25 灰雀 第一課時 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版

25灰雀第一課時教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文三年級上冊《25.灰雀》第一課時教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2024年11月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時旨在通過學(xué)習(xí)《25.灰雀》，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.提升學(xué)生的文字理解與分析能力，能夠理解并概括文章的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美能力，通過欣賞文中優(yōu)美的詞句，提高語言表達(dá)和文學(xué)鑒賞水平。

3.鍛煉學(xué)生的思辨能力，通過討論文章中的人物形象和情節(jié)發(fā)展，學(xué)會獨立思考和表達(dá)個人觀點。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)課文，了解俄羅斯的文化背景，拓寬國際視野。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《25.灰雀》的故事情節(jié)，概括文章主要內(nèi)容。

2.欣賞并分析文中優(yōu)美的詞句，提高文學(xué)審美能力。

難點：

1.深入理解作者通過灰雀這一形象所傳達(dá)的深刻思想感情。

2.學(xué)會從文中細(xì)節(jié)描寫中感悟人物性格特點和故事主題。

解決辦法：

1.針對重點，采用問題驅(qū)動法，引導(dǎo)學(xué)生通過回答問題來理解故事情節(jié)，如：“灰雀為什么會失蹤？”，“作者是如何表現(xiàn)灰雀失蹤的？”等。

2.針對難點，采用小組討論法，讓學(xué)生通過分組討論，分析人物性格特點和故事主題，如：“灰雀在故事中代表了什么？”，“作者是如何通過灰雀的表現(xiàn)來揭示人物性格的？”等。

同時，通過課文的細(xì)致講解和分析，幫助學(xué)生逐步掌握文學(xué)鑒賞的方法，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計算機(jī)和音響設(shè)備。

2.課程平臺：使用的教科書《統(tǒng)編版語文三年級上冊》。

3.信息化資源：課文《25.灰雀》的電子版文本、相關(guān)的人物圖片、動畫視頻等。

4.教學(xué)手段：PPT演示、小組討論、角色扮演、問答環(huán)節(jié)等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《25.灰雀》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《25.灰雀》是什么故事嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于灰雀的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的魅力或特點。

簡短介紹《25.灰雀》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解《25.灰雀》的故事情節(jié)，體會作者的思想感情。

過程：

讓學(xué)生閱讀課文《25.灰雀》，理解故事的基本情節(jié)。

通過問題引導(dǎo)，幫助學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容，如：“灰雀為什么會失蹤？”，“作者是如何表現(xiàn)灰雀失蹤的？”等。

3.課文分析與討論（15分鐘）

目標(biāo)：通過分析與討論，深入理解《25.灰雀》的故事情節(jié)和人物形象。

過程：

引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的細(xì)節(jié)描寫，如人物的語言、動作、心理等，感悟人物性格特點。

分組討論：讓學(xué)生分組討論文章中的主題思想和人物關(guān)系，并提出自己的觀點或看法。

4.小組活動：角色扮演（10分鐘）

目標(biāo)：通過角色扮演，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和合作能力。

過程：

每組選擇一個角色，進(jìn)行角色扮演，表現(xiàn)故事中的情節(jié)和人物形象。

其他學(xué)生和教師對扮演內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

5.課堂展示與點評（10分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《25.灰雀》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示角色扮演過程，包括故事的梗概、人物形象等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《25.灰雀》的故事情節(jié)和人物形象。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事情節(jié)的概括、人物形象的感悟等。

強(qiáng)調(diào)《25.灰雀》在語文學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和閱讀類似的文學(xué)作品。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《25.灰雀》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《灰雀》是一篇關(guān)于友誼、信任和誠實的故事。為了讓學(xué)生更深入地理解這些主題，可以提供一些相關(guān)的閱讀材料，如：

-《小王子》：一本關(guān)于友誼、愛和責(zé)任的經(jīng)典小說，通過小王子和玫瑰的故事，讓學(xué)生思考人際關(guān)系的真諦。

-《動物農(nóng)場》：一本政治諷刺小說，通過動物們建立自己的農(nóng)場的故事，讓學(xué)生思考權(quán)力、腐敗和誠實等問題。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生閱讀其他有關(guān)灰雀的文學(xué)作品，如詩歌、散文等，感受不同作者對灰雀的描繪和表達(dá)。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行實地觀察，觀察身邊的鳥類，特別是灰雀，了解它們的習(xí)性和生活環(huán)境。

-讓學(xué)生思考現(xiàn)實生活中是否存在類似灰雀這樣的友誼故事，可以是通過采訪、觀察或自己創(chuàng)作故事的方式，鼓勵學(xué)生用文字記錄下來。

-組織一次課堂分享會，讓學(xué)生展示自己的課后學(xué)習(xí)和探究成果，鼓勵互相交流和討論。教學(xué)反思今天上的《25.灰雀》這一課，讓我有了許多思考。首先，我意識到課文內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相結(jié)合的重要性。在課堂上，我通過提問和展示圖片的方式，激發(fā)了學(xué)生對灰雀的興趣，讓他們能夠更好地理解和感受到故事中的情感。

其次，我在講解課文的過程中，注重了學(xué)生的參與和互動。通過問題引導(dǎo)和小組討論，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對故事情節(jié)和人物形象有了更深入的理解。這也讓我認(rèn)識到，課堂不僅僅是教師教授知識的地方，更是學(xué)生主動學(xué)習(xí)和思考的空間。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生表達(dá)不夠清晰，對于角色的心理和情感把握不夠到位。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物內(nèi)心的變化，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力。

此外，我在拓展與延伸環(huán)節(jié)，提供了一些相關(guān)的閱讀材料和課后作業(yè)。但我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的反饋并不積極，這說明他們對拓展內(nèi)容的興趣不大。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更好地挑選和設(shè)計拓展內(nèi)容，使之與學(xué)生的興趣和生活實際相結(jié)合，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，我布置了以下作業(yè)：

-完成《25.灰雀》的課后閱讀練習(xí)，包括填空、選擇和簡答題，以鞏固對故事情節(jié)和人物形象的理解。

-寫一篇關(guān)于《25.灰雀》的讀后感，讓學(xué)生表達(dá)自己對故事的理解和感受，提高他們的寫作能力。

作業(yè)反饋：

1.在批改學(xué)生的作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答課后閱讀練習(xí)的問題，對故事情節(jié)和人物形象有了較好的理解。

2.然而，我也注意到一些學(xué)生在寫讀后感時，只是簡單地復(fù)述了故事情節(jié)，缺乏對故事主題和情感的深入思考。

3.對于存在問題的作業(yè)，我給出了具體的改進(jìn)建議，如：

-對于閱讀練習(xí)，我指出學(xué)生需要更加關(guān)注故事中的細(xì)節(jié)描寫，理解人物的心理和情感變化。

-對于讀后感，我鼓勵學(xué)生更多地關(guān)注故事的主題思想和自己的感受，通過舉例和細(xì)節(jié)來支持自己的觀點。

4.我將在今后的教學(xué)中，繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，并及時給予反饋和指導(dǎo)，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課《25.灰雀》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我布置了以下課后作業(yè)，旨在提升學(xué)生的理解、應(yīng)用和創(chuàng)造力：

1.寫作練習(xí)：

-題目：《我的朋友》

-要求：寫一篇關(guān)于學(xué)生自己的朋友的文章，描述朋友的外貌、性格特點和一次有趣的經(jīng)歷，字?jǐn)?shù)在200-300字之間。

-答案示例：

我的朋友叫小明，他有一頭烏黑的短發(fā)，一雙明亮的大眼睛。小明非常樂觀開朗，總是笑著和人打招呼。有一次，我們一起去公園玩，小明不小心摔倒了，但他并沒有哭，反而爬起來繼續(xù)玩耍，他的勇敢讓我很佩服。

2.分析思考：

-題目：《25.灰雀》中的人物關(guān)系》

-要求：分析《25.灰雀》中的人物關(guān)系，包括主角小男孩和灰雀之間的友誼，以及他們與其他人物的關(guān)系。

-答案示例：

在《25.灰雀》中，小男孩和灰雀之間建立了深厚的友誼。小男孩每天都會來公園找灰雀，而灰雀也期待著小男孩的到來。當(dāng)灰雀失蹤后，小男孩非常擔(dān)心，他的好朋友小紅也一起幫助他尋找。最終，灰雀回來了，小男孩和灰雀之間的友誼更加深厚。

3.創(chuàng)意繪圖：

-題目：《我心中的灰雀》

-要求：學(xué)生發(fā)揮想象力，畫出自己心中的灰雀，可以是灰雀的形象，也可以是灰雀在公園中的場景。

-答案示例：

在一張白紙上，學(xué)生畫了一只灰色的雀鳥，它在藍(lán)色的天空中翱翔，周圍是綠草如茵的公園?；胰傅挠鹈枥L得非常細(xì)致，看起來非常逼真。

4.朗讀練習(xí)：

-題目：《25.灰雀》的朗讀》

-要求：學(xué)生選擇一段《25.灰雀》的文字，進(jìn)行朗讀練習(xí)，注意語音語調(diào)和情感的把握。

-答案示例：

學(xué)生選擇了故事中描述灰雀失蹤的一段文字，他朗讀得非常投入，聲音中透露出小男孩的焦急和擔(dān)憂。

5.討論交流：

-題目：《25.灰雀》的主題討論》

-要求：學(xué)生在課后與家人或朋友討論《25.灰雀》的主題，如友誼、誠實等，并記錄下討論的內(nèi)容。

-答案示例：

學(xué)生與父母討論了《25.灰雀》中的主題，他們認(rèn)為故事講述了友誼的珍貴和誠實的重要性。父母舉例說明了在日常生活中，誠實和友誼是如何重要，并鼓勵學(xué)生也要這樣對待朋友。板書設(shè)計1.課文概要：

-本文標(biāo)題：《25.灰雀》

-主要人物：小男孩、灰雀、小紅

-故事情節(jié)：小男孩每天喂灰雀，灰雀失蹤，小男孩和小紅尋找灰雀，灰雀回來。

-主題：友誼、誠實

2.人物關(guān)系：

-小男孩與