2020-2021學(xué)年高一下學(xué)期生物人教版必修2 3.2DNA分子結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)個(gè)性化任務(wù)分配式小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

2020-2021學(xué)年高一下學(xué)期生物人教版必修23.2DNA分子結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)個(gè)性化任務(wù)分配式小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2020-2021學(xué)年高一下學(xué)期生物人教版必修2，第三章“DNA分子的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)”。具體內(nèi)容主要包括：

1.DNA分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：DNA是由兩條反向平行的脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈盤旋而成的雙螺旋結(jié)構(gòu)；DNA的外側(cè)由脫氧核糖和磷酸交替連接構(gòu)成的基本骨架，內(nèi)側(cè)是堿基通過氫鍵連接形成的堿基對(duì)，堿基之間的配對(duì)遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則（A-T、C-G）。

2.DNA分子的多樣性：DNA分子中堿基對(duì)的排列順序千變?nèi)f化，導(dǎo)致DNA具有多樣性。

3.DNA分子的特異性：每個(gè)特定的DNA分子中具有特定的堿基排列順序，而特定的排列順序代表著遺傳信息，所以每個(gè)特定的DNA分子中都貯存著特定的遺傳信息，這種特定的堿基排列順序就決定了DNA分子的特異性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度等生物學(xué)核心素養(yǎng)。具體包括：

1.生命觀念：使學(xué)生理解DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到DNA作為遺傳物質(zhì)的重要性，從而建立“結(jié)構(gòu)決定功能”的生命觀念。

2.科學(xué)思維：通過分析DNA分子的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、綜合等方法對(duì)生物學(xué)問題進(jìn)行思考的能力。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證等方法，探究DNA分子的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和問題解決能力。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)研究的興趣，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)知識(shí)的責(zé)任感和使命感，養(yǎng)成敢于質(zhì)疑、善于合作、勇于創(chuàng)新的良好科學(xué)態(tài)度。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的高一下學(xué)期學(xué)生，在知識(shí)層面，他們已經(jīng)在之前的學(xué)習(xí)中掌握了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，對(duì)生物學(xué)有了初步的認(rèn)識(shí)。但在DNA分子的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)方面，他們可能還存在一定的困惑。如DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)、堿基互補(bǔ)配對(duì)原則等，需要通過本節(jié)課進(jìn)一步引導(dǎo)和深化。

在能力層面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的觀察、實(shí)驗(yàn)和分析問題的能力。但針對(duì)DNA分子的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，需要通過具體的實(shí)驗(yàn)和案例，進(jìn)一步提升他們的理解和應(yīng)用能力。

在素質(zhì)和行為習(xí)慣方面，學(xué)生普遍具有好奇心，對(duì)未知事物充滿探索欲望。但部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中缺乏耐心，容易產(chǎn)生厭倦情緒。因此，在教學(xué)過程中，需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對(duì)以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，通過生動(dòng)有趣的案例、實(shí)驗(yàn)和互動(dòng)討論，幫助學(xué)生理解和掌握DNA分子的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，提升他們的生物學(xué)核心素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-引導(dǎo)式教學(xué)法：通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索DNA分子的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-互動(dòng)討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)和理解，增強(qiáng)學(xué)生的合作能力和溝通能力。

-實(shí)驗(yàn)法：安排實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察和分析DNA分子的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)思維。

2.教學(xué)手段

-多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻，生動(dòng)展示DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用生物學(xué)教學(xué)軟件，模擬DNA分子的結(jié)構(gòu)和功能，幫助學(xué)生更深入地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

-在線資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，提供相關(guān)的學(xué)術(shù)文章和案例分析，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)他們的學(xué)術(shù)探究精神。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)DNA分子結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道DNA是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于DNA的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受DNA的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹DNA的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.DNA分子基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解DNA分子的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解DNA的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹DNA分子的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解DNA的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.DNA分子案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解DNA的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的DNA案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解DNA的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用DNA解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與DNA相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)DNA的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)DNA的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括DNA的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)DNA在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用DNA。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于DNA的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-科普文章：提供關(guān)于DNA分子結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)的科普文章，如《自然》、《科學(xué)美國(guó)人》等雜志中相關(guān)的文章，幫助學(xué)生更深入地了解DNA的結(jié)構(gòu)和功能。

-科普視頻：推薦一些關(guān)于DNA的科普視頻，如國(guó)家地理頻道、BBC紀(jì)錄片等，通過視頻的形式展示DNA的科研成果和應(yīng)用場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在線課程：推薦一些在線學(xué)習(xí)平臺(tái)上的DNA相關(guān)課程，如Coursera、edX等，讓學(xué)生能夠從多個(gè)角度和深度了解DNA的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

-學(xué)術(shù)研究：介紹一些關(guān)于DNA的最新學(xué)術(shù)研究成果，如Nature、Science等學(xué)術(shù)期刊上的論文，讓學(xué)生了解DNA研究的最新進(jìn)展。

2.拓展建議

-學(xué)生可以利用課余時(shí)間閱讀相關(guān)的科普文章，增加對(duì)DNA結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)的理解，并學(xué)會(huì)將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中。

-觀看推薦的科普視頻，通過視覺和聽覺的雙重沖擊，加深對(duì)DNA結(jié)構(gòu)和功能的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。

-選擇并修習(xí)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)上的DNA相關(guān)課程，通過系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固和拓展DNA知識(shí)，提升學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)術(shù)研究，了解DNA領(lǐng)域的最新進(jìn)展，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)探究精神和創(chuàng)新思維能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課結(jié)束后，我將會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我會(huì)反思課堂導(dǎo)入的效果。我將會(huì)考慮是否能夠更有效地引起學(xué)生的興趣和注意力。如果發(fā)現(xiàn)導(dǎo)入環(huán)節(jié)不夠吸引人，我可能會(huì)嘗試使用更多元化的方式，如引入相關(guān)的實(shí)際案例或故事，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

其次，我將會(huì)反思基礎(chǔ)知識(shí)講解的清晰度。我將會(huì)考慮是否所有的學(xué)生都能夠理解并跟上我對(duì)DNA分子結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)的講解。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生跟不上或存在疑惑，我可能會(huì)考慮使用更多的圖示或?qū)嶋H操作，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶DNA的結(jié)構(gòu)和功能。

接著，我將會(huì)反思案例分析的深度。我將會(huì)考慮是否學(xué)生能夠通過案例分析深入理解DNA的特性和重要性。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于案例的理解不夠深入，我可能會(huì)嘗試提供更多的實(shí)際案例，或引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的討論和思考，以提升學(xué)生對(duì)于DNA的理解和應(yīng)用能力。

此外，我將會(huì)反思小組討論的實(shí)施情況。我將會(huì)考慮是否學(xué)生能夠在小組討論中有效地合作和解決問題。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在小組討論中不夠積極或存在合作問題，我可能會(huì)嘗試提供更多的引導(dǎo)和提示，或調(diào)整小組成員的組成，以促進(jìn)學(xué)生的合作和溝通能力。

最后，我將會(huì)反思課堂展示與點(diǎn)評(píng)的互動(dòng)性。我將會(huì)考慮是否學(xué)生能夠積極參與課堂展示和點(diǎn)評(píng)，并能夠從中獲得有效的反饋和啟發(fā)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的互動(dòng)不夠積極，我可能會(huì)嘗試引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如問題解答、小組競(jìng)賽等，以提升學(xué)生的參與度和積極性。

基于以上的反思，我將會(huì)制定相應(yīng)的改進(jìn)措施，并計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施。例如，我可能會(huì)嘗試使用更多的互動(dòng)教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。我也會(huì)考慮提供更多的實(shí)際案例和實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用DNA的知識(shí)。同時(shí)，我也會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力，通過組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作項(xiàng)目，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和問題解決能力。八、板書設(shè)計(jì)①DNA分子結(jié)構(gòu)：雙螺旋結(jié)構(gòu)，脫氧核糖與磷酸構(gòu)成外側(cè)骨架，堿基對(duì)內(nèi)側(cè)，堿基互補(bǔ)配對(duì)原則（A-T、C-G）。

②DNA多樣性：堿基排列順序千變?nèi)f化，導(dǎo)致DNA多樣性。

③DNA特異性：特定DNA分子中具有特定堿基排列順序，代表遺傳信息，具有特異性。

在板書設(shè)計(jì)中，我會(huì)注重條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，我會(huì)盡量使板書具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，在展示DNA分子結(jié)構(gòu)時(shí)，我會(huì)用彩色粉筆繪制DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)圖，使學(xué)生能夠直觀地理解DNA的形態(tài)。在展示DNA多樣性時(shí)，我會(huì)用圖形和符號(hào)來(lái)表示不同的堿基排列順序，使學(xué)生能夠更形象地理解DNA的多樣性。在展示DNA特異性時(shí)，我會(huì)用箭頭指向特定的堿基排列順序，強(qiáng)調(diào)DNA的特異性。通過這樣的設(shè)計(jì)，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶DNA的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。重點(diǎn)題型整理1.填空題：請(qǐng)根據(jù)DNA分子結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)的相關(guān)知識(shí)，填寫以下空白。

-DNA分子由兩條______________的脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈盤旋而成。

-DNA分子的外側(cè)由______________和______________交替連接構(gòu)成的基本骨架。

-DNA分子中的堿基之間通過______________連接形成堿基對(duì)，堿基之間的配對(duì)遵循______________原則。

-每個(gè)特定的DNA分子中具有特定的堿基排列順序，這種特定的堿基排列順序就決定了DNA分子的______________。

2.判斷題：請(qǐng)根據(jù)DNA分子結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)的相關(guān)知識(shí)，判斷以下陳述是否正確。

-DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)是由兩條相同的脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈構(gòu)成的。（）

-DNA分子的堿基對(duì)是由脫氧核糖和磷酸構(gòu)成的。（）

-DNA分子中堿基的配對(duì)遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，即A-T、C-G。（）

-DNA分子的特異性是由堿基的排列順序決定的。（）

3.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)根據(jù)DNA分子結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)的相關(guān)知識(shí)，回答以下問題。

-請(qǐng)簡(jiǎn)述DNA分子的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

-請(qǐng)解釋DNA分子多樣性產(chǎn)生的原因。

-請(qǐng)舉例說(shuō)明DNA分子的特異性。

4.論述題：請(qǐng)根據(jù)DNA分子結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)的相關(guān)知識(shí)，論述DNA分子在遺傳信息傳遞中的作用。

5.應(yīng)用題：請(qǐng)根據(jù)DNA分子結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)的相關(guān)知識(shí)，解決以下實(shí)際問題。

-請(qǐng)分析某個(gè)特定生物的遺傳特征，并解釋其與DNA分子的關(guān)系。

-請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證DNA分子的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

答案：

1.填空題：

-反向平行的

-脫氧核糖、磷酸

-氫鍵

-堿基互補(bǔ)配對(duì)

-特異性

2.判斷題：

-錯(cuò)誤

-錯(cuò)誤

-正確

-錯(cuò)誤

3.簡(jiǎn)答題：

-DNA分子是由兩條反向平行的脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈盤旋而成的雙螺旋結(jié)構(gòu)，外側(cè)由脫氧核糖和磷酸交替連接構(gòu)成的基本骨架，內(nèi)側(cè)是堿基通過氫鍵連接形成的堿基對(duì)，堿基之間的配對(duì)遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則。DNA分子具有多樣性，因?yàn)閴A基排列順序千變?nèi)f化。DNA分子具有特異性，因?yàn)槊總€(gè)特定的DNA分子中具有特定的堿基排列順序。

-DNA分子多樣性產(chǎn)生的原因是堿基排列順序的千變?nèi)f化。

-例如，人的指紋是由DNA分子決定的，每個(gè)指紋的圖案都是由特