《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)一、 教材分析《坐井觀天)是一篇寓言故事，講述的是一只小鳥和一只一直住在井底的青蛙爭論天究竟是大還是小的故事。課文通過生動有趣的對話,告訴我們像青蛙這樣目光短淺、所見有限，還自以為是，是不對的。只有眼界開闊，不受自己已有經(jīng)驗(yàn)的局限，才能正確、全面地認(rèn)識事物和反映問題。二、 教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“井”等10個生字，會寫“井”等8個生字，會寫“坐井觀天”等7個詞語。2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀青蛙與小鳥的對話。3、抓住重點(diǎn)詞句理解文章內(nèi)容，了解坐井觀天成語意思。4、發(fā)揮想象，初步理解寓意。三、 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1、認(rèn)識“井”等10個生字，會寫“井”等8個生字，會寫“坐井觀天”等7個詞語。2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀青蛙與小鳥的對話。難點(diǎn)：1、體會故事寓意，懂得像青蛙那樣坐井觀天是不對的。2、聯(lián)系上下文理解“大話”、“無邊無際”“坐井觀天”等重點(diǎn)詞語的意思。四、 教學(xué)過程第一課時（一）謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、謎語大眼睛，寬嘴巴，說起話來呱呱呱，會捉害蟲人人夸。（謎底：青蛙）2、教師提問之前是否學(xué)過于青蛙有關(guān)的課文？《小蝌蚪找媽媽》這節(jié)課再來學(xué)習(xí)一篇和青蛙有關(guān)的故事。（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，圈出生字詞，標(biāo)出自然段。2、學(xué)習(xí)生字詞（1）我會寫（指導(dǎo)筆順、描紅、拼讀、詞語擴(kuò)展）jǐngyándáguān井（井沿）沿（沿路）答（回答）觀（坐井觀天）kěhēdájì渴（口渴）喝（喝水）話（大話）際（無邊無際）（2）我會認(rèn)yándákěhēdánòngcuòjìnatái沿答渴喝話弄錯際哪抬還還hái還有huán還書dā答應(yīng) hái還有huán還書dā答應(yīng)dá回答答dá回答（4）近義詞觀--看（5）反義詞錯—對遠(yuǎn)--近笑—近（三）再讀課文1、學(xué)習(xí)第一自然段，回答問題①青蛙坐在什么地方？②小鳥落在什么地方？③“井沿”是什么意思？圖片展示“井沿”“河沿”“路沿”第二課時復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、生字（開火車讀、女生讀）jǐngyándáguānkěhē井沿答觀渴喝dájìnòngcuònatái話際弄錯哪抬2、詞語（開火車讀、男生讀）井沿青蛙回答口渴大話井口坐井觀天無邊無際動畫錄音導(dǎo)入，興趣吸引要求：聽錄音思考問題：（1）課文主要講了誰和誰？青蛙和小鳥（2）它們在哪里?分別找兩位同學(xué)將小鳥和青蛙的位置貼在黑板的板書上。（3）在干什么?討論天有多大？（板書）再讀課文，自由朗讀，思考問題要求：朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。1、找出小鳥和青蛙一共有幾次對話？三次，找三位同學(xué)分別讀出三次對話。2、用“——”畫出青蛙說的話，用“~~~~”畫出小鳥說的話。（四）細(xì)讀課文，認(rèn)真品讀1、讀2-3自然段，學(xué)習(xí)第一次對話青蛙：你從哪兒來呀？小鳥：我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水喝。解讀100多里有遠(yuǎn)，體會天很大，小鳥有點(diǎn)疲憊的狀態(tài)分角色朗讀，讀出青蛙好奇的語氣和小鳥疲憊的語氣。2、讀4-5自然段，學(xué)習(xí)第二次對話青蛙：朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？小鳥：你弄錯了，天無邊無際，大得很哪！討論下面的問題：A、大話是什么意思？吹牛，說夸張的話B、無邊無際是什么意思？非常大，沒有邊際C、我還知道無邊無際的（草原）無邊無際的（海洋）無邊無際的（沙漠）出示圖片，進(jìn)行感知分角色朗讀注意感嘆句和問句的讀法，讀書小鳥的急切和勸說的語氣以及青蛙自以為是的語氣。3、讀6-7自然段，學(xué)習(xí)第三次對話青蛙笑了：朋友，我天天坐在井里，一抬頭就能看見天。我不會弄錯的。小鳥也笑了：朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井來來看一看吧。思考討論問題：A、青蛙為什么笑了？因?yàn)樗J(rèn)為自己不會弄錯的B、小鳥又為什么笑了？小鳥笑青蛙目光短淺，只能看到井口那么大的一片天，還自以為是，不承認(rèn)自己的看法有錯誤。C、他為什么讓青蛙跳出井來看一看？因?yàn)樘鼍?，眼界會變寬闊，會看到無邊無際的天空，就不會再堅(jiān)持原來的錯誤看法了。用“一……就……”造句朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會弄錯的。例：這位叔叔一笑就露出了大白牙。（3）分角色朗讀，體會兩種笑的區(qū)別，讀出青蛙的自以為是和小鳥的勸說、真誠的感覺。（五）抒發(fā)感情，升華思想1、你認(rèn)為青蛙和小鳥誰說的對？青蛙為什么錯了？讓同學(xué)們將書本卷成圓型看黑板，只能看到黑板的一小部分。正如青蛙坐在井底，只能看到天空的一小部分，只有井口那么大。2、填空題解讀坐井觀天的意思井底的青蛙以為天只有井口那么。比喻有的人目光短淺，看得不廣不遠(yuǎn)，還自以為是，認(rèn)為自己是正確。3、你們愿意做井里那只小青蛙還是天上飛過來的小鳥呢?同學(xué)們，可千萬不要學(xué)井里的小青蛙呀！老師希望你們可以看更多的書，了解更多的知識，不能像那只“井底之蛙”犯了錯誤還自以為是，我們要像小鳥那樣，站得高，望得遠(yuǎn)?。┙巧缪菡胰M同學(xué)分別帶上小青蛙和小鳥的頭飾來進(jìn)行角色扮演，將小青蛙自以為是和小鳥急切、自信、真誠的語氣朗讀出來。（七）課后作業(yè)青蛙聽了小鳥的話之后，再也不愿意做井底之蛙了，于是他央求小鳥帶他出去看一看。請續(xù)寫青蛙跳出井之后的故事吧！自由選擇繪畫或者文字的形式。五、 板書設(shè)計(jì)六、 教學(xué)反思《坐井觀天》是一篇有趣的寓言故事，它以淺顯，簡單的故事說明了一個深刻的道理。如何在一節(jié)課中，讓學(xué)生自主，愉悅地讀懂故事、明白道理，很好的品味語言呢?課文的教學(xué)目標(biāo)是否真正實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵在于寓意是學(xué)生自己悟出來的，還是老師給學(xué)生的。所以，明白道理就成了本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在完成這一目標(biāo)時，我著重抓了以下幾個方面:1、抓青蛙說的“我天天坐在井里，一抬頭就看見天，我不會弄錯的。這句話中的關(guān)鍵詞“天天”“一抬頭”借助青蛙在井底的軟件，讓學(xué)生邊讀邊思:青蛙為什么會錯?得出結(jié)論:高高的井壁擋住了青蛙的視線，他的目光狹小，所見有限，導(dǎo)致它把天有多大都弄錯了。2、抓青蛙的神態(tài)和表情。一個“笑”字溢出了青蛙的自高自大，聽不進(jìn)小鳥的勸告，自以為正確。通過對“笑”的揣摩，學(xué)生知道了，不學(xué)