七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 第1課《中國(guó)古代神話故事三則》教案2 冀教版

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元第1課《中國(guó)古代神話故事三則》教案2冀教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元第1課《中國(guó)古代神話故事三則》教案2冀教版教材分析《中國(guó)古代神話故事三則》是冀教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元的第一課。本課包括三則神話故事：《盤古開(kāi)天辟地》、《女媧造人》和《精衛(wèi)填海》。這些故事富含想象力和寓意，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)古代神話，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。通過(guò)學(xué)習(xí)這些故事，學(xué)生可以領(lǐng)略到中國(guó)古代文明的博大精深，同時(shí)提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，包括審美鑒賞、文化理解、語(yǔ)言表達(dá)和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)《中國(guó)古代神話故事三則》，學(xué)生將提升對(duì)神話故事的理解和鑒賞能力，了解中國(guó)古代文化，增強(qiáng)民族自豪感。同時(shí)，通過(guò)分析故事中的形象和寓意，學(xué)生能夠提高自己的思維能力和創(chuàng)新思維。此外，通過(guò)朗讀和討論，學(xué)生將提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通技巧。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些神話故事，對(duì)神話故事的基本概念和特點(diǎn)有一定的了解。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些中國(guó)古代神話故事，對(duì)神話故事中的英雄人物和神奇元素有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)的學(xué)生對(duì)神話故事通常比較感興趣，他們喜歡聽(tīng)故事、閱讀故事，并且對(duì)故事中的奇幻元素和英雄人物感興趣。學(xué)生在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中已經(jīng)培養(yǎng)了一定的閱讀理解和寫作能力，他們能夠理解和分析故事情節(jié)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡通過(guò)聽(tīng)講來(lái)學(xué)習(xí)，有的喜歡通過(guò)閱讀來(lái)學(xué)習(xí)，有的喜歡通過(guò)討論和合作來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《中國(guó)古代神話故事三則》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些生僻詞匯和古代文化背景的知識(shí)點(diǎn)，需要教師給予適當(dāng)?shù)慕忉尯鸵龑?dǎo)。另外，學(xué)生可能對(duì)故事中的寓意和深層含義的理解存在困難，需要教師通過(guò)講解和討論來(lái)幫助他們深入理解。此外，學(xué)生可能在表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受時(shí)遇到挑戰(zhàn)，需要教師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《中國(guó)古代神話故事三則》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更直觀地理解神話故事的情節(jié)和寓意。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合小組討論和閱讀的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、閱讀角等，以促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過(guò)展示一幅中國(guó)古代神話故事的插圖，如盤古開(kāi)天辟地的畫面，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們對(duì)神話故事的興趣。教師提問(wèn)：“你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)盤古開(kāi)天辟地的故事嗎？它是中國(guó)古代神話故事中的一則，讓我們一起來(lái)看看這個(gè)故事到底講述了什么？”

2.講授新課（15分鐘）

教師簡(jiǎn)要介紹盤古開(kāi)天辟地的故事情節(jié)，重點(diǎn)講解故事的寓意和背后的文化內(nèi)涵。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的角色形象，如盤古的英勇和無(wú)私奉獻(xiàn)精神。接著，教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生思考神話故事對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)盤古開(kāi)天辟地故事的理解和感悟。每個(gè)小組選擇一位代表進(jìn)行匯報(bào)，其他小組成員可以隨時(shí)補(bǔ)充發(fā)言。教師對(duì)學(xué)生的回答給予肯定和鼓勵(lì)，并引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師給出幾個(gè)關(guān)于盤古開(kāi)天辟地故事的問(wèn)題，讓學(xué)生在課堂上完成。問(wèn)題包括：1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括盤古開(kāi)天辟地故事的情節(jié)。2.盤古在故事中展現(xiàn)了哪些英雄品質(zhì)？3.神話故事對(duì)我們有什么啟示？學(xué)生完成后，教師及時(shí)給予反饋和講解。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)盤古開(kāi)天辟地故事的寓意和英雄品質(zhì)。教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行這些品質(zhì)，做一個(gè)有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

6.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生課后閱讀《女媧造人》和《精衛(wèi)填?！穬蓜t神話故事，并完成相關(guān)閱讀練習(xí)。

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)：本節(jié)課通過(guò)小組討論、課堂提問(wèn)等環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。同時(shí)，教師注重引導(dǎo)學(xué)生從神話故事中汲取智慧，將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《山海經(jīng)》：一部古代神話傳說(shuō)集，收錄了許多神話故事和奇異山川的描述，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索中國(guó)古代神話的豐富內(nèi)涵。

-《淮南子·本經(jīng)訓(xùn)》：其中記載了女媧造人的故事，可以讓學(xué)生對(duì)比不同文獻(xiàn)中對(duì)同一神話的敘述，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力。

-《莊子·秋水》：文中提到了精衛(wèi)填海的故事，可以通過(guò)閱讀這篇寓言故事，讓學(xué)生理解精衛(wèi)鳥填海的堅(jiān)持與執(zhí)著。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以自主搜索其他中國(guó)古代神話故事，了解其背景和文化內(nèi)涵，進(jìn)一步拓寬知識(shí)面。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的神話故事，鍛煉想象力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生可以深入研究神話故事中的象征和隱喻，探討其對(duì)人類社會(huì)的啟示和影響。

-學(xué)生可以進(jìn)行小組合作，組織一次神話故事的主題分享會(huì)，互相交流所學(xué)習(xí)到的知識(shí)和感悟。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在教授《中國(guó)古代神話故事三則》這一課時(shí)，我深感神話故事的魅力和深度。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示插圖和提問(wèn)的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，但后來(lái)發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)神話故事的了解較淺，需要更多的時(shí)間來(lái)建立基礎(chǔ)知識(shí)。在講授新課時(shí)，我盡量簡(jiǎn)潔明了地傳達(dá)了故事的寓意和文化內(nèi)涵，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于深層次的理解仍然存在困難，可能需要通過(guò)更多的生活案例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。

教學(xué)總結(jié)：

整體來(lái)看，學(xué)生對(duì)于神話故事的熱情較高，課堂上的討論也較為熱烈。通過(guò)小組討論和課堂提問(wèn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在合作和表達(dá)能力上有所提升，但在理解和分析故事深層含義上還有待加強(qiáng)。我認(rèn)為，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的建設(shè)，通過(guò)更多的生活案例和實(shí)際問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，提高他們的理解能力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，我也需要不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際需求，提高教學(xué)效果。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-要求學(xué)生閱讀《女媧造人》和《精衛(wèi)填?！穬蓜t神話故事，并完成閱讀筆記，記錄下故事情節(jié)、角色特點(diǎn)以及故事背后的寓意。

-布置一篇小練筆，讓學(xué)生選擇一則神話故事，以講故事的方式進(jìn)行書寫，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和想象力。

-要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，思考神話故事對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示，并在課后進(jìn)行思考記錄。

2.作業(yè)反饋：

-在批改作業(yè)時(shí)，關(guān)注學(xué)生對(duì)神話故事情節(jié)的理解和概括能力，及時(shí)指出學(xué)生在描述和表達(dá)上的問(wèn)題，并提供改進(jìn)建議。

-在寫作練習(xí)中，注重學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，對(duì)學(xué)生的獨(dú)特見(jiàn)解給予肯定和鼓勵(lì)。

-在思考記錄中，關(guān)注學(xué)生對(duì)神話故事寓意的生活化應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生將神話故事中的智慧運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

-在反饋時(shí)，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題，給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到提升的方向。

-在課堂上，可以選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示和討論，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。板書設(shè)計(jì)①神話故事：《中國(guó)古代神話故事三則》

②盤古開(kāi)天辟地：勇敢、無(wú)私奉獻(xiàn)

③女媧造人：創(chuàng)造力、智慧

④精衛(wèi)填海：堅(jiān)持、執(zhí)著

⑤神話故事的意義：?jiǎn)⑹?、寓?/p>

2.板書設(shè)計(jì)說(shuō)明：

①通過(guò)板書，讓學(xué)生一目了然地了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，即中國(guó)古代的三則神話故事。

②通過(guò)提煉故事中的人物品質(zhì)，如盤古的勇敢和無(wú)私奉獻(xiàn)、女媧的創(chuàng)造力和智慧、精衛(wèi)的堅(jiān)持和執(zhí)著，幫助學(xué)生理解和記憶故事的核心要點(diǎn)。

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