九年級歷史上冊 第八單元 璀璨的近代文化 第22課 科學和思想的力量教案 新人教版

九年級歷史上冊第八單元璀璨的近代文化第22課科學和思想的力量教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容新人教版九年級歷史上冊第八單元璀璨的近代文化第22課科學和思想的力量。本節(jié)課主要內容分為兩部分：

第一部分：科學的力量。本部分主要介紹近代科學的發(fā)展，包括牛頓的經(jīng)典力學、達爾文的生物進化論、瓦特改良的蒸汽機等。通過這些科學成就的介紹，讓學生了解近代科學對人類社會的影響。

第二部分：思想的力量。本部分主要講述近代思想的發(fā)展，包括文藝復興時期的人文主義、啟蒙運動時期的理性主義等。通過這些思想潮流的闡述，讓學生認識到思想解放對社會進步的重要性。

本節(jié)課旨在讓學生了解近代科學和思想的發(fā)展，認識它們對人類社會的巨大影響，培養(yǎng)學生的唯物史觀和時空觀念。教學目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.唯物史觀：通過學習近代科學和思想的發(fā)展，使學生能夠從唯物史觀的角度認識科學和思想對社會進步的作用，了解社會存在與社會意識的辯證關系。

2.時空觀念：幫助學生建立近代科學和思想發(fā)展的時間線，讓學生能夠將相關史實放置于特定的歷史時空框架中，形成正確的時間觀念和空間觀念。

3.歷史解釋：引導學生運用所學知識對近代科學和思想的發(fā)展進行解釋，培養(yǎng)學生的史證意識和歷史解釋能力。

4.家國情懷：通過介紹我國在近代科學和思想發(fā)展中的貢獻，培養(yǎng)學生的民族自豪感，使學生明白我國在世界科技和思想發(fā)展史上具有重要地位。

5.批判性思維：鼓勵學生在學習過程中提出問題、分析問題，培養(yǎng)學生的批判性思維，提高學生分析問題和解決問題的能力。

6.團隊合作：通過小組討論、分享等形式，培養(yǎng)學生的團隊合作精神，提高學生的溝通協(xié)作能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：九年級的學生在之前的學習中，已經(jīng)掌握了從古代到近代的一系列歷史知識，對人類社會的發(fā)展有了初步的了解。在此基礎上，學生對科學和思想的發(fā)展也有一定的認識，例如牛頓的經(jīng)典力學、達爾文的生物進化論等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級的學生處于青春期，對新鮮事物充滿好奇，對科學和思想的發(fā)展具有較強的興趣。在學習能力方面，學生的邏輯思維能力和分析問題的能力逐漸增強，適合進行深入的歷史學習。在學習風格上，學生偏好通過討論、探究等方式進行學習，因此在教學過程中應注重互動和合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解近代科學和思想的發(fā)展過程中，學生可能會遇到一些專業(yè)術語和概念難以理解的問題，如牛頓力學、進化論等。此外，學生可能對某些歷史事件和人物的認識較為片面，難以全面理解科學和思想對社會進步的貢獻。針對這些困難，教師需要提供充足的資料和實例，幫助學生更好地理解課程內容。同時，通過小組討論等形式，培養(yǎng)學生的批判性思維和分析問題的能力，使他們能夠更好地應對挑戰(zhàn)。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、打印機、白板、教學掛圖、歷史文物圖片等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、歷史課程網(wǎng)站、在線學習平臺等。

3.信息化資源：九年級歷史上冊教材、多媒體課件、歷史視頻資料、在線文獻資料等。

4.教學手段：講授法、案例分析法、小組討論法、角色扮演法、任務驅動法等。教學流程本節(jié)課的教學流程分為三個環(huán)節(jié)：課前準備、課中教學和課后作業(yè)，總用時不超過45分鐘。

1.課前準備（5分鐘）

教師提前準備相關教學資源，如多媒體課件、歷史視頻資料等，并在課程平臺上傳，以便學生預習。同時，教師可以通過課程平臺發(fā)布預習任務，要求學生閱讀教材，了解近代科學和思想的發(fā)展，為課堂學習做好準備。

2.課中教學（35分鐘）

（1）導入新課（5分鐘）

教師通過播放一段關于近代科學和思想發(fā)展的短視頻，激發(fā)學生的興趣，然后簡要介紹本節(jié)課的教學目標和內容，引導學生進入學習狀態(tài)。

（2）講授新課（20分鐘）

第一部分：科學的力量

教師以牛頓的經(jīng)典力學、達爾文的生物進化論、瓦特改良的蒸汽機等為例，介紹近代科學的發(fā)展及其對人類社會的影響。在講解過程中，教師引導學生關注科學成就背后的社會背景和推動力，幫助學生形成唯物史觀。

第二部分：思想的力量

教師闡述近代思想的發(fā)展，包括文藝復興時期的人文主義、啟蒙運動時期的理性主義等。通過分析這些思想潮流的起源、發(fā)展和影響，教師引導學生認識到思想解放對社會進步的重要性。

（3）課堂互動（5分鐘）

教師提出針對本節(jié)課內容的問題，引導學生進行思考和討論。例如：“你覺得科學和思想的發(fā)展對社會進步起到了怎樣的作用？”“你認為我國在近代科學和思想發(fā)展中有哪些重要貢獻？”等。通過課堂互動，教師幫助學生鞏固所學知識，提高歷史解釋能力。

（4）總結與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內容進行簡要總結，強調近代科學和思想發(fā)展對社會進步的重要意義。然后，教師提出一個拓展性問題，如“近代科學和思想發(fā)展對現(xiàn)代社會有哪些啟示？”引導學生進行課后思考。

3.課后作業(yè)（5分鐘）

教師在課程平臺發(fā)布課后作業(yè)，要求學生結合教材和課堂學習，撰寫一篇關于近代科學和思想發(fā)展的短文，長度約為300字。此外，教師還可以布置一道思考題，讓學生結合所學知識，分析近代科學和思想發(fā)展對我國社會進步的影響。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《近代科技革命與世界工業(yè)化進程》

-《思想的力量：從文藝復興到啟蒙運動》

-《進化論與自然選擇》

-《牛頓力學原理及其對社會的影響》

-《理性主義與啟蒙運動》

-《我國近代科技與思想發(fā)展概述》

教師可以將這些拓展閱讀材料以紙質版或電子版的形式提供給學生，要求學生在課后進行自主閱讀，加深對近代科學和思想發(fā)展的理解。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用圖書館、網(wǎng)絡等資源，深入了解近代科學和思想發(fā)展的歷史背景和影響。

-學生可以選取一位近代科學家或思想家，進行專題研究，了解其生平、主要成就和影響。

-學生可以思考近代科學和思想發(fā)展對我國社會進步的啟示，撰寫一篇心得體會，分享自己的思考和感悟。

-學生可以組織一次小組討論，就近代科學和思想發(fā)展進行深入探討，提高團隊合作能力和批判性思維。板書設計①條理清楚、重點突出、簡潔明了：

-科學的力量：牛頓力學、達爾文進化論、瓦特蒸汽機

-思想的力量：人文主義、理性主義

②藝術性和趣味性：

-使用圖表、圖片等元素，以直觀的方式展示近代科學和思想的發(fā)展歷程。

-設計科學和思想兩個板塊，以對比的方式展現(xiàn)兩者對社會進步的不同貢獻。

③激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

-在板書設計中加入提問環(huán)節(jié)，如“你認為還有哪些科學成就對社會產生了深遠影響？”

-使用彩色粉筆或電子板書，以吸引學生的注意力，增加課堂的趣味性。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答、討論發(fā)言等情況，評價學生在課堂上的學習態(tài)度和表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：學生在小組討論中是否能積極參與、提出見解，以及是否能準確表達和展示討論成果。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對課堂所學知識的掌握程度，包括科學和思想的發(fā)展及其對社會進步的影響。

4.課后作業(yè)：評估學生完成課后作業(yè)的質量，包括對近代科學和思想發(fā)展的理解、思考題的回答等。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)，教師給予及時的評價和反饋，指出學生的優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)努力。課后作業(yè)1.根據(jù)教材內容，簡要概述牛頓力學、達爾文進化論和瓦特蒸汽機對人類社會的影響。

答案：牛頓力學為工業(yè)革命提供了理論基礎，推動了物理學和工程學的發(fā)展；達爾文進化論顛覆了人們對生物界的認識，促進了生物學的發(fā)展；瓦特蒸汽機的發(fā)明使得蒸汽動力廣泛應用于工廠和交通工具，推動了工業(yè)化進程。

2.分析文藝復興時期人文主義和啟蒙運動時期理性主義的主要觀點及其對社會的貢獻。

答案：文藝復興時期人文主義強調人的價值和尊嚴，推動了藝術、文學和哲學的繁榮；啟蒙運動時期理性主義提倡用理性思考問題，促進了科學、政治和教育的發(fā)展。

3.結合教材內容，論述近代科學和思想發(fā)展對我國社會進步的啟示。

答案：近代科學和思想發(fā)展表明，科技進步和思想解放是推動社會進步的重要力量。我國應該重視科學研究，鼓勵創(chuàng)新思維，以實現(xiàn)國家的持續(xù)發(fā)展。

4.簡述我國在近代科學和思想發(fā)展中的重要貢獻。

答案：我國在近代科學和思想發(fā)展中取得了一系列重要成就，如李時珍