三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第五單元第2課時(shí)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的實(shí)際問(wèn)題 人教版

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第五單元第2課時(shí)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的實(shí)際問(wèn)題人教版在上一課時(shí)，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何用除法求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。這一課時(shí)，我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何解決實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材第五單元第2課時(shí)，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的實(shí)際問(wèn)題。具體內(nèi)容為：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用除法求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，進(jìn)一步鞏固除法的應(yīng)用。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解除法求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的概念。2.能夠運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，運(yùn)用除法求解。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握除法求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的方法，能夠靈活運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、小棒。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：以一個(gè)生活中的實(shí)際問(wèn)題引入，如“小明的媽媽買了5個(gè)蘋(píng)果，每個(gè)蘋(píng)果分給小明和他的兩個(gè)弟弟，每個(gè)孩子能得到幾個(gè)蘋(píng)果？”讓學(xué)生思考并嘗試解答。2.新課講解：通過(guò)講解，讓學(xué)生理解除法求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的概念，并用課件展示例題。如“小明的媽媽買了30個(gè)橘子，每個(gè)孩子能得到幾個(gè)橘子？”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用除法求解。3.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生動(dòng)手操作，用小棒代表橘子，分組進(jìn)行練習(xí)，鞏固除法的應(yīng)用。4.解決問(wèn)題：讓學(xué)生嘗試解決導(dǎo)入時(shí)的實(shí)際問(wèn)題，如“小明的媽媽買了5個(gè)蘋(píng)果，每個(gè)蘋(píng)果分給小明和他的兩個(gè)弟弟，每個(gè)孩子能得到幾個(gè)蘋(píng)果？”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用除法求解。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的實(shí)際問(wèn)題例題：小明的媽媽買了30個(gè)橘子，每個(gè)孩子能得到幾個(gè)橘子？解答：30÷3=10每個(gè)孩子能得到10個(gè)橘子。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)本上的相關(guān)練習(xí)題。2.家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子運(yùn)用除法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，如“家里有5個(gè)橙子，分給爸爸、媽媽和你，每個(gè)人能得到幾個(gè)橙子？”八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，學(xué)生掌握了除法求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的方法，并能運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。但在解決復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生仍存在困難，需要在課后加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。拓展延伸：可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法，如“小明的媽媽買了6個(gè)橙子，每個(gè)孩子能得到幾個(gè)橙子？如果有2個(gè)孩子，一共需要幾個(gè)橙子？”讓學(xué)生運(yùn)用乘法和除法解決實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.教學(xué)內(nèi)容的深入理解：學(xué)生需要理解除法求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的概念，并能夠運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題。2.教學(xué)目標(biāo)的明確：在教學(xué)過(guò)程中，我需要明確教學(xué)目標(biāo)，包括學(xué)生對(duì)除法概念的理解、實(shí)際問(wèn)題的解決能力以及動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。3.教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的處理：除法求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的概念，因此，我需要特別關(guān)注如何引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用除法求解。4.教具與學(xué)具的運(yùn)用：教具和學(xué)具的準(zhǔn)備對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要。通過(guò)使用黑板、粉筆和課件，我可以更直觀地展示例題和解題過(guò)程。同時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)練習(xí)本、筆和小棒進(jìn)行動(dòng)手操作，加深對(duì)除法概念的理解。5.教學(xué)過(guò)程的引導(dǎo)：在教學(xué)過(guò)程中，我需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)導(dǎo)入問(wèn)題、新課講解、隨堂練習(xí)和解決問(wèn)題等環(huán)節(jié)，逐步理解和掌握除法求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的方法。6.板書(shū)設(shè)計(jì)：板書(shū)設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)生清晰地理解和記憶除法求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的方法。通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的板書(shū)，我可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵步驟和解題思路。7.作業(yè)設(shè)計(jì)的合理性：作業(yè)設(shè)計(jì)可以鞏固學(xué)生對(duì)除法概念的理解和應(yīng)用。通過(guò)布置相關(guān)的練習(xí)題和實(shí)際問(wèn)題，我可以讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。8.課后反思及拓展延伸：課后反思可以幫助我及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和問(wèn)題，并進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。同時(shí)，通過(guò)拓展延伸，我可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，提高他們的解決問(wèn)題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我在講解除法概念時(shí)，盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，并注意語(yǔ)調(diào)的起伏，以吸引學(xué)生的注意力。在提問(wèn)時(shí)，我采用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣，激發(fā)學(xué)生的思考和參與熱情。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我預(yù)留了足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考和提出問(wèn)題。在講解新課時(shí)，我邊講解邊展示課件，以確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行動(dòng)手操作和思考。在解決問(wèn)題環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并給予他們充分的時(shí)間發(fā)表自己的觀點(diǎn)和解答。3.課堂提問(wèn)：我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，并通過(guò)提問(wèn)激發(fā)他們的思考。我鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的問(wèn)題，并耐心解答他們的疑問(wèn)。同時(shí)，我還引導(dǎo)學(xué)生相互提問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。4.情景導(dǎo)入：我以一個(gè)生活中的實(shí)際問(wèn)題導(dǎo)入課程，讓學(xué)生能夠直觀地理解除法在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。通過(guò)引入生活情境，我激發(fā)了學(xué)生的興趣和參與度。教案反思：課后提升1.小華的媽媽買了7個(gè)蛋糕，如果每個(gè)小朋友只能分到一個(gè)蛋糕，那么需要準(zhǔn)備多少個(gè)蛋糕？答案：需要準(zhǔn)備7個(gè)蛋糕。2.小明的爸爸有24個(gè)乒乓球，如果每個(gè)孩子只能分到4個(gè)乒乓球，那么可以分給多少個(gè)孩子？答案：可以分給6個(gè)孩子。3.商店里有15個(gè)筆記本，如果每個(gè)顧客只能買3個(gè)筆記本，那么商店可以賣給多少位顧客？答案：商店可以賣給5位顧客。4.小紅有9個(gè)糖果，她想把這些糖果平均分給3個(gè)朋友，每個(gè)朋友能得到幾個(gè)糖果？答案：每個(gè)朋友能得到3個(gè)糖果。5.小剛有18個(gè)橘子，他想要把這些橘子分給6個(gè)朋友，每個(gè)朋友能得到幾個(gè)橘子？答案：每個(gè)朋友能得到3個(gè)橘子。6.小華的媽媽準(zhǔn)備了21個(gè)水果，如果每個(gè)孩子只能分到7個(gè)水果，那么可以分給多少個(gè)孩子？答案：可以分給3個(gè)孩子。7.小明有12個(gè)玩具汽車，他想把這些玩具汽車平均分給4個(gè)朋友，每個(gè)朋友能得到幾個(gè)玩具汽車