3 口耳目手足（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 部編版

3口耳目手足（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)——《口耳目手足》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容

1.課程目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)《口耳目手足》，使學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握生字詞，能夠正確書(shū)寫(xiě)“口、耳、目、手、足”，并了解這些生字詞的含義。

2.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字詞，掌握正確的書(shū)寫(xiě)方法。

3.教學(xué)難點(diǎn)：理解生字詞的含義，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。

三、教學(xué)方法

1.采用情景教學(xué)法，通過(guò)設(shè)置各種情景，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握生字詞。

2.利用游戲教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

3.采用分組合作學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

四、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入新課：通過(guò)圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“口、耳、目、手、足”的生字詞，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.講解生字詞：講解生字詞的寫(xiě)法、含義以及運(yùn)用，讓學(xué)生充分理解并掌握。

3.情景練習(xí)：設(shè)置情景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)生字詞進(jìn)行練習(xí)，鞏固知識(shí)。

4.游戲教學(xué)：設(shè)計(jì)相關(guān)游戲，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步鞏固生字詞。

5.課堂小結(jié)：對(duì)本節(jié)課所學(xué)生字詞進(jìn)行總結(jié)，檢查學(xué)生的掌握情況。

五、作業(yè)布置

1.回家后，用所學(xué)生字詞編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的故事。

2.家長(zhǎng)簽字確認(rèn)，加強(qiáng)家校合作。

六、課程評(píng)價(jià)

1.課后對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤了解，了解學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況。

2.通過(guò)課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等多方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語(yǔ)言素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《口耳目手足》，提高學(xué)生的拼音能力和漢字書(shū)寫(xiě)能力，使學(xué)生能夠正確、熟練地書(shū)寫(xiě)“口、耳、目、手、足”，并理解其含義。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)生字詞進(jìn)行情景練習(xí)，提高學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《口耳目手足》，使學(xué)生了解漢字的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和認(rèn)同。

4.人際溝通與交往：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，提高學(xué)生在集體中的交往能力。

5.自主學(xué)習(xí)與調(diào)控：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生能夠自覺(jué)地完成作業(yè)，并進(jìn)行自我檢查，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)一：生字詞的學(xué)習(xí)。學(xué)生需要掌握并正確書(shū)寫(xiě)“口、耳、目、手、足”五個(gè)生字詞，理解其基本含義。

重點(diǎn)二：生字詞在實(shí)際情景中的運(yùn)用。學(xué)生需要能夠運(yùn)用所學(xué)生字詞進(jìn)行情景練習(xí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

難點(diǎn)一：生字詞的正確書(shū)寫(xiě)。對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能會(huì)對(duì)生字詞的筆畫(huà)順序、結(jié)構(gòu)等掌握不牢固，導(dǎo)致書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤。

難點(diǎn)二：生字詞含義的理解和運(yùn)用。學(xué)生可能對(duì)生字詞的含義理解不深刻，難以將其運(yùn)用到實(shí)際情景中。

針對(duì)以上難點(diǎn)和重點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)生字詞的講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)生字詞，并通過(guò)設(shè)置情景、設(shè)計(jì)游戲等方式，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用生字詞，突破教學(xué)難點(diǎn)。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握所學(xué)知識(shí)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

方法一：情境教學(xué)法。通過(guò)設(shè)置各種情景，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握生字詞，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

方法二：游戲教學(xué)法。設(shè)計(jì)相關(guān)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和積極性。

方法三：分組合作學(xué)習(xí)法。將學(xué)生分成小組，進(jìn)行分組討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

2.教學(xué)手段：

手段一：多媒體設(shè)備。利用多媒體課件，生動(dòng)展示生字詞的書(shū)寫(xiě)和含義，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

手段二：教學(xué)軟件。運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行生字詞的書(shū)寫(xiě)練習(xí)和測(cè)試，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高教學(xué)效果。

手段三：在線教學(xué)平臺(tái)。利用在線教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)行課堂延伸和家庭作業(yè)布置，方便學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供含有“口、耳、目、手、足”生字詞的PPT和視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)生字詞的書(shū)寫(xiě)和含義。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“這些生字詞在生活中的實(shí)際運(yùn)用有哪些？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和練習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家獨(dú)立學(xué)習(xí)生字詞，理解其用法。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的見(jiàn)解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記通過(guò)在線平臺(tái)提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)分享預(yù)習(xí)資源和監(jiān)控進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步熟悉生字詞，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講解一個(gè)包含“口耳目手足”生字詞的故事，引出本課內(nèi)容。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解每個(gè)生字詞的書(shū)寫(xiě)、含義及用法，舉例說(shuō)明。

-組織課堂活動(dòng)：學(xué)生分組，進(jìn)行生字詞接龍游戲，強(qiáng)化記憶。

-解答疑問(wèn)：教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生關(guān)于生字詞書(shū)寫(xiě)的疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講，對(duì)生字詞進(jìn)行深入思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在游戲中積極互動(dòng)，鞏固生字詞記憶。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不確定之處提問(wèn)，與同伴討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解使學(xué)生掌握生字詞基本知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)游戲活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)踐中記憶生字詞。

-合作學(xué)習(xí)法：分組活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生之間的合作與溝通。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)生字詞的理解和記憶。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和動(dòng)手操作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)練習(xí)題，要求學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的生字詞編寫(xiě)一個(gè)小故事。

-提供拓展資源：推薦一些兒童文學(xué)作品，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀以提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，提供個(gè)性化反饋意見(jiàn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求編寫(xiě)故事，鞏固生字詞應(yīng)用。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀推薦文學(xué)作品，擴(kuò)展語(yǔ)文知識(shí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生評(píng)估自己的學(xué)習(xí)成果，思考改進(jìn)方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)總結(jié)反思，提高自我認(rèn)知。

作用與目的：

-鞏固課堂上學(xué)習(xí)的生字詞知識(shí)，提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。

-通過(guò)閱讀拓展學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

-通過(guò)反思幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)自信，促進(jìn)持續(xù)進(jìn)步。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化故事繪本》系列：這套繪本包含了豐富的中國(guó)傳統(tǒng)文化元素，通過(guò)生動(dòng)的故事和精美的插圖，向孩子們介紹了中國(guó)的歷史人物、傳統(tǒng)節(jié)日、民間故事等。其中，有一本名為《手足之情》的故事，講述了手足之情的重要性，非常適合用來(lái)拓展學(xué)生對(duì)“口耳目手足”生字詞的理解。

《語(yǔ)文閱讀精品》系列：這套閱讀材料包含了各種類(lèi)型的文章，如散文、小說(shuō)、詩(shī)歌等。教師可以從中選取一些與“口耳目手足”生字詞相關(guān)的文章，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

學(xué)生可以利用課后時(shí)間，通過(guò)閱讀上述拓展閱讀材料，進(jìn)一步拓寬知識(shí)面，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，例如，學(xué)生可以嘗試自己編寫(xiě)一個(gè)小故事，運(yùn)用所學(xué)的生字詞，提高寫(xiě)作能力。此外，學(xué)生還可以通過(guò)觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中運(yùn)用到“口耳目手足”生字詞的場(chǎng)景，并進(jìn)行記錄和總結(jié)，提高對(duì)生字詞的實(shí)際運(yùn)用能力。七、作業(yè)布置與反饋根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置以下作業(yè)：

-生字詞練習(xí)：學(xué)生需要獨(dú)立完成“口、耳、目、手、足”五個(gè)生字詞的書(shū)寫(xiě)練習(xí)，確保每個(gè)生字詞都能正確書(shū)寫(xiě)。

-生字詞運(yùn)用：學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)生字詞編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的小故事，要求故事中至少包含“口、耳、目、手、足”五個(gè)生字詞。

-情景練習(xí)：學(xué)生需要在家長(zhǎng)的協(xié)助下，設(shè)置一個(gè)生活情景，運(yùn)用所學(xué)生字詞進(jìn)行交流和表達(dá)，并錄制視頻上傳至在線平臺(tái)。

2.作業(yè)反饋：

及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議。對(duì)于生字詞練習(xí)，關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)是否正確，對(duì)于生字詞運(yùn)用，關(guān)注學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用生字詞，以及故事內(nèi)容是否合理。對(duì)于情景練習(xí)，關(guān)注學(xué)生的表達(dá)是否清晰，是否能夠準(zhǔn)確運(yùn)用生字詞。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，給予正面的反饋和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。八、重點(diǎn)題型整理1.題型一：生字詞書(shū)寫(xiě)練習(xí)

題目：請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成“口、耳、目、手、足”五個(gè)生字詞的書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

答案：正確書(shū)寫(xiě)生字詞，確保每個(gè)生字詞的筆畫(huà)順序和結(jié)構(gòu)正確。

2.題型二：生字詞含義理解

題目：請(qǐng)學(xué)生解釋“口、耳、目、手、足”五個(gè)生字詞的含義。

答案：口：指人的嘴巴，用于說(shuō)話、吃東西等。耳：指人的耳朵，用于聽(tīng)聲音。目：指人的眼睛，用于看東西。手：指人的手，用于拿東西、寫(xiě)字等。足：指人的腳，用于走路、跑步等。

3.題型三：生字詞運(yùn)用

題目：請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)生字詞編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的小故事。

答案：從前，有一個(gè)小男孩，他有一張口，能夠說(shuō)出美麗的話語(yǔ)。他有一對(duì)耳，能夠聽(tīng)到動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。他有一雙目，能夠看到美麗的風(fēng)景。他有一雙手，能夠創(chuàng)造美好的事物。他有一雙足，能夠行走世界。他們一起度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的生活。

4.題型四：生字詞情景練習(xí)

題目：請(qǐng)學(xué)生在家長(zhǎng)的協(xié)助下，設(shè)置一個(gè)生活情景，運(yùn)用所學(xué)生字詞進(jìn)行交流和表達(dá)。

答案：在家庭用餐時(shí)，學(xué)生可以運(yùn)用“口、耳、目、手、足”生字詞進(jìn)行交流。例如，學(xué)生可以表達(dá)：“我用口吃飯，用耳聽(tīng)家人說(shuō)話，用目看家人的表情，用手拿筷子，用足坐在餐桌旁。”

5.題型五：生字詞搭配練習(xí)

題目：請(qǐng)學(xué)生將“口、耳、目、手、足”生字詞與對(duì)應(yīng)的動(dòng)作搭配起來(lái)。

答案：口-說(shuō)話、吃飯；耳-聽(tīng)音樂(lè)、聽(tīng)故事；目-看書(shū)、看電影；手-寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)；足-走路、跑步。板書(shū)設(shè)計(jì)在板書(shū)設(shè)計(jì)中，應(yīng)將本文的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)明確列出，以便于學(xué)生理解和記憶。例如，本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)可以包括以下重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：生字詞的書(shū)寫(xiě)、生字詞的含義、生字詞的運(yùn)用等。

2.重點(diǎn)詳細(xì)闡述②：關(guān)鍵詞、詞組

在板書(shū)設(shè)計(jì)中，應(yīng)列出本文的關(guān)鍵詞、詞組，以便于學(xué)生理解和記憶。例如，本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)可以包括以下關(guān)鍵詞、詞組：口、耳、目、手、足、書(shū)寫(xiě)、含義、運(yùn)用等。

3.重點(diǎn)詳細(xì)闡述③：句型、例句

在板書(shū)設(shè)計(jì)中，應(yīng)列出本文的句型、例句，以便于學(xué)生理解和記憶。例如，本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)可以包括以下句型、例句：用口說(shuō)話、用耳聽(tīng)音樂(lè)、用目看書(shū)、用手寫(xiě)字、用足走路等。

4.板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性

在板書(shū)設(shè)計(jì)中，可以采用藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以采用彩色粉筆、圖畫(huà)、符號(hào)等元素，使板書(shū)更具吸引力。同時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng)，如生字詞接龍、生字詞拼圖等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和記憶生字詞。反思改進(jìn)措施-情景教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置各種情景，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握生字詞，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)相關(guān)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和積極性。

-分組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行分組討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

2.存在主要問(wèn)題

-生字詞的正確書(shū)寫(xiě)：部分學(xué)生對(duì)生字詞的筆畫(huà)順序、結(jié)構(gòu)等掌握不牢固，導(dǎo)致書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤。

-生字詞含義的理解和運(yùn)用：學(xué)生可能對(duì)生字詞的含義理解不深刻，難以將其運(yùn)用到實(shí)際情景中。

-課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠豐富：課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠豐富，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.改進(jìn)措施

-加強(qiáng)對(duì)生字詞的講解和示范：教