11-1《諫逐客書》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)第五單元

11-1《諫逐客書》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)第五單元主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《諫逐客書》選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)第五單元11-1節(jié)。教學(xué)內(nèi)容主要包括：了解作者李斯及其時(shí)代背景；掌握《諫逐客書》的文體特點(diǎn)，如駢文的修辭手法、用詞特點(diǎn)等；理解文章的主旨，分析李斯以逐客為諫，勸諫秦王的政治智慧；解讀文中重要句子，體會(huì)作者的情感表達(dá)；通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和文言文閱讀能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文學(xué)素養(yǎng)：掌握文言文的閱讀技巧，提高對(duì)古代文獻(xiàn)的理解能力，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與尊重。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力，學(xué)會(huì)從多角度分析問題，形成自己的見解。

3.表達(dá)交流：通過分析李斯的修辭手法，提升學(xué)生的書面表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)难赞o表達(dá)觀點(diǎn)。

4.價(jià)值觀念：理解古代士人的忠誠(chéng)與擔(dān)當(dāng)，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.《諫逐客書》的文體特點(diǎn)及修辭手法；2.文章主旨的理解；3.重要句子的解讀。

難點(diǎn)：1.駢文的理解與欣賞；2.批判性思維在文言文分析中的應(yīng)用；3.作者情感表達(dá)的準(zhǔn)確把握。

解決辦法：1.通過對(duì)比閱讀，結(jié)合課下注釋，幫助學(xué)生理解駢文的特色，采用圖示法、對(duì)比法等直觀教學(xué)手段，降低理解難度；2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歷史背景，進(jìn)行問題驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)批判性思維；3.組織小組討論，讓學(xué)生在交流中深入剖析句子含義，教師適時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握作者情感。

突破策略：1.設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，提高文言文閱讀興趣；2.采用案例分析、角色扮演等方法，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章主旨的理解；3.注重課后作業(yè)的布置，鞏固所學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的書面表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的方式，輔以案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)。通過講授，為學(xué)生提供必要的背景知識(shí)和文本解讀；利用討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表見解，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。

2.設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬古代諫言場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章情感表達(dá)的理解；開展小組合作，讓學(xué)生共同完成對(duì)文章修辭手法的分析項(xiàng)目，提高學(xué)生的合作能力和文言文鑒賞能力。

3.確定教學(xué)媒體使用：運(yùn)用多媒體課件展示課文內(nèi)容、修辭手法解析等，幫助學(xué)生直觀理解；利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生視野，為項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)提供支持。同時(shí)，結(jié)合板書重點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。教學(xué)過程設(shè)計(jì)總時(shí)長(zhǎng)：45分鐘

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史畫面，提出問題：“在秦朝統(tǒng)一六國(guó)的過程中，為何會(huì)有諫逐客書的出現(xiàn)？它對(duì)秦朝有何影響？”通過創(chuàng)設(shè)情境和問題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)本文的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

a.作者背景介紹（3分鐘）：簡(jiǎn)要介紹李斯的生平及其在秦朝的地位，為學(xué)生理解文章內(nèi)容提供背景知識(shí)。

b.文章結(jié)構(gòu)分析（5分鐘）：講解《諫逐客書》的文體特點(diǎn)，如駢文結(jié)構(gòu)、修辭手法等，幫助學(xué)生理解文言文的基本框架。

c.文章內(nèi)容解讀（7分鐘）：分析文章的主旨、論點(diǎn)、論據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生了解李斯的政治智慧。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-課堂提問：針對(duì)文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解程度，及時(shí)解答學(xué)生的疑問。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析文中的修辭手法及其作用，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

4.情境互動(dòng)（5分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組扮演李斯和秦王，模擬諫逐客的場(chǎng)景，使學(xué)生在角色扮演中深入體會(huì)作者的情感表達(dá)。

-創(chuàng)新教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)代角度審視諫逐客書，思考其現(xiàn)實(shí)意義，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出疑問，教師解答。

6.課后作業(yè)（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，寫一篇關(guān)于《諫逐客書》的鑒賞短文，鞏固課堂所學(xué)。

-提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容，為繼續(xù)深入學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：1.《諫逐客書》的文體特點(diǎn)及修辭手法；2.文章主旨的理解；3.重要句子的解讀。

難點(diǎn)：1.對(duì)駢文的理解和欣賞；2.分析李斯的政治智慧；3.學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)。

解決辦法：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)閱讀，分析駢文的韻律美和修辭手法，提高對(duì)文言文的欣賞能力。

-采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相討論、分享心得，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

2.結(jié)合時(shí)代背景，對(duì)文章主旨進(jìn)行深入剖析，幫助學(xué)生理解李斯的政治智慧。

-利用多媒體教學(xué)資源，展示相關(guān)歷史背景資料，加深學(xué)生的理解。

3.對(duì)重要句子進(jìn)行詳細(xì)講解，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度進(jìn)行解讀，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，形成自己的見解。

4.組織課堂討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中提高表達(dá)交流能力，同時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

-創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。典型例題講解1.例題一：分析《諫逐客書》中的駢文特點(diǎn)，舉例說(shuō)明至少三種修辭手法及其作用。

答案：

（1）排比：如“是以太山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能就其深?！蓖ㄟ^排比手法，強(qiáng)調(diào)包容才能成就大業(yè)。

（2）對(duì)仗：如“賢者不用，用者不賢?！蓖ㄟ^對(duì)仗手法，突出用人的不當(dāng)。

（3）設(shè)問：如“吾王豈不聞乎？”通過設(shè)問手法，引起秦王思考，增強(qiáng)說(shuō)服力。

2.例題二：根據(jù)文章內(nèi)容，概括李斯在《諫逐客書》中提出的幾個(gè)主要論點(diǎn)。

答案：

（1）逐客非明智之舉，不利于國(guó)家發(fā)展；

（2）客卿有功于秦，不應(yīng)被驅(qū)逐；

（3）逐客會(huì)導(dǎo)致國(guó)家失去賢才，內(nèi)部矛盾加劇。

3.例題三：解讀文中“夫物不素則不新，不新則不化”這句話，分析其意義。

答案：這句話意味著事物如果沒有本質(zhì)的改變，就不會(huì)有新的發(fā)展；沒有新的發(fā)展，就不會(huì)有真正的進(jìn)步。李斯借此表達(dá)了對(duì)秦王改革政策的期望，認(rèn)為應(yīng)重視變革，吸納新思想。

4.例題四：結(jié)合文章內(nèi)容，分析李斯是如何運(yùn)用事實(shí)論證和道理論證的。

答案：

事實(shí)論證：李斯列舉了商鞅、張儀等客卿為秦國(guó)做出的貢獻(xiàn)，證明客卿對(duì)國(guó)家的重要性。

道理論證：李斯通過論述包容才能成就大業(yè)、逐客會(huì)導(dǎo)致國(guó)家失去賢才等觀點(diǎn)，從道理上說(shuō)服秦王。

5.例題五：請(qǐng)結(jié)合《諫逐客書》的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)古代士人忠誠(chéng)與擔(dān)當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)。

答案：古代士人忠誠(chéng)于國(guó)家和君主，敢于擔(dān)當(dāng)，為國(guó)家發(fā)展建言獻(xiàn)策?！吨G逐客書》中，李斯以國(guó)家利益為重，勇于向秦王進(jìn)諫，表現(xiàn)出忠誠(chéng)與擔(dān)當(dāng)?shù)木?。這種精神值得現(xiàn)代人學(xué)習(xí)和傳承。教學(xué)反思與總結(jié)在本次《諫逐客書》的教學(xué)中，我采用了講授與討論相結(jié)合的方法，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。整個(gè)教學(xué)過程，我深感以下幾點(diǎn)值得反思：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過歷史畫面的展示和問題的提出，成功吸引了學(xué)生的注意力，使他們迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但在今后的教學(xué)中，我應(yīng)更加注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)他們的探究精神。

2.在講授新課的過程中，我盡量詳細(xì)解讀文章內(nèi)容，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)駢文的特點(diǎn)和修辭手法仍存在理解困難。為此，我將在后續(xù)教學(xué)中增加實(shí)例分析，讓學(xué)生在具體實(shí)例中感受文言文的魅力。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我組織了課堂提問和小組討論，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在互動(dòng)中能夠更好地理解和掌握知識(shí)。但討論過程中，部分學(xué)生的參與度不高，我需要在以后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，提高他們的積極性。

4.在情境互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過角色扮演深入體會(huì)了作者的情感表達(dá)，這有助于培養(yǎng)他們的同理心。然而，在角色扮演過程中，部分學(xué)生過于關(guān)注表演，忽視了文章內(nèi)容的理解。今后，我需在教學(xué)中平衡好趣味性和學(xué)術(shù)性。

5.教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)古代士人的忠誠(chéng)與擔(dān)當(dāng)精神認(rèn)識(shí)不足。在今后的教學(xué)中，我將結(jié)合歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和使命感。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課，學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面取得了以下收獲：

1.理解了《諫逐客書》的文體特點(diǎn)、修辭手法和主旨，提高了文言文閱讀能力。

2.通過課堂討論和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、表達(dá)能力和批判性思維。

3.深入體會(huì)了古代士人的忠誠(chéng)與擔(dān)當(dāng)精神，激發(fā)了學(xué)生的責(zé)任感和使命感。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.優(yōu)化課堂提問策略，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，提高課堂參與度。

2.增加實(shí)例分析，幫助學(xué)生更好地理解文言文知識(shí)。

3.平衡教學(xué)中的趣味性和學(xué)術(shù)性，確保學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

4.結(jié)合歷史背景，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)，提高他們的綜合素質(zhì)。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中至關(guān)重要的一環(huán)，它能夠幫助我及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并針對(duì)性地進(jìn)行調(diào)整。

1.課堂提問評(píng)價(jià)：

在課堂教學(xué)中，我通過設(shè)計(jì)不同難度的問題，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估。提問時(shí)，注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，從他們的回答中判斷對(duì)文章內(nèi)容、修辭手法、主旨大意的理解和掌握程度。對(duì)于回答正確或表現(xiàn)積極的學(xué)生，我及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心；對(duì)于回答錯(cuò)誤或不確定的學(xué)生，我耐心引導(dǎo)，幫助他們找到正確的思路，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.觀察評(píng)價(jià)：

在課堂教學(xué)中，我還通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來(lái)了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、參與程度、合作交流等方面，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決以下問題：

-部分學(xué)生課堂注意力不集中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容興趣不足；

-學(xué)生在小組討論中參與度不高，部分學(xué)生依賴同伴；

-部分學(xué)生對(duì)文言文閱讀存在恐懼心理，影響學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)以上問題，我將在后續(xù)教學(xué)中改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.