七年級英語上冊 Unit 1 Making New Friends Topic 1 Welcome to China Section A教案 （新版）仁愛版

七年級英語上冊Unit1MakingNewFriendsTopic1WelcometoChinaSectionA教案（新版）仁愛版主備人備課成員教材分析《仁愛版七年級英語上冊Unit1MakingNewFriendsTopic1WelcometoChinaSectionA》以友誼與文化交流為主題，深入淺出地介紹了日常交流中的基本英語表達。本章節(jié)以對話形式展開，圍繞迎接外國朋友來華的場景，涵蓋了問候、介紹、詢問及回答等基本交際用語。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生掌握基本的英語交際能力，激發(fā)他們對英語學(xué)習的興趣，并培養(yǎng)跨文化交際的意識。通過本章節(jié)學(xué)習，學(xué)生將能夠運用所學(xué)知識在實際場景中進行有效溝通，為今后的英語學(xué)習打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-本節(jié)課的核心內(nèi)容包括日常英語問候、介紹自己及他人、詢問及回答喜好等基本交際用語。

-重點句型如：“Hello,mynameis...”,“I'mfrom...”,“What'syourname?”,“Doyoulike...?”及相應(yīng)的肯定和否定回答。

-對話中涉及的簡單現(xiàn)在時態(tài)的使用，以及基本詞匯如：school,class,friend,like,love等。

2.教學(xué)難點

-難點在于學(xué)生對簡單現(xiàn)在時態(tài)的正確運用，特別是在自我介紹和詢問喜好的語境中。

-不同國家文化背景下，如何恰當使用英語進行自我介紹和開展對話交流。

-對話中詞匯的準確發(fā)音和意義理解，如“class”與“glass”的發(fā)音區(qū)別，以及不同詞匯在不同語境下的正確使用。

-學(xué)生在真實場景中靈活運用所學(xué)知識進行自然流暢的對話，避免機械記憶，實現(xiàn)語言的實際運用。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生人手一本《仁愛版七年級英語上冊》教材，提前準備至Unit1的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：收集并準備與課程內(nèi)容相關(guān)的中西方文化差異圖片、中國名勝古跡視頻介紹，以及用于角色扮演的道具，如歡迎標語、小國旗等。

3.多媒體資源：準備教學(xué)PPT，包含本節(jié)課重點詞匯、句型的展示，以及與課本對話配套的音頻材料，用于聽力訓(xùn)練和模仿發(fā)音。

4.教室布置：提前將教室布置成小組合作學(xué)習的模式，每組設(shè)有討論區(qū)，便于學(xué)生進行角色扮演和對話練習。設(shè)置互動白板或黑板，用于展示和回顧學(xué)習內(nèi)容。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習資料，包括對話錄音和重點詞匯表，要求學(xué)生跟讀并熟悉對話內(nèi)容。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“WelcometoChina”主題，設(shè)計問題如“你能用英語介紹你的學(xué)校嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語描述日常生活。

監(jiān)控預(yù)習進度：通過在線平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習情況，確保學(xué)生能提前接觸和了解課程內(nèi)容。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學(xué)生自主閱讀教材，嘗試理解新詞匯和句型。

思考預(yù)習問題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習問題，記錄疑問。

提交預(yù)習成果：學(xué)生將預(yù)習筆記或疑問提交至指定平臺。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)自主學(xué)習習慣。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺分享預(yù)習資料，提高學(xué)習效率。

-作用與目的：

幫助學(xué)生初步掌握新詞匯和句型，為課堂學(xué)習打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習的能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一個外國朋友來中國旅游的視頻，引出本節(jié)課主題。

講解知識點：詳細講解簡單現(xiàn)在時態(tài)和重點句型，如“Ilike/don'tlike...”。

組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬迎接外國朋友的場景。

解答疑問：在活動過程中解答學(xué)生疑問，提供即時反饋。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：積極參與課堂，對老師的講解進行思考。

參與課堂活動：在角色扮演活動中，運用所學(xué)英語進行交流。

提問與討論：對不明確的地方提出問題，與同學(xué)討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握語言知識點。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)。

合作學(xué)習法：小組合作，促進學(xué)生間的互動交流。

-作用與目的：

加深學(xué)生對語言知識點的理解，提高實際應(yīng)用能力。

通過實踐活動，鍛煉學(xué)生的口語表達和交際能力。

增強學(xué)生的團隊合作意識和社交技能。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：布置相關(guān)的書面和口頭作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己學(xué)校的小短文，錄制介紹學(xué)校的視頻。

提供拓展資源：推薦一些介紹中國文化的英文網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生深入了解中國文化。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習：利用拓展資源，擴大知識面。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習過程進行反思，總結(jié)學(xué)習方法和策略。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)責任感。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過反思，提升學(xué)習效率。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握。

拓寬學(xué)生的文化視野，增強跨文化交流意識。

培養(yǎng)學(xué)生自我評價和自我提升的能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyNewSchoolLife》：一篇關(guān)于一個外國學(xué)生在中國的學(xué)校生活的文章，描述了他在新環(huán)境中的體驗和感受，以及與中國同學(xué)的交流互動。

-《CultureShock》：介紹文化沖擊的概念，以及當人們來到一個新的文化環(huán)境時可能會遇到的一些情況，如何適應(yīng)和克服這些挑戰(zhàn)。

-《BasicEtiquetteinChina》：一篇關(guān)于在中國基本禮儀的文章，涵蓋了日常生活中的問候、餐桌禮儀等，幫助學(xué)生了解中國文化。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習和探究：

-學(xué)生可以自行選擇一個感興趣的中國傳統(tǒng)節(jié)日，用英語撰寫一篇介紹該節(jié)日的文章，包括節(jié)日的起源、習俗、食物等。

-學(xué)生可以采訪一位來自不同國家的朋友或同學(xué)，了解他們的文化背景和在新環(huán)境中的生活體驗，用英語記錄下來并進行分享。

-學(xué)生可以制作一份關(guān)于中國的旅游指南，選擇幾個著名的旅游景點，用英語描述其特色和歷史，以及旅行時可能用到的實用表達。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習了如何用英語進行自我介紹、詢問和回答喜好，掌握了簡單現(xiàn)在時態(tài)在日常生活對話中的應(yīng)用。

-通過角色扮演活動，我們實踐了迎接外國朋友來中國的場景，運用了重點句型如：“Hello,mynameis...”,“I'mfrom...”,“What'syourschoollike?”等。

-同時，我們還了解了中西方文化中的問候和介紹方式的差異，增強了跨文化交際的意識。

2.當堂檢測：

-自我介紹：每位學(xué)生用英語進行自我介紹，包括姓名、年齡、學(xué)校和喜好，以檢測學(xué)生對自我介紹句型的掌握。

-對話練習：學(xué)生兩人一組，模擬一個外國朋友到學(xué)校參觀的場景，進行對話練習，檢測學(xué)生對本節(jié)課重點句型的運用能力。

-詞匯填空：提供一篇關(guān)于學(xué)校生活的短文，其中有一些詞匯被挖空，學(xué)生需要從本節(jié)課學(xué)習的詞匯中選擇正確的詞填入，以檢測學(xué)生對詞匯的記憶和理解。

-文化問答：教師提出與中西方文化差異相關(guān)的問題，學(xué)生回答，以檢測學(xué)生對文化知識的了解。教學(xué)反思今天的課堂，我嘗試通過不同的教學(xué)活動，讓學(xué)生在實踐中掌握用英語進行自我介紹和交流的基本技能。我發(fā)現(xiàn)，當學(xué)生們參與到角色扮演活動中時，他們能夠更自然地運用所學(xué)句型和詞匯，這讓我感到很欣慰。然而，我也注意到，部分學(xué)生在口語表達上還存在一些困難，尤其是在快速對話中，他們有時會忘記使用正確的時態(tài)和詞匯。

在講解簡單現(xiàn)在時態(tài)時，我盡量使用生動的例子和日常生活中的情景，希望這樣能幫助學(xué)生更好地理解其用法?？吹綄W(xué)生們在練習中逐漸熟練起來，我覺得這種方法還是有效的。

我意識到，文化差異的講解對學(xué)生來說非常重要。通過對比中西方的問候和介紹方式，學(xué)生們不僅學(xué)到了語言知識，還增強了對跨文化交際的認識。在未來的教學(xué)中，我打算引入更多真實的跨文化交流案例，讓學(xué)生有更直觀的感受。

課堂小結(jié)和當堂檢測環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠較好地完成自我介紹和對話練習，但對一些細節(jié)詞匯的掌握還不夠牢固。這可能需要我在課后作業(yè)和復(fù)習環(huán)節(jié)中，設(shè)計更多針對詞匯記憶和運用的練習。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-簡單現(xiàn)在時態(tài)的用法

-自我介紹的句型

-詢問和回答喜好的表達

-中西方文化差異

②重點詞匯：

-hello,mynameis,I'mfrom,what'syourname,doyoulike,school,class,friend,like,love

③重點句型：

-Hello,mynameis...

-I'mfrom...

-What'syourname?

-Doyoulike...?

-Yes,Ido./No,Idon't.

板書設(shè)計：

```

重點知識點：

1.簡單現(xiàn)在時態(tài)

2.自我介紹

3.詢問和回答喜好

4.中西方文化差異

重點詞匯：

hello,mynameis,I'mfrom,what'syourname,doyoulike,school,class,friend,like,love

重點句型：

1.Hello,mynameis...

2.I'mfrom...

3.What'syourname?

4.Doyoulike...?

5.Yes,Ido./No,Idon't.

```

這樣的板書設(shè)計條理清晰，重點突出，簡潔明了，有助于學(xué)生理解和記憶本節(jié)課的重要知識點。典型例題講解1.例題1：

-題目：A:Hello,what'syourname?B:MynameisLiMing.

-答案：A:Hello,what'syourname?B:MynameisLiMing.

2.例題2：

-題目：A:Whereareyoufrom?B:I'mfromBeijing.

-答案：A:Whereareyoufrom?B:I'mfromBeijing.

3.例題3：

-題目：A:Doyoulikeplayingbasketball?B:Yes,Ido.

-答案：A:Doyoulikeplayingbasketball?B:Yes,Ido.

4.例題4：

-題目：A:What'syourfavoritefood?