8《不一樣的材料》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教鄂教版 (2017)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

8《不一樣的材料》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教鄂教版(2017)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教鄂教版科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第八章《不一樣的材料》。本章節(jié)內(nèi)容主要包括不同材料的特征，如木頭、金屬、塑料和紙張等。學(xué)生將通過觀察、比較和實(shí)驗(yàn)等方法，了解各種材料的性質(zhì)和用途。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些簡(jiǎn)單的物質(zhì)分類，如固體、液體和氣體。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索不同材料的特性，鞏固和拓展他們對(duì)物質(zhì)的認(rèn)識(shí)。通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)，學(xué)生將能夠理解不同材料在生活中的應(yīng)用，提高他們的實(shí)際操作能力和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究與實(shí)踐、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)思維和科學(xué)交流。通過觀察、實(shí)驗(yàn)和對(duì)比等方法，學(xué)生將培養(yǎng)科學(xué)探究與實(shí)踐的能力，學(xué)會(huì)提出問題、假設(shè)答案、收集證據(jù)和得出結(jié)論。同時(shí)，學(xué)生將培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，包括好奇心、求知欲、責(zé)任感和合作精神。在科學(xué)思維方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、比較、分類和推理等方法進(jìn)行思考和解決問題。此外，學(xué)生還將提高科學(xué)交流的能力，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)、傾聽他人的意見并進(jìn)行討論和合作。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解科學(xué)的本質(zhì)和方法，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)的基本分類，包括固體、液體和氣體。他們可能已經(jīng)通過實(shí)驗(yàn)和觀察了解了不同物質(zhì)的一些基本性質(zhì)，如溶解、融化等。此外，學(xué)生可能已經(jīng)掌握了簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作技能，如使用放大鏡觀察、使用工具進(jìn)行測(cè)量等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手操作感興趣，因此通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生可能需要時(shí)間來發(fā)展觀察、比較和分類等技能。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格可能多樣，有的喜歡通過觀察學(xué)習(xí)，有的喜歡通過動(dòng)手操作學(xué)習(xí)，有的喜歡通過交流和討論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解不同材料的特性方面，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難，如難以區(qū)分不同材料的細(xì)微差別。此外，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察時(shí)，學(xué)生可能需要注意安全和正確的操作方法。對(duì)于一些學(xué)生來說，表達(dá)自己的觀察和思考可能也是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動(dòng)討論法：通過提問、回答和小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與度，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

-實(shí)驗(yàn)操作法：通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和探索不同材料的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)思維。

-引導(dǎo)探究法：教師通過提出問題和提供線索，引導(dǎo)學(xué)生自主探究和發(fā)現(xiàn)不同材料的特性，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和問題解決能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體演示：利用多媒體設(shè)備展示不同材料的圖片、視頻和動(dòng)畫，幫助學(xué)生直觀地理解材料的性質(zhì)和用途。

-教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)實(shí)驗(yàn)和模擬，提供虛擬實(shí)驗(yàn)室等工具，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作體驗(yàn)，提高教學(xué)效果。

-實(shí)物教具展示：使用各種實(shí)物教具，如不同材料的樣本和制品，讓學(xué)生觸摸和觀察，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《不一樣的材料》。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，材料無處不在，它們存在于我們周圍的物品中。你們能舉例說說我們生活中常見的一些材料嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們積極思考，并和同桌交流一下。

2.探究不同材料的性質(zhì)（15分鐘）

同學(xué)們，我們生活中有很多不同的材料，它們都有各自的特點(diǎn)。接下來，我們就來探究一下不同材料的性質(zhì)。請(qǐng)大家分成小組，每組挑選一種材料，如木頭、金屬、塑料和紙張等，然后觀察和比較它們的性質(zhì)，如硬度、彈性、透明度等。在實(shí)驗(yàn)過程中，請(qǐng)大家注意安全，正確使用實(shí)驗(yàn)工具。

3.分享和討論（10分鐘）

好了，現(xiàn)在請(qǐng)各小組代表分享你們的觀察和發(fā)現(xiàn)。大家來說說，你們選擇的材料具有哪些特點(diǎn)？這些特點(diǎn)又是如何影響它們的用途的呢？在分享和討論過程中，我們可以了解到不同材料的優(yōu)缺點(diǎn)，以及它們?cè)谏钪械膽?yīng)用。

4.總結(jié)和反思（5分鐘）

5.課后作業(yè)（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了不同材料的性質(zhì)和用途。為了鞏固所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)大家課后思考一下：你還知道哪些材料？它們具有哪些特點(diǎn)？你可以舉例說明一下嗎？下節(jié)課我們將分享各自的課后作業(yè)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)工具：放大鏡、顯微鏡、電子秤、溫度計(jì)等。

-實(shí)物材料：木頭、金屬、塑料、紙張等樣品。

-參考書籍：有關(guān)材料科學(xué)、物質(zhì)性質(zhì)的兒童科普書籍。

-網(wǎng)絡(luò)資源：科學(xué)教育網(wǎng)站、科普視頻等。

2.拓展建議：

-觀察和探究：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校尋找不同材料制成的物品，觀察和記錄它們的性質(zhì)和用途。

-動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：學(xué)生可以在家中或?qū)W校實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)，如測(cè)試不同材料的溶解性、燃燒性等。

-科學(xué)講座：組織學(xué)生參加有關(guān)材料科學(xué)或物質(zhì)性質(zhì)的講座、展覽等活動(dòng)，拓寬他們的知識(shí)視野。

-交流分享：鼓勵(lì)學(xué)生與家人、朋友分享所學(xué)的材料知識(shí)，提高他們的交流和表達(dá)能力。

-制作手工藝品：學(xué)生可以嘗試使用不同材料制作手工藝品，如紙飛機(jī)、木制拼圖等，提高他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《不一樣的材料》，通過觀察、實(shí)驗(yàn)和討論，我們了解了不同材料的性質(zhì)和用途。大家能夠舉例說明生活中常見的材料嗎？請(qǐng)大家在心中回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后和同桌分享你的學(xué)習(xí)心得。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們完成一份當(dāng)堂檢測(cè)，以鞏固今天所學(xué)的知識(shí)。檢測(cè)題目如下：

（1）木頭、金屬、塑料和紙張都屬于什么類型的物質(zhì)？

（2）請(qǐng)列舉兩種材料的性質(zhì)，并說明它們?cè)谏钪械膽?yīng)用。

（3）為什么不同的材料具有不同的性質(zhì)？

（4）在你日常生活中，你認(rèn)為材料的選擇對(duì)于產(chǎn)品的質(zhì)量和使用壽命有何影響？

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)完成檢測(cè)，我們將對(duì)大家的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解。板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生理解和記憶不同材料的性質(zhì)和用途。板書內(nèi)容如下：

1.材料分類

-木頭：堅(jiān)硬、可塑、天然

-金屬：導(dǎo)電、導(dǎo)熱、耐腐蝕

-塑料：輕便、耐用、可塑

-紙張：輕盈、可寫、可打印

2.材料性質(zhì)與用途

-硬度：影響工具、家具的制作

-彈性：決定運(yùn)動(dòng)器材、衣物材質(zhì)

-透明度：應(yīng)用于玻璃、塑料制品

-導(dǎo)電性：電器、電線的關(guān)鍵屬性

-導(dǎo)熱性：暖器、鍋具的選擇依據(jù)

-耐腐蝕性：容器、管道的重要指標(biāo)

3.材料在日常生活中的應(yīng)用

-家具：木頭、金屬、塑料

-電子產(chǎn)品：金屬、塑料、電子元件

-建筑：木頭、金屬、混凝土

-衣物：棉、麻、絲、毛重點(diǎn)題型整理1.觀察題型

題目：請(qǐng)同學(xué)們觀察教室中的物品，挑選出不同材料的制品，并描述它們的性質(zhì)和用途。

答案：例如，選取木制桌椅，描述其性質(zhì)為堅(jiān)硬、可塑、天然，用途為提供學(xué)習(xí)、辦公的座位。

2.比較題型

題目：請(qǐng)同學(xué)們比較木頭和金屬的性質(zhì)，并說明它們?cè)谥谱骷揖邥r(shí)的不同應(yīng)用。

答案：木頭堅(jiān)硬、可塑、天然，適合制作家具；金屬導(dǎo)電、導(dǎo)熱、耐腐蝕，可用于家具的金屬部件。

3.實(shí)驗(yàn)題型

題目：請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證塑料和紙張的燃燒性能。

答案：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下：取相同大小的塑料和紙張，點(diǎn)燃它們，觀察燃燒速度和燃燒現(xiàn)象。結(jié)果顯示，塑料燃燒速度較慢，紙張燃燒速度較快。

4.應(yīng)用題型

題目：假設(shè)你家要裝修，你需要在木頭、金屬和塑料中選擇一種材料來制作書架。你會(huì)選擇哪種材料，為什么？

答案：選擇木頭制作書架，因?yàn)槟绢^堅(jiān)硬、可塑、天然，適合制作家具，且對(duì)環(huán)境的破壞較小。

5.討論題型

題目：請(qǐng)同學(xué)們分組討論，不同材料在生活中的應(yīng)用和優(yōu)缺點(diǎn)。

答案：例如，金屬在生活中應(yīng)用于制造電器、交通工具等，優(yōu)點(diǎn)是導(dǎo)電、導(dǎo)熱性能好，缺點(diǎn)是易腐蝕。塑料應(yīng)用于制作包裝、日用品等，優(yōu)點(diǎn)是輕便、耐用、可塑，缺點(diǎn)是難以降解，對(duì)環(huán)境造成污染。反思改進(jìn)措施這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了深刻的反思，總結(jié)了一些教學(xué)特色創(chuàng)新和存在的主要問題，并制定了相應(yīng)的改進(jìn)措施。

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)討論法：我在課堂上采用了互動(dòng)討論法，讓學(xué)生們通過提問、回答和小組討論等方式，積極參與學(xué)習(xí)。這種方法激發(fā)了學(xué)生們的思考和參與度，提高了課堂氛圍。

2.實(shí)驗(yàn)操作法：我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)操作，讓他們親身體驗(yàn)和探索不同材料的性質(zhì)。這種實(shí)踐性教學(xué)方法能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)思維。

3.引導(dǎo)探究法：我提出了問題和提供線索，引導(dǎo)學(xué)生自主探究和發(fā)現(xiàn)不同材料的特性。這種教學(xué)方法培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力和問題解決能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生注意力不集中，有交頭接耳的情況。我需要更好地管理課堂，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)組織：在教學(xué)組織方面，我需要更加合理安排課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。有時(shí)候，討論和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)可能會(huì)占用過多時(shí)間，導(dǎo)致課堂內(nèi)容無法完全覆蓋。

3.教學(xué)方法：在教學(xué)方法方面，我需要更加多樣化和靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。有些學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手操作更感興趣，而有些學(xué)生可能更偏好理論學(xué)習(xí)和交流分享。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：為了提高課堂效果，我將在課堂上加強(qiáng)管理，提醒學(xué)生們保持安靜，專心聽講。我可以使用一些課堂管理技巧，如分組合作、輪流發(fā)言等，以確保每個(gè)學(xué)生