一年級品德與生活上冊 我眼里的冬天教案1 北師大版

一年級品德與生活上冊我眼里的冬天教案1北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容選自一年級品德與生活上冊《我眼里的冬天》章節(jié)，北師大版。此章節(jié)主要圍繞冬天的自然變化、節(jié)日習俗以及季節(jié)中的生活體驗展開。通過本節(jié)課，學生將了解冬天的基本特征，如天氣變冷、植物落葉、動物冬眠等，同時探索冬季節(jié)日如冬至、春節(jié)的習俗和文化意義。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生通過前期學習對季節(jié)變化有了初步認識，對冬天的直觀感受也較為深刻。在此基礎上，本節(jié)課將引導學生結合自己的生活經驗，如穿衣變化、戶外活動等，進一步理解冬天的特點和季節(jié)帶來的生活影響，培養(yǎng)他們對自然環(huán)境的觀察力和愛護環(huán)境的責任感。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下幾方面能力：首先，提升學生對季節(jié)變化的觀察與感知能力，通過探索冬天的自然現(xiàn)象和生活變化，增強對自然環(huán)境的敏感性和好奇心。其次，強化學生的文化意識，通過了解冬季節(jié)日的習俗和傳統(tǒng)，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的興趣和尊重。再次，培養(yǎng)學生的人際交往與社會責任感，通過分享冬日的溫暖故事和互助行為，提升團隊合作意識和關愛他人的情感。最后，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維與表達能力，鼓勵他們用自己的方式描繪冬天的美好，促進個性化和創(chuàng)造性的展現(xiàn)。這些目標與課本內容緊密結合，旨在全面提升學生的品德素養(yǎng)和生活實踐能力。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點在于讓學生能夠觀察并描述冬天的自然現(xiàn)象和日常生活變化，理解冬天節(jié)日的意義和文化內涵。難點則在于如何引導學生將這些觀察和理解轉化為個性化的表達和實際行動。

重點解決辦法：

1.通過圖片展示、實地觀察和小組討論等多種教學手段，引導學生關注冬天的特點，如雪花形狀、植物變化等，使學生在直觀感知中掌握知識。

2.設計互動游戲和角色扮演活動，讓學生在體驗中了解冬至、春節(jié)等節(jié)日習俗，加深對傳統(tǒng)文化的理解。

難點突破策略：

1.鼓勵學生運用繪畫、手工、寫作等多種方式表達對冬天的感受，提供個性化展示的平臺，幫助學生將內在理解外化為創(chuàng)造性成果。

2.組織學生進行小組合作，分享冬日互助行為，促進情感交流，提高社會責任感，使品德教育落到實處。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有一年級品德與生活上冊教材，以便課堂上隨時翻閱相關章節(jié)。

2.輔助材料：準備冬天自然現(xiàn)象、節(jié)日習俗的相關圖片、視頻資料，以及展示不同地區(qū)冬日活動的圖表，豐富學生的視覺體驗。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗活動，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學生進行合作學習；設置展示區(qū)，供學生展示個性化作品；同時，預留空間作為角色扮演活動的舞臺，為學生提供充分的表現(xiàn)機會。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示冬天的圖片，如雪花飄落、孩子們堆雪人等，同時播放輕柔的背景音樂，營造出冬日氛圍。

-提出問題：“你們喜歡冬天嗎？為什么？”引導學生思考并表達對冬天的感受。

-邀請學生分享他們知道的冬季節(jié)日和習俗，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-結合教材，向學生介紹冬天的自然現(xiàn)象，如植物落葉、動物冬眠等，解釋這些現(xiàn)象的原因。

-通過圖片和視頻資料，展示冬至、春節(jié)等節(jié)日的傳統(tǒng)習俗，講解這些節(jié)日背后的文化意義。

-強調觀察、體驗和尊重傳統(tǒng)文化的重要性，引導學生學會從生活中發(fā)現(xiàn)和學習。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：讓學生在小組內討論冬天的特點、節(jié)日習俗以及自己的冬日體驗。

-課堂提問：邀請各小組代表回答問題，如“冬天有哪些自然現(xiàn)象？”“你最喜歡的冬季節(jié)日是哪個？為什么？”等，檢查學生對新知識的理解和掌握。

-創(chuàng)新表達：鼓勵學生運用繪畫、寫作等形式，表達自己對冬天的觀察和感受。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-角色扮演：讓學生分組扮演不同節(jié)日中的角色，如冬至包餃子、春節(jié)貼春聯(lián)等，親身體驗節(jié)日習俗，增進對傳統(tǒng)文化的理解。

-互動游戲：設計“冬日暖暖”游戲，讓學生通過抽簽形式分享自己的冬日互助行為，如給同學送暖寶寶、幫忙穿衣服等，培養(yǎng)關愛他人的品質。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-創(chuàng)意展示：讓學生展示自己的繪畫、寫作作品，鼓勵他們用獨特的方式表達對冬天的看法。

-評價與反饋：組織學生互評，給予肯定和建議，提高學生的表達能力和審美觀念。

6.總結環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的主要內容，強調觀察自然、了解文化、關愛他人的重要性。

-邀請學生分享學習收獲，激發(fā)他們繼續(xù)探索季節(jié)變化和傳統(tǒng)文化的興趣。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠描述冬天的自然現(xiàn)象，如天氣變冷、植物落葉、動物冬眠等，并理解這些現(xiàn)象的原因。

-學生能夠說出冬季節(jié)日的名稱和相應的習俗，了解這些節(jié)日背后的文化意義。

-學生通過觀察、體驗和表達，提高了對季節(jié)變化的敏感性和對自然環(huán)境的關注。

2.過程與方法：

-學生在小組討論和課堂提問中，鍛煉了合作交流能力和問題解決能力。

-學生通過繪畫、寫作等個性化表達方式，提升了創(chuàng)新思維和表達能力。

-學生在角色扮演和互動游戲中，學會了尊重他人、關愛他人的重要性，增強了社會責任感。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對冬天的自然變化和傳統(tǒng)文化產生了濃厚的興趣，激發(fā)了繼續(xù)探索的欲望。

-學生在體驗冬季節(jié)日習俗的過程中，增強了民族自豪感和文化認同。

-學生在分享冬日互助行為中，學會了關愛他人，培養(yǎng)了溫暖、善良的品質。

4.核心素養(yǎng)能力：

-學生在觀察、體驗、表達和合作過程中，提升了觀察力、思考力、表達力和團隊合作能力。

-學生通過對冬天的探索，培養(yǎng)了審美觀念和創(chuàng)新能力。

-學生在尊重傳統(tǒng)文化、關愛他人的實踐中，形成了良好的道德品質和社會責任感。教學反思在上完這節(jié)課后，我深刻地意識到，將學生的生活實際與教材內容緊密結合，能極大地激發(fā)學生的學習興趣。在導入環(huán)節(jié)，通過展示冬天的圖片和播放音樂，學生們迅速進入了冬日的氛圍，他們的眼神中充滿了好奇和期待。在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于冬天的自然現(xiàn)象和節(jié)日習俗表現(xiàn)出了極大的興趣，他們積極發(fā)言，課堂氣氛活躍。

然而，我也注意到，在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學生表達不夠自信，可能是因為他們對知識的掌握還不夠牢固。為此，我將在今后的教學中，更加注重學生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持，幫助他們建立自信。

在師生互動環(huán)節(jié)，角色扮演和互動游戲讓學生們親身體驗到了冬季節(jié)日的習俗，這種體驗式學習讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握了知識。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在合作中顯得有些依賴同伴，獨立思考能力有待提高。在今后的教學中，我會加強對學生獨立思考能力的培養(yǎng)，鼓勵他們在合作中發(fā)揮自己的作用。

此外，學生在創(chuàng)新表達環(huán)節(jié)展示了豐富多彩的作品，這讓我看到了他們的潛能和創(chuàng)造力。但在評價與反饋環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的評價過于表面，缺乏深度。為了提高學生的審美觀念和評價能力，我將在以后的教學中，引導他們從多個角度進行評價，學會欣賞和借鑒他人的優(yōu)點。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.讓學生繪制一幅關于冬天的畫，可以是雪景、冬日活動或節(jié)日場景，要求在畫作旁邊用文字描述自己的創(chuàng)作想法和冬天的感受。

2.寫一篇短文，介紹自己最喜歡的冬季節(jié)日及其習俗，要求不少于100字，體現(xiàn)出學生對節(jié)日文化意義的理解。

3.家長協(xié)助學生收集關于冬天的詩句或諺語，并嘗試在課堂上分享其含義和背后的故事。

作業(yè)反饋：

1.對于畫作，我會關注學生的創(chuàng)意和表達能力，同時指出畫面中可能存在的季節(jié)特征不符或文化元素錯誤，給出改進建議。

2.在短文批改中，我會重點檢查學生對節(jié)日習俗描述的準確性以及文章結構，指導學生如何清晰、連貫地表達思想。

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