學(xué)前比較教育第二章

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美國(guó)是世界上學(xué)前教育最發(fā)達(dá)的國(guó)家之一，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)形式多樣。在教育理念上強(qiáng)調(diào)以兒童為中心，通過(guò)幼兒園的一日活動(dòng)，對(duì)兒童進(jìn)行全面發(fā)展的教育；重視學(xué)前教育師資的培養(yǎng)和提高，注意開發(fā)、利用家庭和社區(qū)的教育資源，不斷優(yōu)化學(xué)前教育的管理和評(píng)價(jià)，構(gòu)建和發(fā)展了較為完善的學(xué)前教育體系。第二章美國(guó)的學(xué)前教育學(xué)習(xí)目標(biāo)XUEXIMUBIAO01.02.03.04.

了解美國(guó)學(xué)前教育的概況

理解美國(guó)的學(xué)前教育思想

理解美國(guó)學(xué)前教育的立法與體制

理解美國(guó)學(xué)前教育的目的與目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)XUEXIMUBIAO05.06.07.08.09.

理解美國(guó)學(xué)前教育的任務(wù)與內(nèi)容

理解美國(guó)學(xué)前教育的設(shè)施與經(jīng)費(fèi)

理解美國(guó)學(xué)前教育的課程與教學(xué)理解美國(guó)學(xué)前教育的師資培養(yǎng)

理解美國(guó)學(xué)前兒童的家庭教育與社會(huì)教育目錄CONTENTS第一節(jié)美國(guó)學(xué)前教育概況第二節(jié)美國(guó)的學(xué)前教育思想第三節(jié)美國(guó)學(xué)前教育的法規(guī)與體制第四節(jié)美國(guó)學(xué)前教育的目的與目標(biāo)第五節(jié)美國(guó)學(xué)前教育的任務(wù)與內(nèi)容第六節(jié)美國(guó)學(xué)前教育的設(shè)施與經(jīng)費(fèi)第七節(jié)美國(guó)學(xué)前教育的課程與教學(xué)第八節(jié)美國(guó)學(xué)前教育的師資培養(yǎng)第九節(jié)美國(guó)學(xué)前兒童的家庭教育與社會(huì)教育美國(guó)學(xué)前教育概況第一節(jié)第二章美國(guó)的學(xué)前教育第一節(jié)美國(guó)學(xué)前教育概況

19世紀(jì)初，伴隨著資本主義的發(fā)展，美國(guó)學(xué)前教育開始起步，誕生了美國(guó)最早的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，即歐文設(shè)立的幼兒學(xué)校。20世紀(jì)初，美國(guó)學(xué)前教育基本確立了以公立幼兒園為主體，私立幼兒園和慈善幼兒園并行的辦園體制。20世紀(jì)80年代末，美國(guó)的幼兒教育出現(xiàn)兩種弊?。阂皇沁^(guò)分重視某一學(xué)科或某一方面的教育，過(guò)分關(guān)注技能技巧的訓(xùn)練，忽視幼兒的興趣；二是忽略給幼兒提供學(xué)習(xí)和活動(dòng)的時(shí)間、機(jī)會(huì)，認(rèn)為現(xiàn)在的幼兒比過(guò)去的幼兒聰明。針對(duì)這些弊病，1992年，全美幼兒教育協(xié)會(huì)研制了《適宜于0～8歲兒童發(fā)展的教育方案》，指明了幼教改革的方向。2000年，美國(guó)教育部公布了《教育研究國(guó)家重點(diǎn)》，這是國(guó)家教育研究政策委員會(huì)與教育研究改進(jìn)局根據(jù)國(guó)會(huì)的要求，經(jīng)過(guò)三年調(diào)查研究后制定的。其目的在于適應(yīng)21世紀(jì)的需要，大幅度地提高教育水平，迎接新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。一、教育本質(zhì)論二、注重游戲活動(dòng)三、從做中學(xué)四、以兒童為中心第二節(jié)第二章美國(guó)的學(xué)前教育第二節(jié)美國(guó)的學(xué)前教育思想

杜威是美國(guó)實(shí)用主義教育理論的創(chuàng)始人。“教育即生活”“教育即生長(zhǎng)”“教育即經(jīng)驗(yàn)的改造”是杜威教育理論中的三個(gè)核心命題。杜威認(rèn)為，不斷發(fā)展、不斷生長(zhǎng)就是生活，但是，沒(méi)有教育就不能生活，所以教育即生活。在他看來(lái)，最好的教育就是在生活中學(xué)習(xí)和從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)。這種教育不斷地發(fā)展兒童個(gè)人的能力，熏染兒童的意識(shí)，形成兒童的習(xí)慣，鍛煉兒童的思想，并激發(fā)兒童的感情和情緒。美國(guó)伊利諾斯大學(xué)教授，前全國(guó)兒童早期教育實(shí)驗(yàn)室主任亨特在其所著的《智力與經(jīng)驗(yàn)》一書中也強(qiáng)調(diào)環(huán)境與教育對(duì)兒童發(fā)展的作用。他的實(shí)驗(yàn)證明，在周圍安排多樣的教具就可以誘導(dǎo)和加速嬰兒的發(fā)展，提早豐富兒童的生活經(jīng)驗(yàn)。這對(duì)于生長(zhǎng)在沒(méi)有文化的家庭的兒童是一種補(bǔ)救，使智力遲鈍的兒童得到矯治。一、教育本質(zhì)論第二章美國(guó)的學(xué)前教育第二節(jié)美國(guó)的學(xué)前教育思想

在美國(guó)，“游戲是兒童學(xué)習(xí)的主要方式”“游戲是兒童的工作”這樣的觀點(diǎn)幾乎得到全體教師的認(rèn)可。在幼兒園中，教師力所能及地提供一切條件和設(shè)施保證每個(gè)小朋友都能自由、輕松地游戲和主動(dòng)探索。教師花大力氣保證小朋友的活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)場(chǎng)所，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使孩子們?cè)谧杂商剿骱陀螒虻倪^(guò)程中能有所得。

二、注重游戲活動(dòng)三、從做中學(xué)

在美國(guó)，教師經(jīng)常帶孩子到圖書館、博物館、農(nóng)場(chǎng)等地方參觀，教師信奉的道理是：“聽過(guò)就忘記了，看過(guò)就記住了，做過(guò)就理解了”。孩子們通過(guò)觀看實(shí)實(shí)在在的物體和現(xiàn)象，對(duì)事物的印象也就更加深刻了。同時(shí)，美國(guó)幼兒園注重讓孩子們接近大自然，經(jīng)常帶孩子們到大自然中去感受大自然的神奇，孩子們通過(guò)接觸大自然，人格得到了熏陶，知識(shí)也得到了加強(qiáng)。對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，“做事”本身就是一種最好的教育。教育應(yīng)該以兒童的本能和沖動(dòng)為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)活動(dòng)（即做事的過(guò)程）使其得到新的發(fā)展。第二章美國(guó)的學(xué)前教育第二節(jié)美國(guó)的學(xué)前教育思想

杜威提出，教育活動(dòng)要以兒童為中心。教育以兒童為中心，是與兒童的本能和需要協(xié)調(diào)一致的。心理是一個(gè)生長(zhǎng)的過(guò)程，教育必須從心理學(xué)上由探索兒童的能力、興趣和習(xí)慣開始，而以兒童為中心正體現(xiàn)了這一點(diǎn)。對(duì)于教育過(guò)程來(lái)說(shuō)，它是兒童和教師共同參與的過(guò)程，也是真正合作和相互作用的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，兒童和教師兩方面是作為平等者和學(xué)習(xí)者來(lái)參與的。教師應(yīng)該把兒童的興趣和需要轉(zhuǎn)變成他們發(fā)展的手段和使他們的能力進(jìn)一步發(fā)展的工具，既不予以壓抑，也不予以放任。教師必須經(jīng)常耐心地觀察兒童，了解兒童的興趣和能力，注意兒童的哪些沖動(dòng)在向前發(fā)展。只有這樣，教師才能夠進(jìn)入兒童的生活，才能知道兒童要做些什么，以及用什么教材才能使兒童學(xué)習(xí)得更起勁、更有效果。此外，美國(guó)幼兒園里的環(huán)境都力求最好的。美國(guó)教育者認(rèn)為，學(xué)具和玩具會(huì)影響孩子的發(fā)展，教育機(jī)構(gòu)的環(huán)境、孩子的教材等，都會(huì)直接地影響孩子的身心健康。孩子接觸的東西都必須以安全無(wú)毒為前提，孩子的教材、玩具等都有公司進(jìn)行專業(yè)的研發(fā)，其材料的選擇也非常注意安全環(huán)保性。此外教材的編輯也會(huì)非常符合孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣并充滿童趣。四、以兒童為中心課堂互動(dòng)

杜威的“教育本質(zhì)論”都包含哪些內(nèi)容？一、學(xué)前教育法規(guī)二、學(xué)前教育體制第三節(jié)第二章美國(guó)的學(xué)前教育第三節(jié)美國(guó)學(xué)前教育的法規(guī)與體制

1965年，美國(guó)政府通過(guò)了“向貧窮宣戰(zhàn)”的《經(jīng)濟(jì)機(jī)會(huì)法案》，根據(jù)該法案，聯(lián)邦教育總署在1966年開展了旨在幫助貧窮幼兒的“開端計(jì)劃”，以實(shí)現(xiàn)“教育機(jī)會(huì)均等”。開端計(jì)劃的主要目的是改善兒童身體健康和體育技能，增進(jìn)情感和社會(huì)發(fā)展，改善認(rèn)知能力，尤其是語(yǔ)言和概念方面的技能，建立能使將來(lái)學(xué)習(xí)成功的態(tài)度和信心，幫助兒童與家庭建立積極聯(lián)系，幫助兒童和他們的家庭建立對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，鼓勵(lì)幫助窮人，增進(jìn)兒童和家長(zhǎng)的自尊和尊嚴(yán)。開端計(jì)劃主要包括以下五個(gè)方面內(nèi)容：①為兒童看病治牙；②為兒童提供社會(huì)服務(wù)和家庭服務(wù)；③加強(qiáng)對(duì)志愿服務(wù)人員的培訓(xùn)和使用；④為兒童的心理發(fā)展服務(wù)；⑤做好兒童入小學(xué)的準(zhǔn)備。

一、學(xué)前教育法規(guī)

開端計(jì)劃的規(guī)模、耗資和歷時(shí)，在國(guó)際上是史無(wú)前例的。其不僅轟動(dòng)了美國(guó)教育界，也受到世界各國(guó)的矚目，喚起了美國(guó)乃至全世界人民對(duì)貧困兒童和處境不利兒童的營(yíng)養(yǎng)、健康、教育的關(guān)注，喚起了民眾對(duì)幼兒教育的熱情。

第二章美國(guó)的學(xué)前教育第三節(jié)美國(guó)學(xué)前教育的法規(guī)與體制二、學(xué)前教育體制學(xué)前教育體制（一）學(xué)前教育中心（二）幼兒園（三）幼兒學(xué)校（四）日托中心第四節(jié)一、社會(huì)交往的目標(biāo)二、自我服務(wù)的目標(biāo)三、自尊的目標(biāo)四、學(xué)習(xí)的目標(biāo)五、思考的目標(biāo)六、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的目標(biāo)七、語(yǔ)言和文學(xué)的目標(biāo)八、營(yíng)養(yǎng)的目標(biāo)九、獨(dú)立性的目標(biāo)十、全面發(fā)展的目標(biāo)第二章美國(guó)的學(xué)前教育第四節(jié)美國(guó)學(xué)前教育的目的與目標(biāo)一、社會(huì)交往的目標(biāo)交往的目標(biāo)幫助兒童學(xué)會(huì)如何與同伴和成人相處，如何發(fā)展與教師的友好關(guān)系；指導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)如何幫助別人，培養(yǎng)關(guān)心別人的態(tài)度二、自我服務(wù)的目標(biāo)自我服務(wù)的目標(biāo)01指導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)如何滿足自己的需要，幫助兒童掌握穿戴的技能，如自己能選擇合適的衣服，知道怎樣穿戴等02幫助兒童掌握進(jìn)餐的技能，如能自己使用餐具、餐巾，會(huì)擺放餐桌等03幫助兒童掌握衛(wèi)生的技能，如會(huì)自己洗臉、洗澡、刷牙等04幫助兒童掌握修飾的技能，如會(huì)自己梳頭、剪指甲等第二章美國(guó)的學(xué)前教育第四節(jié)美國(guó)學(xué)前教育的目的與目標(biāo)三、自尊的目標(biāo)自尊的目標(biāo)幫助兒童發(fā)展良好的自我意象和高度的自尊水平幫助兒童學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己、自己的家庭及其文化背景通過(guò)讓兒童體驗(yàn)成功，提高兒童的能力，以此來(lái)發(fā)展兒童的自我價(jià)值觀幫助兒童了解身體的各個(gè)組成部分及其作用四、學(xué)習(xí)的目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)使兒童知道自己的姓名、家庭地址和電話號(hào)碼幫助兒童學(xué)會(huì)分辨顏色、大小、形狀和上下、左右、里外等方位

促進(jìn)兒童對(duì)數(shù)的學(xué)習(xí)，幫助兒童掌握書寫技能，能認(rèn)識(shí)字母，會(huì)正確發(fā)音，具有節(jié)奏感

促使兒童小肌肉的發(fā)展第二章美國(guó)的學(xué)前教育第四節(jié)美國(guó)學(xué)前教育的目的與目標(biāo)五、思考的目標(biāo)思考的目標(biāo)向兒童提供各種環(huán)境和活動(dòng)，幫助兒童建立認(rèn)知結(jié)構(gòu)，促進(jìn)兒童分類、序列、計(jì)算、時(shí)空等方面的技能的發(fā)展，為兒童邏輯數(shù)學(xué)思維能力的提高奠定基礎(chǔ)。給兒童提供發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、回答問(wèn)題、解決問(wèn)題和評(píng)價(jià)問(wèn)題的機(jī)會(huì)。六、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的目標(biāo)

發(fā)展有助于兒童在今后的學(xué)校生活中獲得成功的技能，如能聽從指導(dǎo)、獨(dú)立工作、注意聽講、拓寬注意廣度、堅(jiān)持完成任務(wù)，能坐在自己的座位上，控制自己的沖動(dòng)等。第二章美國(guó)的學(xué)前教育第四節(jié)美國(guó)學(xué)前教育的目的與目標(biāo)七、語(yǔ)言和文學(xué)的目標(biāo)1245為兒童提供與成人和同伴相互交往的機(jī)會(huì)，以發(fā)展兒童的口頭語(yǔ)言能力幫助兒童增加詞匯量提高兒童語(yǔ)言的熟練程度和精確性發(fā)展兒童萌芽了的文學(xué)技能3幫助兒童學(xué)會(huì)與同伴和成人談話第二章美國(guó)的學(xué)前教育第四節(jié)美國(guó)學(xué)前教育的目的與目標(biāo)八、營(yíng)養(yǎng)的目標(biāo)營(yíng)養(yǎng)目標(biāo)123

向兒童介紹各種新食物、平衡的食譜和主要的營(yíng)養(yǎng)。為兒童提供機(jī)會(huì)，使兒童能獲得準(zhǔn)備與制作食物的經(jīng)驗(yàn)。為兒童提供機(jī)會(huì)，使兒童能了解各種食物，知道其營(yíng)養(yǎng)成分與作用。九、獨(dú)立性的目標(biāo)

學(xué)前教育的兩個(gè)經(jīng)驗(yàn)型目標(biāo)包括發(fā)展兒童的獨(dú)立性和培養(yǎng)兒童積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。事實(shí)上，從學(xué)前教育到其后各個(gè)階段的教育目標(biāo)，都是要把兒童培養(yǎng)成為一個(gè)獨(dú)立的人，使兒童能夠自己的事情自己做，此外，學(xué)前教育還要培養(yǎng)兒童熱愛(ài)學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)的態(tài)度，發(fā)展兒童的主動(dòng)性。第二章美國(guó)的學(xué)前教育第四節(jié)美國(guó)學(xué)前教育的目的與目標(biāo)十、全面發(fā)展的目標(biāo)

學(xué)前教育強(qiáng)調(diào)兒童的整體發(fā)展，要為兒童提供能夠促進(jìn)他們體力、情感、社會(huì)性、認(rèn)知性等方面發(fā)展的活動(dòng)和體驗(yàn)。兒童這些方面的發(fā)展是相互聯(lián)系、不可分割的，應(yīng)該促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。為了使兒童將來(lái)能適應(yīng)社會(huì)的需要，全美學(xué)前教育協(xié)會(huì)指出，在確立學(xué)前教育的目的時(shí)，應(yīng)格外關(guān)注兒童能力的發(fā)展和人格的形成，這主要包括：①很好的交往能力，尊重別人，和有不同觀點(diǎn)的人一起工作，充分發(fā)揮作為集體中一員的作用；②正確地分析事情的能力，能做出合理的判斷，解決出現(xiàn)的新問(wèn)題；③通過(guò)各種方式，如口語(yǔ)和書面語(yǔ)、智力工具和科技工具等獲得信息的能力；④能根據(jù)需要和變化，繼續(xù)學(xué)習(xí)新技能，掌握新方法，獲取新知識(shí)的能力；⑤接受數(shù)學(xué)、文學(xué)、科學(xué)、歷史、地理、音樂(lè)、美術(shù)、體育和健康等方面教育的能力；⑥塑造兒童積極的人格特征，能自制，能寬容別人；⑦培養(yǎng)兒童對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和信心。課堂互動(dòng)

美國(guó)學(xué)前教育的目標(biāo)對(duì)我國(guó)的學(xué)前教育改革有哪些借鑒作用？一、在兒童身體成長(zhǎng)方面的任務(wù)與內(nèi)容二、在兒童認(rèn)知發(fā)展方面的任務(wù)與內(nèi)容三、在兒童情感培養(yǎng)方面的任務(wù)與內(nèi)容四、在兒童社會(huì)性發(fā)展方面的任務(wù)與內(nèi)容五、在兒童美感形成方面的任務(wù)與內(nèi)容第五節(jié)第二章美國(guó)的學(xué)前教育第五節(jié)美國(guó)學(xué)前教育的任務(wù)與內(nèi)容一、在兒童身體成長(zhǎng)方面的任務(wù)與內(nèi)容①鍛煉兒童肌肉的力量；②培養(yǎng)兒童活動(dòng)的技巧；③使兒童能運(yùn)動(dòng)與轉(zhuǎn)位，保持身體平衡；④使兒童會(huì)投擲與接應(yīng)，能往上、往下跳；⑤形成兒童的節(jié)奏感與時(shí)間概念；⑥加強(qiáng)兒童對(duì)身體及空間的意識(shí)；⑦使兒童學(xué)會(huì)休息、放松、消除疲勞

在兒童身體成長(zhǎng)方面，也增加了安全教育和性教育的內(nèi)容。在安全教育中，消防教育占據(jù)著重要地位，例如，幼兒園每個(gè)學(xué)期都會(huì)邀請(qǐng)警察或消防志愿人員來(lái)園，給4歲以上的兒童上防火課，講解火的危險(xiǎn)性，火災(zāi)發(fā)生跡象，火災(zāi)發(fā)生后應(yīng)該怎么辦等知識(shí)。在對(duì)兒童進(jìn)行性教育時(shí)，強(qiáng)調(diào)要讓兒童初步認(rèn)識(shí)生殖器官的差異，例如，男孩子為什么站著小便，女孩子為什么蹲下來(lái)小便等；幫助兒童正確使用詞語(yǔ)。第二章美國(guó)的學(xué)前教育第五節(jié)美國(guó)學(xué)前教育的任務(wù)與內(nèi)容二、在兒童認(rèn)知發(fā)展方面的任務(wù)與內(nèi)容①指導(dǎo)兒童通過(guò)感官來(lái)探索周圍世界；②發(fā)展兒童的好奇心和求知欲；③鼓勵(lì)兒童提出問(wèn)題，對(duì)事物進(jìn)行比較，找出相互之間的聯(lián)系；④幫助兒童獲得關(guān)于形狀、顏色、大小、分類、順序、數(shù)字的概念，掌握秩序、序列、因果等關(guān)系。

近些年來(lái)，學(xué)前教育格外重視兒童認(rèn)知方面的語(yǔ)言教育和創(chuàng)造教育。在培養(yǎng)兒童的語(yǔ)言能力時(shí)，提出要增強(qiáng)兒童使用語(yǔ)言的自信心，使兒童發(fā)音清晰、詞匯豐富。指導(dǎo)兒童掌握多種句型、句式，使兒童喜愛(ài)與別人交流。發(fā)展兒童對(duì)語(yǔ)言的理解能力，使兒童能運(yùn)用語(yǔ)言正確地表達(dá)自己的思想和感受。訓(xùn)練兒童語(yǔ)言游戲的技能和傾聽的技巧，使兒童的語(yǔ)言能力得到全面的提高。在發(fā)展兒童的創(chuàng)造力時(shí)，提出要培養(yǎng)兒童善于質(zhì)疑的精神，激發(fā)兒童的創(chuàng)新意識(shí)和新異行為，鼓勵(lì)兒童從不同的角度思考問(wèn)題，尋找答案，指導(dǎo)兒童通過(guò)自由探索，實(shí)驗(yàn)、操作、發(fā)明、游戲等機(jī)會(huì)，提高思維的廣泛性、變通性、批判性和獨(dú)特性。第二章美國(guó)的學(xué)前教育第五節(jié)美國(guó)學(xué)前教育的任務(wù)與內(nèi)容三、在兒童情感培養(yǎng)方面的任務(wù)與內(nèi)容①使兒童能習(xí)慣與家人分離；②幫助兒童與教師建立基本的信賴、尊重關(guān)系；③指導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)了解自己的情緒并加以控制；④引導(dǎo)兒童恰當(dāng)?shù)靥幚砬榫w問(wèn)題；⑤幫助兒童學(xué)會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)；⑥使兒童學(xué)會(huì)了解別人，對(duì)別人有同情心；⑦維護(hù)兒童的心理健康。四、在兒童社會(huì)性發(fā)展方面的任務(wù)與內(nèi)容①幫助兒童學(xué)會(huì)控制非社會(huì)性行為；②能通過(guò)社會(huì)認(rèn)可的行為來(lái)滿足自己的需要；③能與周圍的人和睦相處；④能從幫助他人中得到滿足；⑤能從工作中獲得快樂(lè)；⑥能了解自己及家庭文化，并引以為豪。第二章美國(guó)的學(xué)前教育第五節(jié)美國(guó)學(xué)前教育的任務(wù)與內(nèi)容五、在兒童美感形成方面的任務(wù)與內(nèi)容①幫助兒童認(rèn)識(shí)到周圍環(huán)境的美；②學(xué)會(huì)用悅耳的聲音唱歌，能獨(dú)立操作和演奏樂(lè)器，欣賞到音樂(lè)的美；③使兒童感受到跳舞的樂(lè)趣，鼓勵(lì)兒童即興創(chuàng)編；④給兒童提供多種繪畫材料，讓他們自由選擇、自由作畫，培養(yǎng)兒童創(chuàng)造美的能力；⑤激發(fā)兒童對(duì)童謠及手指游戲的興趣，通過(guò)律動(dòng)活動(dòng)、節(jié)慶活動(dòng)、揉捏黏土、剪剪貼貼等，發(fā)展兒童表現(xiàn)美的能力。

美國(guó)學(xué)前教育界在藝術(shù)教育中對(duì)兒童創(chuàng)造能力的培養(yǎng)十分重視，其認(rèn)為向兒童傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能等則是無(wú)關(guān)緊要的。此外，一些幼兒教育機(jī)構(gòu)開始重視對(duì)兒童進(jìn)行古典音樂(lè)的啟蒙教育。美國(guó)科學(xué)家經(jīng)過(guò)多年測(cè)試發(fā)現(xiàn)，在學(xué)前期經(jīng)常聽古典音樂(lè)的兒童，在智力反應(yīng)速度上、與人交往上，都明顯優(yōu)于不常聽古典音樂(lè)的兒童。課堂互動(dòng)

美國(guó)學(xué)前教育的目標(biāo)、任務(wù)和內(nèi)容之間有著怎樣的聯(lián)系？一、學(xué)前教育的設(shè)施二、學(xué)前教育的經(jīng)費(fèi)第六節(jié)第二章美國(guó)的學(xué)前教育第六節(jié)美國(guó)學(xué)前教育的設(shè)施與經(jīng)費(fèi)一、學(xué)前教育的設(shè)施（一）場(chǎng)地與園舍

場(chǎng)地與園舍的修建原則為：建筑多為平房；園地應(yīng)遠(yuǎn)離交通要道和鐵道；園地不受工廠煙氣和其他污染物所污染；地勢(shì)排水良好，適合放置戶外游戲設(shè)備；可以進(jìn)行團(tuán)體游戲，環(huán)境景色美好；房間的設(shè)計(jì)應(yīng)易于逃離火災(zāi)和其他危險(xiǎn)的情景，同時(shí)，戶外游樂(lè)場(chǎng)所也應(yīng)易于疏導(dǎo)。在外部設(shè)施方面，美國(guó)的幼兒園圍墻不高，場(chǎng)地很大，體育設(shè)施齊全。平衡木、蕩橋以及鉆、爬、攀登的器械等，大多是用木頭或者加上舊輪胎、鐵筒等廢舊材料做成的，放置在柔軟的沙地或木屑鋪成的場(chǎng)地上，安全系數(shù)大。第二章美國(guó)的學(xué)前教育第六節(jié)美國(guó)學(xué)前教育的設(shè)施與經(jīng)費(fèi)一、學(xué)前教育的設(shè)施（二）室內(nèi)場(chǎng)所1．會(huì)議室和辦公室：辦公室是家長(zhǎng)會(huì)談、教師設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備教具及一些行政活動(dòng)的地方。設(shè)立單獨(dú)的辦公室并非必要。2．盥洗室：盥洗室通常和廁所合二為一，設(shè)在教室內(nèi)或教室旁邊。廁所分為男女兩種，大約每10位兒童就需要設(shè)置一個(gè)廁所。3．健康服務(wù)區(qū)：健康服務(wù)區(qū)應(yīng)該是一個(gè)通風(fēng)良好的小房子或區(qū)域，緊連著教室，這是身體不舒服的兒童休息的地方。4．儲(chǔ)藏室或公共設(shè)施室：與班級(jí)教室緊挨在一起，放置紙張、剪貼紙、打字機(jī)和其他教學(xué)工具。5．教室：教室依教學(xué)活動(dòng)的需要分為若干個(gè)區(qū)域，如積木角、家庭角、桌面玩具角、藝術(shù)角、沙和水角、科學(xué)角及圖書角。第二章美國(guó)的學(xué)前教育第六節(jié)美國(guó)學(xué)前教育的設(shè)施與經(jīng)費(fèi)二、學(xué)前教育的經(jīng)費(fèi)（一）聯(lián)邦補(bǔ)助聯(lián)邦補(bǔ)助保教經(jīng)費(fèi)主要是以3～5歲低收入家庭的幼兒，或是有特殊需求的幼兒為對(duì)象，負(fù)責(zé)的部門主要有健康與人力服務(wù)部門和教育部。健康與人力服務(wù)部門負(fù)責(zé)補(bǔ)助的項(xiàng)目包括：①開端計(jì)劃與早期開端計(jì)劃，其中，開端計(jì)劃的對(duì)象為低收入家庭中的3～5歲學(xué)前兒童，早期開端計(jì)劃的對(duì)象是低收入家庭中剛出生到3歲前的學(xué)前兒童；②幼兒托育與發(fā)展基金，提供幼兒托育所需的花費(fèi)，補(bǔ)助對(duì)象為雙親總收入低于各州規(guī)定的最低收入的85%；③補(bǔ)助州政府的經(jīng)費(fèi)；④其他項(xiàng)目。由教育部負(fù)責(zé)的經(jīng)費(fèi)包括：①TitleI方案，主要是補(bǔ)助給學(xué)校，以經(jīng)濟(jì)不利的兒童比例數(shù)來(lái)分配；②Evenstart方案，以增進(jìn)家庭的文學(xué)能力為補(bǔ)助目標(biāo)；③其他特教方案。（二）州政府補(bǔ)助州政府大幅提升了其在幼兒教育和托育的介入角色，但各州補(bǔ)助的項(xiàng)目與優(yōu)先順序有很大的差異。部分州政府傾向給予合格認(rèn)證的機(jī)構(gòu)較高額的補(bǔ)助，以鼓勵(lì)幼兒教育與保育機(jī)構(gòu)朝高品質(zhì)方向努力，私人基金會(huì)或慈善團(tuán)體也通過(guò)募捐的方式來(lái)幫助創(chuàng)新的教育教學(xué)法或鼓勵(lì)進(jìn)行此類研究，這些民間的力量往往支持著一些地區(qū)性的創(chuàng)新教育方案。一、學(xué)前教育的課程二、學(xué)前教育教學(xué)第七節(jié)第二章美國(guó)的學(xué)前教育第七節(jié)美國(guó)學(xué)前教育的課程與教學(xué)一、學(xué)前教育的課程（一）美國(guó)學(xué)前教育課程的發(fā)展1．幼兒園課程組織安排靈活幼兒園并不給兒童某種正式的訓(xùn)練，譬如說(shuō)實(shí)際的閱讀教學(xué)，但提供準(zhǔn)備兒童上小學(xué)低年級(jí)的經(jīng)驗(yàn)。2．內(nèi)容加深幼兒園正在越來(lái)越多地把內(nèi)容加深，正在求得掌握一些基本學(xué)習(xí)技能，特別是閱讀和語(yǔ)言發(fā)展。3．注重幼兒的社會(huì)道德規(guī)范幼兒園活動(dòng)要使兒童獲得加強(qiáng)美國(guó)的“社會(huì)關(guān)系”的種種“有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)”，如學(xué)習(xí)關(guān)心所有權(quán)，樹立對(duì)別人財(cái)產(chǎn)的尊重，得到集團(tuán)財(cái)產(chǎn)的概念，傾聽集團(tuán)的呼聲，使用習(xí)以為常的招呼和請(qǐng)求。第二章美國(guó)的學(xué)前教育第七節(jié)美國(guó)學(xué)前教育的課程與教學(xué)一、學(xué)前教育的課程（二）High/Scope課程方案

1．課程目標(biāo):最主要的目的是有效地促進(jìn)兒童認(rèn)知能力的發(fā)展，為其今后的學(xué)習(xí)成功奠定基礎(chǔ)。在后期，則強(qiáng)調(diào)以兒童的主動(dòng)學(xué)習(xí)為中心，促使兒童的認(rèn)知、情感、社會(huì)性的協(xié)調(diào)發(fā)展。2．課程內(nèi)容:High/Scope課程的內(nèi)容來(lái)源于兩種資源，即幼兒的興趣和關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。3.課程的組織與實(shí)施:（1）課程結(jié)構(gòu):High/Scope課程由興趣區(qū)活動(dòng)、小組活動(dòng)、集體活動(dòng)等形式組成。（2）教師的角色:①為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)提供適宜的材料和情境；②為積極的社會(huì)性交往創(chuàng)設(shè)適宜的氛圍；③鼓勵(lì)兒童有目的的活動(dòng)、問(wèn)題解決和口頭反思；④依據(jù)體現(xiàn)于關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)中的發(fā)展性原則來(lái)觀察和解釋每個(gè)兒童的活動(dòng)；⑤計(jì)劃并提供建立在兒童的活動(dòng)和興趣之上的經(jīng)驗(yàn)。（3）High/Scope課程方案主要特點(diǎn):①以結(jié)構(gòu)化的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)作為建構(gòu)課程的框架；②通過(guò)環(huán)境進(jìn)行教育；③在強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)的同時(shí)，突出教師的指導(dǎo)作用；第二章美國(guó)的學(xué)前教育第七節(jié)美國(guó)學(xué)前教育的課程與教學(xué)一、學(xué)前教育的課程（三）HeadStart課程方案1．課程目標(biāo)

課程目標(biāo)12345確保家長(zhǎng)可參與決策過(guò)程聯(lián)結(jié)幼兒、家庭及社區(qū)服務(wù)提供富于教育性、增進(jìn)健康和營(yíng)養(yǎng)的幼教服務(wù)加強(qiáng)教育家長(zhǎng)成為幼兒的主要養(yǎng)育者促進(jìn)幼兒健康與發(fā)展2．課程內(nèi)容課程內(nèi)容包括身體健康、認(rèn)知發(fā)展、社會(huì)情緒發(fā)展、語(yǔ)言發(fā)展、讀寫萌發(fā)、算數(shù)發(fā)展及創(chuàng)造性藝術(shù)。美國(guó)各地采用HeadStart的幼教機(jī)構(gòu)雖然有著共同目標(biāo)與課程內(nèi)容領(lǐng)域，但是并沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的課程模式，而是依照幼兒的發(fā)展階段與語(yǔ)言能力來(lái)設(shè)計(jì)課程。第二章美國(guó)的學(xué)前教育第七節(jié)美國(guó)學(xué)前教育的課程與教學(xué)二、學(xué)前教育教學(xué)（一）豐富多彩的日?；顒?dòng)

在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的日常活動(dòng)中，兒童的活動(dòng)內(nèi)容和形式多種多樣，既有生活活動(dòng)，又有學(xué)習(xí)活動(dòng)和游戲活動(dòng)；既有動(dòng)腦活動(dòng)，又有動(dòng)手、動(dòng)口活動(dòng)；既有集體活動(dòng)，又有小組、個(gè)人活動(dòng)；既有自由活動(dòng)，又有教師規(guī)定的活動(dòng)；既有室內(nèi)活動(dòng)，也有室外活動(dòng)。第二章美國(guó)的學(xué)前教育第七節(jié)美國(guó)學(xué)前教育的課程與教學(xué)二、學(xué)前教育教學(xué)（二）五彩繽紛的區(qū)域活動(dòng)

活動(dòng)區(qū)是兒童進(jìn)行特定學(xué)習(xí)活動(dòng)的地方，兒童在園的大部分時(shí)間都在從事區(qū)域活動(dòng)。美國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)開設(shè)的活動(dòng)區(qū)很多，其主要包括：①戲劇游戲區(qū)，②科學(xué)區(qū)，③小肌肉或操作區(qū)，④大肌肉區(qū)，⑤圖書區(qū)，⑥藝術(shù)區(qū)，⑦積木區(qū)，⑧電腦區(qū)，⑨沙水區(qū)。

（三）走進(jìn)社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)

1．動(dòng)手活動(dòng)2．參觀活動(dòng)3．其他活動(dòng)

課堂互動(dòng)

按照自己對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握，說(shuō)說(shuō)美國(guó)的學(xué)前教育課程和教學(xué)都有哪些特點(diǎn)。一、學(xué)前教師的任用資格二、學(xué)前教師的職前培養(yǎng)第八節(jié)第二章美國(guó)的學(xué)前教育第八節(jié)美國(guó)學(xué)前教育的師資培養(yǎng)一、學(xué)前教師的任用資格美國(guó)國(guó)家幼兒教育協(xié)會(huì)把學(xué)前教育教師劃分為以下6種專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)：①參加過(guò)訓(xùn)練，通過(guò)個(gè)人能力評(píng)估，或獲得一個(gè)學(xué)位，受雇于幼兒教育機(jī)構(gòu)，在他人的指導(dǎo)和幫助下進(jìn)行工作；②成功地完成一年幼兒教育證書教育，或完成兒童發(fā)展協(xié)會(huì)的職業(yè)準(zhǔn)備教育，或完成系統(tǒng)的、全面的培訓(xùn)課程，直接通過(guò)評(píng)估，獲得兒童發(fā)展協(xié)會(huì)的證書；③成功地完成一個(gè)由國(guó)家幼兒教育協(xié)會(huì)指導(dǎo)的培訓(xùn)課程，獲得一個(gè)準(zhǔn)學(xué)士學(xué)位，或在一個(gè)相關(guān)領(lǐng)域成功地完成一個(gè)準(zhǔn)學(xué)士學(xué)位的課程學(xué)習(xí)，加上30個(gè)單元關(guān)于兒童發(fā)展、兒童教育方面的學(xué)習(xí)，④成功地完成由國(guó)家幼兒教育協(xié)會(huì)規(guī)定的學(xué)士教育，或符合國(guó)家幼兒教育協(xié)會(huì)、教師教育協(xié)會(huì)要求的州證書，⑤成功地完成國(guó)家幼兒教育協(xié)會(huì)規(guī)定的碩士學(xué)位的教育，或成功地證明擁有符合國(guó)家幼兒教育協(xié)會(huì)規(guī)定的經(jīng)過(guò)碩士學(xué)位教育后所應(yīng)具有的知識(shí)、能力和素養(yǎng)；⑥成功地完成哲學(xué)博士學(xué)位或教育博士學(xué)位的教育，或成功地證明擁有國(guó)家幼兒教育協(xié)會(huì)規(guī)定的經(jīng)過(guò)博士學(xué)位教育后所應(yīng)具有的知識(shí)、能力和素養(yǎng)。第二章美國(guó)的學(xué)前教育第八節(jié)美國(guó)學(xué)前教育的師資培養(yǎng)二、學(xué)前教師的職前培養(yǎng)（一）職業(yè)中學(xué)職業(yè)中學(xué)主要是家政職業(yè)中學(xué)，招收初中畢業(yè)生，學(xué)習(xí)2～4門學(xué)前教育課程，并要求學(xué)生在幼兒園觀察和學(xué)習(xí)如何教育兒童，畢業(yè)后即可從事保教工作。（二）初級(jí)學(xué)院初級(jí)學(xué)院可以使本社區(qū)沒(méi)有機(jī)會(huì)、沒(méi)有能力到外地高等院校學(xué)習(xí)的中學(xué)畢業(yè)生能在本區(qū)接受1～2年的高等教育。其辦學(xué)目的歸納起來(lái)有四個(gè)方面：①為升入四年制大學(xué)或?qū)W院做準(zhǔn)備；②職業(yè)教育；③普通教育；④為社區(qū)服務(wù)。（三）大學(xué)四年制教育大學(xué)四年制教育的目的主要是通才教育。在課程設(shè)置方面與