新人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)完整

數(shù)一數(shù)備課時(shí)間8.30授課時(shí)間備課教師1、初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。2、通過觀察等探求活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人對(duì)物的愛的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識(shí)。多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)修改意見一、情景導(dǎo)入到快的順序進(jìn)行）真棒！這節(jié)課我們就一起來“數(shù)一數(shù)”（揭示二、探究新知師：在數(shù)學(xué)王國(guó)里，要求同學(xué)們需要有一雙會(huì)觀察，能觀察的眼睛，我們一起來看一看，這幅圖畫了些什么？（多媒體出示主題圖）師：你們說的真好，那老師要來提問了，你們仔細(xì)瞧瞧，看到了多少師：我看見垃圾桶了，你們發(fā)現(xiàn)了沒有？在哪里？有幾個(gè)呢？你是怎么數(shù)的？誰來數(shù)師：我也來數(shù)數(shù)看這天上飛的鴿子，總共6只！是嗎？我數(shù)對(duì)了嗎？為了不遺漏，誰有什么好方法來數(shù)呀？（按順序來數(shù)）我們可以按照從上往下，從左往右的順序數(shù)！（板書）還有沒有同學(xué)有別的方法的？（引導(dǎo)學(xué)生說出我們可以數(shù)一個(gè)劃去一個(gè)，或者作好記黑板上列有1~10十個(gè)數(shù)字，師：我們除了可以用數(shù)字來表示數(shù)的多少，還可以用圖形來表示呢。讓同學(xué)在本子上畫出如何表示2，3，4等。教師巡視檢查。3、一起數(shù)一數(shù)教室里的實(shí)物。三、鞏固練習(xí)五、作業(yè)：回去把1-10數(shù)給父母聽，再把我們不會(huì)數(shù)漏的方法告訴他們！板書設(shè)計(jì)：數(shù)一數(shù)比多少備課時(shí)間授課時(shí)間備課教師2.學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。3.初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，語言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生用“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較物體的多少。多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)修改意見一、談話導(dǎo)入同學(xué)們,伸出我們的左手,再伸出我們的右手,請(qǐng)大家看一看,是左手的手指多,還是右手同學(xué)們真聰明!今天我們就來學(xué)習(xí)——比多少。(板書課題)二、探究新知1.學(xué)生聽故事,回答問題,教學(xué)“同樣多”課件操作(1只小兔搬1塊磚。邊說邊用小圓點(diǎn)把小兔和磚連起來),正好都對(duì)上,沒有多余的,我們就說小兔的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多。(請(qǐng)同學(xué)們找一找,在圖中還有同樣多的事物嗎?學(xué)生可能回答:蘿卜和凳子同樣多,蘋果和小豬同樣多,木頭和小兔同樣多2.指導(dǎo)動(dòng)手,鞏固”同樣多”A.老師擺4個(gè)圓片,讓學(xué)生擺同樣多的圓片B.同桌互動(dòng),一生擺5個(gè)圓片,另一生擺同樣多的三角形圖片.C.再伸雙手,說一說“一對(duì)一、二對(duì)二……”我們一起來比一比3只小豬和4根木頭,你能用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法比一比嗎?1只小豬對(duì)1根木頭,小豬沒有多余,而木頭有多余,就是木頭多,小豬少,我們還可以說:木頭比小豬多,小豬比木頭少。(板書“多少”)三、鞏固練習(xí)上、下、前、后備課時(shí)間授課時(shí)間備課教師1、能在具體的生活實(shí)踐或游戲情境中，體驗(yàn)上下、前后的位置和順序。2、培養(yǎng)學(xué)生上下、前后的空間觀念，了解位置的相對(duì)性。3、使學(xué)生能對(duì)上下、前后的位置加以準(zhǔn)確的判斷。正確辨別上下、前后的位置和順序。對(duì)學(xué)生上下、前后空間觀念的培養(yǎng)。多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)修改意見一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：山羊老師想教同學(xué)們畫一張笑臉，看，上面缺少什么？（課件出示）我們應(yīng)該把師：今天我們就來學(xué)習(xí)“上下前后”板書課題：上下前后1、出示課件：主題圖（1）師：看圖上有什么？（生口答：有汽車、火車和輪船）師：仔細(xì)思考一下：用誰在誰的上面？誰在誰的下面來描述他們的位置關(guān)系嗎？2、師:我們看一看教室里，你能說一說誰在誰的上面？誰在誰的下面嗎？（1）找“前后”的活動(dòng)。師：誰能用“誰在誰的前面，誰在誰的后面”說一句話嗎？（2）課件出示主題圖師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，誰來說說小汽車、卡車、客車它們?nèi)哒l在誰的前面，誰在三、鞏固練習(xí)五、作業(yè)：教材練習(xí)二第3、4題。板書設(shè)計(jì)：上、下、前、后左右備課時(shí)間授課時(shí)間備課教師2、能初步運(yùn)用“左、右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。3、認(rèn)識(shí)“左、右”的位置關(guān)系，體會(huì)其相對(duì)性。認(rèn)識(shí)“左、右”的位置關(guān)系，正確確定“左、右多媒體課件修改意見教學(xué)過程設(shè)計(jì)修改意見師：小朋友們，今天誰有信心上好這節(jié)課？請(qǐng)舉起你的小手。二、新授老師舉著右手轉(zhuǎn)身與學(xué)生同向，證實(shí)結(jié)論。師：我們面對(duì)面地站著，因?yàn)榉较蛳鄬?duì)，舉的右手就會(huì)剛好相反。三、鞏固練習(xí)教材第10頁“做一做”1、2題。四、解決問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。2、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景。問：他們都是靠右邊走的嗎？（學(xué)生討論，也可以讓學(xué)生試著走一走，體會(huì)一下）小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時(shí)以走路的人為標(biāo)準(zhǔn)。平時(shí)我們上下樓梯時(shí)，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會(huì)相撞，保證安全。六、作業(yè)：教材練習(xí)二第5、6題。板書設(shè)計(jì)：左、右1-5的認(rèn)識(shí)備課時(shí)間授課時(shí)間備課教師2、能用1―5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進(jìn)行交流。重、難點(diǎn)會(huì)寫1―5各數(shù)，初步建立數(shù)感。教具動(dòng)物卡片，數(shù)字卡片，5根小棒，多媒體課件修改意見教學(xué)過程設(shè)計(jì)修改意見二、新授出示主題圖，從圖中找出可以表示1-5的物體，學(xué)生用小棒擺一擺1-5.先拔一顆珠，問：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示？（學(xué)生回答）板書：1、2、3、4、5（全班齊讀：正、反讀）三、教學(xué)寫數(shù)字1―52、教寫每個(gè)數(shù)字的起筆，運(yùn)筆、落筆。先教師示范，緊接著，學(xué)生書空，然后學(xué)生課題比大小備課時(shí)間授課時(shí)間備課教師2、掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進(jìn)行正確熟練地比較。建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進(jìn)行比較。教學(xué)過程設(shè)計(jì)修改意見一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)數(shù)字，你還記得嗎？請(qǐng)你說一說。二、講授新知（學(xué)生回答，教師板書：小猴梨桃香蕉）（1）教師介紹等號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)（開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)）（2）誰會(huì)讀，請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀三、鞏固練習(xí)第幾備課時(shí)間授課時(shí)間備課教師1、具體的情境圖中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)，理解幾個(gè)和第幾的不同。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思理解序數(shù)含義，會(huì)區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。實(shí)物投影儀教學(xué)過程設(shè)計(jì)修改意見今天，老師要帶大家去一個(gè)你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？出示實(shí)物投影的師：小朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？他們?cè)诟墒裁?？二、探求新知?）請(qǐng)大家猜一猜誰最先上車？你是怎么知道的？（2）那小朋友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢？（4）請(qǐng)你說一說：兩位叔叔排在第4和第5的理由。（5）教育學(xué)生在公共場(chǎng)合應(yīng)該自學(xué)排隊(duì)，遵守公共秩序。2、初步感知基數(shù)與序數(shù)（1）請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買標(biāo)？有誰能指一指排在第5地是誰？（2）動(dòng)畫展示：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。3、進(jìn)一步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的含義（1）請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái)先請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第3人是誰？××同學(xué)是從右數(shù)的第幾？他（2）分小組做排隊(duì)游戲五、作業(yè)：1、教材練習(xí)四的第1題。2、教材練習(xí)四的第2題。第幾幾個(gè)：表示數(shù)量第幾：表示次序分與和備課時(shí)間授課時(shí)間備課教師1、使學(xué)生通過動(dòng)手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。2、使學(xué)生能熟練地說出5以內(nèi)的數(shù)的組成，培養(yǎng)學(xué)生的操作、表達(dá)能力，初步的自學(xué)能力，初步的類計(jì)數(shù)器、小棒、數(shù)字卡片教學(xué)過程設(shè)計(jì)修改意見一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示計(jì)數(shù)器，老師撥數(shù)，學(xué)生觀察并能說出所表示的數(shù)。二、學(xué)習(xí)新知(一)、4的組成你能把這些小棒分成兩堆嗎？請(qǐng)你試一試。444學(xué)生自由讀，同桌對(duì)口令。全班齊讀，可以采取各種不同的形式。三、鞏固新知五、作業(yè)：完成教材23頁3、4題。板書設(shè)計(jì)：分與和4445以內(nèi)的加法備課時(shí)間授課時(shí)間備課教師孟丹丹2、通過具體情境，培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力。重、難點(diǎn)理解加法的含義，正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。教具多媒體課件，紅色，黃色氣球教學(xué)過程設(shè)計(jì)修改意見“+”叫作“加號(hào)”小結(jié)：我們把這種帶有加號(hào)的算式叫做加法算5以內(nèi)的減法備課時(shí)間授課時(shí)間備課教師孟丹丹1、能初步理解減法的意義，正確計(jì)算5以內(nèi)的減法。2、初步學(xué)會(huì)從實(shí)際情境中提出問題，并能運(yùn)用所學(xué)的5以內(nèi)數(shù)的減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。重、難點(diǎn)理解減法的意義，正確計(jì)算5以內(nèi)的減法。能在生活中靈活運(yùn)用。教具紅、綠色氣球，多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)修改意見，（1、通過觀察與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道的兩種含義：表示沒有和起點(diǎn)。重、難點(diǎn)聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)“0”的含義1―5的數(shù)字卡片和1張空白卡片、多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)修改意見一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為同時(shí)出示三幅表情各異的猴子圖。（學(xué)生描述三只猴子的表情及其原因，可以發(fā)揮自己的想像力，只要合乎情理怎么說二、揭謎底，教學(xué)第一種含義：什么也沒有師：猴子吃桃子你們猜對(duì)了，猴子為什么有那么豐富的表情？讓我們數(shù)數(shù)看1、提示第一種含義―――什么也沒有出示2個(gè)桃子，問：用幾表示？（小猴看到2個(gè)桃樂呵呵）學(xué)生舉起數(shù)字卡片2出示1個(gè)桃，問：用幾表示？（小猴吃了1個(gè)桃，嘴巴鼓鼓的）學(xué)生舉起數(shù)字卡片1師：什么也沒有用：0“來表示。板書0并領(lǐng)讀“0”2、發(fā)散思維，充分想像1）老師豎起2根手指問學(xué)生讀幾2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時(shí)一個(gè)指頭出沒有伸出來，誰知道可以用3）請(qǐng)說一說有關(guān)0的物體。三、出示直尺，揭示第二種含義1、揭示第二種含義――――起點(diǎn)師：表示什么也沒有時(shí)用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。（直尺上從0開始越往后數(shù)就越大，反過來，數(shù)越大，離0就越遠(yuǎn)）利用這個(gè)原理可以用直尺量東西，這時(shí)0就表示起點(diǎn)。要用0對(duì)齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，東西就越長(zhǎng)。強(qiáng)調(diào)：量東西長(zhǎng)短時(shí)，0就是起點(diǎn)2、學(xué)生活動(dòng)，體會(huì)“起點(diǎn)”0也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)教師可以示范性的量，說出大概遠(yuǎn)近強(qiáng)調(diào)：尺子的0起點(diǎn)要對(duì)齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點(diǎn)3、發(fā)散思維，充分聯(lián)想2、師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察，然后學(xué)生與教師一起書空。3、學(xué)生寫0，在書中第30頁描紅，另請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)寫，寫完后，全班評(píng)議優(yōu)缺點(diǎn)。1）學(xué)生依次數(shù)出每個(gè)魚缸里各有幾條魚，用數(shù)來表示。2）在書上填寫，注意書寫。2）用小棒表示53）用小棒表示0七、作業(yè)：課下找一找生活中更多可以用0表示的情況，說給父母聽。有關(guān)0的加、減法備課時(shí)間授課時(shí)間備課教師孟1、要求學(xué)生能夠看懂圖意，并說出圖意。多媒體課件修改意見教學(xué)過程設(shè)計(jì)修改意見師：即可以表示起點(diǎn)，也可以表示沒有。二、探索新知1、電腦出示小鳥圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察1你從圖中看到了什么有三只小鳥正在鳥窩里聊天）2）點(diǎn)擊出現(xiàn)動(dòng)畫：三只小鳥從鳥窩里飛走了。（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）板書：3－3＝02、電腦出示青蛙圖，學(xué)生認(rèn)真觀察1你從圖中看到了什么有4只小青蛙正在荷葉上休息）（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）板書：4＋0＝44＋0＝4歸納得出：相同的兩個(gè)數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)。1、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多少支粉筆？（學(xué)生口答算3、P31頁的第5題，比一比，看誰做的又對(duì)又快。板書設(shè)計(jì)：與0有關(guān)的加、減法課題整理和復(fù)習(xí)備課時(shí)間授課時(shí)間備課教師孟丹丹教學(xué)過程設(shè)計(jì)修改意見二、新授復(fù)習(xí)分成。三、鞏固練習(xí)1、2+2=（）+1=（）+0=（）-1=（）-0（）（）板書設(shè)計(jì)：整理和復(fù)習(xí)課題認(rèn)識(shí)立體圖形備課時(shí)間授課時(shí)間備課教師孟丹丹1、通過觀察、操作，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特學(xué)習(xí)征，會(huì)辨認(rèn)這幾種弄清形狀的物體和圖形。目標(biāo)2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。多媒體課件、各種形狀的實(shí)物教學(xué)過程設(shè)計(jì)修改意見一、激趣導(dǎo)入1）師：同學(xué)們，老師給每個(gè)小組的小朋友帶來了一籃禮物，想知道有什么禮物嗎？趕快打開看看，你認(rèn)識(shí)什么，就給組里的小朋友說什么，每個(gè)人都說說。（學(xué)生以組為單2、提要求：這么多學(xué)具中，你們能把“相同的”放在一起嗎？四個(gè)小朋友共同試試二、操作感知A：分―――提示概念1）活動(dòng)：按教師提的要求，學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視。師：他們是這樣分的，和你們一樣嗎？（其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充）3）揭示概念師：每種物體它們都有一個(gè)共同的名字，你知道是什教師根據(jù)學(xué)生所說在電腦分出的各類實(shí)物中出示名稱：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球教師板書：球問：請(qǐng)你高高舉起球，互相看看拿拿對(duì)了嗎？放回學(xué)具籃中，依次出現(xiàn)：圓柱、正方體、長(zhǎng)方體（長(zhǎng)方體不放回籃中）B：摸―――感知長(zhǎng)方體a：感知長(zhǎng)方體（1）活動(dòng)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，摸一摸你們手中的長(zhǎng)方體，把你看到的、摸到的長(zhǎng)方體先和組里的小朋友說一說。？（b:感知正方體、圓柱、球①活動(dòng)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體，現(xiàn)在你還想認(rèn)識(shí)什么的物體，就拿出來看一看，摸一摸，再給同組的小朋友說說心中的感受。②匯報(bào)：學(xué)生仿照長(zhǎng)方體的匯報(bào)，依次說：正方體：方方的，6個(gè)面，棱，頂點(diǎn)，不能滾動(dòng)圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動(dòng)摸一摸，看一看你有沒有這樣的感覺。c:比較①電腦出示第33頁的做一做的第一幅圖師：看了叮當(dāng)帶來的這幅圖：你有什么問題想問大家嗎？(②電腦出示圓和球的滾動(dòng)圖d:形成表象長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球）師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛想一想，長(zhǎng)方體………（依次分四種圖形）一樣嗎？e：出示課題：今天我們一起認(rèn)識(shí)了物體（板書：認(rèn)識(shí)物體）它們的形狀是長(zhǎng)方體、f：聯(lián)系實(shí)際說一說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。三、鞏固練習(xí)1、數(shù)一數(shù)（電腦出示）也可以自由組合）（1）活動(dòng)：看看你們組的學(xué)具，說說準(zhǔn)備搭個(gè)什么？然后再分工，由誰來搭，誰來傳遞，誰來講解。討論好了，就用你們的、智慧和靈巧的雙手開始工作吧?。▽W(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視）四、全課小結(jié)：今天，我們不僅認(rèn)識(shí)了各種形狀的物體，還用它們裝扮了我們的生活。板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)立體圖形長(zhǎng)方體正方體球授課時(shí)間備課教師孟丹丹教學(xué)過程設(shè)計(jì)修改意見2、通過學(xué)生動(dòng)手操作，親歷知識(shí)的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)備課教師孟丹丹修改意見2、初步感覺數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的緊密聯(lián)系。星星圖片、小紅花修改意見教學(xué)過程設(shè)計(jì)修改意見今天老師帶來了幾顆智慧星打算獎(jiǎng)給同學(xué)，同學(xué)們看一看，有幾顆星星？將星星位置倒過來還能怎樣列式？生說1+5=6二、新授1、請(qǐng)同學(xué)們兩人一組來擺學(xué)具，然后看著圖寫出算式(拿出6個(gè))老師這里有7朵小紅花，發(fā)給同學(xué)們，(師板書虛線，虛線表示從中去掉，你能看圖寫出減法算式嗎？)分組擺學(xué)具并寫算式三、鞏固練習(xí)只寫半格注意書寫整潔課題解決問題備課時(shí)間授課時(shí)間教學(xué)過程設(shè)計(jì)修改意見一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入7—4=6—2=7—5=今天我們就一起來研究加減法的應(yīng)用。二、探究新知師：同學(xué)們?cè)趫D中看到了什么？獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出一些數(shù)學(xué)問題師：出示大括號(hào)，你們認(rèn)識(shí)它嗎？他就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友：大括號(hào)，它的意思是把圖中的兩部分合在一起。師：？這個(gè)符號(hào)是問號(hào)，代表了剛才同學(xué)提出的問題。誰能解答這個(gè)問題呢？2、學(xué)習(xí)減法師：觀察主題圖，同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息？能提出那些數(shù)學(xué)問題？三、鞏固練習(xí)師：南極的企鵝也遇見了一些數(shù)學(xué)問題。你能幫他解決讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖，并說說有關(guān)數(shù)學(xué)方面的問題。學(xué)生自己獨(dú)立完成，然后同桌交流。老師組織交流，集體訂正。生先獨(dú)立解決，在匯報(bào)交流。板書設(shè)計(jì)：解決問題4+2=6教具多媒體課件，點(diǎn)子圖，計(jì)數(shù)器教學(xué)過程設(shè)計(jì)修改意見星星，課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)修改意見課件出示：蔚藍(lán)的天空上星星在閃，月亮奶奶想把星星擺成兩份，如果是你會(huì)學(xué)生看課件，背景樂《小星星》二、新授學(xué)生分組動(dòng)手操作師出示課件演示9的分成，學(xué)生填書上的空。2、讀一讀學(xué)生互相讀8、9的分組成3、做游戲（1）、猜數(shù)（2）、拍巴掌（3）、小猴跳三、鞏固練習(xí)1、P55做一做。課件出示，學(xué)生獨(dú)立完成。2、P60頁3、4、5題。3、完成找朋友的游戲。完成教材54頁第4、5題。課題8和9的加、減法備課時(shí)間授課時(shí)間備課教師孟丹丹初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生心算計(jì)數(shù)教學(xué)過程設(shè)計(jì)修改意見一、情境導(dǎo)入二、探究新知A獨(dú)立思考你們看，咱們的山上景色不錯(cuò)吧，看小猴子們都下山來歡迎呢，出示課件C小結(jié)：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說清圖意，就能列出算式。2、9的加減法小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結(jié)子很多又大又好吃的桃子。課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個(gè)桃子，一棵樹上有2個(gè)桃子請(qǐng)你們用學(xué)具代替桃子來擺一擺，然后獨(dú)立寫出算式。誰愿意向大家說出你的算式，三、鞏固練習(xí)1、動(dòng)畫演示，小男孩踢足球，最后定格為踢進(jìn)2個(gè)，網(wǎng)外7個(gè)，看圖，你能寫2、學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個(gè)數(shù)。用“小青蛙找家”或“摘蘋果”的游戲來完成。課題解決問題備課時(shí)間授課時(shí)間備課教師孟丹丹體會(huì)知識(shí)形成的過程。體會(huì)知識(shí)形成的過程。教學(xué)過程設(shè)計(jì)修改意見一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？那咱們就到郊外去秋游吧。二、合作探究（課件出示）早上的太陽出來了，瞧，郊外的鮮花景色可真美啊，看遠(yuǎn)處還有幾只可愛的猴子呢。2、課件出示鴨子圖生說圖意全班交流獨(dú)立列式計(jì)算三、做一做說出圖意后獨(dú)立列式計(jì)算。小組內(nèi)試著互相編題讓其他同學(xué)們來解答。板書設(shè)計(jì)：解決問題課題10的認(rèn)識(shí)備課時(shí)間授課時(shí)間備課實(shí)物投影器、課件、尺子教學(xué)過程設(shè)計(jì)修改意見一、引入新課1、猜謎引出已認(rèn)識(shí)的數(shù)0—9。有一個(gè)數(shù)，表示一個(gè)物體也沒有，還表示起點(diǎn)。3、今天我們就來學(xué)習(xí)10的認(rèn)識(shí)（二、探究新知（2）請(qǐng)小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個(gè)人？（8人）學(xué)生回答：一個(gè)小朋友站進(jìn)去就可以了。數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個(gè)人？誰是第10個(gè)人？你是從哪邊數(shù)的？還有誰也可以是第10（4）剛才我們猜了謎底0—9的謎語，你能編謎底是10的謎語嗎？先在4人小組里說一說，再選一個(gè)最好的給大家聽。（1）10和一個(gè)數(shù)比大小，誰能說一說。除了這種，還可以填什么？10○□（2）9○□,誰來說說。（3）完成書本第65頁比大小的填空（2）誰能說說10怎樣寫？（學(xué)生先嘗試說說，教師再小結(jié)）（3）在書本第65頁的田字格里練習(xí)寫10。（4）寫完了同桌互相欣賞一下。有一天，小聰約小伙伴去踢球，順便從家里帶10瓶飲料去和小朋友一起喝，把飲料裝到袋子里，可是一個(gè)袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個(gè)袋子里，小聰可能會(huì)怎誰能想辦法，分得又快又好。（2）在四人小組里交流一下你的方法。（3）請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)你們組的方法（實(shí)物投影展示）你有什么辦法記住這些分法，把你的方法說給同桌聽。記住前面五個(gè)，其余可以推想出來。三、鞏固練習(xí)1、教師說一個(gè)數(shù)，學(xué)生說一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)組成10。同桌兩人做游戲，說數(shù)并出手指，兩個(gè)同學(xué)出的手指數(shù)合起來是10。一個(gè)學(xué)生上來演示，其余學(xué)生在書上完成。數(shù)一數(shù)課題10的加減教具小棒，多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)修改意見一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣教師談話：告訴大家一個(gè)好消息：中國(guó)足球隊(duì)齊心協(xié)力，頑強(qiáng)拼搏，第一次沖亞洲，進(jìn)入“世界杯”。今天我們也來進(jìn)行一場(chǎng)有趣的數(shù)學(xué)“足球”賽。比一比，哪二、自主探究1、通過“看看想想”，探討10的加減法中一組算式的計(jì)算方法。師生交流：看，球場(chǎng)的一角，小朋友也在踢足球呢！仔細(xì)看一看，這些小朋友師生交流：小朋友們觀察得真仔細(xì)。在足球比賽中，一般是按服裝顏色的不同師：你們想自己算出得數(shù)嗎？請(qǐng)把書翻到48頁，試著填一填。交流：請(qǐng)任意選一題，把你的算法告訴大家。師：小朋友的辦法真多！可以利用10的組成來算，也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系來算等等。這些算式就是今天要學(xué)習(xí)的10的加減法的3組題。10的加減法還有很多題目，你們想自己學(xué)習(xí)嗎？（板書課題）2、通過“玩玩想想”，探索10的加減法全部算式的計(jì)算方法1）獨(dú)立操作，寫算式拋10個(gè)花片，根據(jù)正反面的情況寫出多組算式2）學(xué)習(xí)小組交流算式、算法3）全班交流，展示成果激勵(lì)：小朋友們真行，你們通過自己拋花片，學(xué)會(huì)了所有10的加減法題。都給4）學(xué)生上黑板歸類整理，即時(shí)記憶三、輕松一刻湊十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起走，五五湊成一雙手。1、10加幾。哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10？1）同做，師出“8”生出“2”等等2）同桌互做2、10減幾師：小兔子見小朋友這么聰明，要來考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數(shù)，請(qǐng)算出得數(shù)。練習(xí)課備課時(shí)間授課時(shí)間備課教師孟丹丹教學(xué)過程設(shè)計(jì)修改意見一、創(chuàng)設(shè)情景瞧，今天我們班來了一位新朋友，出示松鼠，今天我們就到松鼠家里去做客吧。二、合作練習(xí)1、課件出示松鼠圖2、你們可真聰明，小松鼠們要出門去采果子了，他們要?jiǎng)幽X才能拿到自己的籃小松鼠手上的數(shù)用10去減，得到的結(jié)果就是籃子上的數(shù)。3、小松鼠提著籃子高高興興地出門去，在路上遇到了美麗的孔雀，花孔雀正在整理自己的羽毛。課件出示P68孔雀圖4、同學(xué)們都很聰明，今天我們就到商場(chǎng)去看看吧售貨員阿姨要往盒子里放鋼筆，你能算出還要放幾支才能放滿嗎？你是怎么知道看這里要擺小旗6+8三、鞏固練習(xí)學(xué)生做題時(shí)，畫線時(shí)可能會(huì)畫錯(cuò)，老師在做第一題就引導(dǎo)他們說，想一想，還要畫幾五、作業(yè)：在括號(hào)里填適當(dāng)?shù)臄?shù)。授課時(shí)間備課教師孟丹丹授課時(shí)間備課教師孟丹丹教學(xué)過程設(shè)計(jì)修改意見，（課題加減混合備課時(shí)間授課時(shí)間備課教師孟丹丹1、通過觀察，幫助學(xué)生理解計(jì)算順序。2、加深對(duì)計(jì)算方法的理解，增強(qiáng)對(duì)計(jì)算過程的感受。3、通過觀察交流，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。理解計(jì)算順序，加強(qiáng)對(duì)計(jì)算過程的感受。教學(xué)過程設(shè)計(jì)修改意見一、激趣引入1、播放丑小鴨動(dòng)畫片斷你看過這個(gè)故事嗎？丑小鴨講的是它在小時(shí)候因?yàn)殚L(zhǎng)的丑處處被人欺負(fù)，后來經(jīng)過自己頑強(qiáng)的努力終于變成了美麗的白天鵝，那你知道美麗的白天鵝生活在哪里今天我們請(qǐng)來了白天鵝為大家做向?qū)Т蠹胰プ隹桶?。二、合作探究演示：又飛來3只現(xiàn)在呢？誰能說出完整圖意演示：又飛走2只說出正確圖意，然后老師演示完整圖意你知道怎樣列式嗎？求先飛來3只，怎么辦？又飛走2只又該怎么辦？（1）根據(jù)圖意想一想，先算什么？你怎么知道先算4+3接著什么？用哪個(gè)數(shù)減去2？誰能說說4+3-2的意義？演示課件，鼓勵(lì)學(xué)生。2、咱們?cè)賮砜纯戳硪粋€(gè)湖里的天鵝吧，演示：先有4只，飛走2只，又飛來3只學(xué)生在小組里互相說出圖意，獨(dú)立列式后集體訂正3、小結(jié)：同學(xué)們真聰明，看看我們學(xué)習(xí)的和前面學(xué)過的連加連減相比有什么不像這樣的算式叫加減混合三、鞏固練習(xí)找生說一說圖意。再列式計(jì)算。9-3+1=0+6-4=6+3-1=8+0-5=8-7+4=4+6-5=5+2-3=7+1-6=9-5+3=板書設(shè)計(jì)：加減混合4+3-2=54-2+3=5整理和復(fù)習(xí)備課時(shí)間授課時(shí)間備課教師孟丹丹教學(xué)過程設(shè)計(jì)修改意見一、知識(shí)回顧6、7、8、9、10的認(rèn)識(shí)、組成、加減法。連加連減，加減混合，以及運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題。二、練習(xí)把下列式子的得數(shù)寫在式子后面。（2）任意指一道算式很快說出答案。（1）說一說表里的算式怎樣排列的。（2）任意指出一道算式，很快說出得數(shù)。三、鞏固應(yīng)用獨(dú)立完成，集體交流。先獨(dú)立完成，再找同學(xué)回答。找生板演。集體訂正。2、完成練習(xí)十六第4題。11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)備課時(shí)間授課時(shí)間備課教師孟丹丹小棒、尺子、電腦課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)修改意見一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課1、電腦出示主題圖（各小組討論，討論后，各小組派代表匯報(bào)結(jié)果，教師選擇性地板書）3、師：同學(xué)們觀察地很仔細(xì)，那你們?cè)儆^察黑板上這些數(shù)，你們能發(fā)現(xiàn)什么？生：這些數(shù)都沒有超過20。師：這就是我們今天要學(xué)和11―20各數(shù)二、操作觀察、探索新知1、數(shù)小棒，感知滿十師：拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，滿十根后，捆成一捆放在一邊，繼續(xù)數(shù)，又滿（學(xué)生數(shù)小棒，教師巡視指導(dǎo)）指名一學(xué)生上臺(tái)跟全班同學(xué)一起數(shù)。2、擺小棒，學(xué)習(xí)數(shù)的組成：（1）認(rèn)識(shí)15請(qǐng)小朋友拿出15根小棒擺一擺，看誰擺得又對(duì)又快。（是由一個(gè)十和5個(gè)一組成的）（學(xué)生獨(dú)立操作，并說理由）教師小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了十幾就是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，并且今后在擺小棒時(shí)，就可用較簡(jiǎn)便的方法擺了。3、看直尺，感知數(shù)的順序、大小1）、拿出已經(jīng)準(zhǔn)備好的直尺，找出我們已經(jīng)學(xué)過的數(shù)，并讀一讀。（先學(xué)生自由的讀，再同桌互讀，蝚后指名讀）三、有趣練習(xí)，鞏固新知（電腦出示）1、比一比，擺一擺（要求：擺每一個(gè)數(shù)時(shí)，指名一位同學(xué)上臺(tái)演示）2、連一連，猜一猜（電腦出示練習(xí)十四的第2題的點(diǎn)子圖）出示要求：從1到20。按順序把點(diǎn)子連起來師：這是一個(gè)隱形小動(dòng)物，這很想和大家成為好朋友，你們想知道它是誰嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開書第87頁完成第2題。五、作業(yè)：找一找生活中的數(shù)師：同學(xué)們，其實(shí)在我們的身邊就有許多我們今天學(xué)習(xí)的這些數(shù)，你們能找一11讀作：十一20讀作：二十課題11-20各數(shù)的寫法備課時(shí)間授課時(shí)間備課教師孟丹丹教學(xué)過程設(shè)計(jì)修改意見一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（1）一根一根數(shù)（2）先把10根圈起來，再看有幾根。3、下面每一堆有幾個(gè)十？幾個(gè)一？一捆加一根一捆加三根2捆4、導(dǎo)入師：同學(xué)們，。我們已經(jīng)學(xué)會(huì)數(shù)11―20各數(shù)，并知道1個(gè)十和幾個(gè)一合起來就是十幾，我們不僅要學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，讀數(shù)而且還要學(xué)會(huì)寫數(shù)。二、講授新課1、動(dòng)手操作，初步感知數(shù)位學(xué)生拿出自制的數(shù)位筒，讓學(xué)生隹右邊的筒里放小棒，邊放邊數(shù)師：把10根小棒捆成一捆，在左邊的筒里放1（我們把4所在的位置叫做個(gè)位）？（在數(shù)位筒上寫個(gè)位、十位“那么14該怎么寫呢？我們可以借助計(jì)數(shù)器來寫數(shù)?！?、利用計(jì)數(shù)器寫數(shù)（計(jì)數(shù)器右邊起第一檔叫個(gè)位，右邊第二檔叫十位，十位上有幾個(gè)珠就表示幾個(gè)十，個(gè)位上有幾個(gè)珠就表示幾個(gè)一，合起來就在個(gè)位上寫幾。讓學(xué)生寫出14，請(qǐng)一名學(xué)生板演師：寫數(shù)時(shí)要注意先寫十位上的數(shù)，要從高位寫起。完成例4中后兩個(gè)數(shù)，四個(gè)人一組，等待我擺小棒現(xiàn)，地寫數(shù)。討論：“20”個(gè)位上的0該不該寫？為什么？（因?yàn)閭€(gè)位的0起著占位的作用，表示個(gè)位一個(gè)也沒有）三、鞏固練習(xí)1、用數(shù)字卡片擺出，下面各數(shù)2、聽老師讀數(shù)，學(xué)生寫3、給小馬虎錯(cuò)誤十一寫成101十八寫成81二十寫成24、做練習(xí)十四的第3―5題。10加幾的加法和相應(yīng)的減法備課時(shí)間授課時(shí)間備課教師孟丹丹看一幅圖寫出四個(gè)算式，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。電腦課件，學(xué)生準(zhǔn)備小棒數(shù)根教學(xué)過程設(shè)計(jì)修改意見一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣電腦演示卡通人物湯姆：小朋友，我是湯姆，今天是吉利的生日，他邀請(qǐng)我去作客，不過，聽說路上要回答他提出的幾個(gè)問題，你們?cè)敢鈳椭?，和我一起去嗎？學(xué)生回答后出，出示以下復(fù)習(xí)題。復(fù)習(xí)2)：湯姆講述：我?guī)砹艘皇r花作為禮物，瞧，花朵上還有算式呢!這些師：：今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)10加幾及相應(yīng)的減法(板書課題)二、合作探究，領(lǐng)會(huì)新知1、觀察例圖：吉利的生日晚會(huì)上，已準(zhǔn)備了好多蛋糕(電腦演示)，仔細(xì)看一看，這些蛋糕可以分成哪兩部分？(盒內(nèi)的10個(gè)和盒外的5個(gè))，這樣，你可以說出哪些2、探究算法1)你能算出得數(shù)嗎？請(qǐng)你把書翻到78頁，試著填一填。然后把你的方法告訴你3、老師小結(jié)：小朋友的方法可真多，既可以用數(shù)的組成來算，也可以利用加、減法之間的關(guān)系來算。三、鞏固深化，拓展創(chuàng)新1、回到課前分類題，讓學(xué)生完成原來不會(huì)做的題目。湯姆：生日晚會(huì)開始了，可吉利家的筷子還沒數(shù)好，出示做一做1學(xué)生自己先用小棒擺一擺，然后列出四個(gè)算式。3、瞧：晚會(huì)上還準(zhǔn)備了水果，咦，香蕉上怎么有算式，你會(huì)算嗎？完成做一做你能想出幾種方法？先在小組內(nèi)討論一下。課題解決問題備課時(shí)間授課時(shí)間備課教師孟丹丹能夠熟練掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠運(yùn)用這種方法解決問題。計(jì)數(shù)器、小棒、電腦課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)修改意見一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入(電腦出示)在一個(gè)美麗的大森林里，一天早上，二只松鼠提著一個(gè)籃子上山采松果，松鼠媽媽采了14個(gè)，松鼠寶寶采了3個(gè)，然后就一起高高興興地回家去了。2、有誰能提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。二、講授新課教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行選擇性的板書：?jiǎn)枺?1)要求一共有多少個(gè)松果？用什么方法計(jì)算？如何列式？為什么用加法計(jì)(2)14+3=？你是怎樣算的？同桌互說算法，然后指名說。(4)你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法說14+3=？三、鞏固深化2、完成81頁“數(shù)學(xué)游戲”。認(rèn)識(shí)鐘表備課時(shí)間授課時(shí)間備課教師孟丹丹正確讀寫鐘表上的整時(shí)。正確、迅速說出鐘面時(shí)間。多媒體課件，每個(gè)學(xué)生自備鬧鐘一個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)修改意見師：有個(gè)小朋友來自于宜昌市外國(guó)語實(shí)驗(yàn)小學(xué)，你們想不想知道他們學(xué)校的同學(xué)們一天的學(xué)習(xí)生活情況？那我們就一起去看看吧!(放電腦課件)問：你的一天是怎樣度過的？誰愿意說給大家聽？你是怎么知道的？(師：說起鐘表，從古至今，從國(guó)內(nèi)到國(guó)外，不知道有多少精致美觀、造型獨(dú)特的鐘表。下面我們就來欣賞一部分鐘表作品，好不好？(電腦出示，學(xué)生欣賞)二、探索新知1、拿出自己準(zhǔn)備的鬧鐘同學(xué)認(rèn)真觀察鐘面，看一看，鐘面上都有些什么，并相互說一說。教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書：數(shù)字：1、2、3、4、5、6、7、8、……11、12針：分針(長(zhǎng))時(shí)針(短)2、認(rèn)識(shí)鐘表(2)再電腦出示四個(gè)鐘表，請(qǐng)每個(gè)小朋友先認(rèn)一認(rèn)，再同桌互相說一說，你是怎么認(rèn)的？最后指名起來認(rèn)一認(rèn)，說一說。(3)象這樣的時(shí)刻還有一種更簡(jiǎn)單的寫法，有誰見過？指名學(xué)生上臺(tái)試著寫一寫。那3、每個(gè)小組在你們的鐘面上撥一個(gè)整點(diǎn)時(shí)刻，先撥好就先展示。(指名認(rèn)，指名寫簡(jiǎn)單寫法)1、教師說時(shí)刻，學(xué)生撥2、同桌互撥，互認(rèn)3、師：國(guó)慶節(jié)快到了，我們學(xué)校的燈籠還沒有掛好，想請(qǐng)你們幫忙掛，你們?cè)敢鈫?？五、作業(yè)：請(qǐng)每個(gè)小朋友做一個(gè)小小鐘表設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一個(gè)自己最得意的鐘表作品。課題練習(xí)課備課時(shí)間授課時(shí)間備課教師孟丹丹教具多媒體課件，鬧鐘教學(xué)過程設(shè)計(jì)修改意見一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、新授會(huì)用電子表示法表示時(shí)間。2、同桌合作，一個(gè)人撥時(shí)間，另一個(gè)人回答是幾時(shí)。先說一說現(xiàn)在是幾時(shí)，再說一說過一小時(shí)是幾時(shí)。三、鞏固練習(xí)獨(dú)立完成，集體訂正。獨(dú)立完成，集體訂正。先仔細(xì)觀察前幾個(gè)鐘面顯示的時(shí)間，看看有什么規(guī)律，再寫出最后一個(gè)時(shí)間。五、作業(yè)：回家考考父母，你撥一個(gè)時(shí)間，看父母能否答對(duì)。板書設(shè)計(jì)：練習(xí)課4:00課題9加幾備課時(shí)間授課時(shí)間重、難點(diǎn)理解“湊十法”的思維過程。教具小棒，多媒體課件修改意見教學(xué)過程設(shè)計(jì)修改意見學(xué)校要開運(yùn)動(dòng)會(huì)，今天老師就帶大家一起去看一看。二、新授1、教師用多媒體出示課本第88頁的全景圖。老師說明：這是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)面，從圖中你看到了什么？（讓學(xué)生自己看圖互相說一說）2、運(yùn)動(dòng)會(huì)上，學(xué)校為了給運(yùn)動(dòng)員解渴，準(zhǔn)備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，比賽快要結(jié)束時(shí)小明問：“還有多少盒？”師：你們知道還有多少盒嗎？互相說一說。3、學(xué)生回答后教師指出：剛才有的同學(xué)用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學(xué)是通過計(jì)算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計(jì)算9加幾要算還有多少盒飲料怎樣列式？板書:9+49加4應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺一擺。邊提問邊指導(dǎo)操作：盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒？這個(gè)1盒是從哪來的？外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒？10盒與剩下的3盒合起來是多少盒？4、利用課本的資源提出用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題。師：同學(xué)們接著看圖，運(yùn)動(dòng)會(huì)上有9個(gè)踢踺子的，還有6個(gè)跳遠(yuǎn)的，要求踢踺9+6等于多少呢？自己用小棒擺一擺，并說一說你是怎么想的？(先告訴你的同桌，然后再指名說一說)學(xué)生每提一個(gè)問題，教師就讓學(xué)生們說一說一共有多少人？并說說你是怎么想三、鞏固練習(xí)1、圈一圈，算一算（“做一做”第1題）學(xué)生獨(dú)立看圖說意，并動(dòng)手圈一圈，直接看圖寫出得數(shù)。2、看圖列式。（“做一做”第2題）學(xué)生獨(dú)立看圖填寫，訂正時(shí)可以讓學(xué)生說一說是怎樣想的。3、教師提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你都會(huì)計(jì)算9+幾了？學(xué)生每說一個(gè)算式，就讓學(xué)生說出得數(shù)。三、課堂小結(jié)五、作業(yè)：完成第90頁的第1、2題。9+4=139+6=15課題9加幾的練習(xí)課備課時(shí)間授課時(shí)間備課教師孟丹丹通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握9掌握9情境圖教學(xué)過程設(shè)計(jì)修改意見一、學(xué)生操作學(xué)生用自己喜愛的學(xué)具擺一擺“9加幾”并與同桌說一說。師：誰來說說“9加幾”的加法怎樣算。二、創(chuàng)設(shè)情境師：天氣晴朗了，小羊羔也出來玩了，你能算出一共有多少只小羊羔嗎？（學(xué)生列式計(jì)算，指名說說）教師板書：9+7=16師：同學(xué)們知道螞蟻是怎樣運(yùn)食物的嗎？（指名說）指名板書，其他同學(xué)寫在書上。學(xué)生獨(dú)立完成書上的糖果圖，再集體訂正。師：瞧這群小蜜蜂在干嗎？（指名說）指名板書，其他同學(xué)寫在書上。：（學(xué)生試做，然后集體訂正。五、作業(yè)：練習(xí)二十第3、5題。用數(shù)學(xué)備課時(shí)間授課時(shí)間備課教師孟丹丹在計(jì)算時(shí)，學(xué)生能夠用多種方法教學(xué)過程設(shè)計(jì)修改意見一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、口算練習(xí)：出示卡片，學(xué)生口算9+29+59+49+99+79+69+89+32、拍手游戲：教師拍的次數(shù)與學(xué)生拍的合起來是10。教師拍9下、1下、5二、講授新課(1)放錄音(合唱)教師：“好聽嗎?這是我們學(xué)校合唱隊(duì)的小哥哥、小姐姐們?cè)诤铣覀円黄鹑タ纯?。?2)投影出示，例3仔細(xì)觀察，教師：“你看到了什么?知道了什么?告訴全班同學(xué)?！闭?qǐng)學(xué)生回答(3)“老師想知道一共有凡人?誰來幫老師解決這個(gè)問題呀?”列式、板書：學(xué)生想計(jì)算方法，“可以用喜歡的圓片擺擺看”(兩種顏色的圃片)教師巡視(5)學(xué)生匯報(bào)想到的方法(6)你認(rèn)為哪種方法最簡(jiǎn)單?說一說2．完成“做一做”(1)投影出示“圖”①觀察圖，看到了什么?知道了什么?記錄下來②要求什么?記錄下來③怎樣列式?④怎樣計(jì)算?(有幾種方法?)（3）匯報(bào)結(jié)果三、鞏固練習(xí)四、小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么?五、作業(yè)：完成練習(xí)二十第2、3題。8、7、6加幾備課時(shí)間授課時(shí)間備課教師孟丹丹教學(xué)過程設(shè)計(jì)修改意見一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題口答6、8、9的分合式，然后教師出示抽拉片，讓學(xué)生口答后說說發(fā)現(xiàn)了什么?7+3+2=8+2+5=6+4+5=7+3+4=8+2+6=6+4+2=7+3+9=8+2+7=6+4+1=講述：對(duì)，把前面兩個(gè)數(shù)先湊滿10，再加上第三個(gè)數(shù)，就能算得既對(duì)又快，這是我們前面學(xué)習(xí)的湊十法。下面我們就用這種湊十法來完成游戲的第二關(guān)。教師隨機(jī)板書課題：8、7、6加幾。二、討論交流，探索新知1．學(xué)習(xí)例1(1)教師出示小天使帶來的喇叭圖，請(qǐng)學(xué)生看圖，說圖意并列出算式8+7。(2)學(xué)生圍繞8加7等于多少，在小組長(zhǎng)的組織下進(jìn)行討論，用小棒擺一擺，互(3)學(xué)生討論后指名小組回答，教師根據(jù)回答進(jìn)行板書(學(xué)生通過交流，教師的2．“試一試”問：你們會(huì)用剛才這些方法來計(jì)算8+9=()嗎?(2)組織學(xué)生在小組里說說是怎樣算的?3．練一練(1)組織學(xué)生用自己最喜歡的方法動(dòng)手試一試桌上的練習(xí)。．(小組長(zhǎng)拿出準(zhǔn)備好的練習(xí)題與組員交流討論，并填寫空格。)(2)小組長(zhǎng)交換介紹算法，其他小朋友做小小評(píng)委，聽他們說的好不好，說得好三、鞏固練習(xí)2、7+3+3=6+4+2=8+2+2=3、8+8=7-4=9+5=板書設(shè)計(jì)：8、7、6加幾8、7、6加幾的練習(xí)課備課時(shí)間授課時(shí)間備課教師孟丹丹重、難點(diǎn)用湊十法計(jì)算8、7、6加幾時(shí)，怎么分更容易。教學(xué)過程設(shè)計(jì)修改意見1、口算（搶答）6+56+78+69+38+89+82、練習(xí)二十一第5題，學(xué)生獨(dú)立完成。在書上寫得數(shù)，教師巡視，并訂正。二、創(chuàng)設(shè)情境先出示轉(zhuǎn)盤，讓學(xué)生弄清題意，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，知道用中心的數(shù)依次去加外面的每然后讓同座相互說，在讓四人小組進(jìn)行接力賽，看哪組算的又對(duì)又快。2、練習(xí)二十一的第8題學(xué)生回答，教師板書：7+4=113、練習(xí)二十一的第6題指名板書，其余同學(xué)在書上完成。集體訂正。三、用數(shù)學(xué)（練習(xí)二十一的第3題）采用上車的方式，以第3題為主，另加一些得數(shù)是12、13、14、15的算式。在加幾個(gè)得數(shù)不是12、13、14、15的算式。使學(xué)生明白很多算式結(jié)果一樣。五、作業(yè)：練習(xí)二十一的第7題，第4題。板書設(shè)計(jì)：8、7、6加幾的練習(xí)課5、4、3、2加幾備課時(shí)間授課時(shí)間備課教師孟丹丹重、難點(diǎn)學(xué)會(huì)5、4、3、2加幾的計(jì)算方法。培養(yǎng)學(xué)生算法的多樣化。教學(xué)過程設(shè)計(jì)修改意見一、復(fù)習(xí)鋪墊9+59+38+58+36+58+9（1）學(xué)生搶答（3）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：計(jì)算小數(shù)加大數(shù)的試題可以交換加數(shù)的方法，想大數(shù)加小數(shù)得多少，推出得數(shù)；也可以用“湊十法”計(jì)算。二、講授新課（1）學(xué)生看算式后回答：這兩道算式第一個(gè)加數(shù)是幾？第二個(gè)加數(shù)是幾？?jī)蓚€(gè)（2）5+7等于幾呢？你能用以前的知識(shí)做這道題嗎？（4）5+8得多少？怎樣想的？請(qǐng)學(xué)生回答，同座相互說。（2）指導(dǎo)學(xué)生看書，小結(jié)問：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（板書：5、4、3、2加幾）三、鞏固練習(xí)左圖：?jiǎn)枺哼@幅圖是什么意思？怎樣列式？為什么右圖：讓學(xué)生自己思考，列式計(jì)算。集體訂正。轉(zhuǎn)盤出示9加幾、8加幾、7加幾的加法。學(xué)生開火車進(jìn)行。五、作業(yè)：完成練習(xí)二十二的第1、4題。課題5、4、3、2加幾的練習(xí)課備課時(shí)間授課時(shí)間備課教師孟丹丹教學(xué)過程設(shè)計(jì)修改意見（學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，根據(jù)學(xué)生情況分析錯(cuò)的原因）二、指導(dǎo)練習(xí)（1）學(xué)生說一說，再板書在黑板上，指哪個(gè)答哪個(gè)？（2）并讓算得快的學(xué)生說一說為什么算的快？他的秘密在哪里？學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，請(qǐng)學(xué)生說一說你是怎樣做的？三、鞏固練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。板書設(shè)計(jì)：5、4、3、2加幾的練習(xí)課用數(shù)學(xué)備課時(shí)間授課時(shí)間備課教師孟丹丹學(xué)會(huì)用不同的方法解決同一個(gè)問題。教學(xué)過程設(shè)計(jì)修改意見一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、講授新課屏幕顯示：兩排學(xué)生在練操，提出問題：一共有多少人?(文字與聲音同步)（1）分組討論解決問題的方法。4人一組，每個(gè)學(xué)生都參與討論。教師巡視，及時(shí)和學(xué)生交換看法，給予點(diǎn)撥。（2）交流解決問題的方法。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師板書出每種解決問題的方法。然后算出得數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生：看一看圖中有什么人?想一想還可以怎樣把小朋友分成兩部分?使學(xué)生明白：可以把小朋友分成前排和后排兩部分。教師板書：9+6=15(人)（3）小結(jié)：讓學(xué)生評(píng)議哪一種解決問