蘇教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全套教案

容包括有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)和有余數(shù)除法的豎式計(jì)算，以結(jié)合起來：使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為除法的意義，掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法；學(xué)生在獲取操作、學(xué)習(xí)，能感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)23456？（填寫算式，指名板演，說說算式中各個(gè)數(shù)的意生動(dòng)手分一分，回答以下問題：分成了幾份生根據(jù)分得的結(jié)果，分別列出相應(yīng)的除法算式，說說算3．揭題：在平均分一樣?xùn)|西時(shí)，結(jié)份，有剩余的。這兩種情況都可以用除法算式來表？（3．教學(xué)“試一試”？（今天你學(xué)會(huì)了什么？在計(jì)算有余數(shù)除法的時(shí)候怎今天我們練習(xí)了有余數(shù)的除法，在計(jì)算時(shí)要想1．使學(xué)生進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)教幾百幾十，最后教幾百幾十幾，這樣的安排律。在教學(xué)中，應(yīng)該要密切聯(lián)系生活：通過實(shí)踐操驗(yàn)數(shù)的發(fā)展；通過學(xué)習(xí)用學(xué)具表示千以內(nèi)數(shù)，使學(xué)生準(zhǔn)示的實(shí)際意義；結(jié)合學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生初步學(xué)習(xí)與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識(shí)和眼力，培養(yǎng)2）根據(jù)計(jì)數(shù)器上撥珠的情況，請(qǐng)學(xué)生寫數(shù)，指名板演：300？（寫數(shù)時(shí)注意，百位上有幾顆珠，就在百位上寫幾；2．練習(xí)：根據(jù)計(jì)數(shù)器表示，寫出相應(yīng)的數(shù)，并讀一讀。320？（有幾個(gè)百在百位上寫幾，有幾個(gè)十就在十位上寫3．讀下面各數(shù)，說說是幾位數(shù)，最高位是哪一位。？（3)通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解和？（？（？（？（那個(gè)數(shù)就大，如果一樣大，就比個(gè)位，哪個(gè)數(shù)的個(gè)？（？（五百六十二寫作()一千寫作()四百六十寫作()七百零三寫作()毫米，建立分米和毫米的表象。讓學(xué)生在實(shí)際測量的過程2．生在實(shí)際測量的過程中，學(xué)會(huì)選擇合適3．織有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在活今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于長度單位的知識(shí).？（？（數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，這部分內(nèi)容包括：三位數(shù)加兩+126+1434）說明：在筆算是要檢查加法做的對(duì)不對(duì)，可以用交換加數(shù)的+126+1433．小結(jié)：剛才我們幫助小華和小平算出了在解答這類比一個(gè)數(shù)多(或少)幾的數(shù)是多少的問題時(shí)，4．導(dǎo)入新課：筆算百以內(nèi)進(jìn)位加法時(shí)，要先把相同的數(shù)3）小結(jié)：做筆算加法要將相同數(shù)位+243＋646＋569+143＋126樹苗,美化我們的生活環(huán)境。今天老師帶著大家到下森林王國里主要有些什么樹木）這時(shí)候有），？（？（？（第（1）題：先讀題。問：你是怎樣想的三位數(shù)三個(gè)三位數(shù)，該怎樣比大小呢？（先比三個(gè)數(shù)的最高位，百位，三第（3）題：先讀題。讓學(xué)生按照要求自己寫在本？（讓學(xué)生齊讀題，讓學(xué)生明白其實(shí)是把四個(gè)倉庫小。先比較這四個(gè)數(shù)的百位，百位大的數(shù)就大，如？（五百六十二寫作()一千寫作()四百六十寫作()七百零三寫作()？（3．使學(xué)生在探索算法的過程中，通過交流394394？（4）指名說：還可以只列一個(gè)豎式：85+126 +236+125＋311＋208？（+1262．使學(xué)生在探索算法的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的估算？（503、492、207、813、589、9043）我們估計(jì)一下大約有多少人400人）大約你們喜歡和爸爸媽媽一起逛公園嗎？今天我2．使學(xué)生養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，自覺進(jìn)行估計(jì)2．使學(xué)生養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，自覺進(jìn)行估計(jì)第二組:第一個(gè)加數(shù)每題分別比上一題減少100,第二個(gè)加數(shù)每題分別比上一題增加100,結(jié)果和不變.有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北，園路線圖、城市平面圖等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)路線圖，并觀察、解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與日常生助思考的意識(shí)。留給學(xué)生思維的空間，注重問題意北2．幫助學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中看一下這張公園景點(diǎn)示意圖，確定一下你游玩的路2、通過學(xué)生在自己的校園里進(jìn)行方位測定老虎館孔雀館獅子館北下南”鴿子館河馬館猴子館對(duì)，你能根據(jù)指南針?biāo)傅姆较蛘f一說每個(gè)館對(duì)，小明用指南針測得的北面不是在正上方了，所3、師：可以借助你的方向板說說每三位數(shù)的減法為重點(diǎn)，有筆算、估算、口算及減法步計(jì)算的問題上，由于三位數(shù)的減法比加法復(fù)雜，兩步計(jì)算的實(shí)際問題又是首次教學(xué)，形成初步的解？（？（2．使學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決一2．借用撥動(dòng)算珠的過程，讓學(xué)生體會(huì)這一？（2）說說怎么想的。第二個(gè)問題是根據(jù)哪現(xiàn)實(shí)的情境中，通過自己解決問題感悟算法。準(zhǔn)》指出要加強(qiáng)估算。不單因?yàn)楣浪阍谌粘Ｉ罾飸?yīng)用有效手段與方法，能促進(jìn)數(shù)學(xué)思考、發(fā)展智力。這里的算，是把估計(jì)與驗(yàn)證看作一種學(xué)習(xí)策略。本單元里的乘一起同時(shí)安排，并在練習(xí)和應(yīng)用中逐步提升。讓學(xué)生經(jīng)歷逐步抽象的過程，建立“倍”的概念，解決與“倍”有關(guān)的實(shí)際問題。在解決實(shí)際問在解決問題的教學(xué)過程是：進(jìn)入情境收集、整理信息—方法；能正確口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)以及不進(jìn)位的3．使學(xué)生在具體情境中初步理解倍的含義，能解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”方法的過程，理解并掌握相關(guān)的計(jì)算方法，能正提問：寫豎式時(shí)要注意什么?(數(shù)位對(duì)齊。)“0”對(duì)齊個(gè)位寫，板書為20。)？（教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)生通過直觀的操作，把"幾倍"教學(xué)過程:2.畫三角形:請(qǐng)你畫出3個(gè)4。你能提出哪些問題？又是怎樣列式解答的多個(gè)2、變化：藍(lán)花添上一朵是一個(gè)幾1個(gè)3擺出一個(gè)3朵花）要使三角形的個(gè)數(shù)是正方形的3倍，在三角形的上面畫幾個(gè)正方形呢1個(gè)4發(fā)展的，解答這樣的題目，必須要看清楚：①誰和誰比。②第一行有1個(gè)幾，第二行有，（？（談話：生活中有好多有關(guān)“倍”的實(shí)際問題，今天？（提問：從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？一只？（2．筆算右面各題(與口算同時(shí)進(jìn)行。)21×332×23．揭示課題。在這些知識(shí)的基礎(chǔ)上，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)乘法計(jì)算(板用小棒先算幾個(gè)幾根，再算幾個(gè)幾捆(請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手分一分提問：這兩題與剛才的兩題有什么不同之處?(十位上相乘滿了十。)你是怎么處理根據(jù)兩個(gè)有聯(lián)系的條件，可以求出一個(gè)問題，提問：要求“兩只猴子一共采了多少個(gè)”，必須3．小結(jié)。在解答這類問題時(shí)，我們可以從