四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 習(xí)作例文與習(xí)作教案 新人教版

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元習(xí)作例文與習(xí)作教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元習(xí)作例文與習(xí)作教案新人教版課程基本信息1.課程名稱(chēng)：四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元習(xí)作例文與習(xí)作教案新人教版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，進(jìn)行有效的口頭和書(shū)面表達(dá)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析習(xí)作例文，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度審視問(wèn)題，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)新思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)學(xué)習(xí)習(xí)作例文，學(xué)生能夠提高審美鑒賞能力，學(xué)會(huì)欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品，并在創(chuàng)作中嘗試運(yùn)用修辭手法，提升寫(xiě)作的藝術(shù)性。

4.文化傳承與理解：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解和傳承我國(guó)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感，同時(shí)提高對(duì)不同文化的理解和包容能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.習(xí)作例文的理解與分析

2.習(xí)作的創(chuàng)作技巧與表達(dá)

難點(diǎn)：

1.對(duì)習(xí)作例文中情感、態(tài)度和價(jià)值觀的深入理解

2.將習(xí)作例文的表達(dá)技巧應(yīng)用于自己的習(xí)作中

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)，可以通過(guò)分組討論、小組分享的方式，讓學(xué)生在合作中深入理解習(xí)作例文，并學(xué)會(huì)分析其表達(dá)技巧。

2.對(duì)于難點(diǎn)，可以采用案例分析、模仿創(chuàng)作的方法，讓學(xué)生在具體案例中感受情感、態(tài)度和價(jià)值觀的表達(dá)，并嘗試在自己的習(xí)作中運(yùn)用所學(xué)技巧。同時(shí)，教師應(yīng)提供有針對(duì)性的反饋，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)表達(dá)方式。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)光盤(pán)、習(xí)作紙張

2.課程平臺(tái)：無(wú)（或具體課程平臺(tái)名稱(chēng)，根據(jù)實(shí)際使用情況填寫(xiě)）

3.信息化資源：習(xí)作例文電子文檔、相關(guān)文學(xué)作品的音頻/視頻資料、在線辭典、寫(xiě)作指導(dǎo)軟件

4.教學(xué)手段：講解、示范、討論、小組合作、問(wèn)答、寫(xiě)作練習(xí)、同伴評(píng)價(jià)教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞本節(jié)課的習(xí)作例文，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解習(xí)作例文的內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解習(xí)作例文，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)引人入勝的故事或案例，引出本節(jié)課的習(xí)作例文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解習(xí)作例文的內(nèi)容，分析其表達(dá)技巧和情感態(tài)度，幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫(xiě)作技巧。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)寫(xiě)作技巧的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解習(xí)作例文的內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫(xiě)作技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解習(xí)作例文的內(nèi)容，掌握寫(xiě)作技巧，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源，如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的寫(xiě)作知識(shí)和技巧，通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式，通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握習(xí)作例文的內(nèi)容，能夠分析其表達(dá)技巧和情感態(tài)度，提高閱讀理解能力。

2.學(xué)會(huì)將習(xí)作例文中的表達(dá)技巧應(yīng)用于自己的寫(xiě)作中，提高寫(xiě)作技巧和表達(dá)能力。

3.通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，增強(qiáng)社交技能。

4.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.拓寬知識(shí)視野，提高對(duì)不同文化的理解和包容能力，增強(qiáng)文化自信。

6.提高審美鑒賞能力，學(xué)會(huì)欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品，提升寫(xiě)作的藝術(shù)性。

7.了解和傳承我國(guó)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感。

8.發(fā)展批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度審視問(wèn)題，提高邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。

9.提高自我反思和總結(jié)能力，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)和改進(jìn)。

10.培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，能夠在寫(xiě)作過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧進(jìn)行解決。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量、創(chuàng)新性和進(jìn)步空間。首先，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)閱讀和分析，評(píng)價(jià)其表達(dá)技巧、情感態(tài)度和寫(xiě)作邏輯等方面，給出具體的修改意見(jiàn)和建議。其次，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提出獨(dú)特的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。最后，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步空間，鼓勵(lì)學(xué)生在自己的弱點(diǎn)上持續(xù)努力，不斷提高自己的寫(xiě)作水平。

3.學(xué)生互評(píng)：

鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和審美鑒賞能力。通過(guò)互相評(píng)價(jià)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)從不同的角度審視他人的作品，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而提高自己的寫(xiě)作水平。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注評(píng)價(jià)的具體性和建設(shè)性，使互評(píng)過(guò)程具有實(shí)際意義和價(jià)值。

4.家長(zhǎng)溝通：

與家長(zhǎng)保持良好的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。教師可以通過(guò)家訪、電話溝通或線上平臺(tái)等方式，與家長(zhǎng)交流學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和進(jìn)步情況等內(nèi)容，共同商討學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃和策略，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續(xù)性評(píng)價(jià)：

注重學(xué)生的持續(xù)性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和進(jìn)步。教師應(yīng)定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)和評(píng)估，了解學(xué)生在每個(gè)學(xué)習(xí)階段的目標(biāo)達(dá)成情況，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和策略，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。板書(shū)設(shè)計(jì)1.習(xí)作例文關(guān)鍵信息板書(shū)

①標(biāo)題：《XX的美麗風(fēng)景》

②author：某某某

③發(fā)表時(shí)間：XXXX年

④主要內(nèi)容：描述了XX的美麗風(fēng)景，通過(guò)描繪XX的山水、花草、動(dòng)物等，展現(xiàn)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美之情。

⑤表達(dá)技巧：使用了比喻、擬人等修辭手法，形象生動(dòng)地描繪了景色，表達(dá)了作者的情感。

2.寫(xiě)作技巧與表達(dá)板書(shū)

①寫(xiě)作技巧：通過(guò)分析習(xí)作例文，總結(jié)出寫(xiě)作技巧，如觀察細(xì)致、修辭手法運(yùn)用、情感真摯等。

②表達(dá)方式：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的表達(dá)方式，如敘述、描寫(xiě)、抒情等，使寫(xiě)作更加豐富和生動(dòng)。

③情感態(tài)度：強(qiáng)調(diào)在寫(xiě)作中表達(dá)自己的情感態(tài)度，讓作品更具個(gè)性和感染力。

3.學(xué)生習(xí)作展示板書(shū)

①學(xué)生習(xí)作標(biāo)題：《XX的奇妙冒險(xiǎn)》

②學(xué)生姓名：張三

③主要內(nèi)容：講述了主人公XX在XX的奇妙冒險(xiǎn)，通過(guò)具體生動(dòng)的情節(jié)，展示了主人公的勇敢和智慧。

④教師評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，如“描寫(xiě)細(xì)膩”、“情感豐富”等，鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步。

4.課堂討論與互動(dòng)板書(shū)

①討論主題：如何通過(guò)寫(xiě)作表達(dá)自己的情感態(tài)度？

②互動(dòng)環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

③教師引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注討論的重點(diǎn)，如情感表達(dá)的真摯性、修辭手法的恰當(dāng)運(yùn)用等，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。

5.課后作業(yè)布置板書(shū)

①作業(yè)要求：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)和討論，修改和完善自己的習(xí)作，注意運(yùn)用所學(xué)的寫(xiě)作技巧。

②提交時(shí)間：課后三天內(nèi)

③作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)作技巧運(yùn)用、情感表達(dá)和創(chuàng)意等方面，給予具體的反饋和建議。典型例題講解1.例題一：請(qǐng)根據(jù)《XX的美麗風(fēng)景》一文，分析作者是如何運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法來(lái)描繪風(fēng)景的。

答案：在《XX的美麗風(fēng)景》一文中，作者通過(guò)運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法，生動(dòng)地描繪了XX的美麗風(fēng)景。例如，作者將XX的山比喻成巨人的肩膀，將XX的水比喻成少女的眼淚，將XX的花草比喻成大自然的眼睛，通過(guò)這些形象的比喻，使讀者更加直觀地感受到XX的美麗風(fēng)景。同時(shí)，作者還運(yùn)用了擬人手法，將XX的動(dòng)物賦予了人的情感，如將XX的小鳥(niǎo)描繪成快樂(lè)的歌唱家，將XX的小魚(yú)描繪成靈動(dòng)的舞蹈家，通過(guò)這些擬人化的描繪，使讀者更加親近和喜愛(ài)XX的美麗風(fēng)景。

2.例題二：請(qǐng)結(jié)合《XX的美麗風(fēng)景》一文，分析作者是如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美之情的。

答案：在《XX的美麗風(fēng)景》一文中，作者通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)了對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美之情。例如，作者詳細(xì)描繪了XX的山川、花草、動(dòng)物等自然景觀，通過(guò)具體生動(dòng)的描繪，使讀者感受到大自然的美麗和生機(jī)勃勃。同時(shí)，作者還通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，展現(xiàn)了大自然的美妙之處，如描繪XX的山峰如刀削斧劈，XX的河流如絲帶飄舞，XX的花草如寶石點(diǎn)綴，通過(guò)這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使讀者更加深刻地體會(huì)到作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美之情。

3.例題三：請(qǐng)根據(jù)《XX的美麗風(fēng)景》一文，分析作者是如何通過(guò)情感真摯的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)大自然的情感的。

答案：在《XX的美麗風(fēng)景》一文中，作者通過(guò)情感真摯的語(yǔ)言表達(dá)了對(duì)大自然的情感。例如，作者在文中寫(xiě)道：“XX的山川，是大自然最美麗的畫(huà)卷，每一處都讓我感受到她的神奇和美妙?！边@句話表達(dá)了作者對(duì)XX的美麗風(fēng)景的贊美之情。同時(shí)，作者還通過(guò)描繪大自然的美麗景象，如“XX的花草，是大自然最珍貴的寶石，每一朵都讓我感受到她的生命力和美麗?！边@句話表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。通過(guò)這些情感真摯的語(yǔ)言，作者成功地傳達(dá)了自己對(duì)大自然的情感。

4.例題四：請(qǐng)結(jié)合《XX的美麗風(fēng)景》一文，分析作者是如何通過(guò)對(duì)比手法來(lái)突出XX的美麗風(fēng)景的特點(diǎn)的。

答案：在《XX的美麗風(fēng)景》一文中，作者通過(guò)對(duì)比手法來(lái)突出XX的美麗風(fēng)景的特點(diǎn)。例如，作者將XX的山川與別處的山川進(jìn)行了對(duì)比，寫(xiě)道：“XX的山川，如刀削斧劈，雄偉壯觀，而別處的山川，卻顯得平淡無(wú)奇?！边@句話通過(guò)對(duì)比，突出了XX的美麗風(fēng)景的獨(dú)特之處。同時(shí)，作者還將XX的河流與別處的河流進(jìn)行了對(duì)比，寫(xiě)道：“XX的河流，如絲帶飄舞，清澈見(jiàn)底，而別處的河流，卻顯得渾濁不堪?！边@句話通過(guò)對(duì)比，突出了XX的美麗風(fēng)景的清澈和美麗。通過(guò)這些對(duì)比手法，作者成功地突出了XX的美麗風(fēng)景的特點(diǎn)。

5.例題五：請(qǐng)根據(jù)《XX的