2-7《比較測量紙帶和尺子》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023秋教科版一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)

2-7《比較測量紙帶和尺子》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023秋教科版一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2-7《比較測量紙帶和尺子》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023秋教科版一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教材分析本節(jié)課《比較測量紙帶和尺子》是2023秋教科版一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)的一部分。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握用紙帶和尺子進(jìn)行測量的基本方法，了解測量在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的測量意識(shí)和實(shí)踐操作能力。同時(shí)，通過小組合作、討論交流等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的探究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度。通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，發(fā)展觀察、提問、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、分析等科學(xué)探究能力；通過比較測量紙帶和尺子的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的比較、分類、歸納等科學(xué)思維能力；同時(shí)，通過小組合作、討論交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、尊重事實(shí)、積極思考等科學(xué)態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握使用紙帶和尺子進(jìn)行測量的方法，了解測量在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)測量原理的理解，以及如何在實(shí)際操作中精確地使用紙帶和尺子進(jìn)行測量。

解決辦法：

1.為了幫助學(xué)生掌握測量方法，教師可以首先進(jìn)行示范操作，讓學(xué)生清晰地看到測量過程，然后引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行測量，從而加深對(duì)測量方法的理解。

2.對(duì)于測量原理的理解，可以通過設(shè)計(jì)一些簡單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受到測量的重要性，從而理解測量原理。

3.對(duì)于如何精確地使用紙帶和尺子進(jìn)行測量，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的測量方法，從而找到最精確的測量方式。同時(shí)，教師也可以提供一些測量工具，如游標(biāo)卡尺等，幫助學(xué)生進(jìn)行精確測量。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和實(shí)驗(yàn)法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。講授法用于講解測量原理和測量方法，討論法用于引導(dǎo)學(xué)生分享測量經(jīng)驗(yàn)和解決測量問題，實(shí)驗(yàn)法用于讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行測量實(shí)踐。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：本節(jié)課將通過小組合作實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行，學(xué)生分組進(jìn)行測量實(shí)踐，并互相交流分享測量結(jié)果。此外，還可以設(shè)計(jì)一些測量比賽游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體使用：為了更好地展示測量過程和原理，將使用多媒體課件和實(shí)物演示相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。課件中包含測量工具的使用方法、測量實(shí)例等，實(shí)物演示則用于直觀地展示測量過程。通過這種方式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握測量方法。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供測量工具的使用方法視頻和測量實(shí)例PPT，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解測量原理。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“如何使用尺子進(jìn)行測量？”、“測量時(shí)要注意哪些問題？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問提交。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻、閱讀PPT，了解測量工具和原理。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自學(xué)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)共享資源，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉測量知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)有趣的測量故事引出課題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解測量工具的使用和測量方法，舉例說明。

-組織課堂活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行測量實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)。

-解答疑問：教師針對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，提供測量技巧。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，積極思考教師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中進(jìn)行測量實(shí)踐，分享測量結(jié)果。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)測量過程中的問題進(jìn)行提問，與組內(nèi)同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生系統(tǒng)地理解測量知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握測量技能。

-合作學(xué)習(xí)法：小組活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生之間的溝通和協(xié)作。

作用與目的：

-確保學(xué)生深入理解測量原理和方法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)測量相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生所學(xué)。

-提供拓展資源：推薦一些測量相關(guān)的科學(xué)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生探索。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成課后作業(yè)，鞏固測量知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生探索教師提供的拓展資源，加深理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，思考收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固課堂上學(xué)到的測量知識(shí)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)和反思能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠理解測量的重要性以及測量工具的基本使用方法。

-學(xué)生能夠運(yùn)用尺子進(jìn)行直線距離的測量，并能夠讀取和記錄準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。

-學(xué)生能夠通過實(shí)踐活動(dòng)，掌握使用測量工具進(jìn)行測量的技巧，提高測量準(zhǔn)確性。

2.過程與方法：

-學(xué)生能夠在小組合作中，通過實(shí)際操作，體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)觀察、提問、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、分析等科學(xué)探究能力。

-學(xué)生能夠通過比較測量紙帶和尺子的活動(dòng)，培養(yǎng)比較、分類、歸納等科學(xué)思維能力。

-學(xué)生能夠在實(shí)際操作中，學(xué)會(huì)如何精確地使用測量工具，提高解決問題的能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-學(xué)生在參與測量活動(dòng)的過程中，能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會(huì)尊重事實(shí)、積極思考的科學(xué)態(tài)度。

-學(xué)生能夠通過測量實(shí)踐，感受到測量在實(shí)際生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心。

此外，學(xué)生還將能夠在課后通過拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固課堂上學(xué)到的測量知識(shí)和技能，拓寬自己的知識(shí)視野。通過反思總結(jié)，學(xué)生將能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升?？傮w來說，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握測量工具的使用方法，提高測量準(zhǔn)確性，培養(yǎng)科學(xué)探究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心。教學(xué)反思今天上的是《比較測量紙帶和尺子》這一課，課程結(jié)束后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了一下反思。

首先，我覺得我在課前的準(zhǔn)備上做得還是不錯(cuò)的。我提前發(fā)布了預(yù)習(xí)任務(wù)，提供了測量工具的使用方法視頻和測量實(shí)例PPT，讓學(xué)生能夠提前了解測量原理。我還設(shè)計(jì)了具有啟發(fā)性的預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。通過在線平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保了預(yù)習(xí)效果。

在課中的教學(xué)過程中，我采用了講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法。我詳細(xì)講解了測量工具的使用和測量方法，并通過小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握測量技能。我及時(shí)解答了學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，給予指導(dǎo)。我覺得這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握測量知識(shí)，提高了學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在學(xué)生進(jìn)行測量實(shí)踐時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)測量工具的使用還不夠熟練，測量結(jié)果不夠準(zhǔn)確。我在課后反思了一下，可能是因?yàn)槲以谡n堂上的示范不夠到位，或者是學(xué)生在實(shí)踐操作時(shí)沒有充分注意細(xì)節(jié)。下次我在教學(xué)中，應(yīng)該更加注重示范和細(xì)節(jié)指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠精確地使用測量工具。

此外，我在課堂上的提問和討論環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意主動(dòng)發(fā)言。這個(gè)問題我也在反思中意識(shí)到了。下次我在教學(xué)中，應(yīng)該更加鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，可以提前設(shè)計(jì)一些簡單的提問和討論話題，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《科學(xué)測量與實(shí)驗(yàn)》一書，該書詳細(xì)介紹了各種測量工具的使用方法和實(shí)驗(yàn)技巧。

-視頻資源：建議學(xué)生觀看《科學(xué)測量與實(shí)驗(yàn)》系列視頻，視頻內(nèi)容包括測量工具的使用方法、實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)等。

2.拓展要