七年級(jí)生物上冊(cè) 第三單元 第三章 第一節(jié) 綠色植物的生活需要水教案 （新版）新人教版

七年級(jí)生物上冊(cè)第三單元第三章第一節(jié)綠色植物的生活需要水教案（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于七年級(jí)生物上冊(cè)第三單元第三章第一節(jié)，內(nèi)容涉及“綠色植物的生活需要水”。具體內(nèi)容包含以下幾個(gè)方面：

1.植物細(xì)胞吸水和失水的原理

2.植物體內(nèi)水分的重要性

3.植物吸收和利用水分的途徑

4.不同植物對(duì)水分的適應(yīng)性和需求

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解到細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，對(duì)細(xì)胞膜的作用有一定的理解。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將深入理解植物細(xì)胞吸水和失水的原理，并認(rèn)識(shí)到水分對(duì)植物生長(zhǎng)的重要性。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，觀察身邊的植物，能更好地理解植物對(duì)水分的適應(yīng)性和需求。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.生命觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)植物細(xì)胞吸水和失水的原理，使學(xué)生能夠理解并建立起“生命需要水分”的生命觀念，認(rèn)識(shí)到水分對(duì)植物生長(zhǎng)的重要性。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理的科學(xué)思維能力，使其能夠運(yùn)用已有的知識(shí)，通過(guò)觀察身邊的植物，分析植物對(duì)水分的適應(yīng)性和需求。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)其提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析結(jié)果的科學(xué)探究能力。

4.社會(huì)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)生態(tài)環(huán)境，節(jié)約用水的良好社會(huì)責(zé)任意識(shí)，使其能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，為保護(hù)生態(tài)環(huán)境做出貢獻(xiàn)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.植物細(xì)胞吸水和失水的原理

2.植物體內(nèi)水分的重要性

3.植物吸收和利用水分的途徑

4.不同植物對(duì)水分的適應(yīng)性和需求

難點(diǎn)：

1.植物細(xì)胞吸水和失水的原理的理解和應(yīng)用

2.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作能力的培養(yǎng)

解決辦法：

1.利用動(dòng)畫、圖片等教學(xué)資源，生動(dòng)展示植物細(xì)胞吸水和失水的過(guò)程，幫助學(xué)生直觀理解原理。

2.通過(guò)小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入探究植物體內(nèi)水分的重要性，提高其科學(xué)思維能力。

3.設(shè)計(jì)有趣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如觀察不同植物對(duì)水分的反應(yīng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握植物吸收和利用水分的途徑。

4.結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生觀察身邊的植物，分析不同植物對(duì)水分的適應(yīng)性和需求，培養(yǎng)其將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中的能力。

5.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，注重操作步驟的講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握實(shí)驗(yàn)技能，提高其科學(xué)探究能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)器材（如顯微鏡、植物樣本等）、教學(xué)黑板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和測(cè)試。

3.信息化資源：生物學(xué)科相關(guān)的電子書籍、學(xué)術(shù)論文、教育網(wǎng)站、在線視頻等。

4.教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、案例分析、問(wèn)題解決、互動(dòng)提問(wèn)等。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“綠色植物的生活需要水”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道水對(duì)植物的重要性嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于植物和水的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受水對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。

-簡(jiǎn)短介紹植物細(xì)胞吸水和失水的原理，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.植物細(xì)胞吸水和失水原理講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解植物細(xì)胞吸水和失水的原理。

過(guò)程：

-講解植物細(xì)胞吸水和失水的定義，包括其主要過(guò)程。

-詳細(xì)介紹植物細(xì)胞吸水和失水的途徑和機(jī)制，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過(guò)實(shí)例或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生更好地理解植物細(xì)胞吸水和失水的實(shí)際應(yīng)用。

3.植物生活需要水的案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解植物對(duì)水的需求和適應(yīng)性。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的植物對(duì)水的需求和適應(yīng)性的案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解植物對(duì)水的需求和適應(yīng)性的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與植物對(duì)水需求相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)植物對(duì)水需求的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)植物對(duì)水的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括植物細(xì)胞吸水和失水原理、植物對(duì)水的需求和適應(yīng)性等。

-強(qiáng)調(diào)植物對(duì)水在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于植物對(duì)水的需求的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-植物生理學(xué)相關(guān)論文和研究報(bào)告，讓學(xué)生深入了解植物對(duì)水的吸收、利用和適應(yīng)性的科學(xué)原理。

-植物生長(zhǎng)的科普書籍，介紹不同植物對(duì)水的需求和適應(yīng)性的實(shí)例，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

-網(wǎng)絡(luò)資源：如教育部門官方網(wǎng)站、學(xué)術(shù)論壇、教育博客等，提供與植物生理學(xué)相關(guān)的知識(shí)文章、視頻教程等。

-實(shí)驗(yàn)器材：如顯微鏡、植物樣本、實(shí)驗(yàn)儀器等，用于觀察植物細(xì)胞吸水和失水的過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生閱讀植物生理學(xué)相關(guān)的論文和研究報(bào)告，了解植物對(duì)水的吸收、利用和適應(yīng)性的最新研究成果，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀植物生長(zhǎng)的科普書籍，通過(guò)實(shí)例了解不同植物對(duì)水的需求和適應(yīng)性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索與植物生理學(xué)相關(guān)的知識(shí)文章、視頻教程等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，使用顯微鏡觀察植物細(xì)胞吸水和失水的過(guò)程，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和實(shí)踐，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)術(shù)論壇、研討會(huì)等，與其他學(xué)生和專家交流植物生理學(xué)相關(guān)的知識(shí)和研究成果，拓寬視野，提高交流能力。

-引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，參與環(huán)?；顒?dòng)，如節(jié)約用水、植樹造林等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了綠色植物的生活需要水這一主題，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.植物細(xì)胞吸水和失水的原理：植物細(xì)胞通過(guò)細(xì)胞膜控制水分的進(jìn)出，細(xì)胞內(nèi)部水分濃度高于外部時(shí)，植物細(xì)胞會(huì)吸水；相反，當(dāng)細(xì)胞內(nèi)部水分濃度低于外部時(shí)，植物細(xì)胞會(huì)失水。

2.植物體內(nèi)水分的重要性：水分是植物體的重要組成成分，它參與植物細(xì)胞的構(gòu)建，維持植物體的形態(tài)和生理功能，同時(shí)也是植物體進(jìn)行光合作用、呼吸作用等生理過(guò)程的基礎(chǔ)。

3.植物吸收和利用水分的途徑：植物通過(guò)根系吸收土壤中的水分，然后通過(guò)導(dǎo)管系統(tǒng)運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部分，供植物細(xì)胞使用。

4.不同植物對(duì)水分的適應(yīng)性和需求：不同植物對(duì)水分的適應(yīng)性和需求不同，有的植物適應(yīng)干旱環(huán)境，有的植物則需要較多的水分。了解不同植物對(duì)水分的適應(yīng)性和需求，有助于我們更好地保護(hù)和利用植物資源。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：

a.植物細(xì)胞吸水和失水的原理是什么？

A.細(xì)胞膜控制水分的進(jìn)出

B.細(xì)胞內(nèi)部水分濃度高于外部時(shí)吸水，低于外部時(shí)失水

C.細(xì)胞壁控制水分的進(jìn)出

D.以上都對(duì)

b.以下哪項(xiàng)是植物體內(nèi)水分的重要性？

A.維持植物體的形態(tài)

B.參與植物細(xì)胞的構(gòu)建

C.維持植物體的生理功能

D.所有以上選項(xiàng)

2.簡(jiǎn)答題：

a.請(qǐng)簡(jiǎn)述植物細(xì)胞吸水和失水的原理。

b.請(qǐng)說(shuō)明水分對(duì)植物體內(nèi)生理過(guò)程的重要性。

c.請(qǐng)舉例說(shuō)明不同植物對(duì)水分的適應(yīng)性和需求。

3.案例分析題：

a.假設(shè)你所在的地區(qū)近期遭遇干旱，作為農(nóng)業(yè)科技工作者，請(qǐng)?zhí)岢龊侠淼慕ㄗh來(lái)幫助農(nóng)民應(yīng)對(duì)干旱，提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。

4.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題：

a.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證植物細(xì)胞吸水和失水的原理。

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真完成當(dāng)堂檢測(cè)，以鞏固所學(xué)知識(shí)。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在教授“綠色植物的生活需要水”這一章節(jié)后，我進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方，并制定了相應(yīng)的改進(jìn)措施。

首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，我雖然通過(guò)提問(wèn)和展示圖片引起了學(xué)生的興趣，但在引入植物細(xì)胞吸水和失水的概念時(shí)，未能充分結(jié)合學(xué)生的已有知識(shí)。在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃從學(xué)生的日常生活中尋找實(shí)例，比如觀察校園里的植物，讓學(xué)生先行發(fā)現(xiàn)植物對(duì)水的需求，再引導(dǎo)他們思考水分對(duì)植物的重要性。

其次，在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解植物細(xì)胞吸水和失水的原理時(shí)存在困難。這與我在講解時(shí)未能提供足夠的直觀教具有關(guān)。為了改善這一點(diǎn)，我將增加使用動(dòng)畫和視頻來(lái)展示細(xì)胞吸水和失水的過(guò)程，讓學(xué)生能夠更直觀地理解這一復(fù)雜的過(guò)程。

此外，在案例分析環(huán)節(jié)，我提供了幾個(gè)典型的植物對(duì)水的需求和適應(yīng)性的案例，但學(xué)生的參與度不高。我認(rèn)為這是因?yàn)槲覜](méi)有設(shè)計(jì)足夠互動(dòng)性的討論活動(dòng)。未來(lái)，我計(jì)劃讓學(xué)生分組進(jìn)行案例分析，并鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和解決方案，以此來(lái)提高他們的參與度和思考能力。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與的身影，但也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在這一過(guò)程中表現(xiàn)得不那么積極。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在討論前給出明確的問(wèn)題指引，并適時(shí)地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每