Unit1Whatdidyoudothissummer？（單元整體教學(xué)設(shè)計）北京版英語六年級上冊

Unit1單元整體教學(xué)設(shè)計單元課題六年級上冊教材頁碼P29單元主題意義本單元圍繞討論自己和對方的假期生活展開，主要學(xué)習(xí)“在過去時間里所做的事情和所去的場所的詢問及回答”，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能對假期生活的內(nèi)容更加清晰，并在談?wù)撟约夯蛩说募倨谏钪畜w驗生活的美好。本單元的核心知識是：學(xué)習(xí)一般過去時的各種表達(dá)形式?！癢hatdidyoudothissummer?Wheredidyougolastnight?…”。教學(xué)內(nèi)容分析1.來源&內(nèi)容：本單元來自北京版英語六年級上冊的第一個單元。本單元的話題是談?wù)摷倨诨顒?，Whatdidyoudothissummer?具有承上啟下的作用，承接學(xué)生學(xué)過的所做的事情和所去的場所的相關(guān)表達(dá)知識，同時，學(xué)習(xí)所做的事情和所去的場所用在過去時間里應(yīng)該如何正確表達(dá)，為接下來第二單元詢問他人身體情況，第三單元詢問他人去某地的交通方式等內(nèi)容做鋪墊。2.縱向知識關(guān)聯(lián)：功能：詢問并回答，介紹，情感。話題：詢問并回答他人在過去時間所做的事情和所去的場所。語言知識：4（上）Unit4RevisionBellinventedthetelephonein1876.Peoplefirstusedthecellphonein1975.5(上)Unit6Whatareyourfavouritesports?Isawsomeoldpeopleskiingtoday.6(上)Unit15一般過去時3.橫向知識關(guān)聯(lián)：第一單元中L1和L2主要學(xué)習(xí)Whatdidyoudo...?的詢問及應(yīng)答;L3主要學(xué)習(xí)Wheredidyougo...?的詢問及應(yīng)答。三課都需要重點學(xué)習(xí)和不斷強(qiáng)化的是：(1)疑問詞When和where的意思的理解和使用；(2)did的使用；(3)時間狀語的使用；(4)動詞變過去式的規(guī)則。第1單元整體教學(xué)設(shè)計第1單元整體教學(xué)設(shè)計MysummervacationMysummervacation主題語境Lesson4Lesson2Lesson3Lesson1Lesson4Lesson2Lesson3Lesson1能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。ThingsyoulearnedFoodsyouateWhenyouwentWhatyoudid授課內(nèi)容ThingsyoulearnedFoodsyouateWhenyouwentWhatyoudid授課內(nèi)容能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。本課時以Yangyang和Mike談?wù)撌钇谏钪羞M(jìn)行的各種活動和暑假去過的地方為主要內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)的應(yīng)用及表達(dá)。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為過去式規(guī)則形式。本課時通過Baobao和本課時以Yangyang和Mike談?wù)撌钇谏钪羞M(jìn)行的各種活動和暑假去過的地方為主要內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)的應(yīng)用及表達(dá)。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為過去式規(guī)則形式。本課時通過Baobao和Lingling的假期生活回顧，突出了“什么時候”以及“怎樣去參加活動的詢問表達(dá)方法。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為了解過去時時間短語的用法。本課時突出了如何表達(dá)假期生活中是否做了某事的詢問方法，特別強(qiáng)調(diào)動詞過去式的正確使用。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)習(xí)暑假活動中關(guān)于美食的相關(guān)表達(dá)。本課時通過多樣的復(fù)習(xí)活動，學(xué)生能在情境中恰當(dāng)?shù)厥褂靡话氵^去時，正確的使用動詞的過去式。通過談?wù)摷倨诨顒拥闹黝}，引導(dǎo)學(xué)生體會假期中的有益收獲。創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)情景學(xué)情分析1.年齡特征：六年級是小學(xué)階段最后一個年級，高年級學(xué)生較中、低年級學(xué)生具有更成熟的認(rèn)知能力和心理特征，對自身及周邊的事物逐步有了自己獨立的理解和認(rèn)識。但不同學(xué)生的具體表現(xiàn)有很大差異，英語基礎(chǔ)好的同學(xué)對英語有較強(qiáng)的求知欲和興趣，能夠把所學(xué)內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系，并在課程教學(xué)過程中積極參與課堂教學(xué)活動，喜歡豐富多樣的課堂活動形式，如暢讀歌謠、對話表演、改編故事等，而一些學(xué)困生對英語學(xué)習(xí)的積極性不高，對英語課堂或家庭作業(yè)都是敷衍應(yīng)付。2.知識儲備：學(xué)生學(xué)過用簡單的語言介紹一些日?；顒樱鏶otoschool,gotothepark等，能夠根據(jù)場所的不同具體特征進(jìn)行表述；其次，學(xué)生對一般過去時并不陌生，之前的學(xué)習(xí)中已有初步涉及。3.能力水平：六年級的學(xué)生已具備能夠準(zhǔn)確從對話當(dāng)中提煉主要信息的能力；能在語境當(dāng)中用合適的日常用語詢問及表達(dá)在過去的時間里所做的事情和所去的場所；能掌握一般過去時，分辨一般過去時和一般現(xiàn)在時的使用方法及情景。單元目標(biāo)在本單元教學(xué)結(jié)束之際，學(xué)生能：1.能聽、說、讀、寫核心詞匯play,farm,swim,strong,some,Thursday,mountain,let,glasses,please,problem。2.能在語境中學(xué)習(xí)句型—Whatdidyoudothissummer?—Oh，IwentbacktoCanada.—Whendidyouebackfromyoursummercamp,Lingling?IcamebacklastThursday.—Didyougotoseeyourgrandparentsthissummer?—Yes，Idid.能在語境中理解一