部編版二年級語文下冊第20課《蜘蛛開店》教案

20蜘蛛開店

本文是一篇有趣的童話故事，敘述了一只蜘蛛因?yàn)榧拍o聊決定開

一家商店。他賣口罩，來了一只河馬，他織口罩用了一整天。他賣圍巾，

來了一只長頸鹿，他織圍巾足足忙了一個星期。他賣襪子，來了一條四十

二只腳的娛蚣，他嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。

本文情節(jié)簡單，一波三折，內(nèi)涵豐富。蜘蛛從“賣口罩”改成“賣圍

文

巾”，再改成“賣襪子”，想的都是“織起來很簡單”；他賣東西的價格，

本

總是“每位顧客只需付一元錢"。蜘蛛思維方式簡單，處事方式簡單，偏

分

偏迎來了3個特殊的顧客：嘴巴最大的河馬、脖子最長的長頸鹿、腳最多

析

的娛蚣，導(dǎo)致口罩、圍巾、襪子織起來都很不簡單，他最后“嚇得匆匆跑

回網(wǎng)上“。

本課的教學(xué)要充分考慮童話的體裁特點(diǎn)，細(xì)化落實(shí)“講故事”和“編

故事”這兩個教學(xué)目標(biāo)，可以按照“猜故事一讀故事一講故事一編故事”

的思路來展開教學(xué)。

教1.認(rèn)識“店、蹲”等15個生字，會寫“店、決”等9個字，會寫“決

學(xué)定、商店”等6個詞語。

目2.朗讀課文，能根據(jù)示意圖講故事。

標(biāo)3.能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。

教課

1.正確認(rèn)讀生字、書寫生字。

學(xué)時

2.朗讀課文，能根據(jù)示意圖講述故事，能續(xù)編安2課時

重排

故事。

點(diǎn)

6，小3(7j拿■＞第一諱時7而呻(跖-

/.1-----------1.%

1端的0陶

1.認(rèn)識“店、蹲”等15個生字，會寫“店、決”等9個字，會寫“決定、

商店”等6個詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，初步了解故事內(nèi)容。

1.認(rèn)讀生字新詞，會寫生字詞。

2.整體感知課文內(nèi)容，抓關(guān)鍵詞句梳理故事情節(jié)。

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1.（課件出示謎面）學(xué)生猜出謎底。

小小諸葛亮，獨(dú)坐中軍帳，擺下八卦陣，專捉飛來將。（猜一動物）

2.（課件出示蜘蛛圖及其織網(wǎng)的視頻）學(xué)生觀看并說一說蜘蛛的外形特點(diǎn)、

習(xí)性。

3.教師談話，引出課題，再板書課題。學(xué)生齊讀課題。

學(xué)生齊讀課題后，教師問：從課題中你們知道課文是寫誰的什么事？（蜘蛛

開店的事。）蜘蛛會開什么店呢？蜘蛛最擅長的事是什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

二、初讀課文，識記生字

1.按照提示自讀課文。

（1）獨(dú)立讀。借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀完后把要求會認(rèn)的

生字多讀幾遍。

（2）合作讀。同桌接力讀課文，比一比誰讀得正確、通順。

（3）同桌相互交流識記方法，比一比誰的識字方法好。

（4）給課文的每一個自然段標(biāo)上序號。

2.（課件出示詞語）學(xué)生自主認(rèn)讀。

diandunjimobianzhaogufu

開店蹲下寂寞編織口罩顧客付錢

fuhuanjingwacongcongwugong

工夫換招牌長頸鹿襪子匆匆娛蚣

（1）教師正音：“罩”是翹舌音，“匆”是平舌音；“店、編、換”是前

鼻音，“頸、匆、蚣”是后鼻音；“夫”讀“fU”，在“工夫”中讀輕聲。

（2）學(xué)生交流讀準(zhǔn)字音的方法。

①借助認(rèn)識的同音字：照一一罩；蔥一一匆；邊一一編；電一一店。

②借助形近字讀音：使勁（jin）——長頸（jing）鹿。

（3）隱去拼音，學(xué)生競讀生字。

3.匯報交流，多元識字。

（1）“罩、頸、襪、娛、蚣”，先看圖片識記，理解字義（課件出示“口

罩、長頸鹿、襪子、娛蚣”的圖片），再用加一加的方法識記字形。

（2）“蹲、換、編”，可以通過動作演示來了解字義（蹲下、交換書本、

編辮子），然后通過加一加或比一比的方法識記字形。

（3）同偏旁，歸類識字：寂、寞；娛、蚣；顧、頸。

（4）聯(lián)系熟字識記：村一付；天一夫；蔥一匆；叔一寂；喚一換。

（5）游戲鞏固識字。

（課件出示蜘蛛網(wǎng)圖）蛛網(wǎng)上呈現(xiàn)生字，學(xué)生分組開火車認(rèn)讀，比一比哪列

火車開得快。

三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導(dǎo)書寫

1.（課件出示9個字）學(xué)生一起讀一讀，再指名口頭組詞，各組兩個。

2.在田字格中呈現(xiàn)“定、商、完”3個字，仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)，說一說書寫

時應(yīng)注意什么。（這3個字都是上下結(jié)構(gòu)的字，“定、完”都含有寶蓋兒，書寫

時注意下部的最后兩筆要超出上部的寬度。）

3.教師范寫“定、商、完”并講解書寫要點(diǎn)，學(xué)生書空。（重點(diǎn)指導(dǎo)“定、

”)

------?第二筆橫稍長，蓋住下部；第三筆和第四筆點(diǎn)、撇從左右向

豎中線聚攏；第七筆和第八筆撇、點(diǎn)從豎中線向左右打開，覆蓋

I

_________E________“口”。

U

一亳一第四筆橫稍短，寫在橫中線的上部，下面的豎寫在豎中線上,

撇、捺舒展，均超出上面的寬度，捺收筆比撇略低。

U

.________

4.在田字格中呈現(xiàn)“決、終、換、期”4個字，引導(dǎo)觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（這

4個字都是左右結(jié)構(gòu)，“決、終、換”左窄右寬，“期”左右等寬。）

5.（課件出示“決、終、換、期”的動漫筆順）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“換、期”的

書寫。

E

E

等

一左右兩邊上下齊平。右部寫緊密些，橫畫注意穿插避讓，最

后一筆是捺，不是點(diǎn)。

頂部“其”高，底部“月”底。左邊“其”的最后一筆點(diǎn)變

I短；右邊“月”的撇越過豎中線穿插到“其”的下部。

_________E________

6.同桌合作說一說“店、夫”的書寫要點(diǎn)，互評互糾。

店外部的“廣”橫稍長，撇伸展，包住里面的“占”。

夫兩橫上短下長，撇、捺舒展，收筆基本持平。

7.學(xué)生描紅、臨寫，教師個別指導(dǎo)。

8.集體講評。教師選具有代表性的學(xué)生作品，投影展示，師生共同評議后學(xué)

生再練寫。

9.教師讀詞，學(xué)生聽寫。寫完后同桌互評互糾。

飛蟲決定商店木屋工夫終于圍巾星期交換完全

四、再讀課文，整體感知

1.指多名學(xué)生接力朗讀課文，做到不錯字、不掉字、不加字。

2.學(xué)生自讀課文，思考：蜘蛛先后開了什么店？每次來的顧客分別是誰？結(jié)

果怎么樣？

3.匯報交流，教師根據(jù)學(xué)生回答，列出故事結(jié)構(gòu)圖。

第一次：賣口罩一一河馬一一用了一整天

第二次：賣圍巾一一長頸鹿一一，忙了一個星期

第三次：賣襪子一一娛蚣一一嚇得匆忙跑回網(wǎng)上

（1）引導(dǎo)學(xué)生比較結(jié)構(gòu)圖：蜘蛛3次開店的情節(jié)有什么相同的特點(diǎn)？（都

是先講賣什么，再講顧客來了，最后寫蜘蛛編織物品所用的時間或結(jié)果。）

（2）根據(jù)結(jié)構(gòu)圖簡單講述故事大意。

五、課堂回顧，作業(yè)設(shè)計

L教師總結(jié)本課時的教學(xué)內(nèi)容，點(diǎn)評學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

師：《蜘蛛開店》這個故事是不是非常有趣？這節(jié)課，我們不僅讀了這個有

趣的故事，還集中認(rèn)識了本課的生字新詞，書寫了本課的9個字。止匕外，不少同

學(xué)還會簡單地講述這個故事了，同學(xué)們的表現(xiàn)真棒??！

2.完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

―（J]冬?住■>第二諦時7壽"中人於“多——

/一],I..

求諛第?標(biāo)I

1.朗讀課文，能根據(jù)示意圖講故事。

2.能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。

殺杷姬］

理解課文內(nèi)容，能根據(jù)示意圖講故事，續(xù)編故事。

福學(xué)過庭k

一、溫故知新，導(dǎo)入新課

1.出示會認(rèn)字的字卡，學(xué)生搶讀并說說識記方法。

2.指多名學(xué)生在黑板上的田字格中書寫會寫字，其余學(xué)生評議。

3.回憶課文內(nèi)容。

課文中的蜘蛛開了幾次店？先后開的是什么店？來的顧客是誰？結(jié)果怎么

樣？

4.教師談話，導(dǎo)入新課。

二、研讀課文，重點(diǎn)探究

1.學(xué)習(xí)第1自然段。

（1）學(xué)生自由讀，想一想：蜘蛛每天在干什么？（蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落

在上面）

（2）指名讀，其余學(xué)生邊聽邊想象蜘蛛蹲在網(wǎng)上等小飛蟲的情景，說一說:

你從中體會到了什么？

①小蜘蛛每天在干什么？（動作演示“蹲”）

②思考：蜘蛛星期一在干什么？星期二在干什么？星期三、星期四、星期五

呢？

③從“每天”“蹲”這兩個詞語中，你體會到什么？

（蜘蛛每天只是蹲著坐等小飛蟲落在網(wǎng)上，十分寂寞、無聊。）

（3）“寂寞”“無聊”是什么感覺？（就是覺得很孤單，沒事做，很空虛。）

（4）帶著這種體會，有感情地朗讀第1自然段。（強(qiáng)調(diào)“每天”，重讀兩

個“好”字，表達(dá)出蜘蛛心中的抱怨。）

2.學(xué)習(xí)第2?11自然段。

（1）學(xué)生自由讀，想一想：蜘蛛會怎樣改變這寂寞、無聊的現(xiàn)狀呢？

（課件出示句子）蜘蛛決定開一家商店。

想一想：“決定”是什么意思？從“決定”這個詞語中你體會到了什么？

（“決定”就是想好了，拿定了主意?？磥碇┲胧窍聸Q心要開商店了。）

過渡：蜘蛛要開商店了！我們知道蜘蛛一共開了三次商店，那么每次開店他

是怎么想，又是怎么做的呢？

（2）默讀第2?11自然段，找出寫蜘蛛想法的句子。

①學(xué)生匯報交流，課件出示句子：

?賣什么呢？就賣口罩吧，因?yàn)榭谡挚椘饋砗芎唵巍?/p>

?晚上，蜘蛛想：還是賣圍巾吧，因?yàn)閲砜椘饋砗芎唵巍?/p>

?蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：還是賣襪子吧，因?yàn)橐m子織起來很簡單。

②指名讀三個句子，其余學(xué)生邊聽邊想：蜘蛛的三次想法有什么特點(diǎn)？

（蜘蛛決定賣什么的理由都一樣，什么織起來簡單就賣什么。）

③這三句話的句式有什么特點(diǎn)？（都是先說結(jié)果，再說原因，也叫因果倒置，

強(qiáng)調(diào)的是結(jié)果。）

④你能把這三個句子換種說法嗎？（先說原因再說結(jié)果）

生1：因?yàn)榭谡挚椘饋砗芎唵危唾u口罩吧。

生2：因?yàn)閲砜椘饋砗芎唵?，還是賣圍巾吧。

生3：因?yàn)橐m子織起來很簡單，還是賣襪子吧。

⑤學(xué)生再讀句子，想一想：蜘蛛的想法為什么會變來變?nèi)ツ?？從“就……吧?/p>

“還是……吧”中你體會到了什么？

（從'’就……吧””還是……吧”中可以體會到蜘蛛做決定時的隨意、草率。

蜘蛛決定“賣什么”的想法一直很簡單，就是什么織起來很簡單就賣什么。）

⑥指導(dǎo)朗讀：強(qiáng)調(diào)“就、還是、吧”，要讀得又輕又短，“很簡單”3個

字可略加重語氣。

過渡：蜘蛛的想法多么簡單??！這種“簡單”還體現(xiàn)在哪里呢？

（3）學(xué)生默讀第2?11自然段，快速找出蜘蛛給商品定價的句子。

①學(xué)生匯報交流，課件出示商店招牌上的句子：

?“口罩編織店，每位顧客只需付一元錢?！?/p>

?“圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢?！?/p>

?“襪子編織店，每位顧客只需付一元錢?！?/p>

②齊讀三個句子，小組討論：你有什么發(fā)現(xiàn)？你覺得這是一只怎樣的蜘蛛？

（蜘蛛的編織店，都是按“位”計價的一元店，不論品種，不計大小，不計

長短，不計多少。蜘蛛頭腦真是太簡單了。）

③交流：你認(rèn)為蜘蛛的招牌該怎么寫？

生1:口罩編織店，按口罩的大小計價，歡迎進(jìn)店咨詢。

生2：圍巾編織店，按圍巾的長短計價，歡迎進(jìn)店咨詢。

生3：襪子編織店，按襪子的大小、多少計價，歡迎進(jìn)店咨詢。

過渡：蜘蛛開店，想著什么簡單就賣什么，對招牌上的定價也考慮得簡單，

偏偏遇到的顧客不“簡單”。蜘蛛開三次店，分別遇見了什么不“簡單”的顧客？

（4）學(xué)生讀課文，快速找出文中描寫顧客的句子并讀一讀。

①學(xué)生匯報交流，課件出示句子，并展示插圖。

?顧客來了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大……

?顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛向上一看，原來是一只長頸鹿，他的脖

子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。

?原來那位顧客竟是一條四十二只腳的娛蚣！

②讀一讀，想一想他們各有什么特點(diǎn)。你從哪些地方讀出了這些特點(diǎn)？

③學(xué)生看插圖，讀句子，進(jìn)一步了解三位顧客的特點(diǎn)。（河馬嘴巴“那么大”，

長頸鹿的脖子”和大樹一樣高”，娛蚣有“四十二只腳”。）

④猜一猜：看到這三位顧客，蜘蛛會是什么心情？

⑤讀讀下面兩組句子，說說有什么不同。

第一組：第二組：

?一只河馬來了。?顧客來了，是一只河馬。

?一只長頸鹿來了。?顧客來了，只見身子不見頭……原

來是一只長頸鹿，他的脖子和大樹

■樣高...

?一條四十二只腳的娛蚣來了。?看到顧客……原來那位顧客竟是一

條四十二只腳的娛蚣！

A.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句式不同：第一組句子，先說誰，再說來了；第二組句子，

先說顧客來了，后說來的是誰。

B.教師范讀兩組句子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蜘蛛的情緒變化。

第一組句子是說誰來了；第二組句子先說顧客來了，表明蜘蛛心里非常高興,

但是在看清楚顧客的樣子后，蜘蛛?yún)s一點(diǎn)兒也高興不起來。

C.課件出示：顧客來了，（）是一只河馬。

在括號里加一個詞語，更好地表達(dá)蜘蛛此時的心情。（可以填寫“竟然、沒

想到”等詞語來表現(xiàn)蜘蛛意外、吃驚的心情。）

⑥學(xué)生自由讀，邊讀邊體會蜘蛛心情的變化。

（蜘蛛開店，顧客來了，蜘蛛肯定很高興，因此句中的“顧客來了”要讀得

輕快些。但是當(dāng)他看清顧客后，就再也開心不起來了。第一句重讀“河馬”，讀

出沉重、失望的語氣。第二句重讀“只見”，強(qiáng)調(diào)“不見”，“他的脖子和大樹

一樣高”讀出驚訝的語氣。第三句重讀“竟是”，強(qiáng)調(diào)“四十二只腳”，讀出蜘

蛛由驚喜到驚嚇的心情。）

過渡：給大嘴巴的河馬織口罩，給長脖子的長頸鹿織圍巾，給四十二只腳的

娛蚣織襪子，難織嗎？讓我們再來找一找寫蜘蛛編織情況和最后結(jié)局的句子。

（5）默讀課文，快速找出文中描寫難織及結(jié)局的句子。

①學(xué)生匯報交流，課件出示句子：

?河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。

?蜘蛛織啊織，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。

?可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。

②讀一讀，想一想：蜘蛛編織容易嗎？你是從哪些詞語中體會到的？

（抓住“好難織”“終于”體會織口罩的不易；抓住“織啊織”“足足”“一

個星期”“才”體會織圍巾的不易。）

③想一想：蜘蛛給四十二只腳的螟蚣織襪子，容易嗎？參照上文算一算，給

一條四十二只腳的娛蚣織襪子，估計要多長時間？

④引讀：因此，蜘蛛看到顧客后一一（生接）嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。（生語速

稍快，讀出匆忙與害怕的感覺。）

⑤想象：假如蜘蛛沒有逃回網(wǎng)上，結(jié)果會怎么樣？

⑥蜘蛛因?yàn)槿兆蛹拍?、無聊，開起了編織店，最后卻逃回網(wǎng)上，為什么會是

這種結(jié)果？（蜘蛛的思維、處事方式簡單才導(dǎo)致了自討苦吃、事與愿違的結(jié)果。）

三、復(fù)述故事，續(xù)編故事

1.引導(dǎo)學(xué)生借助課后第一題示意圖續(xù)講故事。

（1）教師提不：

①故事可以分三個部分來講：賣口罩一一賣圍巾一一賣襪子。

②每一個部分抓住四個要點(diǎn)來講：想“賣什么”一一寫招牌一一顧客來了一

一編織所用時間或逃跑。

（2）分小組講故事，每個同學(xué)可以先選擇喜歡的一部分來講，可以邊講邊

做動作。講的時候，其他同學(xué)認(rèn)真聽。

（3）全班交流，指名根據(jù)示意圖講述整個故事。

過渡：蜘蛛回到網(wǎng)上以后又會怎么想，怎么做呢？讓我們也來編一個有趣的

故事吧。

2.指導(dǎo)學(xué)生展開想象，續(xù)編故事。

（1）教師指導(dǎo)創(chuàng)編思路。

①蜘蛛回到網(wǎng)上，繼續(xù)過著以前寂寞、無聊的日子……

②蜘蛛繼續(xù)開店，仿照課文的結(jié)構(gòu)來創(chuàng)編：賣什么一一寫招牌一一顧客來了

結(jié)局怎樣。

③蜘蛛繼續(xù)開店，改變經(jīng)營方式（改變經(jīng)營品種、改變計價方式、改變生產(chǎn)

方式等）。

（2）學(xué)生先自己編一編，然后分小組講一講，比一比誰的故事編得最有趣。

四、總結(jié)提高，作業(yè)設(shè)計

1.學(xué)了這篇課文，你想對蜘蛛說些什么？

（做任何事情之前都要有周密的計劃，不能想到哪里做到哪里。遇到困難要

積極想辦法解決，不可以一味逃避。）

2.完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

（“”“”）

海^和書就討

賣口罩賣圍巾賣襪子.做事要有恒心

蜘蛛開店

河馬長頸鹿娛蚣思維要多元化

（織一天）（織一星期）（嚇跑了）

+卜卜沖教學(xué)重點(diǎn)-用段實(shí)錄5》4+串，++^-

?講述故事，內(nèi)化語言（教學(xué)重點(diǎn)）

師：《蜘蛛開店》是一個非常有意思的故事，你想把這個故事講給同學(xué)們聽

嗎？下面我們就來學(xué)習(xí)講述“蜘蛛賣口罩”這段故事。請同學(xué)們再來讀讀課文的

第2?4自然段，誰自告奮勇？

（生朗讀段落。）

師：你讀得比較流暢。這幾段中有好幾個生字組成的詞語，請你領(lǐng)著大家再

來讀一讀。（課件出示：口罩、編織、顧客、工夫）

（生領(lǐng)讀詞語。）

師：這三個自然段分別講了什么內(nèi)容？

生：第2自然段講了蜘蛛想要賣什么。

師：不僅講了蜘蛛準(zhǔn)備賣什么東西，還講了什么？

生：蜘蛛賣口罩的原因。

師：原因是什么呢？

生：口罩織起來很簡單。

師：總結(jié)一下，這個自然段寫了“蜘蛛準(zhǔn)備賣什么以及原因”（相機(jī)板書）。

那么，下一個自然段寫了什么呢？

生：寫了蜘蛛在一間小木屋外面掛了一個招牌，上面寫著：“口罩編織店，

每位顧客只需付一元錢。”

師：是的，這段寫了“蜘蛛掛招牌以及招牌上的內(nèi)容”（相機(jī)板書）。下一

個自然段又寫了什么呢？

生：寫來了一只河馬，河馬嘴巴很大，蜘蛛用了一整天的工夫，才編織完口

罩。

師：很好，這一自然段寫了“顧客是誰以及蜘蛛是怎么完成任務(wù)的"（相機(jī)

板書）。請同學(xué)們看看黑板上的板書（蜘蛛準(zhǔn)備賣什么以及原因一一蜘蛛掛招牌

以及招牌上的內(nèi)容一一顧客是誰以及蜘蛛是怎么完成任務(wù)的），按照這樣的順序

來講一講蜘蛛第一次開店的情況。

（生自我練習(xí)講述。）

師：誰愿意第一個來講一講這一段故事，和同學(xué)們分享呢？

（生講述故事，教師相機(jī)提醒指導(dǎo)。）

師：你覺得在講述這一段故事時，哪些地方不能遺漏？

生1:我覺得“因?yàn)榭谡挚椘饋砗芎唵巍边@句話不能漏，因?yàn)檫@句話交代了

蜘蛛織口罩的原因。

生2：我覺得“河馬嘴巴那么大”“蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了”

這兩句話不能漏。

師：為什么呢？

生2：這兩句話說明蜘蛛給有著大嘴巴的河馬織口罩很辛苦。因?yàn)楹苄量啵?/p>

所以蜘蛛不想織口罩了，想織別的東西。

師：你說得太對了！講述故事，有些情節(jié)是非常重要的，不能遺漏，一旦遺

漏，故事就會講不下去。現(xiàn)在，老師提高一點(diǎn)難度，請同學(xué)們根據(jù)“蜘蛛開店一

一賣口罩一一河馬”這樣一條線索，完整地講一講蜘蛛第一次開店的故事。

（生講述故事。）

賞析：語文教學(xué)中，教師要充分利用教材，挖掘語用空間，尋找合適的語用

實(shí)踐時機(jī)，為學(xué)生積極創(chuàng)設(shè)語用實(shí)踐的平臺，在一個個活生生的情境中促進(jìn)學(xué)生

有目的、有計劃、有層次、有重點(diǎn)地進(jìn)行語言表達(dá)的實(shí)踐，逐步提高語言表達(dá)的

能力。

故事類的文本具有很強(qiáng)的故事性，情節(jié)起伏生動，人物形象鮮明，宜以一種

講述的方式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。講故事是語文學(xué)習(xí)過程中的一項(xiàng)基本技能，作為復(fù)

述的一種，講故事是需要學(xué)生重點(diǎn)訓(xùn)練的項(xiàng)目，語文課程標(biāo)準(zhǔn)就提出了“聽故

事……能復(fù)述大意”的教學(xué)要求。但要講好故事，對于組織語言能力尚弱的二年

級學(xué)生來說并不容易，需要指導(dǎo)。教學(xué)中，教師先是引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，不斷感

知、熟悉、積累文本語言，然后通過概括講述的提綱并按照提綱講述故事，引導(dǎo)

學(xué)生經(jīng)歷一個由具體到概括，再由概括到具體的過程。在講述中，引導(dǎo)學(xué)生思考:

講述時哪些地方不能遺漏？讓學(xué)生更好地體會文本語言在表達(dá)中的作用。這樣指

導(dǎo)學(xué)生講述故事，不僅幫助學(xué)生積累了文本表達(dá)的方式，而且讓學(xué)生經(jīng)歷了講述

的過程，積累了講述的經(jīng)驗(yàn)。

+

本文是一篇有趣的童話故事，“講故事”“編故事”是其中的兩個重要的教

學(xué)目標(biāo)。為了落實(shí)這兩個教學(xué)目標(biāo)，我按照猜故事、讀故事、講故事、編故事的

思路來展開教學(xué)。

1.讀題激趣，猜測故事內(nèi)容。在學(xué)生齊讀課題后，我讓學(xué)生說一說：從課題

中你們知道課文是寫誰的什么事。接著讓學(xué)生猜一猜：蜘蛛會開什么店呢。這既

激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，也為后面展開合理的想象、續(xù)編故事做好鋪墊。

2.朗讀課文，感知故事特點(diǎn)。在初讀課文環(huán)節(jié)，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感知課文內(nèi)

容，抓關(guān)鍵詞句梳理故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生列出故事結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文結(jié)

構(gòu)反復(fù)的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)故事語言表達(dá)中隱藏的規(guī)律；在細(xì)讀環(huán)節(jié)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生提

取文中描寫蜘蛛開店的語句，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的規(guī)律，感受蜘蛛的形象特點(diǎn)，

明白蜘蛛開店失敗的原因，為下面的講述故事做好準(zhǔn)備。

3.練講故事、續(xù)編故事。由于學(xué)生已經(jīng)掌握了課文結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)了

故事語言表達(dá)中隱藏的規(guī)律，感知了蜘蛛的形象特點(diǎn)，學(xué)生講起故事、編起故事

來沒有任何困難，表現(xiàn)得十分積極、踴躍。

授課

課題課型講讀課文課時

蜘蛛開店時間2

知識與能力

1.會認(rèn)“蹲、店”等15個生字，會寫“店、決”等9個生字，會寫“飛蟲、決定'

等6個詞語。

教學(xué)2.朗讀課文，能根據(jù)示意圖講故事。

目

標(biāo)3.能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。

過程與方法

在朗讀的過程中，了解課文內(nèi)容，明白蜘蛛的改變。

情感態(tài)度與價值觀

在了解蜘蛛的變化的基礎(chǔ)上，明白做事要迎難而上，有始有終的道理。

1.會認(rèn)“蹲、店”等15個生字，會寫“店、決”等9個生字，會寫“飛蟲、決定”

等6個詞語。

教學(xué)

2.朗讀課文，能根據(jù)示意圖講故事。

重點(diǎn)

3.能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。

教學(xué)在朗讀的過程中，了解課文內(nèi)容，明白蜘蛛的改變。在了解蜘蛛的變化的基

難點(diǎn)礎(chǔ)上，明白做事要迎難而上，有始有終的道理。

教學(xué)素

材課件識字卡片

第一課時

教學(xué)會認(rèn)“蹲、店”等15個生字，會寫“店、決”等9個生字，會寫“飛蟲、

目

標(biāo)

決定”等6個詞語。

教具

生字卡片、多媒體課件。

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

一、謎語導(dǎo)入

用謎語導(dǎo)入，調(diào)動

“一物生來強(qiáng)，每天織網(wǎng)忙?？椡觎o靜坐，專等蚊

學(xué)生探究欲望，自然引

蟲撞?！蓖瑢W(xué)們，你們猜到這則謎語的謎底了嗎？這是哪

導(dǎo)入入課文學(xué)習(xí)。

()種昆蟲？對了，這就是會織網(wǎng)的蜘蛛，今天我們要學(xué)習(xí)的

分鐘這篇課文講的就是一只會織東西的蜘蛛開店賣東西的故

事，它想開一個什么樣的店？蜘蛛最后開成店了嗎？(帶

著這幾個問題我們來讀課文)板書課題《蜘蛛開店》

二'自主識字設(shè)置這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)

1.教師提示自讀要求，要求學(xué)生按要求讀課文：生帶著問題自讀課文，

(1)大聲朗讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通課文，提高學(xué)生自主解決問

遇到不認(rèn)識的字詞要多讀幾遍。題的能力。

()2了解蜘蛛開店的起因，經(jīng)過。

新課2.檢查自學(xué)情況這一環(huán)節(jié)非常重要，生

教學(xué)

師：同學(xué)們讀得真不錯，課文里的生字詞同學(xué)們都記字的認(rèn)讀對低年級的

(

)分鐘住了嗎？那讓老師來考大家吧！學(xué)生來說非常重要。會

(1)本課新詞(出示課件2)認(rèn)字才能通讀課文，為

寂寞無聊簡單編織終于工夫接下來的理解分析課

圍巾招牌文打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

顧客匆忙娛蚣

師：同學(xué)們先自己讀一讀，讀不準(zhǔn)的字請教一下同桌。

（學(xué)生自由讀）都讀完了嗎？誰來讀給大家聽一聽？（指涉及這一環(huán)節(jié)，是為了

名讀，即時糾正發(fā)音）恩，看來同學(xué)們讀得都挺不錯，現(xiàn)讓學(xué)生學(xué)會合作，從而

在讓我們一起來讀一下。（全班齊讀）提高分析問題、解決問

（2）會認(rèn)字、會寫字（出示課件3）題的能力。匯報能有效

會認(rèn)字：蹲寂寞罩編顧付頸鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)

襪匆娛蚣能力。

會寫字：店決定商夫終完

換期鞏固、強(qiáng)化所學(xué)知

師：只剩下生字啦！同學(xué)們還認(rèn)識他們嗎？自己讀讀識，夯實(shí)基礎(chǔ)。

看。（學(xué)生自由讀）好，誰自告奮勇起來讀一下？注意，

老師指哪個字你就讀哪個好嗎？（指名讀）同學(xué)們說他們

讀得好不好??？我相信其他同學(xué)一定也這么棒，咱們來開

火車吧？（開火車讀）

（3）識記生字

師：同學(xué)們都真聰明，記得這么好！那你是用什么方

法記住他們的呢？（學(xué)生回答）（出示課件4）

偏旁識生字：寂=^+叔寞=^+莫

編二名+扁

織=2+只終=2+冬娛=蟲+吳

蚣二蟲+公

聯(lián)系實(shí)際識字：店一一飯店商店，頸一-“脖

子”蹲一一體育課上我們做蹲起。（出示課件5）

形近字：罩一一卓完一一寶顧一一頑

同偏旁：編織終蹲趴娛蚣

利用形聲字識字：期娛蚣寞

后鼻音：匆蚣

教師重點(diǎn)指導(dǎo)：店決定商夫終

完換期

5.指導(dǎo)寫字

（1）學(xué)生自讀生字，觀察，談發(fā)現(xiàn)。

（2）教師示范，重點(diǎn)指導(dǎo)。（出示課件6、7）

“店”：“店”第一筆要短，第二筆要長，第三筆

要長，能把“占”包住。這樣寫字才好看

“終”：是左右結(jié)構(gòu)；它的偏旁是“紂，一共8畫第五筆是

橫撇。反義詞是始。

“…”：第一筆點(diǎn)要短，第二筆點(diǎn)要短，第三筆要長。

（3）學(xué)生練寫，教師巡回指導(dǎo)。

6.討論課文主要內(nèi)容。（出示課件8）

（1）分小組討論。

（2）組長匯報

蜘蛛開店的起因：蜘蛛寂寞無聊。

蜘蛛開店的經(jīng)過：賣口罩給河馬-換成賣圍巾給長頸

鹿一一換成賣襪子給娛蚣

三、作業(yè)布置（出示課件9）

1.鞏固強(qiáng)化

讀一讀、記一記

課堂小

結(jié)及拓終始終終點(diǎn)

展延伸完完成完工

（）

圍圍棋包圍

分鐘

（2）抄寫生字，預(yù)習(xí)課文，了解蜘蛛為什么會不斷更換

自己賣的東西。

課堂作業(yè)新設(shè)計

1.看拼音寫漢字。

shangdianbianzhiwangongjueding

2.比一比在組詞。

「店（）「定（）「圍（）「決（）

床（）是（）團(tuán)（）塊（）

3.寫出下列各詞的反義詞。

無聊—（)簡單--()長--()賣--()

【答案】

1.商店編織完工決定

2.商店床上一定不是圍巾團(tuán)圓決定一塊

3.充實(shí)復(fù)雜短買

第二課時

教學(xué)1朗.讀課文，能根據(jù)示意圖講故事。

目標(biāo)2能.根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。

教具

準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

通過問題

的設(shè)置，既

一、激趣導(dǎo)入。

承接了上一

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字新詞，也對課文內(nèi)

課的內(nèi)容，

導(dǎo)入容有了大致的了解，我們知道了蜘蛛善于紡織，它織的網(wǎng)非常

又自然地引

（）分精致，所以，蜘蛛決定開一個店，來賣東西，它會賣什么？結(jié)

鐘入下一課的

果又怎樣？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課。

學(xué)習(xí)，

設(shè)置這一

二、朗讀體會。

環(huán)節(jié)，是因

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)生字。（同桌之間互相提問，看誰寫的又為識字對低

對又快。）年級學(xué)生來

說非常重

2.關(guān)于生字的回顧。舉例說明。（出示課件11）要，會認(rèn)字

“織”2+只，和絲線、紡織品有關(guān)。才能更好地

理解課文。

“終”絲線，意思是將絲線扎緊。

總結(jié)：和絲線有關(guān)的字大多使用。這樣有利于我們理

解字的意思。

3.根據(jù)生字朗讀課文。

朗讀下列句子，體會思想感情。（出示課件12、13）

（1）晚上，蜘蛛想：還是賣圍巾吧，因?yàn)閲砜椘饋砗芎唵巍?/p>

（2）蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：還是賣襪子吧，因?yàn)橐m

子織起來很簡單。

（3）可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。

新課

朗讀指導(dǎo)：朗讀這三句話時，我們首先抓住它們的共同點(diǎn)，設(shè)計這個環(huán)

教學(xué)

那就是蜘蛛害怕麻煩，不愿意多付出。但是，各句又有各句的

（）節(jié)，是讓學(xué)

分鐘特點(diǎn)。第（1）句，蜘蛛賣圍巾的想法不是那么太強(qiáng)烈，因此生們在學(xué)習(xí)

讀起來應(yīng)該用較為平淡一點(diǎn)的語氣；讀第（2）句時，抓住“累”了生字的基

的特點(diǎn)，讀的時候，要突出這個字；讀第（3）句時，抓住“匆礎(chǔ)上朗讀課

忙”的特點(diǎn)，讀出蜘蛛的慌張的特點(diǎn)。文。這樣既

三、課文理解。能把握課文

1.自讀課文，思考：蜘蛛為什么要開店。（出示課件14）內(nèi)容，又能

指導(dǎo)朗讀第1自然段：朗讀這一自然段的時候，要重點(diǎn)突出鞏固所學(xué)生

“好寂寞，好無聊”這兩個詞語，來表現(xiàn)出蜘蛛的寂寞和無聊。字，可謂一

2.再讀課文，完成下列表格。（出示課件15）舉兩得。

第一次第二次第線曲讀法1基

開店賣口罩賣圍巾賣林添1把旎芻課

遇到河馬長頸鹿4吳爨內(nèi)容，提

結(jié)果用了一整天用了一個星期匆忙5學(xué)

3.邊讀邊想：蜘蛛為什么沒有開成店，他是個怎樣的人?能力，同時

4.選擇自己喜歡的段落，有感情地朗讀。可以自由讀，也可以也提高學(xué)生

展示個性指名讀。的參與度。

四、拓展延伸(出示課件16)拓展延伸能

讓我們展開想象，想象一下蜘蛛看到四十二只腳的娛蚣，心進(jìn)一步把握

課堂小結(jié)

及拓展延理會怎樣想，故事接下來又會發(fā)生什么，試著編一編吧！蜘蛛的心

伸理，對人物

()

分鐘形象有更深

刻的認(rèn)識。

蜘蛛開店

r賣口罩遇到河馬：用了一整天]

蜘蛛開店｛賣圍巾遇到長頸鹿：用了一個星期｝沒有堅持精神

賣襪子遇到娛蚣：匆忙跑回網(wǎng)上

板書LJ

內(nèi)容

課堂作業(yè)新設(shè)計

工.把讀音和生字連在一起。

dunjimozhaobiarjingpawacong

罩寞寂編蹲趴頸匆襪

2.給下列偏旁組成不同的字并組詞。

______()______()

()()

3.寫出下列詞語的反義詞。

寂寞---()簡單-一()

長-----()高-----()

4.蜘蛛最終沒有開成店，是因?yàn)?)

①蜘蛛怕辛苦，沒有堅持的精神。

②蜘蛛不喜歡開店了。

【答