10爬山虎的腳教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

10爬山虎的腳教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10爬山虎的腳教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容《10爬山虎的腳》-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版，本章節(jié)內(nèi)容主要包括：

1.熟讀課文，理解課文大意，掌握生字詞：爬山虎、腳、觸角、細(xì)絲、巴住、拉一把等。

2.分析課文結(jié)構(gòu)，了解作者如何通過觀察來描繪爬山虎的特點(diǎn)。

3.體會(huì)作者對(duì)自然界的細(xì)致觀察和熱愛，學(xué)習(xí)用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪事物。

4.掌握課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并能運(yùn)用到自己的寫作中。

5.結(jié)合生活實(shí)際，討論爬山虎的生長(zhǎng)環(huán)境和腳的特殊結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)以致用的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.提升學(xué)生語(yǔ)言構(gòu)建能力：通過學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解文本，掌握文本中的生字詞和修辭手法，并能運(yùn)用到自己的表達(dá)中，提高語(yǔ)言組織和運(yùn)用能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過分析課文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提高對(duì)事物本質(zhì)的理解和判斷能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力：讓學(xué)生在體會(huì)作者對(duì)自然界的細(xì)致觀察和熱愛中，學(xué)會(huì)欣賞自然美，提高審美情趣。

4.增進(jìn)學(xué)生文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解和傳承我國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于植物描寫的特點(diǎn)，增強(qiáng)文化自信。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，掌握爬山虎的特點(diǎn)和作者運(yùn)用的修辭手法。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中的生動(dòng)語(yǔ)言描繪事物。

難點(diǎn)：

1.課文結(jié)構(gòu)分析，理解作者的觀察和表達(dá)邏輯。

2.修辭手法的識(shí)別與應(yīng)用。

解決辦法與突破策略：

1.通過小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生互相交流，共同分析課文結(jié)構(gòu)，理清作者的觀察思路。

2.采用圖示法、實(shí)例分析等教學(xué)手段，幫助學(xué)生直觀理解爬山虎的特點(diǎn)和修辭手法的運(yùn)用。

3.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生模仿課文中的描寫，進(jìn)行口頭或書面表達(dá)練習(xí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4.設(shè)計(jì)分層作業(yè)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，提供難易適度的練習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻，為學(xué)生講解爬山虎的特點(diǎn)和修辭手法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，共同分析課文結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和批判性思維。

3.創(chuàng)設(shè)情境法：設(shè)計(jì)相關(guān)情境，讓學(xué)生模仿課文中的描寫進(jìn)行表達(dá)練習(xí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用多媒體設(shè)備展示爬山虎的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀了解爬山虎的特點(diǎn)。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件開展互動(dòng)游戲，鞏固學(xué)生對(duì)生字詞和修辭手法的掌握。

3.實(shí)物觀察：提供爬山虎的實(shí)物或模型，讓學(xué)生近距離觀察，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解。教學(xué)過程設(shè)計(jì)總時(shí)長(zhǎng)：45分鐘

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示爬山虎的圖片，提出問題：“同學(xué)們，你們知道這種植物是什么嗎？它有什么特別之處？”

-學(xué)生觀察并回答，教師總結(jié)并引出本課主題《爬山虎的腳》。

2.講授新課（15分鐘）

a.熟讀課文，理解大意（5分鐘）

-學(xué)生自讀課文，理解課文內(nèi)容。

-教師提問，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解情況。

b.分析課文結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)修辭手法（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，總結(jié)作者的觀察和表達(dá)邏輯。

-指導(dǎo)學(xué)生識(shí)別并學(xué)習(xí)課文中的修辭手法，如比喻、擬人等。

c.生動(dòng)描繪爬山虎的特點(diǎn)（5分鐘）

-教師通過講解和圖示法，生動(dòng)描繪爬山虎的特點(diǎn)。

-學(xué)生跟隨教師一起總結(jié)爬山虎的生長(zhǎng)環(huán)境和腳的特殊結(jié)構(gòu)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.分組討論（5分鐘）

-學(xué)生分組討論，共同分析課文中的重點(diǎn)難點(diǎn)。

-每組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并解答疑問。

b.創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行表達(dá)練習(xí)（5分鐘）

-教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生運(yùn)用課文中的修辭手法和生動(dòng)語(yǔ)言進(jìn)行描繪。

-學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)練習(xí)，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對(duì)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)問題，考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握。

-學(xué)生回答問題，教師及時(shí)反饋并解答疑惑。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

a.角色扮演（2.5分鐘）

-學(xué)生扮演作者，教師扮演爬山虎，進(jìn)行互動(dòng)對(duì)話。

-通過對(duì)話，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容和爬山虎的特點(diǎn)。

b.爬山虎實(shí)物觀察（2.5分鐘）

-提供爬山虎的實(shí)物或模型，讓學(xué)生近距離觀察。

-學(xué)生分享觀察心得，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

6.總結(jié)與布置作業(yè)（3分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，寫一篇關(guān)于爬山虎的觀察日記。

教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和策略，確保學(xué)生充分理解和掌握新知識(shí)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和核心素養(yǎng)，提高教學(xué)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《植物的秘密》：本書中有關(guān)于爬山虎等植物的生長(zhǎng)習(xí)性、特點(diǎn)等方面的詳細(xì)介紹，有助于學(xué)生更全面地了解爬山虎。

-《大自然的語(yǔ)言》：本書通過生動(dòng)的案例，介紹了大自然中各種生物的生存智慧，其中包含了對(duì)爬山虎等植物生長(zhǎng)環(huán)境的描述。

-《探索與發(fā)現(xiàn)：植物篇》：本書涵蓋了植物領(lǐng)域的眾多知識(shí)點(diǎn)，包括爬山虎的生物學(xué)特征、生長(zhǎng)過程等，適合學(xué)生拓展知識(shí)面。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.觀察身邊的植物：鼓勵(lì)學(xué)生在課后觀察身邊的植物，了解它們的生長(zhǎng)環(huán)境和特點(diǎn)，特別是爬山虎等具有特殊生長(zhǎng)習(xí)性的植物。

b.植物生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)：學(xué)生可以嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)，如觀察爬山虎在不同光照、土壤等條件下的生長(zhǎng)情況，從而深入了解其生長(zhǎng)習(xí)性。

c.拓展寫作：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，進(jìn)行關(guān)于植物的寫作練習(xí)，如寫一篇爬山虎的生長(zhǎng)日記，提高學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。

d.研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)爬山虎等植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)、環(huán)境保護(hù)等方面展開研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-課后閱讀拓展材料，結(jié)合課堂所學(xué)，完成一篇關(guān)于爬山虎的生長(zhǎng)日記，要求運(yùn)用本課所學(xué)的修辭手法進(jìn)行生動(dòng)描繪。

-根據(jù)課堂討論和分析，繪制爬山虎的生長(zhǎng)結(jié)構(gòu)圖，標(biāo)注出爬山虎腳部的特點(diǎn)及其功能。

-選擇一種身邊常見的植物，觀察并記錄其生長(zhǎng)環(huán)境、特點(diǎn)，嘗試用學(xué)到的知識(shí)解釋其生長(zhǎng)現(xiàn)象。

2.作業(yè)反饋：

-對(duì)學(xué)生的生長(zhǎng)日記進(jìn)行批改，關(guān)注語(yǔ)言表達(dá)、修辭手法的運(yùn)用及對(duì)爬山虎特點(diǎn)的理解，給出針對(duì)性的評(píng)價(jià)和建議。

-對(duì)學(xué)生繪制的生長(zhǎng)結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出其中的錯(cuò)誤和不足，指導(dǎo)學(xué)生正確理解爬山虎的結(jié)構(gòu)和功能。

-對(duì)學(xué)生觀察記錄的植物作業(yè)進(jìn)行反饋，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)解釋，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力。

教師應(yīng)在作業(yè)批改后及時(shí)給予反饋，鼓勵(lì)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提供具體的改進(jìn)建議。通過作業(yè)布置與反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言表達(dá)和觀察思考能力。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求提供有針對(duì)性的指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出：

-爬山虎的特點(diǎn)

-生長(zhǎng)環(huán)境

-腳部結(jié)構(gòu)

-生存智慧

-修辭手法

-比喻

-擬人

-作者觀察與表達(dá)

-觀察邏輯

-表達(dá)技巧

②簡(jiǎn)潔明了：

-關(guān)鍵詞

-爬山虎

-腳

-觸角

-細(xì)絲

-修辭手法

-重點(diǎn)句

-"爬山虎的腳像細(xì)絲一樣巴住墻。"

-"它們?cè)诳罩袛[動(dòng)，像是在尋找什么。"

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用彩色的粉筆，突出重點(diǎn)詞匯和句子。

-繪制爬山虎的簡(jiǎn)筆畫，形象展示其腳部結(jié)構(gòu)。

-設(shè)計(jì)有趣的圖示，如爬山虎的腳部像小手一樣巴住墻壁，增加趣味性。

-引導(dǎo)學(xué)生參與板書設(shè)計(jì)，如讓學(xué)生上臺(tái)繪制爬山虎的細(xì)絲和觸角，提高學(xué)生的參與度和興趣。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，以直觀、有趣的方式呈現(xiàn)，有助于學(xué)生理解和記憶，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《植物的秘密生活》、《大自然的奇妙植物》等，了解爬山虎以外的其他植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)和生存智慧。

-視頻資源：《植物生長(zhǎng)的秘密》、《探索植物世界》等，觀看爬山虎等植物的生長(zhǎng)過程和適應(yīng)環(huán)境的策略。

-自然科學(xué)類圖書：關(guān)于植物分類、生態(tài)環(huán)境等方面的圖書，幫助學(xué)生構(gòu)建更全面的植物知識(shí)體系。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀拓展材料，觀看視頻資源，了解更多的植物知識(shí)。

-教師提供閱讀指導(dǎo)和疑問解答，幫助學(xué)生更好地消化和理解拓展內(nèi)容。

-學(xué)生可結(jié)合課堂所學(xué)，選擇一種感興趣的其他植物，進(jìn)行觀察研究，并撰寫觀察報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和觀察報(bào)告，進(jìn)行課堂交流，共同提高。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我嘗試運(yùn)用了多種教學(xué)方法和策略，取得了一定的效果，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。以下是我的反思與總結(jié)：

1.教學(xué)方法方面：

-講授新課環(huán)節(jié)，我通過生動(dòng)的語(yǔ)言和圖示法講解爬山虎的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)此表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與課堂討論。但在講解課文結(jié)構(gòu)時(shí)，部分學(xué)生顯得有些迷茫，可能是因?yàn)槲覍?duì)課文分析的角度不夠貼近學(xué)生的認(rèn)知水平，今后需注意調(diào)整。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和情境表達(dá)練習(xí)，大部分學(xué)生能夠主動(dòng)參與，但個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)較為沉默。我意識(shí)到在分組時(shí)要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，合理搭配成員，讓每個(gè)學(xué)生都能在討論中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

2.教學(xué)策略方面：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我利用多媒體展示爬山虎的圖片，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在課堂提問時(shí)，部分問題設(shè)置不夠具有啟發(fā)性，導(dǎo)致學(xué)生的回答較為表面。今后，我要注意提問策略，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-課后拓展環(huán)節(jié)，我推薦了與課程相關(guān)的閱讀材料和視頻資源，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和拓展。但從學(xué)生的反饋來看，部分學(xué)生對(duì)拓展內(nèi)容的興趣并不高。我考慮在今后的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的興趣和需求，調(diào)整拓展內(nèi)容的推薦。

3.教學(xué)管理方面：

-在課堂組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)容易偏離主題，導(dǎo)致課堂秩序略顯混亂。今后，我要加強(qiáng)課堂管理，明確討論要求，引導(dǎo)學(xué)生專注于主題。

-在作業(yè)布置與反饋方面，我盡量做到了及時(shí)批改和給出具體建議，但部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量仍有待提高。我計(jì)劃針對(duì)這部分學(xué)生，開展課后輔導(dǎo)，幫助他們鞏固所學(xué)。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課，學(xué)生在知識(shí)方面掌握了爬山虎的特點(diǎn)、修辭手法等，技能方面提高了觀察、表達(dá)和合作能力，情感態(tài)度方面培養(yǎng)了熱愛大自然、探索植物世界的興趣?？傮w來看，教