廣西壯族自治區(qū)賀州市昭平縣2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試題（解析版）

第1頁(yè)/共1頁(yè)2023年秋季學(xué)期期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)九年級(jí)語(yǔ)文（考試時(shí)間：150分鐘滿分：120分）一、積累與運(yùn)用。（21分）對(duì)父母的尊愛(ài)，對(duì)伴侶的情愛(ài)，對(duì)子女的疼愛(ài)，對(duì)朋友的關(guān)愛(ài)，對(duì)萬(wàn)物的慈愛(ài)，對(duì)生命的珍愛(ài)……對(duì)丑惡的仇恨，對(duì)污濁的厭煩，對(duì)虛偽的憎惡，對(duì)卑劣的[甲]______（A.歧視B.蔑視）……這些復(fù)雜對(duì)立的情感，林林總總，會(huì)將這間小屋擠得滿滿的，間不容發(fā)。你的一生，經(jīng)歷過(guò)的所有悲歡離合、喜怒哀樂(lè)，仿佛以木石制作的古老樂(lè)器，鋪陳在精神小屋的幾案上，一任歲月[乙]______（A.飄逝，B.逝世）在某一個(gè)金戈鐵馬之夜，它們會(huì)無(wú)師自通，與天地呼應(yīng)，錚錚作響。假若愛(ài)比恨多，小屋就光明溫暖，像一座金色池塘，有紅色的鯉魚(yú)游弋（），那是你的大福氣。假如恨比愛(ài)多，小屋就凄風(fēng)苦雨，愁云慘霧，你的精神悲戚壓抑，形xiāo（）骨立。如果想重溫祥和，就得凈手焚香，灑掃庭院。[丙]______。1.閱讀以上的文字，給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。游弋（）形xiāo（）骨立2.從文中括號(hào)內(nèi)選擇符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)分別填入甲、乙處。（直接抄詞語(yǔ)）甲處：______乙處：______3.以上兩段文字中，有不少成語(yǔ)，請(qǐng)寫出其中的三個(gè)。4.下列三個(gè)句子填入文中丙處，排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①讓一束圣潔陽(yáng)光，從天窗灑入②銷毀你的精神垃圾③重塑你的精神天花板A.①②③ B.②①③ C.②③① D.③②①【答案】1.①.yì②.銷2.①.蔑視②.飄逝3.悲歡離合金戈鐵馬無(wú)師自通間不容發(fā)4.C【解析】【1題詳解】本題考查漢字的字形字音。游弋（yóuyì）：指巡邏，無(wú)目標(biāo)地兜游，監(jiān)視某些可能發(fā)生的事情。也指在水中游動(dòng)。形銷骨立（xíngxiāogǔlì）：形容身體非常消瘦?！?題詳解】本題考查詞義辨析。甲處，歧視：不平等地看待。蔑視：對(duì)某人或某事物持有非常輕蔑和鄙視的態(tài)度。在此指的是“對(duì)卑劣持鄙視的態(tài)度”，應(yīng)選“蔑視”，故選B。乙處，飄逝：迅速遠(yuǎn)去。逝世：過(guò)世（含有莊重的意思）。在此指的是“歲月遠(yuǎn)去”，應(yīng)選用“飄逝”，故選A?！?題詳解】本題考查積累成語(yǔ)。林林總總（línlínzǒngzǒng）：形容雜亂眾多。形容人或事物眾多。間不容發(fā)（jiānbùróngfà）：空隙中容不下一根頭發(fā)。比喻與災(zāi)禍相距極近或情勢(shì)危急到極點(diǎn)。悲歡離合（bēihuānlíhé）：悲傷和歡樂(lè)，離散與團(tuán)聚；泛指生活中經(jīng)歷的各種境遇和由此產(chǎn)生的各種心情。金戈鐵馬（jīngētiěmǎ）：比喻戰(zhàn)爭(zhēng)，也形容戰(zhàn)士持槍馳馬的雄姿。無(wú)師自通（wúshīzìtōng）：指沒(méi)有經(jīng)過(guò)老師或者其他人的傳授和指點(diǎn)幫助就能理解、摸透或者通曉某種東西。錚錚作響（zhēngzhēngzuòxiǎng）：撞擊金屬所發(fā)出的聲音很響亮；比喻剛正；堅(jiān)貞。凄風(fēng)苦雨（qīfēngkǔyǔ）：形容天氣惡劣，后用來(lái)比喻境遇悲慘凄涼。愁云慘霧（chóuyúncǎnwù）：形容暗淡無(wú)光的景象，多比喻令人憂愁苦悶的局面。形銷骨立（xíngxiāogǔlì）：形容身體非常消瘦。選三個(gè)來(lái)寫即行?！?題詳解】本題考查句子排序。作答此題，可以從句子間的內(nèi)在邏輯角度進(jìn)行分析。先“銷毀”，再“重塑”，最后是結(jié)果“讓一束圣潔的陽(yáng)光，從天窗灑入”。正確的排序?yàn)椋孩冖邰?。故選C。5.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.中國(guó)人對(duì)于長(zhǎng)城來(lái)說(shuō)，是意志、勇氣和力量的標(biāo)志，象征著中華民族的偉大力量。B.人類歷史是一部和病毒博弈的歷史，病毒引起的瘟疫曾給人們帶來(lái)慘痛的教訓(xùn)。C.由于今天突然降溫，公園里的游人數(shù)量與昨天相比減少了一倍。D.為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，我校堅(jiān)持開(kāi)展“陽(yáng)光體育”活動(dòng)，廣泛得到社會(huì)的關(guān)注和家長(zhǎng)的全力支持?！敬鸢浮緽【解析】【分析】【詳解】A.主客顛倒，把“中國(guó)人對(duì)于長(zhǎng)城來(lái)說(shuō)”應(yīng)該改為“長(zhǎng)城對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)”；C.減少不能用倍數(shù)，把“一倍”改為“一半”；D.語(yǔ)序不當(dāng)，將“廣泛”移到“關(guān)注”前；故選B6.按要求填空。（1）戍鼓斷人行，______。（杜甫《月夜憶舍弟》）（2）三年謫宦此棲遲，______。（劉長(zhǎng)卿《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》）（3）______？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。（韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）（4）江山如此多嬌，______。（毛澤東《沁園春·雪》）（5）人生，走上坡路要低頭，走下坡路要抬頭。讀范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》，我明白要有“______，______”的豁達(dá)胸襟。（6）《行路難》中體現(xiàn)詩(shī)人樂(lè)觀豪邁的氣概，至今還常常被人引用的詩(shī)句是：______，______。（7）以樂(lè)景襯哀情是古典詩(shī)詞創(chuàng)作中常用的一種反襯的表現(xiàn)手法，能使情與景之間構(gòu)成強(qiáng)烈反差，起到渲染氣氛的效果，請(qǐng)寫出運(yùn)用這種手法的連續(xù)的兩句古詩(shī)詞：______，______?！敬鸢浮竣?邊秋一雁聲②.萬(wàn)古惟留楚客悲③.云橫秦嶺家何在④.引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰⑤.不以物喜⑥.不以己悲⑦.長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)⑧.直掛云帆濟(jì)滄海⑨.因思杜陵夢(mèng)，⑩.鳧雁滿回塘感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心……金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬(wàn)錢【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“雁、惟、秦嶺、競(jìng)、喜、長(zhǎng)風(fēng)”等字詞容易寫錯(cuò)。第九空和第十空，結(jié)合題干可知，默寫的古詩(shī)要運(yùn)用“以樂(lè)景襯哀情”的手法來(lái)表現(xiàn)情與景之間構(gòu)成強(qiáng)烈反差。示例：夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏二、閱讀（39分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共3小題，7分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！静牧弦弧扛∮紊飶埿駯|①浮游生物泛指水體中那些沒(méi)有游泳能力或游泳能力很弱的生物。比如水母借助收縮傘狀身軀移動(dòng)，纖毛蟲(chóng)通過(guò)抖動(dòng)纖毛而行。最小的浮游生物只有幾微米，而最大的浮游生物要數(shù)水母，加上觸須，最長(zhǎng)可達(dá)40米。②浮游生物基本上隨波逐流，因而它們的分布主要受海流影響。這些生物中能進(jìn)行光合作用的被稱為浮游植物，不能進(jìn)行光合作用、靠捕食其他生物為生的則稱為浮游動(dòng)物。③浮游生物有著非常陽(yáng)光的生活態(tài)度，可以說(shuō)是大海中的“陽(yáng)光使者”。一方面，它們將光合作用產(chǎn)生的能量從表層海水傳遞至海底；另一方面，它們奉獻(xiàn)自己，供養(yǎng)更為高等的魚(yú)類及海底生物。④浮游植物通過(guò)光合作用吸收大氣中的二氧化碳，逐漸長(zhǎng)大并繁殖后代，一部分逐漸沉降至海底，還有一部分成為浮游動(dòng)物的“美食”。浮游動(dòng)物的尸體或排出的糞便也會(huì)沉降至海底，這些顆粒較大，沉降速度快，成為海底生物，如珊瑚、海綿、深海魚(yú)等的主要“口糧”。這一過(guò)程好像有一臺(tái)泵將碳元素從海洋表層輸送到底層，因此被科學(xué)家形象地稱為“生物泵”。⑤眾所周知，二氧化碳是全球變暖的罪魁禍?zhǔn)?，那有沒(méi)有可能加快“生物泵”的運(yùn)轉(zhuǎn)效率，從而遏制全球變暖？⑥自20世紀(jì)90年代開(kāi)始，科學(xué)家在海洋中進(jìn)行了多次施肥實(shí)驗(yàn)，希望通過(guò)增加海洋中的浮游植物，達(dá)到讓浮游動(dòng)物多進(jìn)食、多排泄糞便的目的，以提高“生物泵”效率。事與愿違，這些實(shí)驗(yàn)雖然增加了海洋中浮游植物的量，但浮游動(dòng)物并沒(méi)有增多，因而排泄的糞便顆粒也沒(méi)有顯著增加。鑒于效果不理想，加上大規(guī)模施肥可能導(dǎo)致不可預(yù)見(jiàn)的不良后果，國(guó)際社會(huì)已經(jīng)叫停了海洋施肥實(shí)驗(yàn)。⑦浮游生物不僅有奉獻(xiàn)自我的美麗“心靈”，還有很高的“顏值”。浮游生物分類學(xué)者在顯微鏡下觀察浮游生物時(shí)，被它們美妙的身體結(jié)構(gòu)深深震撼?，F(xiàn)在有些水晶燈和雕塑的造型設(shè)計(jì)，就借鑒了浮游生物的結(jié)構(gòu)。（節(jié)選自“中國(guó)科學(xué)院”官網(wǎng)“科普文章”專欄）【材料二】2019年中國(guó)典型海洋生態(tài)系統(tǒng)狀況（部分）紅樹(shù)林生態(tài)系統(tǒng)廣西北海紅樹(shù)林生態(tài)系統(tǒng)呈健康狀態(tài)，紅樹(shù)面積與群落類型穩(wěn)定。海草床生態(tài)系統(tǒng)海南東海岸海草床生態(tài)系統(tǒng)呈亞健康狀態(tài)，海草的平均蓋度為20.7%，平均密度為363株/平方米。海灣生態(tài)系統(tǒng)海灣生態(tài)系統(tǒng)多數(shù)呈現(xiàn)亞健康狀態(tài)，杭州灣生態(tài)系統(tǒng)呈不健康狀態(tài)。珊瑚生態(tài)系統(tǒng)廣西北海和西沙珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)均呈健康狀態(tài)?！静牧先繄D一圖二圖三7.下面對(duì)“浮游生物”的理解，正確的一項(xiàng)是（）A.浮游生物是指水體中沒(méi)有游泳能力的生物。B.浮游生物分類的依據(jù)是能否進(jìn)行光合作用。C.浮游生物是海洋各種魚(yú)類唯一的食物來(lái)源。D.浮游生物的“生物泵”能遏制全球變暖現(xiàn)象。8.下面對(duì)文中句子使用的說(shuō)明方法的判斷，有誤一項(xiàng)是（）A.比如水母借助收縮傘狀身軀移動(dòng)，纖毛蟲(chóng)通過(guò)抖動(dòng)纖毛而行。（舉例子）B.最大的浮游生物要數(shù)水母，加上觸須，最長(zhǎng)可達(dá)40米。（列數(shù)字）C.浮游生物有著非常陽(yáng)光的生活態(tài)度，可以說(shuō)是大海中的“陽(yáng)光使者”。（打比方）D.一部分逐漸沉降至海底，還有一部分成為浮游動(dòng)物的“美食”。（作比較）9.環(huán)保部門根據(jù)【材料二】反映出來(lái)的問(wèn)題，制作了一期電視宣傳片，如果為宣傳片選擇一幅海報(bào)，【材料三】中最適合的是哪一幅？為什么？【答案】7.B8.D9.示例一：圖二最合適。圖二畫(huà)面內(nèi)容為參差交錯(cuò)的海灘，海灘上是成片的樹(shù)林，畫(huà)面上方有“保護(hù)海洋生態(tài)”幾個(gè)大字，圖文并茂，主題突出，直接回應(yīng)材料二中我國(guó)部分海洋生態(tài)系統(tǒng)出現(xiàn)的問(wèn)題。示例二：圖三比較適合。圖三畫(huà)面由主體是偏向左邊的月牙，月牙下半部分英文字母“i”和“自然”兩個(gè)字組成。畫(huà)面簡(jiǎn)潔抽象，倡導(dǎo)人們關(guān)注地球生態(tài)，關(guān)愛(ài)自然，從我做起的主題，材料二的內(nèi)容關(guān)乎海洋生態(tài)系統(tǒng)，二者屬于包含關(guān)系，雖廣義上也屬于大自然，但針對(duì)性不如圖片二強(qiáng)。說(shuō)明：選圖一不合適。圖一內(nèi)容為珍惜水資源的主題，與材料二反映出的問(wèn)題不匹配?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查理解辨析文章內(nèi)容的能力。A.有誤，根據(jù)第①段“浮游生物泛指水體中那些沒(méi)有游泳能力或游泳能力很弱的生物”可見(jiàn)“都沒(méi)有游泳能力”表述錯(cuò)誤；C.有誤，根據(jù)第④段“浮游動(dòng)物的尸體或排出的糞便也會(huì)沉降至海底，這些顆粒較大，沉降速度快，成為海底生物，如珊瑚、海綿、深海魚(yú)等的主要‘口糧’”可知此項(xiàng)中“唯一”表述絕對(duì)，與事實(shí)不符；D.有誤，由第⑥段“……事與愿違，這些實(shí)驗(yàn)雖然增加了海洋中浮游植物的量，但浮游動(dòng)物并沒(méi)有增多，因而排泄的糞便顆粒也沒(méi)有顯著增加。鑒于效果不理想”等內(nèi)容可知，“生物泵”并不能全面遏制全球變暖現(xiàn)象；故選B?！?題詳解】本題考查說(shuō)明方法。D．此項(xiàng)將浮游植物比作“美食”，是打比方的說(shuō)明方法；故選D?！?題詳解】本題考查理解分析能力。由材料二的表頭“2019年中國(guó)典型海洋生態(tài)系統(tǒng)狀況（部分）”可知介紹的是2019中國(guó)典型海洋生態(tài)系統(tǒng)的狀況，圖一的海報(bào)“珍惜點(diǎn)滴”，是關(guān)于節(jié)約水資源的，圖三的海報(bào)“自然”，是保護(hù)大自然，還自然以綠色，只有圖三海報(bào)的主題是“保護(hù)海洋生態(tài)”，與材料二說(shuō)明的內(nèi)容“海洋生態(tài)系統(tǒng)的狀況”吻合。故而選擇第二副海報(bào)。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（14分）閱讀下面的文學(xué)類文本，完成下面小題。畫(huà)在腕上的表朱成玉①小時(shí)候，由于個(gè)頭過(guò)于矮小，自卑讓我變得孤僻內(nèi)向，一個(gè)朋友都沒(méi)有。父母擔(dān)心我長(zhǎng)此以往，會(huì)得憂郁癥，變著法兒想讓我和鄰居家的孩子們玩耍。②有一天，父親故意把我?guī)У介T外，然后偷偷把家門鎖上，借故有事離開(kāi)了。他悄悄的找其他孩子過(guò)來(lái)招呼我一起玩兒，我知道父親為我好，但我卻不領(lǐng)父親這個(gè)情。哼，父親也真是的，干嘛非要我和他們玩耍，這不是逼我嗎？他們把我當(dāng)怪物，對(duì)我指指點(diǎn)點(diǎn)，說(shuō)一些難聽(tīng)的話。我蹲在墻角，似乎聽(tīng)到了他沉重的嘆息。③我是一個(gè)問(wèn)題孩子。我也想打開(kāi)自己的心，可是我做不到。父母也無(wú)計(jì)可施。父親嘆息的聲音越來(lái)越沉重，那嘆息，就像毛線纏到一起，糾結(jié)出一個(gè)無(wú)法解開(kāi)的疙瘩。而我并不想成為他們的負(fù)擔(dān)，所以很用功的學(xué)習(xí)，成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里一直都是名列前茅，這多少讓父母得到了一些安慰。④生日的時(shí)候，父親破例給我買了一個(gè)禮物——足球。父親的良苦用心我懂，足球要好幾個(gè)人踢才有意思，父親希望我去交朋友，和朋友打成一片。只是我很難走出第一步，因?yàn)槲遗绿卟缓迷馊顺靶?。父親卻對(duì)我說(shuō)：“個(gè)子矮怕什么，也不代表你就比別人差。潘長(zhǎng)江還矮呢，可人家沒(méi)有看不起自己，還說(shuō)自己是濃縮的精品，成為明星呢，我兒子說(shuō)不定還可以成為球星呢！”我對(duì)父親卻表現(xiàn)得像沒(méi)有起一絲波瀾的水塘，平靜地看著父親，對(duì)這個(gè)禮物也沒(méi)有什么驚喜，這個(gè)足球大多數(shù)時(shí)間就靜靜的呆在床底下。⑤后來(lái)，我又拿了獎(jiǎng)狀回家，父親說(shuō)獎(jiǎng)勵(lì)我一塊手表，我驚喜極了，一直夢(mèng)想有塊滴滴答答的手表。當(dāng)我迫切地等父親拿出手表時(shí)，父親竟拿出一支圓珠筆，輕輕地在我的手腕上畫(huà)了一塊表。然后對(duì)我說(shuō)：“你看啊，這畫(huà)在手腕上的手表，雖然不動(dòng)，卻不耽誤時(shí)間在走啊?！蔽腋緵](méi)聽(tīng)懂父親的話，甚至沒(méi)有在聽(tīng)，情緒低到了極點(diǎn)。說(shuō)話不算數(shù)，說(shuō)好給我手表了呀，這分明是大人騙小孩！我滿腦子想的是滴滴答答的手表，父親摸摸我的頭說(shuō)：“你就是這塊畫(huà)在手腕上的手表，你停留在自己的時(shí)間和世界里，不管是狂風(fēng)暴雨的災(zāi)難還是美麗如畫(huà)的風(fēng)景，你都無(wú)法和別人共同抵御和欣賞，我將來(lái)會(huì)送你一塊真正的手表，讓你能和世界同步了。你要融進(jìn)這個(gè)世界，才能知道這個(gè)世界是多么美好?！雹藓髞?lái)我才知道，父親送我足球，給我畫(huà)手表，都是想讓我走出自己的狹小世界。我開(kāi)始試著與別人交流。從小心翼翼向同桌借一塊橡皮開(kāi)始，到緊張忐忑幫助別的同學(xué)講一道習(xí)題，我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我主動(dòng)與他們交往，他們不但沒(méi)有排斥我，反而給了我極大的熱情，雖然我還沒(méi)有完全放開(kāi)自己，但我那黑暗的角落，有了絲光亮。⑦又一個(gè)生日，父親真用半個(gè)月的薪水給我買來(lái)一塊精美珍貴的手表。我已經(jīng)不需要這塊手表了，我看著這塊手表沒(méi)有太多的喜悅，然而覺(jué)得為了給我買表，花了父親半個(gè)月的薪水，都是我的錯(cuò)，太對(duì)不住父親了。⑧我終于不再自卑、不再自閉、不再內(nèi)向。我拿出我的足球，和伙伴們一起奔跑，我感覺(jué)到了快樂(lè)的風(fēng)在耳邊呼嘯。我終于懂得，不管疼痛還是快樂(lè)，都不該一個(gè)人。⑨滴答滴答，真的在跟著世界走動(dòng)，這畫(huà)在手上的表。我們絕非掩耳盜鈴，我們真的聽(tīng)到了它在走動(dòng)，走得不疾不徐，不卑不亢。那就是我的脈搏，永遠(yuǎn)與世界同步。（選自“近朱成玉”公眾號(hào)，有刪改）10.根據(jù)文意，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言填寫下面表格。父親為幫助我所做的事我對(duì)父親的感情變化①對(duì)父親的埋怨父親送我足球禮物希望我踢球交朋友②③對(duì)父親失望父親給我買了真的手表讓我融入世界④11.結(jié)合文章內(nèi)容，按照要求賞析。（1）父親嘆息的聲音越來(lái)越沉重，那嘆息，就像毛線纏到一起，糾結(jié)出一個(gè)無(wú)法解開(kāi)的疙瘩。（從修辭手法的角度賞析句子）（2）滴答滴答，真的在跟著世界走動(dòng)，這畫(huà)在手上的表。（從句式的角度賞析句子）12.“由感而發(fā)，因情而動(dòng)”，人說(shuō)話的語(yǔ)氣往往受心理、情感的影響。請(qǐng)朗讀第④段劃線句，說(shuō)說(shuō)采用怎樣的語(yǔ)調(diào)最好？為什么？個(gè)子矮怕什么，也不代表你就比別人差。潘長(zhǎng)江還矮呢，可人家沒(méi)有看不起自己，還說(shuō)自己是濃縮的精品，成為明星呢，我兒子說(shuō)不定還可以成為球星呢！〔提示〕語(yǔ)氣有疑問(wèn)、感嘆、贊嘆、驚訝、憂傷、難過(guò)、悲痛、激動(dòng)等；語(yǔ)調(diào)是指說(shuō)話的腔調(diào)，高低抑揚(yáng)輕重的配置和變化，有高昂、低沉、平淡、輕柔等；語(yǔ)速則有快慢之別。13.文章第⑤段劃線句父親對(duì)“畫(huà)在腕上的表”的詮釋富含哲理，這引發(fā)了你對(duì)人生怎樣的思考？結(jié)合文章內(nèi)容與鏈接材料簡(jiǎn)要闡述?！炬溄硬牧稀侩p腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎……“聽(tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說(shuō)?！安?，我不去！”——《秋天的懷念》【答案】10.①父親把“我”鎖到門外找孩子來(lái)招呼“我”玩耍②對(duì)父親冷淡（冷漠/淡漠）③父親在“我”手上畫(huà)手表給“我”講道理④對(duì)父親愧疚（內(nèi)疚/負(fù)疚/歉疚）11.（1）采用比喻修辭，把父親的嘆息比作“毛線糾纏成的無(wú)法解開(kāi)的疙瘩”，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了父親無(wú)計(jì)可施的愁緒。（2）①這是倒裝句，主語(yǔ)“這塊畫(huà)在手上的表”和謂語(yǔ)“滴答滴答，跟著世界走動(dòng)”語(yǔ)序調(diào)換②突出在父親的引導(dǎo)和幫助下，我已經(jīng)走出了內(nèi)向/自卑，開(kāi)始與他人互動(dòng)分享，與世界同步。12.①高亢/昂揚(yáng)/向上/升調(diào)②因?yàn)楦赣H想要鼓勵(lì)我走出自卑，激發(fā)斗志。13.（示例）每個(gè)人都是不完美的，也可能在人生中遇到各種各樣的困難和災(zāi)難。比如本文中個(gè)頭天生矮小的“我”，雙腿癱瘓后的史鐵生。但我們不能因此只停留在自己的世界里，讓自己變自卑、自閉、自我，我們應(yīng)該自信、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀，敢于展現(xiàn)自我、擁抱世界，融入社會(huì)，這樣我們才能擁有幸福美好的生活。正如矮小的“我”在父親幫助下變得開(kāi)朗起來(lái)，史鐵生也重新堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查內(nèi)容理解與概括。第一空，結(jié)合“我對(duì)父親的感情變化：對(duì)父親的埋怨”，找到文章第②段“有一天，父親故意把我?guī)У介T外，然后偷偷地把家門門鎖上，借故有事先離開(kāi)了。他悄悄的找其他孩子過(guò)來(lái)招呼我一起玩兒”“我知道父親為我好，但我卻不領(lǐng)父親這個(gè)情”，可知：父親把“我”鎖到門外，找孩子們來(lái)招呼“我”玩；“我”卻不領(lǐng)父親這個(gè)情，在心里埋怨父親；第二空，結(jié)合“父親為幫助我所做的事：父親送我足球禮物希望我踢球交朋友”，找到第④段“我對(duì)父親卻表現(xiàn)得像沒(méi)有起一絲波瀾的水塘，平靜的看著父親，對(duì)這個(gè)禮物也沒(méi)有什么驚喜”，可知：“我”對(duì)父親的禮物表現(xiàn)得非常冷淡、冷漠；第三空，結(jié)合“我對(duì)父親的感情變化：對(duì)父親失望”，找到第⑤段“當(dāng)我迫切地等父親拿出手表時(shí)，父親竟拿出一支圓珠筆，輕輕地在我的手腕上畫(huà)了一塊表。然后對(duì)我說(shuō)：‘你看啊，這畫(huà)在手腕上的手表，雖然不動(dòng)，卻不耽誤時(shí)間在走啊’我根本沒(méi)聽(tīng)懂父親的話，甚至沒(méi)有在聽(tīng)，情緒低到了極點(diǎn)”，可知：父親在“我”手上畫(huà)手表還給“我”講道理時(shí)，“我”聽(tīng)不懂他的話，內(nèi)心對(duì)他很失望；第四空，結(jié)合“父親為幫助我所做的事：父親給我買了真的手表讓我融入世界”，找到第⑦段“花了父親半個(gè)月的薪水，都是我的錯(cuò)，太對(duì)不住父親了”，可知：父親給我買了真的手表讓我融入世界，花了他半個(gè)月的薪水，“我”對(duì)父親充滿內(nèi)疚之情。【11題詳解】本題考查句子賞析。（1）文章第③段“父親嘆息的聲音越來(lái)越沉重，那嘆息，就像毛線纏到一起，糾結(jié)出一個(gè)無(wú)法解開(kāi)的疙瘩”，此句運(yùn)用比喻的修辭手法，把父親的嘆息聲比作“毛線纏到一起，糾結(jié)出一個(gè)無(wú)法解開(kāi)的疙瘩”，結(jié)合第③段“我是一個(gè)問(wèn)題孩子。我也想打開(kāi)自己的心，可是我做不到。父母也無(wú)計(jì)可施”，這個(gè)比喻生動(dòng)形象地寫出了父親看到“我”不和孩子們玩，顯得性格孤僻內(nèi)向，而他對(duì)此無(wú)計(jì)可施的痛苦心情，表現(xiàn)了他對(duì)“我”無(wú)法走出孤僻陰影的痛苦無(wú)奈之情，表現(xiàn)了父親對(duì)“我”無(wú)盡的疼愛(ài)。②文章第⑨段“滴答滴答，真的在跟著世界走動(dòng)，這畫(huà)在手上的表”，這句話是倒裝句，主謂倒裝。主語(yǔ)“這塊畫(huà)在手上的表”和謂語(yǔ)“滴答滴答，跟著世界走動(dòng)”語(yǔ)序調(diào)換，結(jié)合第⑧段“我終于不再自卑、不再自閉、不再內(nèi)向”“我終于懂得，不管疼痛還是快樂(lè)，都不該一個(gè)人”，第⑨段“我們真的聽(tīng)到了它在走動(dòng)，走得不疾不徐，不卑不亢。那就是我的脈搏，永遠(yuǎn)與世界同步”，可知作者將這句話主謂進(jìn)行倒裝，是為了突出強(qiáng)調(diào)了“我”在父親的引導(dǎo)和幫助下，逐漸走出了自卑自閉的世界，開(kāi)始與他人交流、互動(dòng)、分享，能夠與世界同步，慢慢融進(jìn)這個(gè)世界，“我”對(duì)此內(nèi)心非常激動(dòng)和對(duì)父親的感激之情?！?2題詳解】本題考查朗讀語(yǔ)調(diào)。語(yǔ)調(diào)是指說(shuō)話的腔調(diào)，高低抑揚(yáng)輕重的配置和變化，如高昂、低沉、平淡、輕柔等。文章第④段“個(gè)子矮怕什么，也不代表你就比別人差。潘長(zhǎng)江還矮呢，可人家沒(méi)有看不起自己，還說(shuō)自己是濃縮的精品，成為明星呢，我兒子說(shuō)不定還可以成為球星呢”，這是爸爸開(kāi)導(dǎo)“我”的話，他急切地盼望“我”能盡快走出自卑，表現(xiàn)了父親對(duì)我的愛(ài)。所以語(yǔ)調(diào)應(yīng)該是高亢的，昂揚(yáng)向上的?！拔覂鹤诱f(shuō)不定還可以成為球星呢”爸爸希望這些話可以激發(fā)“我”的自信和斗志，語(yǔ)調(diào)可以繼續(xù)上升，表達(dá)父親對(duì)“我”的鼓勵(lì)和期盼?！?3題詳解】本題考查閱讀感悟。結(jié)合第⑧段“我拿出我的足球，和伙伴們一起奔跑，我感覺(jué)到了快樂(lè)的風(fēng)在耳邊呼嘯。我終于懂得，不管疼痛還是快樂(lè)，都不該一個(gè)人”，第⑨段“滴答滴答，真的在走動(dòng)，這畫(huà)在手上的表。我們絕非掩耳盜鈴，我們真的聽(tīng)到了它在走動(dòng)，走得不疾不徐，不卑不亢。那是我的脈搏，永遠(yuǎn)與世界同步”，可知：人生應(yīng)該有主動(dòng)開(kāi)放的積極態(tài)度。正如“我”因?yàn)橹鲃?dòng)交友，和朋友交往時(shí)內(nèi)心感到非?？鞓?lè)，所以我們一定要學(xué)會(huì)敞開(kāi)心胸，開(kāi)放自己，融入社會(huì)，樂(lè)觀生活。每個(gè)人都是不完美的，也可能在人生中遇到各種各樣的困難和災(zāi)難。比如本文中個(gè)頭天生矮小的“我”，一開(kāi)始很自卑自閉，令父母擔(dān)憂。結(jié)合“鏈接材料：雙腿癱瘓后，我脾氣變得暴怒無(wú)?！薄啊?tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了，我推著你去走走?！偸沁@么說(shuō)。‘不，我不去！’”，可知：雙腿癱疾后的史鐵生將自己囚禁在家了，不想出去活動(dòng)，脾氣也變得暴怒無(wú)常。由此可見(jiàn)，我們不能把自己囚禁在自己狹窄的世界里，使自己因?yàn)槿鄙俸屯榻煌?，?nèi)心變得孤獨(dú)自卑，脾氣也漸漸變得怪異無(wú)常，面對(duì)自己的不足，我們應(yīng)該自信堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀豁達(dá)，敢于展現(xiàn)自我，勇于和他人交往，融入周圍的世界里，這樣我們才能擁有幸福美好的生活。就如文中身材矮小的“我”在父親幫助下漸漸融入周圍的世界里，與同伴交往，感受到成長(zhǎng)的快樂(lè)；史鐵生也在母親的鼓勵(lì)下，走出自己封閉的世界，樂(lè)觀面對(duì)生活的困境，變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。（三）古詩(shī)閱讀。（5分）閱讀下列詩(shī)歌，回答小題。酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。14.下列對(duì)古詩(shī)的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)道出白樂(lè)天被貶“二十三年”時(shí)間之久，飽含“棄置身”的無(wú)奈和艱辛。B.頷聯(lián)運(yùn)用了兩個(gè)典故，表達(dá)作者對(duì)故友的無(wú)限懷念和回鄉(xiāng)后恍如隔世的感慨。C.頸聯(lián)對(duì)仗工整，盡顯慷慨激昂的氣概，成為膾炙人口的千古警語(yǔ)。D.尾聯(lián)回應(yīng)首聯(lián)，扣住詩(shī)題，表達(dá)了對(duì)友人的感激，暗含了與友人的共勉之意。15.頸聯(lián)蘊(yùn)含了什么哲理？【答案】14.A15.借用自然景物的變化暗示社會(huì)的發(fā)展，蘊(yùn)涵新生事物必然戰(zhàn)勝舊事物的自然和社會(huì)哲理?？梢砸隇椴徽撆龅绞裁礃拥睦щy或挫折，永遠(yuǎn)保持生機(jī)勃勃的樂(lè)觀向上的心態(tài)是最重要的?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查詩(shī)歌鑒賞。A.本詩(shī)是劉禹錫酬答白居易（白樂(lè)天）所做詩(shī)篇，首聯(lián)道出劉禹錫被貶“二十三年”時(shí)間之久，飽含“棄置身”的無(wú)奈和艱辛；故選A?！?5題詳解】本題考查詩(shī)歌中蘊(yùn)含的哲理?！俺林蹅?cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”意思是：沉船的旁邊正有千艘船駛過(guò)，病樹(shù)的前頭卻也是萬(wàn)木爭(zhēng)春?！俺林邸薄安?shù)”是舊事物的象征，“千帆過(guò)”“萬(wàn)木春”是新事物蓬勃發(fā)展的象征；沉舟旁“新生事物”（千帆）正以昂揚(yáng)姿態(tài)向前方進(jìn)發(fā)，病樹(shù)前方“希望”（春）就在眼前，寄寓著新事物必將取代舊事物，新事物以積極向上的姿態(tài)蓬勃發(fā)展的道理，可以引申為遇到困難，我們要保持昂揚(yáng)向上的精神，樂(lè)觀積極。（四）文言文閱讀。（13分）閱讀下面選文，完成下面小題?！炯住砍绲澪迥晔?，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者?！保ā逗耐た囱罚疽摇胯F腳道人嘗愛(ài)赤腳走雪中，興發(fā)則朗誦《莊子·秋水》，又愛(ài)嚼梅花滿口，和雪咽之，或問(wèn)：“咽此何為？”道人曰：“吾欲寒香沁入心骨?！钡廊嗽拱氲亲Ｈ诜逵^日出，仰天大叫曰：“云海蕩吾心胸！”居無(wú)何，飄然而去，莫知所之。（選自《霞外雜俎?后跋》，有刪改）16.解釋下列加點(diǎn)的詞。（1）擁毳衣?tīng)t火（2）客此（3）鐵腳道人嘗愛(ài)赤腳走雪中（4）居無(wú)何17.請(qǐng)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。（2）吾欲寒香沁入心骨。18.下列表述不正確的一項(xiàng)是（）A.甲文選自《陶庵夢(mèng)憶》，作者是明末清初文學(xué)家張岱。B.甲文敘事寫景多用白描手法，用簡(jiǎn)筆勾勒出景物、人物。C.甲乙兩文語(yǔ)言簡(jiǎn)練，淺顯易懂，寥寥數(shù)語(yǔ)，人物精神全出。D.“道人/曾夜/半登祝融峰/觀日出”這個(gè)句子的斷句是正確的。19.乙文中的鐵腳道人也是一個(gè)“癡”人，請(qǐng)結(jié)合甲乙兩文談?wù)勀銓?duì)“癡”的理解？【答案】16.（1）擁：裹、圍。（2）客：客居。（3）嘗：曾經(jīng)。（4）居：經(jīng)過(guò)（或過(guò)、過(guò)了）。17.（1）冰花周圍彌漫著白汽，天與云與山與水，上上下下全白了。（湖上彌漫著水汽凝成的冰花，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。）（2）我想讓寒冷的香氣，進(jìn)入我的心中和骨子里。（我想讓冷香沁入心脾）。18.D19.示例：甲文中張岱在大雪日獨(dú)往湖心亭看雪，一個(gè)“癡”字可見(jiàn)其率性本真，透著對(duì)雅趣的追求；乙文中鐵腳道人在雪中赤腳走路，嚼梅花咽雪花，深夜登山看日出，按照自己的個(gè)性追求行事，灑脫豪邁，不拘一格，也是一種“癡”?！窘馕觥俊痉治觥俊?6題詳解】此題考查學(xué)生理解文言文中重點(diǎn)詞語(yǔ)意義的能力。文言詞語(yǔ)，包括實(shí)詞和虛詞兩類。文言詞語(yǔ)的考查以實(shí)詞居多?？疾榈脑~語(yǔ)，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。注意：擁毳衣?tīng)t火：穿著皮毛衣，帶著火爐乘船。擁：裹、圍?？痛耍嚎停隹?。在此地客居?！?7題詳解】本題考查學(xué)生翻譯文言文中重點(diǎn)句子的能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的?？碱}。翻譯文句，應(yīng)以直譯為主，意譯為輔。翻譯文句時(shí)要做到字字落實(shí)，要特別注意對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的把握，著眼于表達(dá)原句的意思。這里應(yīng)注意：霧凇沆碭：雪夜寒氣彌漫。霧凇，云、水氣；霧，是從天空下罩湖面的云氣，凇，是從湖面上蒸發(fā)的水汽，這時(shí)因?yàn)樘旌杀?。沆碭，白氣彌漫的樣子。欲：想要?！?8題詳解】D.有誤。這個(gè)句子斷句應(yīng)為“道人/曾/夜半/登祝融峰/觀日出”。故選D?！?9題詳解】本題考查對(duì)比閱讀。張岱“拏一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪”，他的“癡”表現(xiàn)他癡迷于天人合一的山水之樂(lè)，充分彰顯了他鐘情山水、淡泊孤寂的獨(dú)特個(gè)性。乙文中鐵腳道人“赤腳走雪中，興發(fā)則朗誦《莊子·秋水》，又愛(ài)嚼梅花滿口”“夜半登祝融峰觀日出”，他的“癡”表現(xiàn)在個(gè)性上的灑脫豪邁?？蓳?jù)此作答?！军c(diǎn)睛】譯文甲：崇禎五年十二月，我居住在西湖。接連下了三天的大雪，湖中行人、飛鳥(niǎo)的聲音全都消失了。這一天初更以后，我乘著一只小船，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨(dú)自前往湖心亭欣賞雪景。西湖雪夜霧氣彌漫，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。湖上能（清晰）見(jiàn)到的影子，只有（淡淡的）一道長(zhǎng)堤的痕跡（蘇堤），一點(diǎn)湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，船上兩三個(gè)人罷了。到了湖心亭上，有兩個(gè)人鋪著氈席，相對(duì)而坐，一個(gè)小書(shū)童正在燒酒，酒爐中的酒正在沸騰。（那兩個(gè)人）看見(jiàn)我，十分驚喜的說(shuō)：“想不到在湖中還能遇見(jiàn)你這樣有（閑情雅致）的人?！北憷乙煌染?。我痛飲了三大杯就告別。問(wèn)他們的姓氏，得知他們是金陵人，在此地客居。等到下船的時(shí)候，船夫喃喃自語(yǔ)地說(shuō)：“不要說(shuō)相公您癡，還有和您一樣癡的人啊!”乙：鐵腳道人曾經(jīng)喜愛(ài)在雪中赤腳走路，興致勃勃時(shí)就朗誦《莊子·秋水》，又喜愛(ài)滿滿地嚼一大口梅花，和雪咽下去，有的人問(wèn)他：“為什么要咽雪花呢？”道人說(shuō)：“我想讓寒冷的香氣，進(jìn)入我的心中和骨子里?！钡廊诉€曾經(jīng)半夜登上祝融峰觀看日出，仰天大叫：“云海蕩吾心胸！”過(guò)了不久，飄然而去，沒(méi)有人知道去了哪里。三、綜合（10分）名著閱讀（共4分）20.完成下面小題樹(shù)一棵樹(shù)，一棵樹(shù)彼此孤離地兀立著風(fēng)與空氣告訴著它們的距離但是在泥土的覆蓋下它們的根伸長(zhǎng)著在看不見(jiàn)的深處它們把根須糾纏在一起（1）艾青（1910-1996），原名蔣正涵，中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人，1933年第一次用艾青筆名發(fā)表了長(zhǎng)詩(shī)《______》。（2）《樹(shù)》這首詩(shī)寫于1940年。1939年詩(shī)人到湖南任教，感受到長(zhǎng)期奴化的人們都為自己活，彼此沒(méi)有聯(lián)系，而詩(shī)人知道有些人在白色恐怖下還是有力量的。本詩(shī)中的主要意象是什么？這個(gè)意象的象征意義是什么？結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮浚?）大堰河——我的保姆（2）樹(shù)“樹(shù)”象征著那些在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期不屈于敵人的威逼利誘，頑強(qiáng)抗?fàn)?，緊密團(tuán)結(jié)在一起的革命者們。他們正如詩(shī)中的“樹(shù)”——雖“彼此孤離地兀立著”，但“在看不見(jiàn)的深處，它們把根須糾纏在一起”?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)。艾青(1910—1996)，原名蔣正涵，字養(yǎng)源，號(hào)海澄，筆名莪加、克阿等，浙江金華人，被稱為“吹蘆笛的詩(shī)人”。1933年，詩(shī)人第一次用“艾青”的筆名發(fā)表長(zhǎng)詩(shī)《大堰河——我的保姆》，感情真摯，詩(shī)風(fēng)清新，轟動(dòng)文壇?！拘?wèn)2詳解】本題考查理解詩(shī)歌的意象和寫作手法。第一小問(wèn)，結(jié)合“一棵樹(shù)，一棵樹(shù)/彼此孤離地兀立著”“但是在泥土的覆蓋下/它們的根伸長(zhǎng)著/在看不見(jiàn)的深處/它們把根須糾纏在一起”，可知：從表面看，樹(shù)與樹(shù)之間沒(méi)有聯(lián)系，但在“泥土的覆蓋下”，其實(shí)它們的根須糾纏在一起的。由此可見(jiàn)本詩(shī)的主要意象是：樹(shù)；第二小問(wèn)，結(jié)合“一棵樹(shù)，一棵樹(shù)/彼此孤離地兀立著”“但是在泥土的覆蓋下/它們的根伸長(zhǎng)著/在看不見(jiàn)的深處/它們把根須糾纏在一起”，題干“1939年詩(shī)人到湖南任教，感受到長(zhǎng)期奴化的人們都為自己活，彼此沒(méi)有聯(lián)系，而詩(shī)人知道有些人在白色恐怖下還是有力量的”，可知：作者描寫表面毫無(wú)關(guān)聯(lián)獨(dú)立生長(zhǎng)的樹(shù)，它們的根在泥土覆蓋下伸長(zhǎng)著，在看不見(jiàn)的深處，根須糾纏在一起，團(tuán)結(jié)一致對(duì)抗黑暗，由此可知，作者借樹(shù)根纏繞在一起，緊密團(tuán)結(jié)，對(duì)抗黑暗來(lái)象征在白色恐怖下，那些不畏黑暗勢(shì)力，團(tuán)結(jié)一心共同抗敵的革命者，他們就如樹(shù)一樣，表面是“孤離地兀立著”，實(shí)際上團(tuán)結(jié)一致，“把根纏繞在一起”。實(shí)踐活動(dòng)（6分）21.你所在的班級(jí)組織開(kāi)展主題為“青春暢想”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與下列活動(dòng)。（1）“青春的煩惱”。當(dāng)身邊的同學(xué)向你傾訴下面某種煩惱時(shí)，你會(huì)怎么勸說(shuō)？（選其中一例勸說(shuō)）小剛：臉上又長(zhǎng)了不少痘痘，怎么辦？小紅：老師又向家長(zhǎng)告狀了，真煩人！小明：爸媽一直在外地打工，真孤獨(dú)。我說(shuō)：_________________（2）“青春的睿智”。正值青春年華的我們，思維活躍，善于探索，日漸睿智。請(qǐng)你閱讀下面幾則材料，把握文意，找出共同點(diǎn)，寫出結(jié)論性的話。材料一：《晉書(shū)》有言：“人有不及，可以情恕?！辈牧隙汉＜{百川，有容乃大；壁立千仞，無(wú)欲則剛。（林則徐）材料三：天空容留每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無(wú)比；高山容留每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀。（佚名）材料四：有人批評(píng)林肯總統(tǒng)：“你為什么讓政敵變成朋友？你應(yīng)該消滅他們。”“當(dāng)我們與政敵成為朋友時(shí)，政敵就不存在了?！绷挚蠝睾偷卣f(shuō)。后來(lái)，林肯再度當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)。這些材料都告訴我們：____________（3）“青春的贊歌”。青春充滿活力，青春充滿希望。面對(duì)美好的青春，請(qǐng)你寫幾句話予以贊美。（至少用一種修辭手法）【答案】（1）示例一：小剛，臉上長(zhǎng)痘痘說(shuō)明我們進(jìn)入了人生的黃金時(shí)期——青春期，恭喜你將迎來(lái)身體成長(zhǎng)最快的時(shí)期！示例二：小紅，老師“告狀”實(shí)際上是為了讓你認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤，變得更加優(yōu)秀?，F(xiàn)在的“煩”是為了將來(lái)的“優(yōu)”??！示例三：小明，你的爸媽是為了讓你生活得更好而去打工的，你可以多交幾個(gè)知心朋友，多跟朋友談?wù)勑?，這樣你就不會(huì)感到孤獨(dú)了。（2）胸懷博大者，方能目光高遠(yuǎn)；寬容他人者，更能成就大業(yè)（意思相近即可）。（3）示例：青春是一座金字塔，是進(jìn)??；青春是一把豎琴，是快樂(lè)；青春是一個(gè)書(shū)架，是智慧。（答案不唯一）【解析】【小問(wèn)1詳解】此題考查勸說(shuō)詞。此類題考查對(duì)人進(jìn)行勸說(shuō)，語(yǔ)言要符合彼此的身份，所處的環(huán)境，要真誠(chéng)平和，以情動(dòng)人。此題是要求圍繞“青春的煩惱”對(duì)同齡人進(jìn)行勸說(shuō)，在語(yǔ)言表達(dá)時(shí)要注意對(duì)方的心境和情感訴求，勸說(shuō)時(shí)要耐心誠(chéng)懇?！靶偅耗樕嫌珠L(zhǎng)了不少痘痘，怎么辦”，此句應(yīng)該勸小剛同學(xué)要正確認(rèn)識(shí)青春時(shí)期長(zhǎng)青春痘這種現(xiàn)象，接納自己?！靶〖t：老師又向家長(zhǎng)告狀了，真煩人”，此句應(yīng)勸小紅同學(xué)正確認(rèn)識(shí)老師家訪的意義，善于反省自己，督促自己不斷進(jìn)步；“小明：爸媽一直在外地打工，真孤獨(dú)”此句應(yīng)該勸小明理性看待父母外出打工的目的，勸說(shuō)小明要樂(lè)觀一點(diǎn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)。示例一：小剛，青春期是人生的必經(jīng)階段，長(zhǎng)痘痘說(shuō)明我們進(jìn)入了人生的黃金時(shí)期——青春期，青春期是人生的必經(jīng)階段，我們可以把主要的精力放在學(xué)習(xí)上，提升個(gè)人的知識(shí)素養(yǎng)和思想品格，而不是放在容貌上。示例二：小紅，老師把你的情況反映給家長(zhǎng)知道，不是“告狀”，老師是希望借助家長(zhǎng)的力量，更好的讓你認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤，變得更加優(yōu)秀。你應(yīng)該感到高興才對(duì)??！示例三：小明，你爸媽一直在外地打工，他們是為了改善家庭生活條件，給你創(chuàng)造更好的生活和學(xué)習(xí)條件，其實(shí)他們和你一樣非常牽掛著你，關(guān)心著你的成長(zhǎng)，如果你感動(dòng)孤獨(dú)，可以經(jīng)常和他們聯(lián)系，也可以多和同學(xué)朋友聯(lián)系，向他們傾訴你的想法，同時(shí)，你也應(yīng)該把更多時(shí)間用在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)知識(shí)，提高素養(yǎng)，不應(yīng)該抱怨，更不應(yīng)該把情感壓抑，人要活得自信開(kāi)朗、快樂(lè)舒暢。希望你能活出自己的精彩?！拘?wèn)2詳解】本題考查提煉材料的共同點(diǎn)。結(jié)合材料一“人有不及，可以情恕”，可知，做人要懂得寬容，要寬恕別人。結(jié)合材料二中的“有容乃大”，可知，做人要心胸開(kāi)闊，要懂得寬容。結(jié)合材料三中的“天空容留每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無(wú)比；高山容留每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀”，可知：心胸要像“天空”那樣廣闊，開(kāi)闊；做人要懂得寬容他人者，接納他人，才能像高山那樣“雄偉壯觀”，成就大業(yè)。結(jié)合材料四““當(dāng)我們與政敵成為朋友時(shí)，政敵就不存在了”，可知，我們要寬容，要化敵為友，多欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，多為他人著想。結(jié)合以上分析作答即可?！拘?wèn)3詳解】此題是考查學(xué)生表達(dá)自己的看法。學(xué)生就“青春的贊歌”這一話題，即興抒發(fā)感情，表達(dá)意愿，按照題干要求，如字?jǐn)?shù)、修辭等進(jìn)行組織答案。示例：青春是一段美好的歲月，沒(méi)有人可以對(duì)誰(shuí)進(jìn)行束縛；青春是一段重要的歲月，自己的一切可以變得更完美；青春是一段寶貴的歲月，每個(gè)人的生命里只有一次。世人常說(shuō)：“青春一去不返”。是的，自己的青春需要珍惜，在青春的歲月里磨練自己，改善自己，創(chuàng)造自己，愿你的青春歲月?tīng)N爛輝煌。四、作文（50分）22.請(qǐng)以“一路芬芳”為題，寫一篇記敘文。要求：①有細(xì)節(jié)描寫，不少于600字。②不得透露班別、姓名等個(gè)人相關(guān)信息。③不得抄襲。【答案】例文：一路芬芳人生就像一場(chǎng)旅行，我們?cè)谇靶械牡缆飞蠒?huì)看到不同的風(fēng)景，聞到不同的芬芳。這些芬芳，或許是自然的饋贈(zèng)，或許是人性的美好，它們?nèi)缤毙屈c(diǎn)點(diǎn)，照亮了我們的旅途。小時(shí)候，我住在鄉(xiāng)下的奶奶家。那里有一條蜿蜒的小路，小路的兩旁種滿了各種各樣的花。春天的時(shí)候，桃花、杏花、梨花競(jìng)相開(kāi)放，紅的像火，粉的像霞，白的像雪。微風(fēng)拂過(guò)，花朵輕輕搖曳，散發(fā)出陣陣淡雅的芬芳。我和小伙伴們常常沿著這條小路奔跑嬉戲，追逐著那些在花叢中翩翩起舞的蝴蝶。那時(shí)候，這些花朵的芬芳就是我童年的快樂(lè)味道。奶奶是個(gè)愛(ài)花的人，她在院子里也種滿了花。每天清晨，奶奶都會(huì)早早地起床，去院子里給花澆水。她拿著一個(gè)小水壺，輕輕地將水灑在花朵的枝葉上，那些晶瑩的水珠在花瓣上滾動(dòng)，宛如一顆顆璀璨的珍珠。奶奶一邊澆水，一邊給我講著關(guān)于花的故事。她說(shuō)，每一朵花都有自己的生命和靈魂，它們用自己的芬芳來(lái)回報(bào)這個(gè)世界的愛(ài)。在奶奶的悉心照料下，院子里的花總是開(kāi)得格外鮮艷，那濃郁的花香彌漫在整個(gè)院子里，也彌漫在我的心中。隨著年齡的增長(zhǎng)，我離開(kāi)了奶奶家，來(lái)到了城市里上學(xué)。城市里的生活節(jié)奏很快，學(xué)習(xí)的壓力也很大，但我依然能聞到那一路的芬芳。那是老師的教誨，像丁香花一樣，雖然不張揚(yáng)，卻有著沁人心脾的清香。每當(dāng)我在學(xué)習(xí)上遇到困難想要放棄的時(shí)候，老師總會(huì)耐心地鼓勵(lì)我，為我解答難題。老師那溫和的話語(yǔ)，就像一縷春風(fēng)，吹散了我心中的陰霾，讓我重新振作起來(lái)。還有同學(xué)們之間友情，如同百合花的芬