初中語文七年級(jí)上冊(cè)6《散步》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

初中語文七年級(jí)上冊(cè)6《散步》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

莫懷戚的《散步》是部編版七年級(jí)上冊(cè)《語文》課本第二單元第六課的教學(xué)內(nèi)容。這是一篇體現(xiàn)濃濃的親情的文章，文章篇幅較為短小，記敘了一家三代四口人初春時(shí)節(jié)在野外散步的一個(gè)生活細(xì)節(jié)，通過祖孫三代人的互相謙讓等行動(dòng)，表現(xiàn)出一家三代之間互敬互愛的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

新課標(biāo)要求：初中階段的閱讀要突出學(xué)生心靈感悟和個(gè)性解讀，對(duì)作品中感人的意境和形象能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與能力

1.準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文；

2.疏通字詞，整體感知課文內(nèi)容；

3.感受一家人互敬互愛的濃濃親情，

（二）過程與方法

指導(dǎo)學(xué)生有效自學(xué)，抓住關(guān)鍵詞句，提取要素，理清文章頭緒，品味文章文字之美和豐富的情感世界。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀

體味文中濃濃的親情，培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼、珍愛親情的情感。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1.通過提取要素，整體感知課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)概括課文大意；

2.感悟文中尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。

四、教學(xué)難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中抓住關(guān)鍵詞句品讀美文，逐步提高閱讀能力及品評(píng)鑒賞能力。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

工具書、PPT課件等。

六、教學(xué)時(shí)數(shù)

一課時(shí)

七、教學(xué)過程

（一）激情導(dǎo)入,感受親情

家，一個(gè)多么溫馨的字眼。它，是一個(gè)避風(fēng)的港灣，是一個(gè)幸福的搖籃。在這里，我們可以盡情感受無窮的關(guān)愛和溫情。因?yàn)橛袗?，家才變得更加溫馨，家庭生活才?huì)變得更加美好，就讓我們走進(jìn)莫懷戚先生的家，和他們一起去田野散步，去感受這份濃濃的親情吧！

（二）速讀課文，預(yù)習(xí)檢測(cè)

1、簡介作者

莫懷戚，當(dāng)代作家，以小說見長，著小說集《大律師現(xiàn)實(shí)錄》、中篇小說《詩禮人家》、長篇小說《透支時(shí)代》、《經(jīng)典關(guān)系》等。

2、課前預(yù)習(xí)檢測(cè)

（1）讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的字音。

散步散文嫩芽熬分歧霎時(shí)水波粼粼拆散

（2）理解詞語。

①信服：

②分歧：

③各得其所：

（三）聽讀課文，整體感知

（投影出示）

1、聽讀課文，快速搶答。

①散步的季節(jié)是？（初春）

②散步的地點(diǎn)是？（田野）

③哪些人在散步？（我、母親、兒子、妻子）

④散步過程中發(fā)生了一件什么為難的事？用文章中的一個(gè)詞語概括出來叫什么？（母親要走大路，兒子要走小路。）（分歧）

⑤分歧是怎么解決的？（母親關(guān)愛、順從小孫子，改變主意走大路。）

2、用一句話概括文章的大意。

一家四口在初春的田野散步。

3、這句話在課文的哪里出現(xiàn)過？（開頭）

追問：這種開頭方式我們把它叫做什么？（開門見山）

（四）研讀課文，體會(huì)情感

1、這是一個(gè)溫馨美滿的大家庭，在這個(gè)家庭里充滿了互敬互愛，他們都變現(xiàn)出怎樣的可貴品質(zhì)呢？你最喜歡的人是誰呢？請(qǐng)從文中找出相關(guān)的詞句進(jìn)行簡要分析。

（1）我——孝順體貼

A.“母親本不愿來的……就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。"（為母親著想，孝順）

B.“蹲下來”、“背"、“慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)?！保ㄐ㈨?、體貼，小心翼翼，唯恐有失）

（2）母親——慈愛關(guān)切

事情：為了孫子，放棄走大路的想法。（理解孫子，滿足孫子的好奇心，充分體現(xiàn)了中華民族愛幼的傳統(tǒng)美德。）

（3）妻子——溫柔賢惠

A.在外面，她總是聽我的。（相親相愛）

B.蹲下來，背起兒子。（愛幼）

（4）兒子——聰明乖巧

“前面是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。"

2、在解決分歧時(shí)，我為什么感到責(zé)任無比重大？從文中找到這個(gè)句子，深情的讀一讀，仔細(xì)品味。

（中年人肩負(fù)著承前啟后的重任，一切都取決于我，一旦抉擇失誤，就會(huì)破壞家庭成員之間的感情，影響家庭生活的和諧。）

3、這四個(gè)人中，誰的權(quán)力最大？體現(xiàn)了一個(gè)什么主旨？

（沒有誰的權(quán)力大。主旨：相親相愛、尊老愛幼。）

4、通過一件簡單的日常小事，折射出人性中最光輝的地方，體現(xiàn)中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，這里運(yùn)用的寫作手法是什么？（以小見大）

（五）品讀語言，美點(diǎn)尋蹤

文中有許多精美的語言，有精美的句子、優(yōu)美的景物、美好的人物心靈，請(qǐng)從文中找出相關(guān)的語句，和大家一起交流、體會(huì)。

1、學(xué)生自讀課文，圈點(diǎn)、勾畫、批注。

2、交流互動(dòng)。（示例）

A.美景

（1）這南方初春的田野……田里的冬水也咕咕地起著水泡。（第四自然段）——（展現(xiàn)出初春的氣息，富有詩意，襯托一家人散步時(shí)歡樂、祥和的情緒。）

（2）她的眼睛隨小路望去……盡頭一口水波粼粼的魚塘。（第七自然段）——（充滿詩情畫意的田園風(fēng)光，點(diǎn)明走小路的原因，展現(xiàn)母親理解孫子愿望的內(nèi)心世界，渲染了一種和諧美好的氛圍。）

B.美句

（1）好像我背上的和她背上的加起來，就是整個(gè)世界。（含義深刻）

（2）有的濃，有的淡。/母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。（句式對(duì)稱）

C.美情

（1）母親本不愿出來的，她老了……母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套?！赣H老邁、順從，兒子誠懇、孝順、有修養(yǎng)。）

（2）她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣?！▽?duì)比回環(huán)，母子溫順的性格、和諧的關(guān)系表露無遺。）

（六）課堂小結(jié)，拓展延伸

1、課堂小結(jié)

一件簡單的小事，體現(xiàn)了一家人互敬互愛的濃濃親情，家，是一個(gè)幸福的搖籃，需要我們用心來呵護(hù)；家，更是一副沉沉的擔(dān)子，需要我們每個(gè)人用責(zé)任擔(dān)當(dāng)。只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空，構(gòu)建一個(gè)和諧美好的世界！

2.拓展延伸

（1）家庭生活中，你和長輩有過分歧嗎？你是怎么處理的？

（2）晚飯后，全家人一起看電視，爺爺奶奶愛看綜藝戲曲節(jié)目，爸爸媽媽愛看時(shí)事新聞，你喜歡看動(dòng)畫片，而遙控器在你的手里，你會(huì)怎么辦呢？

（七）課后作業(yè)，分享親情

根據(jù)上面的拓展延伸內(nèi)容，任選一題，寫一篇短文，和大家分享你的親情。

八、板書設(shè)計(jì)

散步

莫懷戚

時(shí)間：初春

地點(diǎn)：田野

事件：散步

人物：我（孝順體貼）

母親（慈愛關(guān)切）

兒子（聰明乖巧）尊老

妻子（溫柔賢惠）愛幼

小→大

九、教學(xué)后記：

（一）本課的成功之處

1.由于對(duì)教材分析比較到位，學(xué)生學(xué)情定位比較準(zhǔn)確，又安排了具體的課前預(yù)習(xí)內(nèi)容，整節(jié)課上課流程還是比較暢通，教學(xué)目標(biāo)基本完成，特別是“知識(shí)和能力”、“過程與方法”這兩個(gè)維度完成較好。

2.學(xué)生的朗讀還是比較到位的，大部分同學(xué)能用心用情地朗讀課文，為感知內(nèi)容、體會(huì)情感做了很好的鋪墊。我深感七年級(jí)學(xué)生的純真和對(duì)知識(shí)的渴求，也激發(fā)了我?guī)椭鷮W(xué)生提高朗讀水平的信心和責(zé)任感。

3.學(xué)生主體意識(shí)得到了較好的體現(xiàn)，在問題探究的過程中，我采用了小組合作的探究方式，較大程度地發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，是學(xué)生對(duì)文本的理解更深了。

4.使用多媒體(PPT課件），擴(kuò)大了課堂知識(shí)的容量，節(jié)省了課堂教學(xué)的時(shí)間，提高了課堂教學(xué)的效率。

（二）不足之處：

1.朗讀有缺陷。本節(jié)課學(xué)生集體朗讀情況良好，但存在兩個(gè)缺陷：一是朗讀次數(shù)不夠，整個(gè)課堂只安排了三次朗讀；二是缺乏朗