三年級數(shù)學下冊教案-2.2 商末尾有0的除法20-人教版

三年級數(shù)學下冊教案2.2商末尾有0的除法20人教版教案：三年級數(shù)學下冊教案2.2商末尾有0的除法20人教版一、教學內容本節(jié)課的教學內容是第三章第二節(jié)，商末尾有0的除法。本節(jié)課主要讓學生掌握除數(shù)是整十數(shù)的除法計算方法，以及如何處理商末尾的0。二、教學目標1.學生能夠正確計算除數(shù)是整十數(shù)的除法。2.學生能夠理解商末尾有0的除法的計算規(guī)律。3.學生能夠運用商末尾有0的除法解決實際問題。三、教學難點與重點1.教學難點：學生理解商末尾有0的除法的計算規(guī)律。2.教學重點：學生能夠正確計算商末尾有0的除法。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、PPT2.學具：練習本、筆五、教學過程1.導入：通過一個實際問題引入本節(jié)課的內容，例如："小明有20個糖果，他想把它們平均分給他的5個朋友，每個朋友能分到幾個糖果？"2.新課講解：a.講解除數(shù)是整十數(shù)的除法計算方法，例如：20÷5=4b.講解商末尾有0的除法的計算規(guī)律，例如：20÷4=5，商末尾有一個0c.講解如何處理商末尾的0，例如：20÷20=1，商末尾有兩個03.例題講解：a.出示例題：320÷80=？b.講解解題思路：先計算32÷8=4，再在商的末尾添上兩個0，所以320÷80=404.隨堂練習：a.出示練習題：240÷60=？b.學生獨立完成，教師巡回指導六、板書設計1.除數(shù)是整十數(shù)的除法計算方法2.商末尾有0的除法的計算規(guī)律七、作業(yè)設計1.練習題：480÷80=？答案：62.練習題：540÷90=？答案：6八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學生對商末尾有0的除法的計算規(guī)律掌握較好，但在處理商末尾的0時，部分學生還存在困難，需要在今后的教學中加強練習。2.拓展延伸：讓學生思考，當除數(shù)是整百數(shù)時，商末尾有幾個0？如何計算？重點和難點解析在上述教案中，有幾個關鍵細節(jié)是我需要重點關注的。教學內容的引入部分需要精心設計，以激發(fā)學生的興趣和好奇心。講解商末尾有0的除法計算規(guī)律時，需要確保學生能夠清晰地理解這個概念。例題講解和隨堂練習的設計也需要充分考慮，以便鞏固學生的學習成果。板書設計和作業(yè)布置也是不可忽視的重要環(huán)節(jié)。導入部分是教學成功的關鍵之一。我需要選擇一個生動有趣的實際問題，讓學生能夠直觀地感受到除法的作用。例如，我可以通過提問：“小明有20個糖果，他想把它們平均分給他的5個朋友，每個朋友能分到幾個糖果？”來引入本節(jié)課的內容。這樣的問題能夠激發(fā)學生的興趣，使他們愿意積極參與到課堂討論中來。講解商末尾有0的除法計算規(guī)律時，我需要采取直觀明了的方式，幫助學生理解這個概念。我可以使用PPT展示一些具體的例子，讓學生看到當除數(shù)是整十數(shù)時，商末尾會有0。例如，我可以展示20÷5=4的例子，然后解釋說，當我們計算20÷4時，商末尾會有一個0，即20÷4=5。通過這種方式，學生可以更直觀地理解商末尾有0的除法的計算規(guī)律。板書設計和作業(yè)布置也是非常重要的環(huán)節(jié)。我需要將keypoints清晰地展示在黑板上，以便學生能夠隨時回顧和復習。例如，我可以將除數(shù)是整十數(shù)的除法計算方法和商末尾有0的除法的計算規(guī)律寫在黑板上，并用不同的顏色標出來。至于作業(yè)布置，我需要選擇一些適當?shù)念}目，讓學生在課后鞏固所學知識。例如，我可以布置480÷80=？和540÷90=？這兩道題目，讓學生獨立完成，并要求他們在作業(yè)中解釋解題思路。本節(jié)課的教學重點是讓學生掌握除數(shù)是整十數(shù)的除法計算方法，以及如何處理商末尾的0。我需要通過精心設計的導入、直觀的講解、具有代表性的例題和隨堂練習，以及清晰的板書和作業(yè)布置，來幫助學生理解和掌握這個概念。通過這些努力，我相信學生將能夠成功地掌握商末尾有0的除法，并能夠運用它解決實際問題。本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解本節(jié)課的內容時，我注意到了幾個關鍵的技巧和竅門，希望能夠與大家分享。我發(fā)現(xiàn)在授課過程中，語言語調的運用非常重要。我盡量使用生動有趣的語言，以及適當?shù)目鋸埡陀哪?，來吸引學生的注意力。例如，在引入新課時，我會用激昂的語調說：“同學們，今天我們要學習一個非常神奇的現(xiàn)象，那就是商末尾有0的除法！”這樣的語言能夠激發(fā)學生的興趣，使他們更加專注地聽講。時間分配也是一個關鍵的因素。我盡量將時間合理地分配到每個環(huán)節(jié)，確保學生有足夠的時間理解和學習新知識。例如，在講解例題時，我會給予學生一定的時間獨立思考，然后再進行講解和解答。課堂提問也是激發(fā)學生思維的重要手段。我會設計一些富有啟發(fā)性的問題，引導學生積極思考。例如，在講解商末尾有0的除法時，我會問學生：“同學們，你們知道為什么商末尾會有0嗎？”這樣的問題能夠激發(fā)學生的求知欲，使他們更加主動地參與到課堂討論中來。情景導入是引發(fā)學生興趣的關鍵一步。我嘗試通過設計生動有趣的情境，讓學生在實際問題中感受到除法的作用。例如，我以小明分糖果的故事引入新課，讓學生在解決問題的過程中，自然而然地接觸到商末尾有0的除法。教案反思是非常重要的環(huán)節(jié)。我會在課后認真反思自己的教學過程，思考哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。例如，我可能會發(fā)現(xiàn)自己在講解商末尾有0的除法時，語言表達不夠清晰，或者例題選擇不夠典型。在這種情況下，我會及時調整教案，以期在下次授課時能夠更好地服務學生。本節(jié)課我盡量運用生動有趣的語言、合理的時間分配、富有啟發(fā)性的提問、情景導入等技巧和竅門，以提高學生的學習興趣和效果。同時，我也會不斷反思和調整自己的教學方法，力求在今后的教學中，更好地引導學生們掌握商末尾有0的除法。課后提升1.小明有600顆糖果，他想把它們平均分給他的6個朋友，每個朋友能分到多少顆糖果？答案：100顆糖果2.一個長方形的長是20厘米，寬是5厘米，求這個長方形的面積。答案：100平方厘米3.媽媽買了30個蘋果，她把它們放在3個籃子里，每個籃子里放幾個蘋果？答案：10個蘋果4.一個班級有40名學生，其中有20名女生，男生有多少名？答案：20名男生a.120÷60=？答案：2計算過程：120÷60=2b.240÷80=？答案：3計算過程：240÷80=3c.360÷120=？