第5課《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

感受艱辛而偉大的母愛(ài)——《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.把握細(xì)節(jié)，理解母親的心理活動(dòng)，體會(huì)艱辛而偉大的母愛(ài)。2.感受作者對(duì)母親的愧疚、悔恨與懷念。3.根據(jù)文章內(nèi)容，讀出重音、停連和感情，喚起情感體驗(yàn)。4.聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生感受母愛(ài)、感悟生命?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1.體會(huì)蘊(yùn)含在細(xì)節(jié)中的母愛(ài)。2.合理、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用朗讀技巧，準(zhǔn)確地表現(xiàn)文中表現(xiàn)的感情。3.理解“好好兒活”的深刻內(nèi)涵和豐富意味?！窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入抖音最受歡迎的作家是一位輪椅上的名人——史鐵生，與他相關(guān)的視頻有18.6萬(wàn)個(gè)，他的書(shū)籍有3.8萬(wàn)個(gè)摘抄、42萬(wàn)次評(píng)論和119萬(wàn)次分享。有人把史鐵生看作“當(dāng)代年輕人的精神導(dǎo)師”，說(shuō)：當(dāng)我們活不明白的時(shí)候，就來(lái)讀史鐵生。史鐵生，1951年生于北京，18歲到陜北農(nóng)村插隊(duì)，21歲因患脊髓灰質(zhì)炎導(dǎo)致雙腿癱瘓，30歲患腎病后來(lái)轉(zhuǎn)為尿毒癥，2010年12月31日因突發(fā)腦溢血去世。在他59年的生命中，有四十年是在病榻上度過(guò)的，他在隨筆集《病隙碎筆》中寫(xiě)道，他這一生，是“此病未去彼病又來(lái)，成群結(jié)隊(duì)好像都相中我這身體是一處樂(lè)園”，所以他調(diào)侃地說(shuō)，他的職業(yè)是生病，業(yè)余寫(xiě)一點(diǎn)東西。幸運(yùn)的是，史鐵生有一個(gè)愛(ài)他的母親，從母親那里，他得到了世間最無(wú)私的愛(ài)，因此，他又說(shuō)自己是一個(gè)“幸運(yùn)者”。1981年，史鐵生創(chuàng)作了第一篇懷念母親的散文《秋天的懷念》，那一年，史鐵生30歲，他的母親已去世整整四年。今天，就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)這篇感動(dòng)了幾代人的散文名篇——《秋天的懷念》。二、整體把握1.自讀課文，把握文章主要內(nèi)容，勾畫(huà)、解決生字詞。2.聽(tīng)寫(xiě)下列詞語(yǔ)：（可屏顯相應(yīng)語(yǔ)句）癱瘓、暴怒、沉寂、侍弄、錘打、憔悴、央求、絮叨、訣別、淡雅、高潔、爛漫、翻來(lái)覆去、喜出望外3.課文主要寫(xiě)了哪些事？【明確】課文主要寫(xiě)“我”在雙腿癱瘓后，脾氣暴怒無(wú)常，母親為了寬慰“我”，兩次提出要帶我去北?？椿?，第一次“我”沒(méi)有答應(yīng)，第二次“我”答應(yīng)了，但還沒(méi)來(lái)得及成行，母親就去世了。4.母親第一次提出要帶“我”去北?？椿ㄊ鞘裁醇竟?jié)？第二次是什么季節(jié)？題目為什么是《秋天的懷念》？【明確】母親第一次提出要帶“我”去北海看花是在春季（“天上北歸的雁陣”），第二次是秋季（“窗外的樹(shù)葉‘唰唰啦啦’地飄落”，“北海的菊花開(kāi)了”）。課文寫(xiě)到的往事有發(fā)生在春天的，也有發(fā)生在秋天的，但因?yàn)槟赣H是在秋天離開(kāi)人世的，文章的主題是懷念母親，所以取題為《秋天的懷念》。（教學(xué)用書(shū)認(rèn)為，“題目的表層意義是，文章回憶的往事發(fā)生在秋天……深層意義是，‘秋天常常隱喻著生命的成熟、思想感情的沉淀’”，這里有兩個(gè)問(wèn)題：一是文章中所寫(xiě)的往事并不全發(fā)生在秋天；二是這種解釋似有過(guò)度解讀之嫌，不是很有說(shuō)服力，學(xué)生也不容易理解。）5.朗讀課文（朗讀前提示學(xué)生：這篇課文要用怎樣的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)來(lái)讀？）三、研讀第1、2段1.想一想，在你一天的生活中，你會(huì)做哪些事？如果你的雙腿不能行走，做這些事會(huì)有什么不同？你的心情會(huì)怎樣？2.作者這樣寫(xiě)他躺在醫(yī)院病床上的心理活動(dòng)：“我已經(jīng)不敢去羨慕那些在花叢樹(shù)行間漫步的健康人和在小路上打羽毛球的年輕人。我記得我久久地看過(guò)一個(gè)身著病服的老人，在草地上踱著方步曬太陽(yáng)；只要這樣，我想，只要這樣！只要能這樣就行了，就夠了！我回憶腳踩在軟軟的草地上是什么感覺(jué)？想走到哪兒就走到哪兒是什么感覺(jué)？踢一顆路邊的石子，踢著它走是什么感覺(jué)？沒(méi)這樣回憶過(guò)的人不會(huì)相信，那竟是回憶不出來(lái)的！”（《我二十一歲那年》）你能理解他的感受嗎？作者用了一個(gè)什么詞來(lái)形容雙腿癱瘓后的心情？“暴怒無(wú)?！笔鞘裁匆馑?？他的“暴怒無(wú)常”有哪些表現(xiàn)？【明確】作者形容雙腿癱瘓后的心情，用的是“暴怒無(wú)?！薄１┡簶O端憤怒；無(wú)常：變化不定。指脾氣極端惡劣，變化不定，常常無(wú)緣無(wú)故地發(fā)怒。表現(xiàn)：“望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁?！?.當(dāng)時(shí)母親的身體狀況是怎樣的？【明確】“常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)?！毖a(bǔ)充介紹：史鐵生的母親陳雋本來(lái)是北京林學(xué)院的會(huì)計(jì)，史鐵生殘疾后，為了照顧他，她放棄了工作。陳雋先是得了乙肝，后來(lái)惡化為肝硬化并發(fā)食管和胃底靜脈曲張，因?yàn)槿狈I(yíng)養(yǎng)和休息，加上心情憂郁，導(dǎo)致肝硬化日益嚴(yán)重。4.作者當(dāng)時(shí)知道母親的病情嗎？母親的病情已經(jīng)非常嚴(yán)重了，為什么妹妹知道，而“我”卻不知道？說(shuō)明什么？【明確】“我”當(dāng)時(shí)對(duì)母親的病情一無(wú)所知，課文中寫(xiě)道：“可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地”，是“后來(lái)妹妹告訴我”的。母親覺(jué)得“我”已經(jīng)夠痛苦了，為了不進(jìn)一步影響“我”的心情，刻意對(duì)“我”隱瞞自己的病情，不在“我”面前表現(xiàn)出來(lái)。母親自己忍受著雙倍的痛苦，卻處處為兒子著想。5.當(dāng)“我”砸東西和捶打自己的雙腿的時(shí)候，母親是怎樣做的？為什么前者不是抓住他的手？【明確】當(dāng)“我”把玻璃砸碎、把東西摔向四周的墻壁時(shí)，母親并沒(méi)有責(zé)怪他，也沒(méi)有阻攔他，因?yàn)槟赣H知道他這時(shí)需要發(fā)泄，所以她“悄悄地躲出去”，但又沒(méi)有走遠(yuǎn)，而是“在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜”，她對(duì)兒子不放心。而當(dāng)“我”狠命地捶打自己的雙腿時(shí)，母親則“撲過(guò)來(lái)抓住我的手”，她怕兒子傷害自己的身體。這種細(xì)微的不同可以看出母親對(duì)兒子的包容、慈愛(ài)、細(xì)心，所以史鐵生后來(lái)說(shuō)，他的母親是“一個(gè)明智的母親，一個(gè)天才的母親”，她的教育方法“來(lái)自她對(duì)一切生靈乃至天地萬(wàn)物由衷的愛(ài)”。6.當(dāng)兒子雙腿癱瘓后，母親其實(shí)也知道自己來(lái)日無(wú)多，一個(gè)是遭受生命的沉重打擊，一個(gè)是面臨死亡，這時(shí)兩人表現(xiàn)出來(lái)的生活態(tài)度有什么不同？【明確】?jī)鹤釉谏拇驌粝?，表現(xiàn)出失去對(duì)生的渴望（“我可活什么勁兒！”）；而母親則表現(xiàn)得很堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)韌，她說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”一方面是勉勵(lì)兒子保持活下去的勇氣；另一方面也告訴兒子，母親與他在一起，支持著他；同時(shí)，也表達(dá)了母親的一種希望，她希望自己能活得更長(zhǎng)一些，來(lái)照顧兒子。7.課文中說(shuō)“母親喜歡花”，又說(shuō)“自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了”，這里是否矛盾？【明確】不矛盾，母親雖然喜歡花，但為了照顧“我”，沒(méi)有時(shí)間、精力和心情再去侍弄那些花，所以花都死了。8.母親去世后，“我”知道了事情的真相，作者在第2段中表現(xiàn)出對(duì)母親怎樣的感情？朗讀這段文字，讀出感情。【明確】感動(dòng)、愧疚、悔恨。（史鐵生與母親）第二課時(shí)一、研讀第3段1.朗讀第3段。2.母親進(jìn)屋后，為什么要“擋在窗前”？這是有意還是無(wú)意？【明確】母親見(jiàn)“我”“看著窗外的樹(shù)葉‘唰唰啦啦’地飄落”，怕“我”觸景傷情，心里會(huì)更難受，所以有意“擋在窗前”，提議到北海去看菊花。3.“憔悴”暗示著什么？母親提議去北?？淳栈?，為什么臉上是“央求般的神色”？【明確】“憔悴”暗示母親的病已經(jīng)很嚴(yán)重。母親提議去北?？淳栈?，用的是商量的語(yǔ)氣，而“央求般的神色”又說(shuō)明母親很希望“我”能出去散散心。4.作者的反應(yīng)與前一次母親提出去看花時(shí)有什么不同？為什么？【明確】隨著時(shí)間的推移，作者的心情已不像上一次那樣激動(dòng)，而且他看到母親憔悴的臉和“央求般的神色”，可能也有些于心不忍和感動(dòng)，所以勉強(qiáng)同意去看花。5.聽(tīng)到兒子同意去看菊花，母親的反應(yīng)是怎樣的？從哪些細(xì)節(jié)可以看出來(lái)？【明確】母親感到非常高興：“喜出望外”、“高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起”、“她也笑了”。6.母親坐在“我”身邊，絮絮叨叨地說(shuō)了些什么？從中你可以看出些什么？【明確】母親高興之余，一下打開(kāi)了話匣子，說(shuō)到看菊花，又說(shuō)到之后的安排，再回憶起“我”小時(shí)候的事，說(shuō)明母親對(duì)去北?？淳栈ㄟ@件事可能在心里已無(wú)數(shù)次盤算過(guò)。7.作者癱瘓后，母親為了照顧他，不惜放棄工作，全家只靠他父親不高的工資收入維持生活；為了給他治病，他家里欠下了幾千塊錢的高額債務(wù)，在這樣困難的條件下，母親還想帶“我”去“仿膳”吃豌豆黃，這說(shuō)明什么？【明確】母親為了讓“我”的心情能好一點(diǎn)，哪怕自己過(guò)得非常艱苦，嚴(yán)重缺乏營(yíng)養(yǎng)，也不想委屈“我”。8.母親為什么對(duì)“跑”和“踩”一類的字眼兒這么敏感？【明確】因?yàn)閮鹤与p腿癱瘓，母親怕這一類的字眼兒會(huì)刺激他。8.分角色朗讀這一段，注意讀出人物的心理和語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。二、研讀第4—7段1.1977年，史鐵生的母親胃大出血，在醫(yī)院昏迷了七天，后來(lái)在做手術(shù)麻醉的時(shí)候，再也沒(méi)有醒過(guò)來(lái)。她在昏迷前想的是什么？她說(shuō)“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”這句沒(méi)說(shuō)完的話是什么意思？【點(diǎn)撥】母親在病危時(shí)，想的仍然是自己的兒子和女兒：26歲的兒子雙腿癱瘓，沒(méi)有工作，自己以后不能再照顧他，不知道他以后的路該怎么走；女兒史鐵蘭才13歲，還沒(méi)成年，就將失去母愛(ài)。2.課文寫(xiě)到第6段，已經(jīng)比較完整了，為什么還要寫(xiě)一年后兄妹二人去北?？淳栈?？這一段起什么作用？【明確】去北?？椿ㄊ侨牡木€索，體現(xiàn)的是母親對(duì)他的體貼和關(guān)懷。母親在世時(shí)，幾次提出要帶他去北?？椿?，卻一直沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。作者和妹妹一起去北?？淳栈?，算是滿足母親生前的一個(gè)愿望，以這種方式來(lái)懷念母親。同時(shí)，作者以秋風(fēng)中開(kāi)得爛漫的菊花隱喻蓬勃的生命，表明他對(duì)母親囑咐他“要好好兒活”的領(lǐng)悟的頑強(qiáng)生活下去的決心。這一段既點(diǎn)題，又升華了主題，也給全文增添了一種濃濃的抒情色彩，以景寫(xiě)情，情景交融，含蓄地表達(dá)了豐富的意蘊(yùn)。三、總