Lesson89 For sale （教學設計）-2024-2025學年新概念英語第一冊

Lesson89Forsale（教學設計）-2024-2025學年新概念英語第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Lesson89Forsale（教學設計）-2024-2025學年新概念英語第一冊教學內容本節(jié)課的教學內容來自2024-2025學年新概念英語第一冊Lesson89"Forsale"，主要講述了一則關于物品出售的廣告及對話。通過本節(jié)課的學習，學生將掌握以下知識點：

1.詞匯：如“advertisement”（廣告）、“refrigerator”（冰箱）、“washingmachine”（洗衣機）等。

2.語法：一般現在時的表達方式，以及情態(tài)動詞“can”的用法。

3.句型：詢問物品價格和描述物品狀況的句型，如“Howmuchisit?”、“It’singoodcondition.”等。

4.對話：學會如何禮貌地詢問價格和描述物品狀況，以及如何進行購買物品的對話。

教學目標：通過本節(jié)課的學習，使學生能夠熟練運用所學詞匯、語法和句型進行日常交流，提高學生的英語聽說能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分析主要從以下幾個方面展開：

1.語言能力：通過學習本節(jié)課的內容，學生將能夠熟練運用新學的詞匯和句型進行日常交流，提高英語聽說能力。

2.文化意識：通過學習關于物品出售的廣告及對話，使學生了解西方國家的廣告文化，增強對不同文化的理解與尊重。

3.思維品質：通過分析廣告及對話內容，培養(yǎng)學生邏輯思維和批判思維能力，學會從不同角度分析和解決問題。

4.學習能力：通過小組合作、討論等方式，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力，提高學生英語學習興趣。教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯：本節(jié)課涉及較多生活用品的詞匯，如“advertisement”（廣告）、“refrigerator”（冰箱）、“washingmachine”（洗衣機）等。教師需引導學生通過情境、圖片等方式記憶詞匯，提高學生詞匯運用能力。

（2）語法：一般現在時的表達方式，以及情態(tài)動詞“can”的用法。教師需通過例句、練習等方式，使學生掌握一般現在時的構成和用法，以及情態(tài)動詞“can”在描述能力時的用法。

（3）句型：詢問物品價格和描述物品狀況的句型，如“Howmuchisit?”、“It’singoodcondition.”等。教師需通過對話練習、角色扮演等方式，使學生熟練運用這些句型進行日常交流。

2.教學難點：

（1）詞匯：本節(jié)課詞匯量大，涉及許多生活用品的詞匯。學生可能對這些詞匯較為陌生，教師需通過情境、圖片等方式引導學生記憶詞匯，幫助學生突破難點。

（2）語法：一般現在時的表達方式和情態(tài)動詞“can”的用法。學生可能對一般現在時的構成和用法以及情態(tài)動詞“can”在描述能力時的用法理解不深，教師需通過例句、練習等方式進行講解，幫助學生掌握。

（3）對話：學會如何禮貌地詢問價格和描述物品狀況，以及如何進行購買物品的對話。學生可能在實際對話中不知如何運用所學句型，教師需組織角色扮演、小組討論等活動，提供實際操作機會，幫助學生突破難點。教學資源1.軟硬件資源：班級內的多媒體設備，用于展示PPT和視頻材料；教室內的白板，用于板書和互動；學生手中的教材和練習冊。

2.課程平臺：學校提供的網絡教學平臺，用于上傳教學資料和作業(yè)，以及進行在線互動。

3.信息化資源：PPT課件，包含本節(jié)課的主要內容和練習題；視頻材料，展示實際廣告案例和對話情景；在線詞典或翻譯工具，用于實時查詢生詞和短語。

4.教學手段：小組討論，讓學生合作學習和交流；角色扮演，讓學生模擬廣告發(fā)布和商品購買對話；互動式問答，教師提問學生回答，活躍課堂氣氛。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供PPT、視頻等預習資料，讓學生提前了解課程內容。

-設計預習問題：提出針對性的問題，如“廣告是如何影響我們購買決策的？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺檢查學生的預習筆記和疑問。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家自學，理解廣告的基本概念。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的見解。

-提交預習成果：學生提交預習筆記，展示預習效果。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的獨立學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺提高預習效率。

作用與目的：

-幫助學生提前掌握廣告基本概念，為課堂討論打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習和思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個有趣的廣告案例引起學生興趣。

-講解知識點：詳細講解廣告的構成要素和制作技巧。

-組織課堂活動：小組討論廣告案例，分析其effectiveness。

-解答疑問：回答學生的疑問，如“如何創(chuàng)造吸引人的廣告？”

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對廣告要素進行思考。

-參與課堂活動：小組討論，分析廣告案例的優(yōu)劣。

-提問與討論：學生提出問題，參與課堂互動。

教學方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)講解廣告知識。

-實踐活動法：小組討論，培養(yǎng)分析能力。

-合作學習法：小組合作，提高溝通和團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-確保學生理解廣告的構成要素和制作技巧。

-培養(yǎng)學生的分析和團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：設計相關的廣告創(chuàng)作作業(yè)，如編寫一個簡短的廣告。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀廣告相關的書籍和文章。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供具體反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據要求創(chuàng)作廣告，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生自主探索更多的廣告知識，拓寬視野。

-反思總結：學生評價自己的廣告作品，提出改進意見。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：指導學生進行自我評價和反思。

作用與目的：

-通過作業(yè)鞏固廣告知識和創(chuàng)作技能。

-通過拓展學習，提升學生的廣告鑒賞能力。

-通過反思總結，促進學生自我提升和批判性思維。學生學習效果1.語言知識：學生將能夠掌握并熟練運用本節(jié)課所學的詞匯和語法，如廣告、冰箱、洗衣機等生活用品的詞匯，以及一般現在時的表達方式和情態(tài)動詞“can”的用法。這將有助于提高學生的英語詞匯和語法水平。

2.語言技能：學生將通過課堂活動和實踐，提高英語聽說讀寫技能。特別是在廣告分析和對話練習中，學生的口語表達和聽力理解能力將得到鍛煉和提升。

3.文化意識：通過學習廣告及對話內容，學生將了解西方國家的廣告文化，增強對不同文化的理解與尊重，提高跨文化交際能力。

4.思維品質：學生在分析廣告及對話的過程中，將培養(yǎng)邏輯思維和批判思維能力，學會從不同角度分析和解決問題。

5.學習能力：學生將在小組合作、討論等活動中，提高自主學習、合作學習的能力，培養(yǎng)良好的學習習慣和學習策略。

6.情感態(tài)度：學生將通過對廣告及對話的學習，增強對英語學習的興趣和積極性，更加自信地投入到英語學習中。

具體到每個知識點，學生將能夠：

-正確拼寫和運用本節(jié)課所學的詞匯，如“advertisement”（廣告）、“refrigerator”（冰箱）、“washingmachine”（洗衣機）等。

-理解和運用一般現在時的表達方式，如“Ihavearefrigerator.”（我有一臺冰箱。）

-正確使用情態(tài)動詞“can”描述能力，如“Canyouwriteagoodadvertisement?”（你能寫一個好的廣告嗎？）

-學會禮貌地詢問價格和描述物品狀況，如“Howmuchisit?”（多少錢？）、“It’singoodcondition.”（它的狀態(tài)很好。）

-在實際情景中，能夠運用所學句型進行購買物品的對話，如模擬廣告發(fā)布和商品購買場景。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.詞匯練習：要求學生根據所學詞匯，完成填空、拼寫等練習，鞏固詞匯記憶。例如，用“advertisement”、“refrigerator”、“washingmachine”等詞匯造句。

2.語法練習：要求學生運用一般現在時和情態(tài)動詞“can”的用法，完成相關的填空、改寫句子等練習。例如，將句子改為一般現在時：“Ihavearefrigerator.”變?yōu)椤癐havearefrigerator.”

3.對話練習：要求學生模仿課堂上的對話，與同學合作進行角色扮演，錄制視頻或進行表演，提高口語表達能力。

作業(yè)反饋：

1.詞匯練習：在批改時，注意學生詞匯的正確拼寫和運用，指出錯誤并提供正確的例句。例如，糾正錯誤的拼寫：“washingmaching”改為“washingmachine”。

2.語法練習：在批改時，注意學生語法結構的正確性，指出錯誤并提供正確的改寫句子。例如，提示學生使用一般現在時：“Ihasarefrigerator.”改為“Ihavearefrigerator.”

3.對話練習：在批改時，注意學生對話的流暢性和準確性，指出錯誤并提供改進建議。例如，指導學生如何更好地表達自己的想法和詢問對方的問題。板書設計1.廣告的構成要素：板書上列出廣告的三個基本要素：圖像、文字、色彩。用不同的顏色標注每個要素，讓學生一目了然地了解廣告的基本構成。

2.一般現在時的用法：板書上展示一般現在時的基本結構，包括主語、謂語、賓語等。用清晰的步驟圖示，幫助學生理解一般現在時的構成和用法。

3.情態(tài)動詞“can”的用法：板書上列出情態(tài)動詞“can”的用法，包括描述能力、可能性、允許等。用形象的圖標和例句，幫助學生掌握情態(tài)動詞“can”的不同用法。

4.詢問價格和描述物品狀況的句型：板書上展示詢問價格和