8《不一樣的材料》教學設(shè)計-2024-2025學年人教鄂教版 (2017)科學一年級上冊

8《不一樣的材料》教學設(shè)計-2024-2025學年人教鄂教版(2017)科學一年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教鄂教版科學一年級上冊第八章《不一樣的材料》。本章節(jié)內(nèi)容主要包括不同材料的特征，如木頭、金屬、塑料和紙張等。學生將通過觀察、比較和實驗等方法，了解各種材料的性質(zhì)和用途。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些簡單的物質(zhì)分類，如固體、液體和氣體。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導學生進一步探索不同材料的特性，鞏固和拓展他們對物質(zhì)的認識。通過對比實驗，學生將能夠理解不同材料在生活中的應用，提高他們的實際操作能力和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括科學探究與實踐、科學態(tài)度、科學思維和科學交流。通過觀察、實驗和對比等方法，學生將培養(yǎng)科學探究與實踐的能力，學會提出問題、假設(shè)答案、收集證據(jù)和得出結(jié)論。同時，學生將培養(yǎng)科學態(tài)度，包括好奇心、求知欲、責任感和合作精神。在科學思維方面，學生將學會運用觀察、比較、分類和推理等方法進行思考和解決問題。此外，學生還將提高科學交流的能力，學會表達自己的觀點、傾聽他人的意見并進行討論和合作。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地理解科學的本質(zhì)和方法，培養(yǎng)科學素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)學習了物質(zhì)的基本分類，包括固體、液體和氣體。他們可能已經(jīng)通過實驗和觀察了解了不同物質(zhì)的一些基本性質(zhì)，如溶解、融化等。此外，學生可能已經(jīng)掌握了簡單的實驗操作技能，如使用放大鏡觀察、使用工具進行測量等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生通常對實驗和動手操作感興趣，因此通過實驗和實踐活動能夠激發(fā)他們的學習興趣。在學習能力方面，學生可能需要時間來發(fā)展觀察、比較和分類等技能。他們的學習風格可能多樣，有的喜歡通過觀察學習，有的喜歡通過動手操作學習，有的喜歡通過交流和討論學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解不同材料的特性方面，學生可能會遇到一些困難，如難以區(qū)分不同材料的細微差別。此外，進行實驗和觀察時，學生可能需要注意安全和正確的操作方法。對于一些學生來說，表達自己的觀察和思考可能也是一個挑戰(zhàn)。教學方法與手段1.教學方法：

-互動討論法：通過提問、回答和小組討論等方式，激發(fā)學生的思考和參與度，促進學生之間的交流和合作。

-實驗操作法：通過引導學生進行觀察和實驗操作，讓學生親身體驗和探索不同材料的性質(zhì)，培養(yǎng)學生的實踐能力和科學思維。

-引導探究法：教師通過提出問題和提供線索，引導學生自主探究和發(fā)現(xiàn)不同材料的特性，培養(yǎng)學生的探究能力和問題解決能力。

2.教學手段：

-多媒體演示：利用多媒體設(shè)備展示不同材料的圖片、視頻和動畫，幫助學生直觀地理解材料的性質(zhì)和用途。

-教學軟件輔助：運用教學軟件進行互動實驗和模擬，提供虛擬實驗室等工具，增強學生的實踐操作體驗，提高教學效果。

-實物教具展示：使用各種實物教具，如不同材料的樣本和制品，讓學生觸摸和觀察，增強學生的直觀感受和理解。教學過程1.導入（5分鐘）

親愛的同學們，大家好！今天我們要學習的是《不一樣的材料》。在我們?nèi)粘Ｉ钪校牧蠠o處不在，它們存在于我們周圍的物品中。你們能舉例說說我們生活中常見的一些材料嗎？現(xiàn)在請同學們積極思考，并和同桌交流一下。

2.探究不同材料的性質(zhì)（15分鐘）

同學們，我們生活中有很多不同的材料，它們都有各自的特點。接下來，我們就來探究一下不同材料的性質(zhì)。請大家分成小組，每組挑選一種材料，如木頭、金屬、塑料和紙張等，然后觀察和比較它們的性質(zhì)，如硬度、彈性、透明度等。在實驗過程中，請大家注意安全，正確使用實驗工具。

3.分享和討論（10分鐘）

好了，現(xiàn)在請各小組代表分享你們的觀察和發(fā)現(xiàn)。大家來說說，你們選擇的材料具有哪些特點？這些特點又是如何影響它們的用途的呢？在分享和討論過程中，我們可以了解到不同材料的優(yōu)缺點，以及它們在生活中的應用。

4.總結(jié)和反思（5分鐘）

5.課后作業(yè)（5分鐘）

同學們，今天我們一起學習了不同材料的性質(zhì)和用途。為了鞏固所學知識，請大家課后思考一下：你還知道哪些材料？它們具有哪些特點？你可以舉例說明一下嗎？下節(jié)課我們將分享各自的課后作業(yè)。教學資源拓展1.拓展資源：

-科學實驗工具：放大鏡、顯微鏡、電子秤、溫度計等。

-實物材料：木頭、金屬、塑料、紙張等樣品。

-參考書籍：有關(guān)材料科學、物質(zhì)性質(zhì)的兒童科普書籍。

-網(wǎng)絡(luò)資源：科學教育網(wǎng)站、科普視頻等。

2.拓展建議：

-觀察和探究：鼓勵學生在家中或?qū)W校尋找不同材料制成的物品，觀察和記錄它們的性質(zhì)和用途。

-動手實驗：學生可以在家中或?qū)W校實驗室進行簡單的小實驗，如測試不同材料的溶解性、燃燒性等。

-科學講座：組織學生參加有關(guān)材料科學或物質(zhì)性質(zhì)的講座、展覽等活動，拓寬他們的知識視野。

-交流分享：鼓勵學生與家人、朋友分享所學的材料知識，提高他們的交流和表達能力。

-制作手工藝品：學生可以嘗試使用不同材料制作手工藝品，如紙飛機、木制拼圖等，提高他們的動手能力和創(chuàng)造力。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

同學們，今天我們一起學習了《不一樣的材料》，通過觀察、實驗和討論，我們了解了不同材料的性質(zhì)和用途。大家能夠舉例說明生活中常見的材料嗎？請大家在心中回顧一下今天的學習內(nèi)容，然后和同桌分享你的學習心得。

2.當堂檢測

現(xiàn)在，請同學們完成一份當堂檢測，以鞏固今天所學的知識。檢測題目如下：

（1）木頭、金屬、塑料和紙張都屬于什么類型的物質(zhì)？

（2）請列舉兩種材料的性質(zhì)，并說明它們在生活中的應用。

（3）為什么不同的材料具有不同的性質(zhì)？

（4）在你日常生活中，你認為材料的選擇對于產(chǎn)品的質(zhì)量和使用壽命有何影響？

請同學們在規(guī)定時間內(nèi)完成檢測，我們將對大家的答案進行點評和講解。板書設(shè)計本節(jié)課的板書設(shè)計旨在幫助學生理解和記憶不同材料的性質(zhì)和用途。板書內(nèi)容如下：

1.材料分類

-木頭：堅硬、可塑、天然

-金屬：導電、導熱、耐腐蝕

-塑料：輕便、耐用、可塑

-紙張：輕盈、可寫、可打印

2.材料性質(zhì)與用途

-硬度：影響工具、家具的制作

-彈性：決定運動器材、衣物材質(zhì)

-透明度：應用于玻璃、塑料制品

-導電性：電器、電線的關(guān)鍵屬性

-導熱性：暖器、鍋具的選擇依據(jù)

-耐腐蝕性：容器、管道的重要指標

3.材料在日常生活中的應用

-家具：木頭、金屬、塑料

-電子產(chǎn)品：金屬、塑料、電子元件

-建筑：木頭、金屬、混凝土

-衣物：棉、麻、絲、毛重點題型整理1.觀察題型

題目：請同學們觀察教室中的物品，挑選出不同材料的制品，并描述它們的性質(zhì)和用途。

答案：例如，選取木制桌椅，描述其性質(zhì)為堅硬、可塑、天然，用途為提供學習、辦公的座位。

2.比較題型

題目：請同學們比較木頭和金屬的性質(zhì)，并說明它們在制作家具時的不同應用。

答案：木頭堅硬、可塑、天然，適合制作家具；金屬導電、導熱、耐腐蝕，可用于家具的金屬部件。

3.實驗題型

題目：請同學們設(shè)計一個實驗，驗證塑料和紙張的燃燒性能。

答案：實驗設(shè)計如下：取相同大小的塑料和紙張，點燃它們，觀察燃燒速度和燃燒現(xiàn)象。結(jié)果顯示，塑料燃燒速度較慢，紙張燃燒速度較快。

4.應用題型

題目：假設(shè)你家要裝修，你需要在木頭、金屬和塑料中選擇一種材料來制作書架。你會選擇哪種材料，為什么？

答案：選擇木頭制作書架，因為木頭堅硬、可塑、天然，適合制作家具，且對環(huán)境的破壞較小。

5.討論題型

題目：請同學們分組討論，不同材料在生活中的應用和優(yōu)缺點。

答案：例如，金屬在生活中應用于制造電器、交通工具等，優(yōu)點是導電、導熱性能好，缺點是易腐蝕。塑料應用于制作包裝、日用品等，優(yōu)點是輕便、耐用、可塑，缺點是難以降解，對環(huán)境造成污染。反思改進措施這節(jié)課結(jié)束后，我進行了深刻的反思，總結(jié)了一些教學特色創(chuàng)新和存在的主要問題，并制定了相應的改進措施。

（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動討論法：我在課堂上采用了互動討論法，讓學生們通過提問、回答和小組討論等方式，積極參與學習。這種方法激發(fā)了學生們的思考和參與度，提高了課堂氛圍。

2.實驗操作法：我引導學生進行觀察和實驗操作，讓他們親身體驗和探索不同材料的性質(zhì)。這種實踐性教學方法能夠培養(yǎng)學生的實踐能力和科學思維。

3.引導探究法：我提出了問題和提供線索，引導學生自主探究和發(fā)現(xiàn)不同材料的特性。這種教學方法培養(yǎng)了學生的探究能力和問題解決能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生注意力不集中，有交頭接耳的情況。我需要更好地管理課堂，確保每個學生都能積極參與學習。

2.教學組織：在教學組織方面，我需要更加合理安排課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行。有時候，討論和實驗環(huán)節(jié)可能會占用過多時間，導致課堂內(nèi)容無法完全覆蓋。

3.教學方法：在教學方法方面，我需要更加多樣化和靈活運用不同的教學方法，以適應不同學生的學習風格和需求。有些學生可能對實驗和動手操作更感興趣，而有些學生可能更偏好理論學習和交流分享。

（三）改進措施

1.加強課堂管理：為了提高課堂效果，我將在課堂上加強管理，提醒學生們保持安靜，專心聽講。我可以使用一些課堂管理技巧，如分組合作、輪流發(fā)言等，以確保每個學生