6解決問題（例2）（教案）-六年級(jí)上冊數(shù)學(xué)人教版

6解決問題（例2）（教案）六年級(jí)上冊數(shù)學(xué)人教版我今天要分享的教學(xué)內(nèi)容是我所教授的六年級(jí)上冊數(shù)學(xué)人教版中的"解決問題"部分，具體是教材的第十二章第一節(jié)，內(nèi)容主要是教授學(xué)生如何運(yùn)用加減乘除等基本運(yùn)算解決實(shí)際問題。我的教學(xué)目標(biāo)是希望學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握解決實(shí)際問題的基本方法，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。在教學(xué)過程中，我遇到了一些難點(diǎn)和重點(diǎn)。難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)于實(shí)際問題的理解，他們可能會(huì)對(duì)于如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)運(yùn)算式子感到困惑。而重點(diǎn)則是學(xué)生對(duì)于基本運(yùn)算的掌握程度，這是解決實(shí)際問題的基礎(chǔ)。為了能夠更好地進(jìn)行教學(xué)，我準(zhǔn)備了一些教具和學(xué)具，包括黑板，粉筆，以及一些實(shí)際的道具，如水果，玩具等，以便于我進(jìn)行演示和讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。然后是講解環(huán)節(jié)，我會(huì)通過講解教材中的例題，比如"一個(gè)水果店進(jìn)了10個(gè)蘋果，賣出6個(gè)，還剩多少個(gè)蘋果？"，來教授學(xué)生如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)運(yùn)算式子，并解釋每一步的運(yùn)算原理。在板書設(shè)計(jì)上，我會(huì)將每個(gè)步驟的運(yùn)算式子和結(jié)果清晰地寫在黑板上，以便于學(xué)生理解和記憶。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我會(huì)布置一些類似的實(shí)際問題讓學(xué)生回家解決，比如"小華有8個(gè)橘子，他給了弟弟2個(gè)，然后又買了一些橘子，一共有了15個(gè)，請(qǐng)問小華買了幾個(gè)橘子？"，并期待他們能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問題。我會(huì)進(jìn)行課后反思和拓展延伸，思考本節(jié)課的教學(xué)效果，以及如何進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決更復(fù)雜的問題。這就是我對(duì)于"解決問題"部分的教學(xué)設(shè)計(jì)和思考，希望能夠?qū)W(xué)生有所幫助。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教學(xué)設(shè)計(jì)中，我認(rèn)為有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)需要特別關(guān)注。如何引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)運(yùn)算式子是本節(jié)課的重點(diǎn)。學(xué)生在面對(duì)實(shí)際問題時(shí)，可能會(huì)感到困惑，不知道如何下手。因此，我會(huì)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過一個(gè)簡單的例子來引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們理解到解決問題其實(shí)就是一個(gè)將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)運(yùn)算的過程。學(xué)生對(duì)于基本運(yùn)算的掌握程度是本節(jié)課的難點(diǎn)。解決實(shí)際問題需要學(xué)生熟練掌握加減乘除等基本運(yùn)算。如果學(xué)生對(duì)于這些基本運(yùn)算不熟悉，那么他們在解決實(shí)際問題時(shí)就會(huì)遇到困難。因此，我在講解環(huán)節(jié)會(huì)通過教材中的例題來教授學(xué)生如何進(jìn)行基本運(yùn)算，并解釋每一步的運(yùn)算原理。另外，如何設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題也是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。隨堂練習(xí)題的設(shè)計(jì)需要既能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，又能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。因此，我會(huì)選擇一些與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的問題，讓學(xué)生通過解決這些問題來運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：在教授本節(jié)課程時(shí)，我采取了一種以實(shí)際問題導(dǎo)入的教學(xué)方法。我以小明有3個(gè)蘋果，小紅給了小明2個(gè)蘋果為例，引起學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)他們思考如何解決問題。這種方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使他們更加主動(dòng)地參與到課堂中來。在講解教材中的例題時(shí)，我注重語言的簡潔明了，并通過舉例和解釋來幫助學(xué)生理解和掌握。我盡量用簡單的語言和生動(dòng)的例子來解釋運(yùn)算原理，以便學(xué)生能夠更好地理解和記憶。在課堂提問環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和發(fā)表自己的觀點(diǎn)。我會(huì)提出一些引導(dǎo)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思維，并引導(dǎo)他們通過運(yùn)算來解決問題。我會(huì)給予學(xué)生充分的時(shí)間和空間來思考和表達(dá)，以培養(yǎng)他們的思維能力和口語表達(dá)能力。在時(shí)間分配上，我合理規(guī)劃了導(dǎo)入、講解、練習(xí)和板書設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)的時(shí)間。我確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行充分的講解和實(shí)踐，以便學(xué)生能夠充分理解和掌握所學(xué)知識(shí)。在教后反思中，我認(rèn)識(shí)到在教授解決實(shí)際問題時(shí)，可以更加引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考問題，培養(yǎng)他們的思維靈活性。我也可以嘗試引入更多的實(shí)際問題，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。課后提升：為了讓學(xué)生能夠更好地鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，我設(shè)計(jì)了一些課后練習(xí)題。這些練習(xí)題涵蓋了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并能夠激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。1.小明有5個(gè)糖果，他吃掉了2個(gè)，然后又買了一些糖果，一共吃了10個(gè)，請(qǐng)問小明有多少個(gè)糖果？答案：小明有3個(gè)糖果。解析：小明初始有5個(gè)糖果，吃掉了2個(gè)，剩下3個(gè)。然后他又買了10個(gè)糖果，一共吃了10個(gè)，所以他還有3個(gè)糖果。2.小華有8個(gè)橘子，他給了弟弟2個(gè)，然后又買了一些橘子，一共有了15個(gè)，請(qǐng)問小華買了幾個(gè)橘子？答案：小華買了5個(gè)橘子。解析：小華初始有8個(gè)橘子，給了弟弟2個(gè)，剩下6個(gè)。然后他又買了若干個(gè)橘子，一共有了15個(gè)，所以小華買了156=9個(gè)橘子。3.一個(gè)水果店進(jìn)了10個(gè)蘋果，賣出6個(gè)，還剩多少個(gè)蘋果？答案：水果店還剩4個(gè)蘋果。解析：水果店初始進(jìn)了10個(gè)蘋果，賣出了6個(gè)