【寫作指導(dǎo)】七下第四單元寫作-如何選材

七下第四單元寫作五月，你好！愿時(shí)光不負(fù)努力，青春不負(fù)自己！怎樣選材初中語文匠目標(biāo)在閱讀教學(xué)和既有寫作積累的基礎(chǔ)上，認(rèn)識直接材料和間接材料。01體會(huì)選材對于寫作的意義，學(xué)習(xí)選材的方法。02從生活中選材，圍繞中心選材，并努力做到真實(shí)、新穎。03每天上放學(xué)的路上注意觀察積累素材“參考如下：1.路邊的景色；2.路上遇到的行人或同學(xué)結(jié)伴而行的情景；3.父母接送自己的情景；4.偶遇一個(gè)陌生人，觀察并記錄；5.發(fā)現(xiàn)一處平時(shí)沒太注意的建筑或陳設(shè)；6.公交車?yán)锏膱鼍埃?.連續(xù)觀察上學(xué)或放學(xué)時(shí)天上的云彩；8.連續(xù)記錄自己的心情。PART.02第一課時(shí)五月，你好！愿時(shí)光不負(fù)努力，青春不負(fù)自己！寫作如何從生活中取材？

豐富的寫作素材來源于生活，所以不能閉門造車，應(yīng)當(dāng)從生活中不斷地積累素材?！凹t色的圈圈雜亂無章地點(diǎn)綴著那令人心酸、無比單薄的紙。每次交紙都要頂著那種在下一秒就會(huì)被碎尸萬段、挫骨揚(yáng)灰的壓力。不過這同時(shí)也錘煉了我的勇氣，造就了我臉皮的厚度。而在交上去‘訂正’，發(fā)下來‘再訂正’的情況下，我也是無比崩潰，頭皮發(fā)麻的。一開始的‘訂正’仿佛已是跌入谷底，而接下來的‘再訂正’則讓我明白了：當(dāng)你認(rèn)為跌入谷底時(shí)，不要傷心，不要難過。因?yàn)榻酉聛?，有可能是谷底中的谷底……”點(diǎn)評：繪聲繪色，既細(xì)膩又妙趣橫生。結(jié)論：豐富的積累正來自于我們對生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)注閱讀日記片段《散步》

關(guān)注到了生活里極平常的一件小事：散步。全家有老有小，一起散步，所見景，所歷事，都是最熟悉的場景，也最容易表達(dá)?！扼A路梨花》

雖是小說，但取材于作者真實(shí)經(jīng)歷，在云南深山大嶺里看見少數(shù)民族人民為過往行旅建設(shè)的小屋，大家自發(fā)接力維護(hù)，讓作者感慨良深。都是在細(xì)節(jié)上下功夫?qū)懫匠Ｉ顚懽陨硖厥饨?jīng)歷要善于觀察生活細(xì)節(jié)，把人的言行納入事件中，把事件置入景內(nèi)。反省素材深意

單單積累事件素材還是不夠的，親身體驗(yàn)之后，還需要用心感悟，思考、反省人、景、事里蘊(yùn)含著的深意。以《散步》為例寫人稱強(qiáng)調(diào)“我”：“我”的母親，“我”的妻子，“我”的兒子。初春時(shí)滿含生命活力的場景表明作者對大病初愈的母親美好的期望和祝福。在走大路還是走小路的選擇中體現(xiàn)兒子對母親的孝順，母親對孫兒的疼愛。作者詼諧地用民族英雄面對抉擇表明對家庭責(zé)任的擔(dān)當(dāng)意識，也體現(xiàn)了親情之間的理解與包容。作為家庭核心的中年夫婦背起一老一小走過崎嶇的地方好像夫婦倆背上的一老一小是整個(gè)世界。

每一個(gè)細(xì)節(jié)，作者都用心琢磨，認(rèn)知到理，感受到情，簡單的小事才有了雋永的魅力?！扼A路梨花》雖然是小說，除故事架構(gòu)外，事件和人物都是有真實(shí)生活來源的。作者早年在云南生活過，了解了當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族人民在深山大嶺里自發(fā)的互助體系，被這樣熱心互助的民族傳統(tǒng)所感動(dòng)，油然而生欽佩和贊美之情。多年后，結(jié)合對雷鋒精神的宣傳，觸動(dòng)了往昔生活的回憶，將民族傳統(tǒng)與雷鋒精神宣傳相結(jié)合，便誕生了這樣一個(gè)飽含濃郁民族風(fēng)情與時(shí)代熱點(diǎn)相結(jié)合的故事。

從人、景、事的感受出發(fā)，情與理達(dá)到了高度統(tǒng)一。積累素材篩選素材注意觀察和思考能夠讓自己入眼入耳入心學(xué)會(huì)篩選素材《散步》《驛路梨花》取材于印象深刻的事情平常小事中出乎意料的波瀾有所觸動(dòng)的地方特色、民族風(fēng)情取材強(qiáng)調(diào)親歷，以突出真實(shí)性。取材新穎：①選自己獨(dú)特的經(jīng)歷；②平常素材翻出新意，表達(dá)獨(dú)特的體驗(yàn)與感悟。很多身邊的小事能通過以小見大、感悟深刻，給讀者耳目一新之感。課堂小結(jié)課后寫作課后寫作：《熟悉的陌生人》PART.03第二課時(shí)五月，你好！愿時(shí)光不負(fù)努力，青春不負(fù)自己！如何圍繞中心進(jìn)行選材寫作意圖《葉圣陶先生二三事》張中行先生表達(dá)了對葉圣陶先生的追思和敬仰之情?！栋㈤L與<山海經(jīng)>》魯迅先生表達(dá)了對長媽媽的懷念之情。

圍繞中心選材考慮三個(gè)方面：首先考慮材料是否具有典型性；其次考慮材料安排的詳略；最后要考慮材料的切入視角?！度~圣陶先生二三事》表達(dá)了對葉圣陶先生的追思景仰之情。精心選材生活上與人寬厚謙和工作上要求自己謹(jǐn)言自律立體豐滿地表現(xiàn)葉圣陶先生為人做事的高風(fēng)亮節(jié)?！栋㈤L與〈山海經(jīng)〉》把重點(diǎn)放到長媽媽對自己的成長意義上。既粗俗好事、迷信無知，又樂天安命、簡單率性。（真實(shí)）先抑后揚(yáng)精心選材買《山海經(jīng)》，無條件滿足孩子的成長渴求純樸善良、仁厚慈愛的本性，得到了魯迅先生發(fā)自內(nèi)心的尊重，讓讀者動(dòng)容。材料的典型性《葉圣陶先生二三事》詳寫內(nèi)容：葉圣陶先生修潤文章；因?yàn)樽髡呱祥T求見時(shí)不在家事后書信道歉；分辨“做”與“作”的用法等。詳寫緣由：都是作者的親身經(jīng)歷，能夠直接表現(xiàn)葉圣陶先生與人做事的品行?！栋㈤L與〈山海經(jīng)〉》詳寫內(nèi)容：阿長元旦堅(jiān)持做古怪的儀式、講長毛故事、買《山海經(jīng)》這三件事情。略寫內(nèi)容：多為轉(zhuǎn)述，或印象簡略；補(bǔ)充和輔助中心。詳略效果：阿長的迷信無知、樂天安命及純樸善良表現(xiàn)得淋漓盡致。材料安排的詳略材料的切入視角·空間視角轉(zhuǎn)換多用在寫景散文中·人稱視角多用在寫人敘事文章中《阿長與〈山海經(jīng)〉》切入視角視角情感稱呼孩童孩子式的厭煩與不屑阿長成年同情與憐憫長媽媽作者逐漸理解她的處境，尊重她樂觀善良的秉性。

展現(xiàn)對同一對象認(rèn)知的成長，不僅表達(dá)了對長媽媽的懷念之情，也展示了長媽媽對我成長的意義所在；

展現(xiàn)了社會(huì)、時(shí)代對人的影響，從而把一篇簡單的懷人之文推向更深更寬廣的境界。感受選材的過程題目：《我的一天》任務(wù)一：圍繞題目，可以選擇什么材料來寫。要求：1.將你想到的材料（主要是事件）用一兩句話或幾個(gè)詞寫出來。2.至少寫出八則材料或事件，獨(dú)立思考，越多越好。

示例（一）（1）起床磨蹭，被媽媽嘮叨。（2）爸爸送我上學(xué)，路上鼓勵(lì)我。（3）校門口遇到老師，熱情問好。（4）早餐時(shí)，在擁擠的過道同桌給我遞來餐盤。（5）英語課聽寫不過關(guān)很著急，老師找我談話。（6）語文課學(xué)習(xí)了新課文輕松愉快。（7）下午課間學(xué)校發(fā)了美味的面包，同學(xué)們吃得津津有味。（8）音樂課上學(xué)習(xí)吹陶笛很有趣。（9）放學(xué)時(shí)值日盡職盡責(zé)。（10）錯(cuò)過了公交車與同學(xué)拼車回家。

示例（二）（1）早自習(xí)我們班繼續(xù)排練；（2）上課前排練出現(xiàn)錯(cuò)誤全班都很著急；（3）換上演出服特別開心；（4）數(shù)學(xué)課上到一半去化妝；（5）朗誦活動(dòng)開始了，八年級的表演特別精彩；（6）輪到我們班候場了很緊張；（7）老師鼓勵(lì)我們，揮手送我們上舞臺；（8）第一小節(jié)朗誦完音樂沒有配上，很擔(dān)心；（9）后面的三個(gè)小節(jié)朗誦得精彩，感到自信；（10）焦急地等待成績，終于獲獎(jiǎng)。感受選材的過程題目：《我的一天》任務(wù)二：給已經(jīng)列出來的材料簡單分類。要求：1.思考以上材料是從哪幾個(gè)方面來思考的，并分出它們分別屬于的角度。2.分析材料所屬角度，并將各個(gè)角度寫出來。分類角度父母親情老師教導(dǎo)同學(xué)交往課堂學(xué)習(xí)課間趣事學(xué)校新事件放學(xué)路上排練準(zhǔn)備緊張候場表演經(jīng)過成績公布示例一示例二感受選材的過程題目：《我的一天》任務(wù)三：圍繞一個(gè)作文題目，從多個(gè)角度思考要求：1.從多個(gè)角度進(jìn)行思考，從而幫助自己想出更多的材料來。

2.認(rèn)真思考，將你所想到的角度寫出來，至少寫出四個(gè)。示例：①時(shí)間角度；②地點(diǎn)角度；③心情變化；④一天的收獲。地點(diǎn)人物時(shí)間事件……我的一天合作探究在所