2024秋九年級語文上冊 第一單元 3鄉(xiāng)愁教案 新人教版

2024秋九年級語文上冊第一單元3鄉(xiāng)愁教案新人教版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：九年級語文上冊第一單元3鄉(xiāng)愁教案新人教版

2.教學(xué)年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2024年秋季學(xué)期第一節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀和分析《鄉(xiāng)愁》，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、生動地運(yùn)用語言表達(dá)情感的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象和聯(lián)想，感受作者對故鄉(xiāng)的熱愛和思念，培養(yǎng)分析、綜合、評價等思維能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：欣賞《鄉(xiāng)愁》的語言美、情感美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)對文學(xué)創(chuàng)作的興趣。

4.文化傳承與理解：了解傳統(tǒng)文化中的“鄉(xiāng)愁”情感，認(rèn)識家鄉(xiāng)文化，增強(qiáng)文化認(rèn)同感和民族自豪感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解《鄉(xiāng)愁》的主題思想和情感內(nèi)涵。

（2）分析《鄉(xiāng)愁》中的修辭手法和語言特色。

（3）掌握《鄉(xiāng)愁》的文學(xué)價值和歷史背景。

（4）培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、傳承傳統(tǒng)文化的意識。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）鄉(xiāng)愁情感的內(nèi)涵理解：鄉(xiāng)愁是一種復(fù)雜的情感，包含對家鄉(xiāng)的思念、對親人的牽掛、對過往時光的懷念等。學(xué)生需要通過閱讀和分析，深入理解鄉(xiāng)愁的情感內(nèi)涵。

（2）修辭手法的識別與分析：《鄉(xiāng)愁》中運(yùn)用了許多修辭手法，如比喻、擬人、排比等。學(xué)生需要學(xué)會識別這些修辭手法，并分析其作用和效果。

（3）文學(xué)價值與歷史背景的把握：《鄉(xiāng)愁》是一首具有較高文學(xué)價值和歷史背景的詩歌。學(xué)生需要了解詩歌的創(chuàng)作背景，理解其在文學(xué)史上的地位，以及對中國傳統(tǒng)文化的傳承意義。

（4）審美情趣的培養(yǎng)：學(xué)生需要通過欣賞《鄉(xiāng)愁》的語言美、情感美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)對文學(xué)創(chuàng)作的興趣。

（5）鄉(xiāng)愁情感的抒發(fā)與表達(dá)：學(xué)生需要學(xué)會運(yùn)用語言和文字表達(dá)自己的鄉(xiāng)愁情感，培養(yǎng)運(yùn)用語言建構(gòu)與運(yùn)用的能力。

為了突破以上難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過圖片、音樂等手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌所描繪的意境，感受鄉(xiāng)愁情感。

2.實(shí)例講解：分析《鄉(xiāng)愁》中的具體詞句，講解修辭手法的作用和效果。

3.小組討論：組織學(xué)生分組討論，共同探討鄉(xiāng)愁情感的內(nèi)涵，促進(jìn)思維發(fā)展。

4.寫作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作關(guān)于鄉(xiāng)愁的詩歌或散文，培養(yǎng)運(yùn)用語言表達(dá)情感的能力。

5.文化講座：邀請專家進(jìn)行傳統(tǒng)文化講座，幫助學(xué)生了解《鄉(xiāng)愁》的歷史背景和文化價值。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解《鄉(xiāng)愁》的時代背景、作者生平、詩歌結(jié)構(gòu)和修辭手法，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識框架。

2.互動式教學(xué)法：教師提問，學(xué)生回答，通過問答的形式激發(fā)學(xué)生的思考，促進(jìn)學(xué)生對鄉(xiāng)愁情感的理解。

3.小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和審美鑒賞能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備播放《鄉(xiāng)愁》的朗誦視頻，讓學(xué)生感受詩歌的韻律和情感。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找關(guān)于鄉(xiāng)愁的詩歌、散文作品，拓寬視野，豐富閱讀體驗(yàn)。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂測試，檢測學(xué)生對《鄉(xiāng)愁》內(nèi)容的理解和掌握程度。

4.情感體驗(yàn)活動：組織學(xué)生進(jìn)行繪畫、音樂等藝術(shù)創(chuàng)作，表達(dá)自己對鄉(xiāng)愁的理解和感受。

5.實(shí)物展示：展示與鄉(xiāng)愁相關(guān)的實(shí)物，如家鄉(xiāng)的特色物品、親人照片等，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《鄉(xiāng)愁》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《鄉(xiāng)愁》知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《鄉(xiāng)愁》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出《鄉(xiāng)愁》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：教師詳細(xì)講解《鄉(xiāng)愁》的詩意、結(jié)構(gòu)、修辭手法等知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析詩歌的技能。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)詩歌分析的實(shí)踐。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《鄉(xiāng)愁》的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析詩歌的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《鄉(xiāng)愁》的知識點(diǎn)，掌握分析詩歌的技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《鄉(xiāng)愁》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與《鄉(xiāng)愁》課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《鄉(xiāng)愁》知識點(diǎn)和分析詩歌的技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：

-學(xué)生能夠理解《鄉(xiāng)愁》的主題思想，感受作者對故鄉(xiāng)的熱愛和思念之情。

-學(xué)生能夠分析《鄉(xiāng)愁》的詩歌結(jié)構(gòu)和修辭手法，如比喻、擬人、排比等。

-學(xué)生能夠掌握《鄉(xiāng)愁》的語言特色，欣賞其語言美和情感美。

-學(xué)生能夠了解《鄉(xiāng)愁》的歷史背景和文化價值，增強(qiáng)文化認(rèn)同感和民族自豪感。

2.能力提升：

-學(xué)生的審美鑒賞能力得到提升，能夠欣賞和評價詩歌的美。

-學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力得到鍛煉，能夠嘗試創(chuàng)作關(guān)于鄉(xiāng)愁的詩歌或散文。

-學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力得到培養(yǎng)，能夠在小組討論和分享中積極參與。

-學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力得到培養(yǎng)，能夠主動探索和解決問題。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對家鄉(xiāng)的情感更加深厚，能夠更加珍惜和愛護(hù)自己的家鄉(xiāng)。

-學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識得到提升，能夠更加尊重和傳承傳統(tǒng)文化。

-學(xué)生對文學(xué)的興趣得到增強(qiáng)，能夠主動閱讀和欣賞文學(xué)作品。

-學(xué)生在面對生活中的困難和挑戰(zhàn)時，能夠保持樂觀和積極的態(tài)度，勇敢面對并解決問題。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設(shè)：通過故事、案例或視頻等方式，引出《鄉(xiāng)愁》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.互動式教學(xué)：組織課堂活動，如小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握《鄉(xiāng)愁》的修辭手法和語言特色。

3.情感體驗(yàn)：利用情感體驗(yàn)活動，如繪畫、音樂等藝術(shù)創(chuàng)作，幫助學(xué)生深入理解《鄉(xiāng)愁》的主題思想和情感內(nèi)涵。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生對鄉(xiāng)愁情感的理解不夠深入，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和啟發(fā)。

2.部分學(xué)生對修辭手法的分析和運(yùn)用能力較弱，需要加強(qiáng)指導(dǎo)和訓(xùn)練。

3.學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的參與度不高，需要激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性。

（三）改進(jìn)措施

1.采用多種教學(xué)方法，如講授法、互動式教學(xué)法、情感體驗(yàn)法等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和感受《鄉(xiāng)愁》的情感內(nèi)涵。

2.設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和實(shí)踐性的課堂活動，如詩歌創(chuàng)作、修辭手法分析等，提高學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力。

3.鼓勵學(xué)生積極參與小組合作學(xué)習(xí)，通過小組討論、分享等方式，提高學(xué)生的合作意識和溝通能力。八、板書設(shè)計(jì)1.詩歌結(jié)構(gòu)：《鄉(xiāng)愁》的結(jié)構(gòu)為四行詩，每行七個字，共四節(jié)。

2.修辭手法：在板書中，列出《鄉(xiāng)愁》中使用的修辭手法，如比喻、擬人、排比等。

3.情感內(nèi)涵：板書應(yīng)突出《鄉(xiāng)愁》的主題思想，即對故鄉(xiāng)的熱愛和思念之情。

4.語言特色：《鄉(xiāng)愁》的語言優(yōu)美、情感豐富，板書應(yīng)展示其語言美和情感美。

5.歷史背景和文化價值：在板書中，簡要介紹《鄉(xiāng)愁》的歷史背景和文化價值。

6.創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作關(guān)于鄉(xiāng)愁的詩歌，展示在板書上，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。

7.互動環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)，如提問、討論等，展示在板書上，促進(jìn)學(xué)生的積極參與。

8.情感體驗(yàn)：通過繪畫、音樂等藝術(shù)創(chuàng)作，展示在板書上，幫助學(xué)生深入理解《鄉(xiāng)愁》的情感內(nèi)涵。

9.作業(yè)布置：在板書中，列出課后作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

10.反思總結(jié)：在板書中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思總結(jié)，展示在板書上，促進(jìn)學(xué)生的自我提升。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容：回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括《鄉(xiāng)愁》的主題思想、情感內(nèi)涵、修辭手法、語言特色等。

2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)《鄉(xiāng)愁》的主題思想，即對故鄉(xiāng)的熱愛和思念之情，以及修辭手法和語言特色的重要性。

3.總結(jié)學(xué)習(xí)方法：總結(jié)本節(jié)課所采用的學(xué)習(xí)方法，如講授法、互動式教學(xué)法、情感體驗(yàn)法等，強(qiáng)調(diào)這些方法在學(xué)習(xí)和理解詩歌中的作用。

4.強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)：強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)在理解《鄉(xiāng)愁》中的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中多體驗(yàn)和感受情感，提高自己的情感理解能力。

5.鼓勵創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作關(guān)于鄉(xiāng)愁的詩歌或散文，通過創(chuàng)作實(shí)踐來加深對《鄉(xiāng)愁》的理解和感受。

當(dāng)堂檢測：

1.詩歌結(jié)構(gòu)：請簡述《鄉(xiāng)愁》的詩歌結(jié)構(gòu)。

2.修辭手法：請列出《鄉(xiāng)愁》中使用的修辭手法，并簡要說明其作用。

3.情感內(nèi)涵：請簡要闡述《鄉(xiāng)愁》的主題思想，即對故鄉(xiāng)的熱愛和思念之情。

4.語言特色：請簡要分析《鄉(xiāng)愁》的語言特色，如語言美、情感美等。

5.歷史背景和文化價值：請簡要介紹《鄉(xiāng)愁》的歷史背景和文化價值。

6.創(chuàng)作實(shí)踐：請嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于鄉(xiāng)愁的詩歌或散文，展示對《鄉(xiāng)愁》的理解和感受。

7.互動環(huán)節(jié)：請回答課堂中提出的互動問題，展示對《鄉(xiāng)愁》的理解和感受。

8.情感體驗(yàn)：請結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)剬Α多l(xiāng)愁》情感的理解和感受。

9.作業(yè)布置：請完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

10.反思總結(jié)：請對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。典型例題講解1.題目：請分析《鄉(xiāng)愁》中的修辭手法，并說明其在詩歌中的作用。

答案：

《鄉(xiāng)愁》中使用了比喻、擬人、排比等修辭手法。比喻使詩歌形象生動，如“郵票”“船票”“墳?zāi)埂钡龋瑪M人賦予事物以人的情感，如“我在這頭”“母親在那頭”等，排比增強(qiáng)了詩歌的節(jié)奏感和韻律美。

2.題目：請簡述《鄉(xiāng)愁》的主題思想，并解釋其對當(dāng)代社會的啟示。

答案：

《鄉(xiāng)愁》的主題思想是對故鄉(xiāng)的熱愛和思念之情。在當(dāng)代社會，這種鄉(xiāng)愁情感依然具有啟示意義，提醒我們珍惜家鄉(xiāng)文化，傳承民族精神。

3.題目：請分析《鄉(xiāng)愁》中的語言特色，并說明其在詩歌中的體現(xiàn)。

答案：

《鄉(xiāng)愁》的語言特色表現(xiàn)在簡潔、優(yōu)美、富有情感。如“我在這頭，母親在那頭”簡潔而富有情感，描繪了作者對母親的思念之情。

4.題目：請簡述《鄉(xiāng)愁》的歷史背景，并解釋其在文學(xué)史上的地位。

答案：

《鄉(xiāng)愁》創(chuàng)作于20世紀(jì)，反映了當(dāng)時社會變遷中人們對于故鄉(xiāng)的思念和傳統(tǒng)文化的眷戀。在文學(xué)史上，這首詩以其獨(dú)特的情感表達(dá)和藝術(shù)手法，成為現(xiàn)代詩歌的代表作之一。

5.題目：請結(jié)合《鄉(xiāng)愁》的內(nèi)容，談?wù)勀銓︵l(xiāng)愁情感的理解和感受。

答案：

《鄉(xiāng)愁》讓我深刻體會到對家鄉(xiāng)的思念之情。這種情感源于對家鄉(xiāng)的眷戀和對親人的牽掛，讓我更加珍惜家鄉(xiāng)文化，努力傳承和發(fā)揚(yáng)民族精神。

6.題目：請根據(jù)《鄉(xiāng)愁》的詩歌結(jié)構(gòu)，分析其如何表達(dá)作者的情感。

答案：

《鄉(xiāng)愁》的詩歌結(jié)構(gòu)為四行詩，每行七個字，共四節(jié)。這種結(jié)構(gòu)形式使得詩歌節(jié)奏感強(qiáng)，便于表達(dá)作者對故鄉(xiāng)的思念之情。

7.題目：請從《鄉(xiāng)愁》的情感內(nèi)涵出發(fā)，談?wù)勀銓︵l(xiāng)愁情感的認(rèn)識。

答案：

《鄉(xiāng)愁》的情感內(nèi)涵讓我認(rèn)識到鄉(xiāng)愁是一種復(fù)雜的情感，包含了思念、牽掛、懷念等多種情感。這種情感不僅是對家鄉(xiāng)的眷戀，更是對傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)。

8.題目