)數(shù)器及數(shù)位，讀數(shù)。1．從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位．十位上的1就表3同樣的方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)、認(rèn)、讀、寫、撥12～20各數(shù).1．教師說數(shù)，學(xué)生快速在計(jì)數(shù)器上撥出.板書設(shè)計(jì)教學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)及意圖古人計(jì)數(shù)10讀作：十；11讀作：十一（10+1=11）；學(xué)生作業(yè)情況記載教學(xué)反思課時(shí)教學(xué)方案古人計(jì)數(shù)（第二課時(shí)）教學(xué)課題課時(shí)學(xué)情分析2、進(jìn)一步理解掌握11～20這些數(shù)的個(gè)位和十位上各數(shù)的含義。3、培養(yǎng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地用數(shù)學(xué)語言對(duì)概念進(jìn)行表達(dá)的能力。學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)方式也隨之發(fā)生變化，幫助學(xué)生體會(huì)數(shù)位，建立“10個(gè)一就是1個(gè)十”是本單元的一個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)。通過各類活動(dòng)，探索并交流20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和不退位的減法計(jì)算方法。理解11～20這些數(shù)的個(gè)位和十位上各數(shù)的含義進(jìn)一步通過數(shù)的組成等理解數(shù)位的概念教學(xué)輔助準(zhǔn)備課件、學(xué)具。教學(xué)過程及環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖二次修改4－2=2+2=5－2=4－3=2、看圖列式計(jì)算()個(gè)一。20里面有個(gè)十。13個(gè)一是10個(gè) 4、最大的一位數(shù)是最小的兩位數(shù)是。8、把下面的數(shù)從小到大排列起來。()<()<()<()<()<()三、指導(dǎo)完成練一練習(xí)題。板書設(shè)計(jì)教學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)及意圖學(xué)生作業(yè)情況記載教學(xué)反思課時(shí)教學(xué)方案搭積木（20以內(nèi)數(shù)的直加直減）教學(xué)課題課時(shí)學(xué)情分析結(jié)合搭積木等活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)簡單的加減法的實(shí)際意義。理解20以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法和不退位減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。綠學(xué)習(xí)解決一些簡單的實(shí)際問題，體會(huì)到用數(shù)學(xué)的樂趣學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)方式也隨之發(fā)生變化，幫助學(xué)生體會(huì)數(shù)位，建立“10個(gè)一就是1個(gè)十”是本單元的一個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)。通過各類活動(dòng)，探索并交流20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和不退位的減法計(jì)算方法。理解加減法的含義動(dòng)手操作，列出不同的算式教學(xué)輔助準(zhǔn)備課件、積木教學(xué)過程及環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖二次修改一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，請(qǐng)欣賞漂亮的建筑，這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)搭積木過程二、新知探究（2）師：請(qǐng)繼續(xù)觀察畫面，小麗又做了什么？（小麗又加了2（3）、師：一共有多少個(gè)積木？如何列式呢？請(qǐng)邊做邊思考，同2、練習(xí)：口算下面各題，并說出你的計(jì)算方法。3、搭積木——解決減法問題（1）擺出18個(gè)積木，看誰擺得又對(duì)又快（4）優(yōu)化算法：你喜歡哪種方法？當(dāng)減數(shù)比較大時(shí)，哪種方法師：上面這幾道加法題，它們的計(jì)算方法有看誰組的多.三、整理歸類.1、師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法先算幾+幾，或幾-幾。再和10拉手（相加）四、鞏固練習(xí)。指導(dǎo)完成練一練習(xí)題。五、小結(jié)板書設(shè)計(jì)搭積木（十幾加幾和十幾減幾）教學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)及意圖學(xué)生作業(yè)情況記載教學(xué)反思課時(shí)教學(xué)方案有幾瓶牛奶（9加幾的進(jìn)位加法）教學(xué)課題課時(shí)學(xué)情分析教學(xué)輔助準(zhǔn)備結(jié)合具體情境，在解決實(shí)際問題的過程中探索9加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方借助擺小棒，撥計(jì)數(shù)器的直觀操作活動(dòng)，初步感知計(jì)算方法的多樣性，理解“湊十”的計(jì)算策略和進(jìn)位的計(jì)算道理。在具體的計(jì)算中，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣。學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)方式也隨之發(fā)生變化，幫助學(xué)生體會(huì)數(shù)位，建立“10個(gè)一就是1個(gè)十”是本單元的一個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)。通過各類活動(dòng)，探索并交流20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和不退位的減法計(jì)算方法。初步掌握用“湊十法”計(jì)算9加幾。理解“湊十法”的思維過程。教學(xué)過程及環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情境：有幾瓶牛奶星期天，笑笑家來了幾位好朋友，媽媽買回2箱飲料招待他們，小客人走后，笑笑幫媽媽一起清理房間（出示掛圖）?？粗渥永锏娘嬃?，笑笑想起了一個(gè)數(shù)學(xué)問題，你能猜出她在想什么問（現(xiàn)在一共有幾瓶飲料？）你準(zhǔn)備怎樣解決這個(gè)問題呢？把你的想法和小組的同學(xué)說一說，每一組請(qǐng)一個(gè)同學(xué)匯報(bào)你們的想法。9+5=（鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的算法。）可結(jié)合學(xué)生的回答，可以指出湊做一做，說一說。后，擺給小組同學(xué)看，并說說你的想法。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，在書上圈一圈，說一說。觀察書上的圖，圈一圈并填出得數(shù)。設(shè)計(jì)意圖二次修改3、圈一圈，算一算。請(qǐng)你也用圈一圈的方法，算一算練一練的第一題。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己的想法，允許學(xué)生有不同的想法，拆大數(shù)或拆小鞏固練習(xí)，內(nèi)化新知2、指導(dǎo)完成練一練第2—5題。（1）第2題目的：在解決問題中鞏固進(jìn)位加法。（2）第3題：通過登山游戲，體會(huì)到交換兩個(gè)加數(shù)的位置和一（3）第4題目的：結(jié)合毛毛蟲圖進(jìn)一步理解進(jìn)位加法。（4）第5題：聯(lián)系學(xué)生生活情境，獲取數(shù)學(xué)信息，再運(yùn)用進(jìn)位板書設(shè)計(jì)有幾瓶牛奶（9加幾）教學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)及意圖學(xué)生作業(yè)情況記載教學(xué)反思課時(shí)教學(xué)方案有幾棵樹（8加幾的進(jìn)位加法）教學(xué)課題課時(shí)經(jīng)歷探索8加幾的計(jì)算方法的過程，能正確計(jì)算8加幾的加法。能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，提出并解決相應(yīng)的簡單的實(shí)際問題。學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)方式也隨之發(fā)生變化，幫助學(xué)生體會(huì)數(shù)位，建立“10個(gè)一學(xué)情分析就是1個(gè)十”是本單元的一個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)。通過各類活動(dòng)，探索并交流20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和不退位的減法計(jì)算方法。體會(huì)不同的“湊十”方法。教學(xué)輔助準(zhǔn)備教學(xué)過程及環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖二次修改一、游戲?qū)霂煟何覀儊碜鲆蛔稣遗笥训挠螒?，老師問你們答?的好朋友是二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題還記得春姑娘來了，萬物都睜開了眼睛，冰雪融化了，柳樹發(fā)芽師：為了讓天更藍(lán)，水更綠，人們將每年的3月12日定為植樹了保護(hù)環(huán)境，使小朋友有更好的學(xué)習(xí)氛圍，淘氣他們?cè)谛@里開展了植樹活動(dòng)，這是他們一年級(jí)兩個(gè)班的植樹情況：[出示課件]1、師：我們來一起解決“兩個(gè)班一共植了多少棵？”2、師：請(qǐng)同學(xué)們先試著做一做，可以把我們的好朋友小棒找來幫忙，用它來幫一幫。師：把你認(rèn)為好的想法說給小組的同學(xué)們聽聽吧！小組討論交流，尋找最優(yōu)計(jì)算方法。4、觀察這兩個(gè)算式，看看它們有什么共同點(diǎn)？這兩種方法你覺5、試一試8+8=7+8=8+4=5+8=6、小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)8+幾的加法，在計(jì)算時(shí)，我們往往看大數(shù)，分小數(shù)，先湊十，在計(jì)算，這樣計(jì)算起來更簡1、圈一圈，算一算。讀圖，動(dòng)手圈一圈，如：先把10個(gè)圈在一起，再計(jì)算出結(jié)果。2、指導(dǎo)完成練一練。第1題：通過擺一擺，結(jié)合數(shù)學(xué)模型來鞏固“湊十”法。第2題：通過圈一圈，算一算，體會(huì)“湊十”的過程，鞏固“湊第3題：結(jié)合圖進(jìn)一步鞏固進(jìn)位加法。第5題：通過連一連來鞏固進(jìn)位加法。第6題目的：結(jié)合生活實(shí)際問題，運(yùn)用進(jìn)位加法來解決問題。五、在這節(jié)課有哪些收獲