2024秋八年級(jí)物理上冊(cè) 第4章 光的折射 透鏡 第四節(jié) 照相機(jī)與眼球 視力的矯正教學(xué)設(shè)計(jì)2（新版）蘇科版

2024秋八年級(jí)物理上冊(cè)第4章光的折射透鏡第四節(jié)照相機(jī)與眼球視力的矯正教學(xué)設(shè)計(jì)2（新版）蘇科版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析?024秋八年級(jí)物理上冊(cè)第4章光的折射透鏡第四節(jié)照相機(jī)與眼球視力的矯正教學(xué)設(shè)計(jì)2（新版）》蘇科版，主要講述了光的折射現(xiàn)象，以及透鏡的性質(zhì)和應(yīng)用。本節(jié)課將重點(diǎn)介紹照相機(jī)的工作原理和眼球的視覺(jué)形成過(guò)程，同時(shí)探討視力矯正的方法。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)分析課本內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際教學(xué)，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和實(shí)踐能力。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生掌握基本概念和原理，并為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)，包括科學(xué)探究能力、科學(xué)思維能力、科學(xué)態(tài)度與科學(xué)倫理。通過(guò)學(xué)習(xí)光的折射、透鏡的性質(zhì)和應(yīng)用，學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察能力、思考能力和實(shí)踐能力。同時(shí)，通過(guò)探討照相機(jī)與眼球、視力的矯正，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物理學(xué)在生活中的重要作用，增強(qiáng)對(duì)物理學(xué)科的興趣和認(rèn)同，形成積極的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)倫理。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)是光的折射現(xiàn)象、透鏡的性質(zhì)和應(yīng)用，以及照相機(jī)與眼球、視力的矯正。難點(diǎn)主要是光的折射規(guī)律和透鏡的成像規(guī)律，以及如何應(yīng)用這些規(guī)律解釋生活中的現(xiàn)象。

為了解決這些重點(diǎn)難點(diǎn)，可以采取以下方法：

1.利用實(shí)驗(yàn)和演示，讓學(xué)生直觀地觀察光的折射和透鏡的成像現(xiàn)象，從而加深對(duì)光的折射規(guī)律和透鏡成像規(guī)律的理解。

2.通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)和實(shí)際生活中的例子，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和實(shí)踐能力。

3.在講解照相機(jī)與眼球、視力的矯正時(shí)，結(jié)合圖示和模型，幫助學(xué)生理解眼球的視覺(jué)形成過(guò)程和視力矯正的方法。

4.針對(duì)學(xué)生的不同需求，提供適量的練習(xí)題，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作交流，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解題能力。

5.鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問(wèn)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備所需的實(shí)驗(yàn)器材，如透鏡、光線(xiàn)演示儀等，并確保其完整性和安全性，以便進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以提供良好的學(xué)習(xí)氛圍和實(shí)踐操作空間。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：通過(guò)展示一張美麗的風(fēng)景照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察照片中的景物，引發(fā)學(xué)生對(duì)光的傳播和成像現(xiàn)象的思考。

問(wèn)題提出：光線(xiàn)在傳播過(guò)程中會(huì)發(fā)生什么變化？如何解釋照片中的景物成像？

學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的光的傳播知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：光的折射現(xiàn)象、透鏡的性質(zhì)和應(yīng)用，照相機(jī)與眼球、視力的矯正。

講解方式：通過(guò)PPT展示、講解相結(jié)合的方式，詳細(xì)講解光的折射規(guī)律、透鏡成像規(guī)律，以及照相機(jī)和眼球的視覺(jué)形成過(guò)程。

師生互動(dòng)：在講解過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提問(wèn)解答，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題目：布置一道關(guān)于光的折射和透鏡成像的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

討論交流：學(xué)生分組討論，分享解題過(guò)程和答案，互相學(xué)習(xí)，鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

提問(wèn)內(nèi)容：針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，提問(wèn)學(xué)生關(guān)于光的折射、透鏡成像以及視力矯正等方面的問(wèn)題。

回答方式：學(xué)生舉手回答，其他學(xué)生可進(jìn)行補(bǔ)充和糾正。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

教學(xué)創(chuàng)新：組織學(xué)生進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)，如自制透鏡觀察物體成像，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

學(xué)生操作：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，觀察成像現(xiàn)象，分析成像原理。

6.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

教學(xué)總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，提醒學(xué)生注意重點(diǎn)難點(diǎn)。

學(xué)生反饋：學(xué)生分享對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，提出疑問(wèn)和建議。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

作業(yè)內(nèi)容：布置一道關(guān)于光的折射和透鏡成像的綜合練習(xí)題，要求學(xué)生在課后完成。

作業(yè)要求：提醒學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)要求：教學(xué)過(guò)程要符合實(shí)際學(xué)情，突出重難點(diǎn)，注重師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和實(shí)踐能力。同時(shí)，教學(xué)過(guò)程要注重創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.光的折射現(xiàn)象：光線(xiàn)在同種不均勻介質(zhì)中傳播或者從一種介質(zhì)進(jìn)入另一種介質(zhì)時(shí)，光的傳播方向發(fā)生改變的現(xiàn)象。

2.透鏡的分類(lèi)和性質(zhì)：根據(jù)曲率半徑的不同，透鏡分為凸透鏡和凹透鏡。凸透鏡對(duì)光線(xiàn)有會(huì)聚作用，凹透鏡對(duì)光線(xiàn)有發(fā)散作用。透鏡的中心厚度越大，透鏡的焦距越短。

3.透鏡成像規(guī)律：當(dāng)物體距離透鏡的距離不同時(shí)，成像位置和成像性質(zhì)也會(huì)發(fā)生變化。物體距離透鏡的距離大于兩倍焦距時(shí)，成倒立、縮小的實(shí)像；物體距離透鏡的距離在兩倍焦距和焦距之間時(shí)，成倒立、放大的實(shí)像；物體距離透鏡的距離小于焦距時(shí)，成正立、放大的虛像。

4.照相機(jī)的工作原理：照相機(jī)利用透鏡的成像規(guī)律，通過(guò)調(diào)整透鏡與底片之間的距離，獲得清晰的倒立實(shí)像，從而實(shí)現(xiàn)拍照。

5.眼球的視覺(jué)形成過(guò)程：光線(xiàn)經(jīng)過(guò)角膜、瞳孔進(jìn)入眼球內(nèi)部，經(jīng)過(guò)晶狀體和玻璃體的折射作用，形成倒立、縮小的實(shí)像，刺激視網(wǎng)膜上的感光細(xì)胞，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，傳送到大腦皮層的視覺(jué)中樞，形成視覺(jué)。

6.視力的矯正：根據(jù)個(gè)人的視力情況，通過(guò)佩戴凸透鏡或凹透鏡，使光線(xiàn)在進(jìn)入眼球之前或經(jīng)過(guò)眼球后能夠正確匯聚在視網(wǎng)膜上，從而糾正視力問(wèn)題。

7.光的傳播速度：光在真空中的傳播速度為299,792,458米/秒，在空氣中的傳播速度略小于這個(gè)值，光在水中的傳播速度約為真空中速度的三分之一，光在玻璃中的傳播速度約為真空中速度的四分之三。

8.光的折射定律：入射光線(xiàn)、折射光線(xiàn)和法線(xiàn)都在同一平面內(nèi)；入射光線(xiàn)和折射光線(xiàn)分別位于法線(xiàn)的兩側(cè)；入射角和折射角的正弦值成正比，即sini/sinr=n（n為兩種介質(zhì)的折射率）。

9.大小和形狀的感知：人們通過(guò)眼睛觀察物體的大小和形狀，由于透鏡的成像規(guī)律，物體在視網(wǎng)膜上形成倒立、縮小的實(shí)像，大腦通過(guò)處理這些信息，形成對(duì)物體大小和形狀的感知。

10.透鏡的應(yīng)用：透鏡在生活中的應(yīng)用非常廣泛，包括眼鏡、望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡等，它們都利用了透鏡的成像規(guī)律，幫助我們觀察和理解世界。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

本節(jié)課的作業(yè)布置主要包括以下幾個(gè)方面：

(1)鞏固基本概念：要求學(xué)生復(fù)習(xí)光的折射、透鏡的性質(zhì)和應(yīng)用等基本概念，通過(guò)查閱課本和筆記，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)理解。

(2)應(yīng)用題目：布置一道關(guān)于透鏡成像的應(yīng)用題目，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)題目，要求學(xué)生計(jì)算一個(gè)物體在透鏡前后的成像位置和大小，并解釋原因。

(3)小組討論：要求學(xué)生分組討論，共同完成一道關(guān)于照相機(jī)與眼球、視力的矯正的案例分析題。通過(guò)討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和口頭表達(dá)能力。

2.作業(yè)反饋

(1)及時(shí)批改：教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，并對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，給出具體的分?jǐn)?shù)和評(píng)價(jià)。

(2)指出問(wèn)題：在批改作業(yè)過(guò)程中，教師應(yīng)指出學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足之處，并給出改進(jìn)建議。例如，對(duì)于計(jì)算題，要檢查學(xué)生的計(jì)算過(guò)程和結(jié)果，對(duì)于應(yīng)用題，要評(píng)價(jià)學(xué)生的解題思路和方法。

(3)個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師應(yīng)給出個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)習(xí)效果。例如，對(duì)于成績(jī)較好的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和思考，對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生，可以幫助他們查漏補(bǔ)缺，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

(4)定期回顧：教師應(yīng)定期回顧學(xué)生的作業(yè)情況，分析作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題，并在課堂上進(jìn)行講解和解答。這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①光的折射現(xiàn)象：

-知識(shí)點(diǎn)：光線(xiàn)在同種不均勻介質(zhì)中傳播或者從一種介質(zhì)進(jìn)入另一種介質(zhì)時(shí)，光的傳播方向發(fā)生改變。

-關(guān)鍵詞：折射、入射角、折射角、斯涅爾定律。

-句子：光的折射是光線(xiàn)從一種介質(zhì)進(jìn)入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向發(fā)生改變的現(xiàn)象，根據(jù)斯涅爾定律，入射光線(xiàn)、折射光線(xiàn)和法線(xiàn)位于同一平面內(nèi)，入射角和折射角的正弦值成正比。

②透鏡的分類(lèi)和性質(zhì)：

-知識(shí)點(diǎn)：透鏡分為凸透鏡和凹透鏡，凸透鏡對(duì)光線(xiàn)有會(huì)聚作用，凹透鏡對(duì)光線(xiàn)有發(fā)散作用。

-關(guān)鍵詞：凸透鏡、凹透鏡、會(huì)聚、發(fā)散。

-句子：凸透鏡是中間厚、邊緣薄的透鏡，對(duì)光線(xiàn)有會(huì)聚作用；凹透鏡是中間薄、邊緣厚的透鏡，對(duì)光線(xiàn)有發(fā)散作用。

③透鏡成像規(guī)律：

-知識(shí)點(diǎn)：物體距離透鏡的距離不同，成像位置和成像性質(zhì)也會(huì)發(fā)生變化。

-關(guān)鍵詞：物距、像距、成像規(guī)律、放大、縮小。

-句子：當(dāng)物體距離透鏡的距離大于兩倍焦距時(shí)，成倒立、縮小的實(shí)像；物體距離透鏡的距離在兩倍焦距和焦距之間時(shí)，成倒立、放大的實(shí)像；物體距離透鏡的距離小于焦距時(shí)，成正立、放大的虛像。

④照相機(jī)的工作原理：

-知識(shí)點(diǎn)：照相機(jī)利用透鏡的成像規(guī)律，通過(guò)調(diào)整透鏡與底片之間的距離，獲得清晰的倒立實(shí)像。

-關(guān)鍵詞：照相機(jī)、成像規(guī)律、底片、曝光。

-句子：照相機(jī)通過(guò)鏡頭將物體成像在底片上，通過(guò)調(diào)整鏡頭與底片之間的距離，獲得清晰的倒立實(shí)像，實(shí)現(xiàn)拍照。

⑤眼球的視覺(jué)形成過(guò)程：

-知識(shí)點(diǎn)：光線(xiàn)經(jīng)過(guò)角膜、瞳孔進(jìn)入眼球內(nèi)部，經(jīng)過(guò)晶狀體和玻璃體的折射作用，形成倒立、縮小的實(shí)像，刺激視網(wǎng)膜上的感光細(xì)胞，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，傳送到大腦皮層的視覺(jué)中樞，形成視覺(jué)。

-關(guān)鍵詞：角膜、瞳孔、晶狀體、玻璃體、視網(wǎng)膜、視覺(jué)中樞。

-句子：光線(xiàn)通過(guò)角膜和瞳孔進(jìn)入眼球，經(jīng)過(guò)晶狀體和玻璃體的折射作用，在視網(wǎng)膜上形成倒立、縮小的實(shí)像，刺激視網(wǎng)膜上的感光細(xì)胞產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，最終在大腦皮層的視覺(jué)中樞形成視覺(jué)。

⑥視力的矯正：

-知識(shí)點(diǎn)：根據(jù)個(gè)人的視力情況，通過(guò)佩戴凸透鏡或凹透鏡，使光線(xiàn)在進(jìn)入眼球之前或經(jīng)過(guò)眼球后能夠正確匯聚在視網(wǎng)膜上，從而糾正視力問(wèn)題。

-關(guān)鍵詞：視力矯正、凸透鏡、凹透鏡、透鏡矯正。

-句子：視力的矯正是通過(guò)佩戴凸透鏡或凹透鏡，使光線(xiàn)在進(jìn)入眼球之前或經(jīng)過(guò)眼球后能夠正確匯聚在視網(wǎng)膜上，從而糾正視力問(wèn)題。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入生活實(shí)例，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)展示生活中的實(shí)際案例，如照相機(jī)、眼鏡等，讓學(xué)生直觀地感受到物理知識(shí)在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)動(dòng)手能力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和動(dòng)手操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)光的折射和透鏡成像的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)交流與思考：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流和分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)方法單一：目前教學(xué)中過(guò)多的依賴(lài)于講解和板書(shū)，缺乏互動(dòng)和啟發(fā)式教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高。

2.評(píng)價(jià)方式過(guò)于側(cè)重于考試成績(jī)：評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果主要依賴(lài)考試成績(jī)，忽視了學(xué)生的過(guò)程表現(xiàn)和能力培養(yǎng)。

3.教學(xué)資源利用不足：教學(xué)中未能充分利用多媒體資源，如視頻、圖片等，使得教學(xué)內(nèi)容不夠生動(dòng)和直觀。

（三）改進(jìn)措施

1.多樣化教學(xué)方法：采用多種教學(xué)方法，如小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、問(wèn)題解決等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.多元化評(píng)價(jià)方式：結(jié)合學(xué)生的考試成績(jī)、課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)操作等多方面，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)。

3.充分利用教學(xué)資源：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性和直觀性。課后作業(yè)1.題目：已知凸透鏡的焦距為10厘米，當(dāng)物體距離透鏡5厘米時(shí)，求物體在透鏡后的成像情況。

答案：物體在透鏡后的成像情況為倒立