2024年秋一年級上冊語文園地二 公開課一等獎創(chuàng)新教案(2課時)-1

2024年秋一年級上冊語文園地二公開課一等獎創(chuàng)新教案(2課時)【教學(xué)目標(biāo)】

1.知道作業(yè)本及各部分的名稱，認(rèn)識“本、學(xué)、校"等8個生字，會寫“九、王”2個字及認(rèn)識新的筆畫橫折彎鉤。

3.能正確拼讀音節(jié),讀準(zhǔn)聲調(diào)。通過做動作，鞏固音節(jié)拼讀。

4.在比較中正確區(qū)分形近字母，拼讀音節(jié)詞。

5.認(rèn)讀生字，能判斷生字讀音中的韻母。

6.在大人幫助下，能正確朗讀《小白兔和小灰兔》。

【教學(xué)重難點】

1.能正確拼讀音節(jié),讀準(zhǔn)聲調(diào)。通過做動作，鞏固音節(jié)拼讀方法。

2.在比較中正確區(qū)分形近字母，拼讀音節(jié)詞。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、拼音卡片、聲調(diào)卡片

【教學(xué)課時】2課時

第1課時

◆課時目標(biāo)

1.知道作業(yè)本及各部分的名稱，認(rèn)識“本、學(xué)、校"等8個生字，會寫“九、王”2個字及認(rèn)識新的筆畫橫折彎鉤。

3.正確拼讀音節(jié),讀準(zhǔn)聲調(diào)。通過做動作，鞏固音節(jié)拼讀。

4.在比較中正確區(qū)分形近字母，拼讀音節(jié)詞。

◆教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1.創(chuàng)設(shè)情境。

師：今天的語文課上，老師將帶大家到拼音王國的迷宮里去闖關(guān)。迷宮中充滿了神奇，充滿了挑戰(zhàn)，只要我們積極開動腦筋，一定能贏得闖關(guān)的勝利。同學(xué)們有沒有信心？現(xiàn)在，跟著老師出發(fā)吧！我們一起學(xué)習(xí)語文園地二。

2.板書課題，齊讀課題。

二、闖第一關(guān)，識字加油站

1.出示作業(yè)本。

（1）師：這是一個小朋友的本子，你在上面發(fā)現(xiàn)了哪些信息？（這是一個作業(yè)本，作業(yè)本上有學(xué)校、班級和姓名。我還知道這個小朋友姓王。）誰能讀一讀上面的信息？原來我們從作業(yè)本上也可以認(rèn)識很多的字。

（2）教師范讀，學(xué)生跟讀。指名讀。

師：你有什么好的方法記住這些生字嗎？

2.出示會認(rèn)字。

（1）多種方法識記生字，練習(xí)說話。

①象形字識字。“本"字本義是“樹木的根”，金文的字形是一棵樹的根部有一個點兒，指名這是根部所在。

②圖片識字，看圖說話。

學(xué)生我們都是小學(xué)生。

學(xué)習(xí)我愛學(xué)習(xí)。

齊讀生字。小組讀，比賽讀。

3.出示會寫字。

（1）學(xué)生觀察田字格中的“九"和“王”。

（2）播放動態(tài)筆順，教師強(qiáng)調(diào)筆順和書寫要點。

①在書寫“九"時，撇從橫折彎鉤橫畫段中部穿過，橫折彎鉤圓轉(zhuǎn)自然，鉤尖朝上，鉤底宜平。

②在書寫“王”時，三橫平行、均勻，間距適中。中橫短，底橫長。豎畫正直。左右對稱。

（3）教師范寫，學(xué)生臨寫。

三、闖第二關(guān)，用拼音

1.讀準(zhǔn)音節(jié)的聲調(diào)。

（1）回顧聲調(diào)。引導(dǎo)學(xué)生回顧“ɑ、o、e、i、u、ü"四聲調(diào)。

師：同學(xué)們，6個韻母寶寶都想要帶上聲調(diào)帽子，你們快來幫幫它們吧！

（2）學(xué)生嘗試自己拼讀。

①師：請你仔細(xì)看看這些音節(jié)，先說聲調(diào)，再嘗試拼讀。拼讀時，一定要看清聲母，帶著聲調(diào)拼讀。

②學(xué)生自主拼讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

（3）多種形式讀。

①教師范讀，學(xué)生跟讀。

②同桌互相讀。男女生讀。

2.區(qū)分形近字母。

（1）情景創(chuàng)設(shè)：這里有四把鎖，請你找到相應(yīng)的聲母鑰匙。

學(xué)生讀一讀密碼鎖上的音節(jié)，再去找找相應(yīng)的聲母鑰匙，正確區(qū)分兩組形近聲母b-d，f-t。

（2）鞏固形近字母，通過口訣進(jìn)行分辨。

（3）出示圖片，學(xué)習(xí)音節(jié)詞。提問：說說圖上畫了什么？

（4）拼讀音節(jié)詞。

3.拼音節(jié)，做動作。

（1）師：同學(xué)們，你們的聲母掌握的真不錯，看來這一關(guān)難不倒你們?，F(xiàn)在闖關(guān)難度升級，要讀準(zhǔn)音節(jié)的同時，還要做動作。我們一起去試一試。

（2）出示音節(jié)，嘗試拼讀。

（3）采用同桌互幫互讀、開火車拼讀等形式，進(jìn)行拼讀。

（4）在熟練拼讀的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生一邊拼讀，一邊做動作，體會拼讀的樂趣。

（5）玩游戲?！澳阕x我做”的游戲。

游戲規(guī)則：一人先依次拼讀音節(jié)，另一人做動作，然后互換；接著，一人亂序拼讀音節(jié)，另一人做動作，然后互換。

第2課時

◆課時目標(biāo)

1.認(rèn)讀生字，能判斷生字讀音中的韻母。

2.在大人幫助下，能正確朗讀《小白兔和小灰兔》。

◆教學(xué)過程

鞏固音節(jié)，引出新課

游戲：拔蘿卜。（邊讀邊做動作）

二、闖第三關(guān)，字詞句運(yùn)用

1.游戲：漢字墻。

師：這是一面漢字墻，你認(rèn)識這些字嗎？來讀一讀吧。

2.出示第一行漢字“他、馬、八"。

（1）師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（這些字的韻母都是ɑ）

（2）拓展：請你想一想，你還會說哪些韻母是ɑ的字？

3.出示課件，自主練習(xí)。

（1）師：請你讀讀第二行和第三行的字，他們的韻母分別是什么？請你把左邊的漢字和右邊的韻母用直線連起來。

（2）在生活中，你還知道哪些帶有韻母是“ɑ、i、u”的漢字呢？

4.齊讀漢字。

三、和大人一起讀

1.談話導(dǎo)入，引出內(nèi)容。

（1）師：同學(xué)們，今天我們要讀一個童話故事《小白兔和小灰兔》。讀這個故事和讀我們這個單元的其他課文不同，題目左上角有提示，我們要“和大人一起讀"。

（2）你可以和哪些大人一起讀故事呢？

小結(jié)：在學(xué)校，我們可以和老師一起讀，高年級的同學(xué)一起讀；回到家后，我們可以和爸爸媽媽、爺爺奶奶、比自己年齡大的哥哥姐姐等一起讀。

2.多種形式閱讀。

（1）師：課前，老師已經(jīng)讓同學(xué)們用“和大人一起讀”的閱讀方式，預(yù)習(xí)了這個故事。在家里，你是怎么和大人一起讀故事的，有什么好的方法嗎？

（2）分享閱讀經(jīng)驗。

大人讀，我認(rèn)真聽；大人讀一句，我跟著讀一句；和大人分角色讀一

讀；和大人分角色演一演。

小結(jié)：和大人一起讀的形式有很多，我們可以多多嘗試，讓閱讀變得更有趣。

3.聽故事，講故事。

（1）教師讀故事，學(xué)生認(rèn)真傾聽故事。

（2）出示圖片，完成練習(xí)。

小白兔一車白菜小灰兔一包菜籽

小灰兔收下了老山羊的（），小白兔收下老山羊的（），

（）把白菜吃完了，（）把自己種的白菜送給了老山羊。

（3）合作朗讀。

①教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

師：跟著老師一起讀這個故事，想一想，小白兔為什么向老山羊要菜籽，

而不要白菜呢？（原來小白兔自己種白菜。他真勤勞?。?/p>

②分角色朗讀。學(xué)生讀小白兔和小灰兔的對話，教師讀故事的其他內(nèi)容。

表演朗讀。

①師：你覺得故事的哪個部分最有意思？我們來演一演。

②理解詞語：翻松、施肥。嘗試做動作。

③分角色表演。

明白道理。說一說，為什么小白兔有吃不完的菜，而小灰兔沒有白菜吃？（只有自己種，才有吃不完的菜。）那你明白了什么道理？（只有自己動手，才能豐衣足食。）

小結(jié)：和大人一起讀時，可以認(rèn)真聽大人講古詩，可以和大人一起選讀故事，就可以和大人分角色朗讀故事，可以和大人一起邊讀故事編