Unit3 Toys（教學設計）-2024-2025學年人教精通版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit3Toys（教學設計）-2024-2025學年人教精通版（三起）（2024）英語三年級上冊主備人備課成員教材分析《Unit3Toys》是人教精通版（三起）2024英語三年級上冊的一章內(nèi)容。本章以玩具為主題，通過介紹各種玩具，讓學生在實際情境中學習一般過去時態(tài)，并能夠運用到日常交流中。同時，本章還涉及到形容詞比較級和最高級的運用，以及如何用英語表達喜好和愿望。教學設計應結(jié)合學生的年齡特點和認知水平，采用生動活潑的教學方法，如游戲、角色扮演等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的語言運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習Unit3Toys，學生將能夠掌握一般過去時態(tài)的運用，學會使用形容詞比較級和最高級來描述玩具，并能夠表達自己的喜好和愿望。同時，通過小組活動和互動交流，學生將培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和溝通技巧，提高自主學習能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地理解和運用英語，增強對英語文化的認知，培養(yǎng)跨文化交際的能力。學情分析本課面向的是三年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和運用簡單的英語句子。在學習Unit3Toys這一課時，學生需要掌握一般過去時態(tài)，以及形容詞比較級和最高級的運用。在知識能力方面，大部分學生能夠跟隨教學進度，理解和運用新知識。然而，部分學生可能對一般過去時態(tài)的運用還不夠熟練，需要老師在教學中重點關(guān)注和輔導。

在素質(zhì)方面，學生們具有不同的興趣愛好，對玩具的認識和喜好也有所不同。在課程教學中，老師可以利用這一點，引導學生運用英語表達自己的喜好，提高他們的學習積極性。此外，學生在行為習慣方面表現(xiàn)各異，有的學生積極參與課堂活動，而有的學生則較為內(nèi)向，不愿主動發(fā)言。針對這一情況，老師應設計多樣化的教學活動，鼓勵每個學生都能參與到課堂中來，提高他們的自信心和表達能力。

綜合分析，學生們對英語學習的興趣較高，但在新知識的學習和運用上還存在一定差異。老師在教學中應關(guān)注學生的個體差異，采用差異化教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語核心素養(yǎng)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教精通版（三起）2024英語三年級上冊的教材，以便跟隨教學進度。

2.輔助材料：準備與Unit3Toys主題相關(guān)的圖片、圖表、玩具模型等多媒體資源，以便于學生更好地理解和表達。

3.實驗器材：如果課程中涉及實驗環(huán)節(jié)，如玩具制作或測試，需提前準備相應的材料和工具，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成小組討論區(qū)和實驗操作區(qū)，方便學生進行合作學習和實踐操作。同時，設置展示區(qū)，讓學生能夠展示自己的學習成果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞Unit3Toys課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Unit3Toys知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解Unit3Toys課題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit3Toys課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解一般過去時態(tài)的運用，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握描述玩具的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗描述玩具的實踐應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解一般過去時態(tài)的運用。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述玩具的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解Unit3Toys知識點，掌握描述玩具的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit3Toys課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Unit3Toys課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的Unit3Toys知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-故事續(xù)寫：提供一篇關(guān)于玩具的故事，讓學生運用所學的形容詞比較級和最高級來續(xù)寫故事，提高學生的語言運用能力。

-玩具制作教程：為學生提供制作簡單玩具的教程，如紙飛機、橡皮泥娃娃等，讓學生動手實踐，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。

-玩具主題繪本：推薦一些與玩具主題相關(guān)的繪本，如《玩具總動員》、《我的玩具朋友》等，讓學生閱讀后進行分享和討論，提高學生的閱讀理解能力。

-玩具博物館參觀：如果條件允許，可以組織學生參觀當?shù)氐耐婢卟┪镳^，讓學生直觀地了解各種玩具的歷史和文化背景，增強學生的文化意識。

2.拓展建議

-學生可以利用網(wǎng)絡資源，搜索一些關(guān)于玩具的英文網(wǎng)站或視頻，了解不同國家的玩具文化和制作工藝，拓寬自己的視野。

-學生可以嘗試用英語與外國朋友交流，分享自己對玩具的喜好和經(jīng)歷，提高自己的交流能力。

-學生可以參加學?；蛏鐓^(qū)組織的英語角活動，與其他同學或社區(qū)居民一起討論玩具相關(guān)的話題，提高自己的語言表達能力。

-學生可以在家中嘗試制作一些簡單的玩具，并用自己的語言編寫制作步驟，提高自己的動手能力和創(chuàng)新能力。

-學生可以閱讀一些與玩具相關(guān)的英文書籍，了解玩具的故事和背景，提高自己的閱讀理解能力。板書設計①知識點突出：板書設計應以簡潔明了的方式呈現(xiàn)本節(jié)課的重點知識點。例如，用關(guān)鍵詞的形式板書一般過去時態(tài)的構(gòu)成，如“was/were+動詞過去式”，并將其與現(xiàn)在時態(tài)進行對比，幫助學生清晰地理解時態(tài)的用法。

②藝術(shù)性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，可以用彩色的粉筆或圖表來展示不同玩具的圖片和相關(guān)信息，讓學生在觀看板書的同時，感受到學習的樂趣。

③關(guān)鍵詞和例句：板書設計應包含本節(jié)課的重要詞匯和句型。例如，可以列出一些與玩具相關(guān)的詞匯，如“toystore”、“playground”、“favoritetoy”等，并給出相應的例句，讓學生通過板書來記憶和鞏固這些詞匯和句型。重點題型整理1.一般過去時態(tài)的運用

題目：請用一般過去時態(tài)描述你昨天做的事情。

答案：Iplayedwithmyfriendsyesterday.

2.形容詞比較級和最高級的運用

題目：請用英語描述這三個玩具（小狗、小貓、小兔子），哪個是最可愛的？

答案：Thelittlecatisthecutesttoy.

3.表達喜好和愿望

題目：請用英語表達你對這些玩具的喜好和愿望。

答案：Ilikethetoybear.IwishIcouldhaveit.

4.描述玩具的特征

題目：請用英語描述這個玩具的特征（如顏色、大小、形狀等）。

答案：Thistoyisredandbig.Itlookslikeaball.

5.情景對話

題目：請用英語編寫一個情景對話，描述你和你的朋友在玩具店里挑選玩具的場景。

答案：

A:Hi,Ilikethistoycar.

B:Metoo.Lookatthisone,it'ssocool.

A:Yeah,Ithinkweshouldbuyit.教學反思在本節(jié)課的教學過程中，我深刻地反思了自己的教學方法和學生的學習情況。本節(jié)課的主題是Unit3Toys，我試圖通過各種教學手段，讓學生在實際情境中學習一般過去時態(tài)，并能夠運用到日常交流中。同時，我也希望學生們能夠通過本節(jié)課的學習，了解和運用形容詞比較級和最高級，以及用英語表達喜好和愿望。

首先，我注意到在課前自主探索階段，學生們對預習資料的反應不一。有的學生能夠自主閱讀并理解預習資料，而有的學生則需要更多的引導和幫助。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關(guān)注學生的個體差異，提供更加個性化的學習支持。

其次，在課中強化技能階段，我通過故事、案例和視頻等方式，引導學生進入新課題，并詳細講解了一般過去時態(tài)的運用。然而，在實際的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對一般過