天狗教學(xué)設(shè)計 人教版

天狗教學(xué)設(shè)計人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）天狗教學(xué)設(shè)計人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版小學(xué)語文四年級上冊第六單元中的《天狗》。這是一篇富有想象力和創(chuàng)意的童話故事，通過講述一只名叫天狗的狗狗，在主人的關(guān)愛和訓(xùn)練下，成為一只勇敢、聰明的搜救犬的故事，旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)愛動物的情感，同時提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些童話故事，對故事的基本結(jié)構(gòu)、情節(jié)發(fā)展有一定的了解。同時，學(xué)生在生活中也可能有過與寵物相處的經(jīng)歷，對寵物有一定的感情。這些已有知識為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.提升學(xué)生的閱讀理解能力：通過閱讀《天狗》這個故事，讓學(xué)生能夠理解故事的主題思想，分析故事中的人物形象和情節(jié)發(fā)展，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力：通過分析故事中的比喻、擬人等修辭手法，讓學(xué)生感受文學(xué)作品的魅力，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

3.鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維：通過討論和寫作，讓學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出自己心中的“天狗”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4.增強學(xué)生的情感價值觀：通過學(xué)習(xí)天狗對主人忠誠、勇敢的品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，關(guān)愛動物，樹立正確的情感價值觀。

5.提高學(xué)生的語文綜合運用能力：通過小組討論、分享心得、寫作練習(xí)等形式，提高學(xué)生的語文綜合運用能力，提升學(xué)生的表達能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《天狗》故事的主題思想和人物形象。

2.分析故事中的比喻、擬人等修辭手法，提升文學(xué)鑒賞能力。

3.發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的“天狗”故事，鍛煉創(chuàng)造性思維。

4.樹立正確的情感價值觀，關(guān)愛動物，熱愛生活。

難點：

1.如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事的主題思想和人物形象。

2.培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)修辭手法的分析和運用能力。

3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，創(chuàng)作出具有個性的“天狗”故事。

4.如何讓學(xué)生將所學(xué)情感價值觀融入自己的生活實踐中。

解決辦法：

1.通過問題引導(dǎo)、小組討論等方式，幫助學(xué)生深入理解故事的主題思想和人物形象。

2.舉例講解、小組分析等方式，讓學(xué)生掌握文學(xué)修辭手法的特點和運用方法。

3.提供創(chuàng)作素材和范例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出有個性的“天狗”故事。

4.設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生將所學(xué)情感價值觀付諸實踐，培養(yǎng)關(guān)愛動物、熱愛生活的態(tài)度。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點，我將采用講授法、討論法、案例研究法、項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等教學(xué)方法。

講授法：在講解《天狗》故事背景、人物形象、修辭手法等內(nèi)容時，我將采用講授法，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。

討論法：在分析故事主題思想和人物形象時，我將組織學(xué)生進行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考，提高學(xué)生的理解能力。

案例研究法：通過分析具體的文學(xué)修辭手法案例，讓學(xué)生掌握修辭手法的特點和運用方法。

項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：在創(chuàng)作“天狗”故事環(huán)節(jié)，我將引導(dǎo)學(xué)生進行項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生在實踐中鍛煉創(chuàng)造性思維和語文綜合運用能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

角色扮演：讓學(xué)生扮演故事中的角色，如天狗、主人等，通過角色扮演，讓學(xué)生更加深入地理解故事情節(jié)和人物形象。

實驗：組織學(xué)生進行實驗，如觀察狗狗的行為特點，讓學(xué)生從中體會到關(guān)愛動物的重要性。

游戲：設(shè)計相關(guān)游戲，如“天狗找家”等，讓學(xué)生在游戲中提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)關(guān)愛動物的情感。

小組競賽：開展小組競賽活動，如“最美天狗故事”評選，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高學(xué)生的語文綜合運用能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

PPT：制作精美的PPT，展示故事情節(jié)、人物形象、修辭手法等內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

視頻：播放與天狗相關(guān)的視頻資料，如真實的搜救犬訓(xùn)練場景，讓學(xué)生更加直觀地了解搜救犬的勇敢和聰明。

在線工具：利用在線工具，如故事創(chuàng)作平臺，讓學(xué)生在線上進行故事創(chuàng)作和分享，提高學(xué)生的創(chuàng)作興趣和能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《天狗》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是童話故事嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于童話故事的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受童話的魅力或特點。

簡短介紹童話故事的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《天狗》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解童話故事的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解童話故事的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹童話故事中的人物、情節(jié)、背景等組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《天狗》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解童話故事的特性和重要性。

過程：

分析《天狗》這個童話故事，了解其背景、人物形象和情節(jié)發(fā)展。

引導(dǎo)學(xué)生思考《天狗》故事中的主題思想，如忠誠、勇敢等，以及這些主題思想對學(xué)生的啟示。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《天狗》故事中的比喻、擬人等修辭手法的運用，以及這些修辭手法如何增強了故事的表現(xiàn)力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《天狗》相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《天狗》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)童話故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括童話故事的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)童話故事在培養(yǎng)學(xué)生想象力、道德教育等方面的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用童話故事。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《天狗》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.閱讀理解能力：學(xué)生能夠理解并分析《天狗》這個童話故事的主題思想和人物形象，提高閱讀理解能力。

2.文學(xué)鑒賞能力：通過分析故事中的比喻、擬人等修辭手法，學(xué)生將提升文學(xué)鑒賞能力，更好地欣賞和理解文學(xué)作品。

3.創(chuàng)造性思維：通過討論和寫作，學(xué)生將發(fā)揮想象，創(chuàng)作出自己心中的“天狗”故事，鍛煉創(chuàng)造性思維。

4.情感價值觀：學(xué)生將通過學(xué)習(xí)天狗對主人忠誠、勇敢的品質(zhì)，樹立正確的情感價值觀，關(guān)愛動物，熱愛生活。

5.語文綜合運用能力：通過小組討論、分享心得、寫作練習(xí)等形式，學(xué)生的語文綜合運用能力將得到提高，提升表達能力。

6.合作能力：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的合作能力將得到培養(yǎng)，學(xué)會與他人共同解決問題。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將在教師的引導(dǎo)下，自主閱讀和分析童話故事，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

8.批判性思維：通過分析故事中的修辭手法和討論案例，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會從不同角度審視問題。

9.溝通能力：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的溝通能力將得到鍛煉，學(xué)會表達自己的觀點并傾聽他人的意見。

10.綜合應(yīng)用能力：通過創(chuàng)作“天狗”故事，學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)的文學(xué)知識、情感價值觀等綜合運用到實際中，提高綜合應(yīng)用能力。教學(xué)反思與總結(jié)在今天講授《天狗》這課時，我深感教學(xué)的喜悅與挑戰(zhàn)。喜悅的是，學(xué)生在我的引導(dǎo)下，對童話故事的理解和欣賞能力有了明顯的提升；挑戰(zhàn)的是，如何讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)，更好地消化和運用所學(xué)的知識，還需要我在今后的教學(xué)中不斷探索和實踐。

首先，我在導(dǎo)入新課時，運用了提問和展示圖片的方式，有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣。在講解童話故事的基本概念時，我盡量用生動的語言和形象的比喻，讓學(xué)生能更容易地理解。此外，我還通過分析《天狗》的故事情節(jié)和人物形象，讓學(xué)生感受到了童話故事的魅力，使他們能更好地理解和欣賞文學(xué)作品。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在討論故事中的修辭手法時，部分學(xué)生對修辭手法的理解和運用還存在一定的困難。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地運用案例分析和小組討論的方式，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和掌握修辭手法。

此外，在學(xué)生創(chuàng)作“天狗”故事環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的創(chuàng)造性思維還需要進一步培養(yǎng)。為了解決這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地提供創(chuàng)造性的素材和范例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出有個性的作品。

在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)努力，以更生動、有趣的方式講授課程內(nèi)容，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，我還會加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。此外，我還會注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造性思維，讓他們在實踐中學(xué)習(xí)和成長。課堂課堂評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑，我將以提問、觀察、測試等方式，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

提問：在課堂講解和討論過程中，我將通過提問了解學(xué)生對知識的掌握情況。對于學(xué)生的回答，我將給予及時的反饋，鼓勵他們繼續(xù)努力。

觀察：在課堂活動中，我會觀察學(xué)生的參與情況，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)。對于表現(xiàn)積極的學(xué)生，我將給予表揚和鼓勵；對于表現(xiàn)不積極的學(xué)生，我將進行個別輔導(dǎo)，幫助他們提高參與度。

測試：在課堂講解結(jié)束后，我會進行小測試，了解學(xué)生對知識的掌握情況。對于測試成績不理想的學(xué)生，我將進行個別輔導(dǎo)，幫助他們查漏補缺。

八、作業(yè)評價

作業(yè)評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方式，我將對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

認真批改：在批改作業(yè)時，我會認真閱讀學(xué)生的作業(yè)，對他們的表現(xiàn)給予評價。對于作業(yè)中的優(yōu)點，我會給予表揚和鼓勵；對于作業(yè)中的不足，我會提出改進意見。

及時反饋：在批改完作業(yè)后，我會及時將作業(yè)發(fā)還給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果。對于作業(yè)中的問題，我會進行個別輔導(dǎo)，幫助他們解決問題。

鼓勵學(xué)生：在作業(yè)評價中，我會鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會給予獎勵和表揚；對于表現(xiàn)不理想的學(xué)生，我會給予鼓勵和支持，幫助他們重拾信心。典型例題講解例題1：

題目：《天狗》故事中，天狗最突出的品質(zhì)是什么？請結(jié)合故事情節(jié)進行簡要分析。

答案：天狗最突出的品質(zhì)是忠誠和勇敢。在故事中，天狗一直忠誠地陪伴著主人，無論是在主人開心的時候，還是在主人傷心的時候。同時，天狗在面對危險時，總是勇敢地保護主人，如在主人遇到危險時，天狗勇敢地與壞人搏斗，保護了主人的安全。

例題2：

題目：《天狗》故事中，天狗的形象具有哪些特點？請結(jié)合故事情節(jié)進行簡要分析。

答案：天狗的形象具有忠誠、聰明、勇敢等特點。在故事中，天狗始終忠誠于主人，無論是在主人開心的時候，還是在主人傷心的時候，天狗都始終陪伴在主人身邊。同時，天狗聰明機智，能夠理解主人的指令，并在關(guān)鍵時刻發(fā)揮重要作用，如在主人遇到危險時，天狗能夠迅速反應(yīng)并采取行動，保護了主人的安全。此外，天狗在故事中也表現(xiàn)出了勇敢的品質(zhì)，如在與壞人搏斗時，天狗毫不畏懼，勇敢地保護了主人。

例題3：

題目：《天狗》故事中，天狗與主人之間的關(guān)系是如何體現(xiàn)的？請結(jié)合故事情節(jié)進行簡要分析。

答案：天狗與主人之間的關(guān)系體現(xiàn)在天狗對主人的忠誠和關(guān)愛上。在故事中，天狗始終陪伴在主人身邊，無論是在主人開心的時候，還是在主人傷心的時候。當(dāng)主人遇到危險時，天狗總是毫不猶豫地站出來保護主人。此外，天狗還能夠理解主人的情緒和需求，如在主人感到孤單時，天狗會主動陪伴主人，給予主人安慰和關(guān)愛。

例題4：

題目：《天狗》故事中，天狗的形象對我們的生活有什么啟示？請結(jié)合故事情節(jié)進行簡要分析。

答案：天狗的形象對我們的生活有以下啟示：

1.忠誠：天狗始終忠誠于主人，這啟示我們在生活中也要忠誠于他人，尤其是對家人和朋友。

2.勇敢：天狗在面對危險時勇敢地保護主人，這啟示我們在面對困難時也要勇敢地站出來，保護自己和他人。

3.關(guān)愛：天狗能夠理解主人的情緒和需求，這啟示我們在生活中也要關(guān)心他人，關(guān)注他人的感受和需求。

例題5：

題目：《天狗》故事中，天狗的形象具有哪些象征意義？請結(jié)合故事情節(jié)進行簡要分析。

答案：天狗的形象具有以下象征意義：

1.忠誠的象征：天狗始終忠誠于主人，象征著忠誠是人類美好的品質(zhì)之一。

2.勇敢的象征：天狗在面對危險時勇敢地保護主人，象征著勇敢是人類戰(zhàn)勝困難的必備品質(zhì)。

3.關(guān)愛的象征：天狗能夠理解主人的情緒和需求，象征著關(guān)愛是人類建立和諧人際關(guān)系的重要基石。

4.友誼的象征：天狗與主人之間的深厚感情，象征著友誼是人類生活中不可或缺的部分。

5.勇氣的象征：天狗在面對困難時勇往直前，象征著勇氣是人類戰(zhàn)勝一切困難的動力源泉。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《天狗》的故事情節(jié)

-天狗的背景和特點

-天狗與主人的關(guān)系

-天狗的成長過程

-天狗成為搜救犬的經(jīng)歷

②童話故事的特點

-童話故事的定義

-童話故事的主要元素（人物、情節(jié)、背景等）

-童話故事的主題思想

-童話故事的作用和意義

③修辭手法的運用

-比喻的運用

-擬人的運用

-