八年級語文下冊 十七 大戰(zhàn)風車教案設計2 長春版

八年級語文下冊十七大戰(zhàn)風車教案設計2長春版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《八年級語文下冊十七大戰(zhàn)風車》是長春版八年級語文下冊的一篇課文。本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過講述一個人與風車展開激烈戰(zhàn)斗的故事，讓學生感受主人公的勇敢和智慧，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

本節(jié)課的教學目標如下：

1.能夠理解課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)的發(fā)展。

2.能夠領會主人公勇敢、智慧的品質(zhì)。

3.能夠運用課文中的表達方式，進行口語表達和寫作。

4.能夠通過合作學習，提高團隊協(xié)作能力。

教學重點為故事情節(jié)的把握和主人公品質(zhì)的領會，教學難點為運用課文中的表達方式進行口語表達和寫作。在教學過程中，教師應注重引導學生通過朗讀、討論等方式深入理解課文，感悟主人公的勇敢和智慧。同時，教師還應設計豐富多樣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的語文素養(yǎng)。教學目標分析《八年級語文下冊十七大戰(zhàn)風車》這篇課文旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.語言理解與運用：通過閱讀和分析課文，學生能夠理解故事情節(jié)，把握主人公的勇敢和智慧。同時，學生能夠運用課文中的表達方式，進行口語表達和寫作。

2.思維發(fā)展與提升：學生通過分析課文中的情節(jié)和人物，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。通過討論和思考，學生能夠深入理解主人公的勇敢和智慧，并能夠提出自己的見解。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：學生通過閱讀和分析課文，培養(yǎng)對文學作品的審美鑒賞能力。學生能夠欣賞課文中的人物形象和情節(jié)安排，并能夠創(chuàng)造出自己的文學作品。

4.文化傳承與理解：學生通過學習這篇課文，了解和傳承我國優(yōu)秀的文學傳統(tǒng)。學生能夠理解課文中的文化元素，并能夠?qū)⑵溥\用到自己的寫作和表達中。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在學習《八年級語文下冊十七大戰(zhàn)風車》這篇課文之前，學生已經(jīng)學習了七年級和八年級上冊的語文課程，掌握了基本的閱讀理解能力、寫作技巧和文學鑒賞方法。學生對人物形象、故事情節(jié)、文學手法等方面有一定的了解，能夠分析課文中的主要人物和情節(jié)，理解主人公的勇敢和智慧。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生對富有想象力和創(chuàng)意的文學作品generally感興趣，他們具備一定的閱讀理解能力和文學鑒賞能力，能夠主動參與課堂討論和寫作活動。在學習風格上，部分學生喜歡通過視覺方式學習，如觀看視頻或圖片；部分學生喜歡通過動手操作和實踐來學習，如進行角色扮演或小組討論；還有部分學生喜歡通過聽覺方式學習，如聽老師講解或朗讀。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《八年級語文下冊十七大戰(zhàn)風車》這篇課文的過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-理解課文中的象征意義和深層含義：風車象征著困難和挑戰(zhàn)，學生需要理解主人公與風車戰(zhàn)斗的深層含義，以及如何將這一主題與現(xiàn)實生活相聯(lián)系。

-分析主人公的勇敢和智慧：學生需要深入分析課文中的主人公形象，理解其勇敢和智慧的具體表現(xiàn)，并能夠?qū)⑵溥\用到自己的生活中。

-運用課文中的表達方式進行寫作：學生可能面臨著如何將課文中的表達方式運用到自己的寫作中的挑戰(zhàn)，需要老師給予指導和練習機會。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《八年級語文下冊十七大戰(zhàn)風車》這篇課文所需的教材。教材中應包含課文文本、注釋、問題討論等，以便學生進行自主學習和課堂討論。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。這些輔助材料可以幫助學生更好地理解課文內(nèi)容，豐富課堂表現(xiàn)形式。例如，可以準備一些與風車相關的圖片和視頻，展示風車的外觀和工作原理，以及與課文相關的歷史背景和文化意義。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗，需要確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果安排學生親自動手制作風車模型，應準備足夠的材料和工具，如紙張、剪刀、膠水等，并確保學生在實驗過程中不會受傷。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，對教室環(huán)境進行布置，以適應不同的教學活動。例如，可以設置分組討論區(qū)，讓學生在小組內(nèi)進行討論和合作學習；還可以設置實驗操作臺，供學生進行實驗和實踐活動。

此外，還需要準備一些教學工具和設備，如投影儀、計算機、白板等，以便進行多媒體演示和課堂互動。同時，確保教室內(nèi)的網(wǎng)絡連接正常，以便使用在線教學資源和進行網(wǎng)絡教學活動。

最后，教師應提前檢查和準備教學資源，確保其在課堂上能夠正常使用，避免因資源問題而影響教學進度和效果。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

教師以提問方式引導學生回顧之前學過的勇敢和智慧的主題，如《草船借箭》等故事。然后，向?qū)W生展示一些與風車相關的圖片和視頻，激發(fā)學生的興趣，引導學生思考風車的象征意義。最后，教師簡要介紹本節(jié)課的學習內(nèi)容，引發(fā)學生對課文的好奇心。

2.新課講授（用時15分鐘）

教師帶領學生朗讀課文，讓學生感受故事情節(jié)的緊張刺激。然后，分段講解課文內(nèi)容，重點分析主人公的勇敢和智慧。

a.分析主人公的勇敢：教師引導學生關注課文中有哪些描述主人公勇敢的細節(jié)，如與風車展開激烈戰(zhàn)斗、不畏艱難等。學生通過討論和分享，深入理解主人公勇敢的品質(zhì)。

b.分析主人公的智慧：教師引導學生關注課文中有哪些描述主人公智慧的細節(jié)，如巧妙地利用環(huán)境、制定戰(zhàn)略等。學生通過討論和分享，深入理解主人公智慧的品質(zhì)。

c.課文與現(xiàn)實生活的聯(lián)系：教師引導學生思考課文中的勇敢和智慧主題與現(xiàn)實生活的關聯(lián)，鼓勵學生在現(xiàn)實生活中展現(xiàn)勇敢和智慧，并分享自己的經(jīng)歷。

3.實踐活動（用時15分鐘）

a.角色扮演：學生分組扮演課文中的角色，通過表演的方式，深入理解角色的性格特點和故事情節(jié)。教師給予評價和指導。

b.寫作練習：學生根據(jù)課文中的情節(jié)，創(chuàng)作一個類似的勇敢和智慧的故事，鍛煉學生的寫作能力。教師給予評價和指導。

c.制作風車：學生動手制作風車模型，了解風車的構(gòu)造和原理，同時培養(yǎng)學生的動手能力。教師給予評價和指導。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

a.學生分組討論課文中的勇敢和智慧主題，思考如何將這一主題應用到現(xiàn)實生活中。

b.學生分享自己的經(jīng)歷或觀察到的他人勇敢和智慧的事例，互相啟發(fā)和鼓勵。

c.教師引導學生思考如何通過寫作表達勇敢和智慧的主題，學生進行寫作練習，教師給予評價和指導。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

教師簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)主人公的勇敢和智慧品質(zhì)。同時，鼓勵學生在現(xiàn)實生活中勇敢面對挑戰(zhàn)，展現(xiàn)自己的智慧。最后，教師收繳學生的小組討論成果，為課后評價做準備。

總用時：45分鐘知識點梳理1.課文內(nèi)容理解：通過閱讀《八年級語文下冊十七大戰(zhàn)風車》，學生需要理解故事情節(jié)的發(fā)展，把握主人公與風車展開激烈戰(zhàn)斗的過程，以及主人公的勇敢和智慧品質(zhì)。

2.主人公形象分析：學生需要分析課文中對主人公的描述，包括主人公的外貌、性格、行為等方面，理解主人公的勇敢和智慧是如何在故事中展現(xiàn)出來的。

3.故事情節(jié)分析：學生需要分析課文中的故事情節(jié)，包括起因、經(jīng)過、結(jié)果等，理解故事情節(jié)的發(fā)展與主人公的勇敢和智慧有何關聯(lián)。

4.寫作技巧鑒賞：學生需要欣賞課文中的寫作技巧，如描寫、對話、象征等，理解這些寫作技巧如何幫助表達主人公的勇敢和智慧。

5.象征意義理解：學生需要理解風車在課文中的象征意義，思考風車代表了什么困難和挑戰(zhàn)，以及主人公與風車戰(zhàn)斗的深層含義。

6.課文與現(xiàn)實生活的聯(lián)系：學生需要思考課文中的勇敢和智慧主題與現(xiàn)實生活的關聯(lián)，鼓勵學生在現(xiàn)實生活中展現(xiàn)勇敢和智慧，并分享自己的經(jīng)歷。

7.寫作練習：學生需要運用課文中的表達方式，進行寫作練習，如創(chuàng)作一個類似的勇敢和智慧的故事，鍛煉學生的寫作能力。

8.角色扮演：學生需要參與角色扮演活動，通過表演的方式，深入理解角色的性格特點和故事情節(jié)，提高學生的表達能力。

9.制作風車：學生需要動手制作風車模型，了解風車的構(gòu)造和原理，同時培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。

10.小組討論：學生需要參與小組討論，分享自己的經(jīng)歷或觀察到的他人勇敢和智慧的事例，互相啟發(fā)和鼓勵，提高學生的合作能力和批判性思維能力。板書設計1.本文重點知識點：

-主人公的勇敢和智慧品質(zhì)

-故事情節(jié)的發(fā)展與主人公的勇敢和智慧

-風車的象征意義

-課文中的寫作技巧，如描寫、對話、象征等

-課文與現(xiàn)實生活的聯(lián)系

2.關鍵詞：

-勇敢、智慧、主人公、故事情節(jié)、風車、象征意義、寫作技巧、現(xiàn)實生活

3.重點句：

-"大戰(zhàn)風車"：這句話是課文的主題，也是故事情節(jié)的高潮部分，可以作為板書的標題。

-"主人公的勇敢和智慧"：這句話是對主人公形象的總稱，可以作為板書的一部分。

-"風車的象征意義"：這句話是對風車在課文中的深層含義的描述，可以作為板書的一部分。

-"寫作技巧"：這句話是對課文中的寫作技巧的概括，可以作為板書的一部分。

-"課文與現(xiàn)實生活的聯(lián)系"：這句話是對課文主題的拓展，可以作為板書的一部分。

在板書設計中，可以采用圖示、圖表、圖片等藝術形式，將重點知識點、關鍵詞和重點句進行直觀展示，增加板書的趣味性和吸引力。例如，可以設計一個風車的圖示，旁邊標注"象征意義"，或者設計一個主人公形象的卡通插圖，旁邊標注"主人公的勇敢和智慧"。通過藝術性和趣味性的板書設計，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，幫助他們更好地理解和記憶課文內(nèi)容。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境模擬：我在課堂上引入了角色扮演和情境模擬，讓學生們能夠更直觀地感受到故事中的情境，這對于他們理解課文有很大的幫助。這種方法很受學生們的歡迎，未來我會在更多的課程中嘗試運用。

2.互動討論：我鼓勵學生們在課堂上積極發(fā)言，表達自己的看法和理解，通過互動討論，他們能夠更深入地理解課文內(nèi)容。這種教學方式也能夠提高學生們的表達能力和思維能力。

（二）存在主要問題

1.時間分配：我發(fā)現(xiàn)我在課堂上花費的時間有時候不夠合理，有時候講解課文的時間過長，有時候?qū)嵺`活動的時間又過短。我需要更好地掌握時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。

2.學生參與度：雖然我盡力鼓勵學生們參與課堂活動，但還是有部分學生比較內(nèi)向，不愿意主動發(fā)言或者參與活動。我需要找到更好的方法，讓每個學生都能積極參與到課堂中來。

3.我對于課文的理解和解讀是否到位：我需要反思我對于課文的理解和解讀是否深入和準確，是否能夠引導學生們深入理解課文，領會其中的深層含義。

（三）改進措施

1.時間管理：我會更加注意時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開，同時也不會拖延時間，讓課堂效率更高。

2.提高學生參與度：我會嘗試更多的教學方法，比如小組討論、角色扮演等，讓每個學生都有機會參與到課堂活動中來，提高他們的學習興趣和參與度。

3.深化對課文的理解和解讀：我會更深入地研究課文，提高我對于課文的理解和解讀能力，從而能夠更準確地引導學生理解課文，領會其中的深層含義。同時，我也會多參考一些教學資料，借鑒別人的教學方法，提高我自己的教學水平。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂上，學生的參與度很高，能夠積極回答問題，參與討論和實踐活動。學生們對課文內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠認真聽講，積極參與課堂活動。

2.小組討論成果展示：學生們在小組討論中表現(xiàn)出色，能夠積極分享自己的觀點和經(jīng)驗，與小組成員進行有效的交流和合作。小組討論成果展示充分體現(xiàn)了學生們對課文主題的理解和思考。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，學生們對課文內(nèi)容掌握較好，能夠準確回答問題，理解故事情節(jié)和主人公的勇敢和智慧品質(zhì)。測試結(jié)果也反映出學生們對寫作技巧的掌握程度。

4.學生作業(yè)：學生的作業(yè)提交及時，作業(yè)質(zhì)量較高。作業(yè)中能夠體現(xiàn)出學生們對課文內(nèi)容的理解和思考，以及對寫作技巧的應用。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況，我對學生們的表現(xiàn)進行了積極的評價和反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我給予了表揚和鼓勵，以提高他們的學習積極性。對于存在不足的學生，我提出了改進建議，幫助他們提高學習效果。

總體來說，學生們在本節(jié)課的學習中表現(xiàn)積極，對課文內(nèi)容有較好的理解和掌握。我對學生們的學習成果表示滿意，并鼓勵他們繼續(xù)努力，不斷提高自己的語文素養(yǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：推薦學生閱讀與勇敢和智慧主題相關的其他文學作品，如《魯濱遜漂流記》、《孫悟空三打白骨精》等，以加深對勇敢和智慧主題的理解。

b.視頻資源：推薦學生觀看與風車或勇敢和智慧