Unit 5 Lesson 25教學設計- 2024-2025學年冀教版英語八年級上冊

Unit5Lesson25教學設計-2024-2025學年冀教版英語八年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：冀教版英語八年級上冊Unit5Lesson25

2.教學年級和班級：八年級英語一班

3.授課時間：2024年11月2日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學內(nèi)容

1.語言知識：學生能夠掌握并正確運用本課中的重點詞匯和句型，如“makesb.dosth.”、“havedifficulty(in)doingsth.”等。

2.語言技能：學生能夠在真實情境中運用所學詞匯和句型進行交流，提高聽、說、讀、寫的能力。

3.學習策略：學生能夠通過預測、掃讀和尋讀等策略獲取文章的主要信息。

4.情感目標：學生能夠培養(yǎng)對英語學習的興趣，增強自信心，提高合作意識。

三、教學過程

1.熱身（5分鐘）：引導學生復習上一課的內(nèi)容，為新課的學習做好鋪墊。

2.導入（10分鐘）：通過圖片、問題或情境引出本課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

3.呈現(xiàn)（10分鐘）：教師通過PPT或板書展示本課的重點詞匯和句型，并用例句進行解釋。

4.練習（10分鐘）：學生分組進行練習，運用所學詞匯和句型進行交流，教師巡回指導。

5.鞏固（5分鐘）：學生完成課后練習，檢測對本課內(nèi)容的掌握情況。

6.總結（5分鐘）：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)重點知識點。

7.作業(yè)布置（5分鐘）：布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。

四、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的積極性、主動性及合作意識。

2.語言運用能力：通過課后練習和課堂練習，評估學生對本課詞匯和句型的掌握程度。

3.學習策略運用：關注學生在學習過程中是否能夠運用預測、掃讀和尋讀等策略。

4.情感目標：了解學生在課堂上的興趣、自信心及合作意識等方面的變化。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫本課的重點詞匯和句型，提高英語語言運用能力。

2.文化意識：通過學習本課內(nèi)容，學生能夠了解和尊重不同文化背景下的行為習慣，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：學生能夠運用所學生詞和句型進行邏輯思考和表達，提高分析問題和解決問題的能力。

4.學習能力：學生能夠運用預測、掃讀和尋讀等策略獲取文章信息，自主探究，提高英語學習的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了英語的基本語法規(guī)則、詞匯和簡單的句子結構。他們能夠進行簡單的日常交流，并具備一定的閱讀和寫作能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對英語學習的興趣普遍較高，尤其是對于口語交流和聽力練習。大部分學生具有較強的模仿能力和接受新知識的能力，但部分學生可能對英語閱讀和寫作存在一定的困難。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本課時，學生可能對一些新的詞匯和復雜的句子結構感到困難。此外，部分學生可能在聽力理解上存在問題，尤其是對于一些細節(jié)信息的捕捉。對于一些學生來說，將所學知識應用到實際交流中可能也是一個挑戰(zhàn)。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、打印機、白板、教學掛圖、錄音機、磁帶或音頻文件。

2.課程平臺：學校提供的在線學習平臺，用于上傳教學材料和作業(yè)，以及學生之間的交流。

3.信息化資源：冀教版英語八年級上冊電子教材、相關視頻資料、在線練習庫。

4.教學手段：任務型教學法、情境教學法、合作學習法、分組討論法、互動式教學法。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英語八年級上冊Unit5Lesson25的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道Unit5Lesson25的主題是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于主題的圖片或視頻片段，讓學生初步感受文章的魅力或特點。

簡短介紹本課的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.英語基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解本課的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解本課的詞匯和句型，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹本課的重點短語和語法規(guī)則，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解文章的特性和重要性。

過程：

分析課文中的案例，讓學生理解其中的情節(jié)、人物和背景。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何運用所學知識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論課文案例的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課文的內(nèi)容和語言的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)英語學習的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括詞匯和句型的掌握、案例分析等。

強調(diào)英語在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用英語。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于課文主題的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.語言知識：學生能夠掌握并正確運用本課中的重點詞匯和句型，如“makesb.dosth.”、“havedifficulty(in)doingsth.”等，提高英語語言運用能力。

2.語言技能：學生能夠在真實情境中運用所學詞匯和句型進行交流，提高聽、說、讀、寫的能力。

3.學習策略：學生能夠通過預測、掃讀和尋讀等策略獲取文章的主要信息。

4.情感目標：學生能夠培養(yǎng)對英語學習的興趣，增強自信心，提高合作意識。

具體到本單元和本課時的內(nèi)容，學生將能夠：

1.理解并運用Unit5中的關鍵詞匯和短語，如“makeadecision”、“ontheway”等。

2.正確使用一般現(xiàn)在時表達習慣性動作和狀態(tài)，如“Iusuallywakeupat7o'clockinthemorning.”。

3.能夠通過閱讀理解課文內(nèi)容，把握人物情節(jié)和背景信息。

4.運用所學知識，結合個人經(jīng)歷，撰寫一篇關于日常習慣的短文。

5.在小組討論中，學生能夠主動參與，提出自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見，培養(yǎng)團隊合作能力。

6.通過課后作業(yè)的完成，學生能夠鞏固本節(jié)課所學的內(nèi)容，提高自主學習能力。

7.在課堂互動和小組活動中，學生能夠提高自己的溝通能力和表達能力，增強自信。

8.通過學習本課內(nèi)容，學生能夠培養(yǎng)對不同文化背景下的行為習慣的理解和尊重，提高跨文化交際能力。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣教學內(nèi)容，突出本節(jié)課的重點詞匯、短語和句型，幫助學生理解和記憶。

2.結構清晰：板書應按照教學流程和邏輯順序進行設計，使得學生能夠直觀地了解本節(jié)課的學習內(nèi)容和步驟。

3.簡潔明了：板書應盡量簡潔，避免冗長的文字，使用精煉的語言和符號，突出重點。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，使用色彩、圖表、圖片等元素，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

5.動態(tài)展示：板書設計可以根據(jù)教學過程的展開進行動態(tài)展示，引導學生逐步理解和掌握知識。

具體板書設計示例：

板書標題：Unit5Lesson25-EverydayHabits

板書內(nèi)容：

1.KeyVocabulary:

-makeadecision

-ontheway

-usually

-wakeup

-etc.

2.SentenceStructure:

-Iusuallywakeupat7o'clockinthemorning.

-Shemakesadecisionaboutwhattoweareveryday.

-etc.

3.ReadingComprehension:

-Summarizethemainideaofthepassage.

-Identifythecharactersandtheirhabits.

-etc.

4.GroupDiscussion:

-Shareyourownhabits.

-Askquestionsandgivefeedback.

-etc.

5.Homework:

-Writeashortessayaboutyourdailyhabits.

-Practiceusingthenewvocabularyandsentencestructures.

-etc.課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

本節(jié)課我們學習了Unit5Lesson25，主要內(nèi)容包括日常習慣的描述、一般現(xiàn)在時的運用以及相關的詞匯和短語。學生通過閱讀理解課文，了解了不同人物的不同習慣，并能夠運用所學生詞和句型進行交流。在小組討論中，學生分享了自己的日常習慣，并學會了如何用英語表達。希望通過課后作業(yè)的完成，學生能夠鞏固本節(jié)課所學的內(nèi)容，并能夠在日常生活中更加熟練地運用英語。

2.當堂檢測：

為了檢驗學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進行一個簡單的當堂檢測。檢測內(nèi)容主要包括本節(jié)課的重點詞匯、短語和句型的運用。具體檢測題目如下：

（1）選擇題：

選擇正確的詞匯或短語填空。

例：I_____(make)adecisionaboutwhattohaveforbreakfast.

A.make

B.makes

C.making

D.made

（2）填空題：

根據(jù)句子內(nèi)容，完成空白處的詞匯或短語。

例：She_____(onherway)totheschool.

（3）閱讀理解：

閱讀一段關于某人日常習慣的短文，回答相關問題。

例：Whatdoesthepersonusuallydointhemorning?

（4）小組討論：

根據(jù)所給話題，學生在小組內(nèi)討論，并運用所學知識進行交流。

例：Discussyourdailyhabitsandsharethemwithyourpartners.重點題型整理1.詞匯填空：

（1）根據(jù)句意，用所給詞匯的正確形式填空。

例：He_____(usually)goestobedat10o'clock.

答案：usuallygoes

（2）根據(jù)句意，用所給詞匯的正確形式填空。

例：I_____(have)difficultyinspeakingEnglish.

答案：havedifficulty

2.句子翻譯：

（1）將下列句子翻譯成英語。

例：她每天早上起床后，先喝一杯水。

答案：Shedrinksaglassofwateraftershegetsupeverymorning.

（2）將下列句子翻譯成英語。

例：他每天放學后去踢足球。

答案：Hegoestoplayfootballafterschooleveryday.

3.段落理解：

（1）閱讀下面的段落，回答問題。

例：Whatdoesthepassagemainlytalkabout?

答案：Thepassagemainlytalksaboutthedailyhabitsofdifferentpeople.

（2）閱讀下面的段落，回答問題。

例：Whatistheperson'sfavoritefood?

答案：Theperson'sfavoritefoodispizza.

4.應用文寫作：

（1）寫一段關于你自己的日常習慣的短文。

例：Mydailyhabitsarewakingupearly,doingmorningexercises,havingbreakfast,andgoingtoschool.

（2）寫一段關于你朋友的日常習慣的短文。

例：Myfriend'sdailyhabitsaregettinguplate,havingbreakfast,doinghomework,andplayingbasketball.

5.口語交際：

（1）根據(jù)所給情景，進行對話。

例：A:Whatdoyouusuallydointhemorning?

B:Iusuallywakeupearly,havebreakfast,andgotoschool.

（2）根據(jù)所給情景，進行對話。

例：A:Whatisyourfavoritefood?

B:Myfavoritefoodispizza.教學反思在本節(jié)課的教學中，我采用了多種教學方法和手段，旨在幫助學生更好地理解和掌握Unit5Lesson25的內(nèi)容。課后，我對此進行了反思，以下是我的一些思考和總結。

首先，我認為課堂導入部分是成功的。通過提問和展示圖片或視頻片段，我成功地引起了學生的興趣，激發(fā)了他們的探索欲望。這為后續(xù)的學習打下了良好的基礎。

其次，我在講解本節(jié)課的基本概念和基礎知識時，使用了圖表和示意圖來幫助學生理解。這有助于學生更好地掌握本節(jié)課的