2024年六年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期第11講：竹節(jié)人(教師版)

教師輔導(dǎo)講義[教師版]知識(shí)圖譜竹節(jié)人知識(shí)精講一、含英咀華（一）開(kāi)卷有益1．課文簡(jiǎn)介本文通過(guò)對(duì)制作竹節(jié)人、斗竹節(jié)人以及老師沒(méi)收竹節(jié)人卻也自己偷偷玩竹節(jié)人的敘述與描寫(xiě)，表現(xiàn)了童年游戲的樂(lè)趣，表達(dá)兒童的喜悅與滿足，同時(shí)通過(guò)對(duì)老師也自己偷偷斗竹節(jié)人的敘述，抒發(fā)了對(duì)老師的親近與理解，并且為“我們”的竹節(jié)人能夠得到老師的青睞而深感自豪，字里行間流露出簡(jiǎn)易的物質(zhì)帶來(lái)的心靈快樂(lè)。2．課文主旨本文生動(dòng)地記敘了“我們”小時(shí)候癡迷于玩“斗竹節(jié)人”游戲的事情，反映了在物質(zhì)匱乏的年代里，兒童的童真童趣，表達(dá)了作者對(duì)兒時(shí)的美麗時(shí)光以及尊師重師的師生情誼的懷念之情。（二）知人論世范錫林，江蘇無(wú)錫人。1990年畢業(yè)于南京師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)系。1980年開(kāi)始發(fā)表作品。1994年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。著有專集《避邪銅錢(qián)》《秘道》《小巷三杰》《血經(jīng)》等20多種及《范錫林少年大傳奇》（五卷），已發(fā)表小說(shuō)、童話、散文300多萬(wàn)字，并有若干作品翻譯介紹到日本。作品獲陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng)、江蘇省“五個(gè)一”工程獎(jiǎng)、《兒童文學(xué)》優(yōu)秀作品獎(jiǎng)等40多項(xiàng)。（三）手不釋卷竹節(jié)人范錫林我們小時(shí)候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。只要有一個(gè)人做了一件新鮮玩意兒，大家看了有趣，很快就能風(fēng)靡全班，以至全校。有一段時(shí)間，我們?nèi)陨狭硕分窆?jié)人。把毛筆桿鋸成寸把長(zhǎng)的截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了，在上面鉆一-對(duì)小眼，供裝手臂用。再鋸八截短的，分別做四肢，用一根納鞋底的線把它們穿在一起，就成了。鋸的時(shí)候要小心，弄不好一個(gè)個(gè)崩裂，前功盡棄。那一段時(shí)間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門(mén)口賣(mài)毛筆的老頭則生意特別好。教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)，桌面上是一道道豁開(kāi)的裂縫，像黃河長(zhǎng)江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。而現(xiàn)在，這些裂縫正好用來(lái)玩竹節(jié)人。仔細(xì)想來(lái)，那個(gè)發(fā)明這竹節(jié)人的家伙，準(zhǔn)也是坐這種課桌長(zhǎng)大的。把穿著九個(gè)竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那立在裂縫上的竹節(jié)們就站成一個(gè)壯士模樣，叉腿張胳膊，威風(fēng)凜凜，跟現(xiàn)今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多。將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動(dòng)起來(lái)。兩個(gè)竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了,沒(méi)頭沒(méi)腦地對(duì)打著，不知疲倦，也永不會(huì)倒下。有時(shí)其中一個(gè)的線卡住了，那“斗士”便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍。竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒兒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號(hào)稱“齊天小圣”，四個(gè)字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣！找到兩根針織機(jī)上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤。把“金鉤大王”刻在竹節(jié)人的胸口，神氣！用鉛皮剪一把偃月刀，用鐵絲系一綹紅絲線做一柄蛇矛，給那竹節(jié)人裝上，再挖空心思取一個(gè)更威風(fēng)、更嚇人、叫得更響的名號(hào)。破課桌，儼然一個(gè)叱咤風(fēng)云的古戰(zhàn)場(chǎng)。還有同學(xué)別出心裁，想技高一籌，給竹節(jié)人粘上一個(gè)橡皮擦雕成的腦袋，做一套紙盔甲。一有機(jī)會(huì)，便得意揚(yáng)揚(yáng)招呼大伙兒來(lái)觀摩。誰(shuí)知弄巧成拙，中看不中用，沒(méi)打幾個(gè)回合，那粘上的腦袋連盔甲被它自己手里的大刀磕飛了，于是對(duì)方大呼勝利。其實(shí)，竹節(jié)人的動(dòng)作壓根兒不由扯線人做主，那不過(guò)是在竹節(jié)間的線一緊一松間的胡亂聳動(dòng)而已，可看上去，卻挺像是那么回事。黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠！咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘！下課時(shí)，教室里擺開(kāi)場(chǎng)子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來(lái)，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥(niǎo)獸散。上課了，意興依然不減，手癢癢的，將課本豎在面前當(dāng)屏風(fēng)，跟同桌在課桌上又搏將起來(lái)，這會(huì)兒，嘴里不便咚鏘。偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長(zhǎng)脖子，恨不能從我們肩膀上探過(guò)來(lái)，被那虎視眈眈的老師看出了破綻。老師大步流星走過(guò)來(lái)，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風(fēng)”頹然倒了，一切秘密暴露無(wú)遺。不消說(shuō)，費(fèi)了許多功夫做出來(lái)的，建立了赫赫偉績(jī)，鏖戰(zhàn)猶酣的兩個(gè)竹節(jié)人被一把抓去。下課后，眼巴巴看別的同學(xué)重新開(kāi)戰(zhàn)，玩得歡，不禁沮喪得要命，便一起悄悄溜到辦公室窗戶下的冬青叢里轉(zhuǎn)悠，希望老師能像往常一樣，把沒(méi)收的東西扯散了，隨手扔出窗外。蹲著身子，瞪大眼，可一無(wú)所獲。正悻悻然準(zhǔn)備離去，卻見(jiàn)同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。我也湊過(guò)來(lái)，一探頭，咦，看見(jiàn)了什么？只見(jiàn)老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒(méi)注意到我們?cè)谕悼?。他臉上的神情，跟我們玩得入迷時(shí)一模樣。于是，我跟同桌相視一笑，雖兩手空空，但心滿意足，輕手輕腳地溜了。方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。（四）跬步千里1．我會(huì)寫(xiě)huōH谷筆畫(huà)：點(diǎn)/點(diǎn)/橫撇/橫/橫/橫/豎/豎/橫折/橫/撇/點(diǎn)/撇/捺/豎/橫折/橫字義：①殘缺，裂開(kāi)；②舍棄，狠心付出高代價(jià)。組詞：①豁口、豁開(kāi)②豁出性命造句：我們從籬笆上的豁口擠了過(guò)去。巧記：谷子有害蟲(chóng)。（拆字）積累：豁開(kāi)青冥顛，瀉出萬(wàn)丈泉。（施肩吾）字源：小篆隸書(shū)豁共17畫(huà)左右造字：形聲字辨字：割（割斷）裕（富裕）lǐnL冫筆畫(huà)：點(diǎn)/提/點(diǎn)/橫/豎/橫折/豎/橫折/橫/橫/橫/橫/豎鉤/撇/點(diǎn)字義：①嚴(yán)肅，嚴(yán)厲；②寒冷。組詞：①威風(fēng)凜凜、大義凜然②凜冽造句：三軍儀仗隊(duì)的陣容威風(fēng)凜凜。巧記：王小二一點(diǎn)鐘才回到水邊。（拆字）積累：是氣所磅礴，凜然萬(wàn)古存。（文天祥）字源：小篆隸書(shū)凜共15畫(huà)左右造字：形聲字辨字：稟（稟賦）檁（檁條）gēG疒筆畫(huà)：點(diǎn)/橫/撇/點(diǎn)/提/撇/橫/橫折彎鉤字義：[疙瘩]皮膚上突起或肌肉上結(jié)成的病塊。組詞：疙瘩肉、疙瘩、紅疙瘩造句：因長(zhǎng)期鍛煉，小強(qiáng)的手臂上長(zhǎng)出了疙瘩肉。巧記：吃出毛病。（字謎）積累：喉嚨里長(zhǎng)疙瘩——堵（賭）氣。（歇后語(yǔ)）字源：小篆楷書(shū)疙共8畫(huà)半包圍造字：形聲字辨字：疾（疾?。┏裕ǔ燥垼ヾɑD疒筆畫(huà)：點(diǎn)/橫/撇/點(diǎn)/提/橫/豎/豎/撇/捺/橫/豎/橫折/橫字義：[疙瘩]皮膚上突起或肌肉上結(jié)成的病塊。組詞：疙瘩、紅疙瘩、薺菜疙瘩、思想疙瘩造句：我的臉上長(zhǎng)出了一個(gè)紅疙瘩。巧記：搭伙出毛病。（字謎）積累：榆木疙瘩——不開(kāi)竅。（歇后語(yǔ)）字源：小篆楷書(shū)瘩共14畫(huà)半包圍造字：形聲字辨字：搭（搭伙）褡（褡褳）gùnG木筆畫(huà)：橫/豎/撇/點(diǎn)/豎/橫折/橫/橫/橫/豎提/撇/豎彎鉤字義：①棒；②稱壞人。組詞：①冰棍棒兒、木棍、棍棒②惡棍造句：我會(huì)用冰棍棒兒做小扇子。巧記：昆明植樹(shù)。（字謎）積累：挨鞭子不挨棍子——吃軟不吃硬。（歇后語(yǔ)）字源：小篆楷書(shū)棍共12畫(huà)左右造字：形聲字辨字：昆（昆曲）混（混合）wùW忄筆畫(huà)：點(diǎn)/點(diǎn)/豎/橫/豎/橫折/橫/豎/橫折/橫字義：理解，明白，覺(jué)醒。組詞：領(lǐng)悟、覺(jué)悟、醒悟、恍然大悟造句：我很快領(lǐng)悟了老師的意圖。巧記：言語(yǔ)不多心明白。（字謎）積累：新灘莫悟游人意，更作風(fēng)檐夜雨聲。（李商隱）字源：小篆隸書(shū)悟共10畫(huà)左右造字：形聲字辨字：語(yǔ)（語(yǔ)文）捂（捂?。ヽáiC衣筆畫(huà)：橫/豎/橫/點(diǎn)/橫/撇/豎提/撇/點(diǎn)/斜鉤/撇/點(diǎn)字義：①安排取舍；②用剪子剪布或用刀子割紙；③削減。組詞：①別出心裁②裁剪③裁軍、裁員造句：小芳別出心裁制作了一個(gè)精致的兔子玩偶。巧記：滿載衣服。（字謎）積累：不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（賀知章）字源：小篆隸書(shū)裁共12畫(huà)半包圍造字：形聲字辨字：栽（栽樹(shù)）載（載重）chóuC?筆畫(huà)：撇/橫/點(diǎn)/撇/橫/點(diǎn)/橫/橫/橫/撇/橫/豎鉤/點(diǎn)字義：①謀劃；②計(jì)數(shù)的用具，多用竹子制成。組詞：①技高一籌、籌劃、統(tǒng)籌、籌備②籌碼造句：象棋比賽中曉東技高一籌，很快扭轉(zhuǎn)了敗局。巧記：個(gè)個(gè)長(zhǎng)壽。（字謎）積累：花時(shí)同醉破春愁，醉折花枝作酒籌。（白居易）字源：小篆隸書(shū)籌共13畫(huà)上下造字：形聲字辨字：等（等待）鑄（鑄造）xiàngX木筆畫(huà)：橫/豎/撇/點(diǎn)/撇/橫撇/豎/橫折/橫/撇/彎鉤/撇/撇/撇/捺字義：①橡膠樹(shù)，常綠喬木；②橡樹(shù)，即櫟樹(shù)。組詞：①橡皮、橡膠、橡皮筋②橡子、橡樹(shù)造句：媽媽給我買(mǎi)了一塊很好看的卡通橡皮。巧記：木頭旁邊拴大象。（字謎）積累：歲暮鋤犁傍空室，呼兒登山收橡實(shí)。（張籍）字源：小篆隸書(shū)橡共15畫(huà)左右造字：形聲字辨字：像（影像）象（大象）diāoD隹筆畫(huà)：撇/橫折鉤/橫/豎/橫/豎/橫折/橫/撇/豎/點(diǎn)/橫/橫/橫/豎/橫字義：①刻竹木玉石金屬等；②鳥(niǎo)名，即老雕；③用彩畫(huà)裝飾。組詞：①雕刻、木雕、石雕②老雕③雕墻造句：爺爺把這些樹(shù)根雕刻成了各式各樣的工藝品。巧記：周瑜遇難。（字謎）積累：雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。（李煜）字源：小篆隸書(shū)雕共16畫(huà)左右造字：形聲字辨字：推（推動(dòng)）難（困難）duòD足筆畫(huà)：豎/橫折/橫/豎/橫/豎/提/撇/橫折折/橫/豎/撇/捺字義：頓足，提起腳來(lái)用力踏。組詞：跺腳造句：看到朋友在短跑比賽中落后，東東急得直跺腳。巧記：腳邊有幾根木頭。（拆字）積累：老仙何處去，搔首跺塵編。（樂(lè)雷發(fā)）字源：小篆楷書(shū)跺共13畫(huà)左右造字：形聲字辨字：躲（躲藏）垛（柴垛）tuíT頁(yè)筆畫(huà)：撇/橫/豎/撇/點(diǎn)/撇/橫折提/橫/撇/豎/橫折/撇/點(diǎn)字義：①崩壞，倒塌；②敗壞。組詞：①頹然、頹廢、頹垣斷壁②頹唐、頹風(fēng)敗俗造句：他頹然坐下，肩膀耷拉著，雙臂垂在叉開(kāi)的雙腿之間。巧記：禿頭無(wú)胡須。（字謎）積累：細(xì)雨春蕪上林苑，頹垣夜月洛陽(yáng)宮。（陸游）字源：小篆隸書(shū)頹共13畫(huà)左右造字：會(huì)意字辨字：頑（頑強(qiáng)）頒（頒布）jǔJ氵筆畫(huà)：點(diǎn)/點(diǎn)/提/豎/橫折/橫/橫/橫字義：①壞，敗壞；②阻止。組詞：①沮喪②沮遏造句：因比賽沒(méi)有取得好成績(jī)，大家感到很沮喪。巧記：水邊茍且偷安。（字謎）積累：觀者如山色沮喪，天地為之久低昂。（杜甫）字源：小篆隸書(shū)沮共8畫(huà)左右造字：形聲字辨字：且（而且）咀（咀嚼）pāP足筆畫(huà)：豎/橫折/橫/豎/橫/豎/提/撇/捺字義：①身體向前靠在東西上；②肚子向下臥倒。組詞：①趴在②趴下、趴窩造句：小明趴在桌子上寫(xiě)字。巧記：八只腳。（拆字）積累：癩蛤蟆趴在腳面上——不咬人，惡心人。（歇后語(yǔ)）字源：小篆隸書(shū)趴共9畫(huà)左右造字：形聲字辨字：叭（喇叭）扒（扒皮）tìT尸筆畫(huà)：橫折/橫/撇/橫/豎/豎/橫/豎折字義：為盛放物品而設(shè)計(jì)的有箱盒的家具。組詞：抽屜、籠屜、床屜造句：小明的抽屜里有許多好玩的小玩具。巧記：世界屋脊。（字謎）積累：浮世如流水，滔滔日夜東。（陸游）字源：小篆隸書(shū)屜共8畫(huà)半包圍造字：形聲字辨字：層（樓層）居（居民）2．易錯(cuò)字正音：注意聲母的發(fā)音：凜（lǐn）、棍（gùn）、裁（cái）、籌（chóu）。注意韻母的發(fā)音：雕（diāo）、跺（duò）、頹（tuí）、沮（jǔ）。字形：“疙”里面是“乞”；“趴”右邊是“八”。3．易混同音字“跺”和“剁”：跺是足字旁，是頓足，提起腳來(lái)用力踏的意思，而剁是立刀旁，是用刀向下砍的意思。如“duò腳”指腳用力踏地，表示著急、生氣、悔恨等情緒，用“______”，而“duò碎”，指用刀快速向下砍碎，用“______”。（答案：跺、剁）籌（籌備）橡（橡皮）疇（范疇）像（好像）4．多音字哄hǒng哄騙hōng哄鬧hòng起哄模mó模范mú模樣5．理解詞語(yǔ)（1）風(fēng)靡解釋：形容事物很風(fēng)行，像風(fēng)吹倒草木一樣。造句：他的生花妙筆，使得這本小說(shuō)風(fēng)靡一時(shí)。（2）前功盡棄解釋：以前經(jīng)過(guò)努力得到的成績(jī)完全白費(fèi)。造句：學(xué)習(xí)外語(yǔ)一定要堅(jiān)持到底，如果半途而廢，就會(huì)前功盡棄。（3）技高一籌解釋：稍強(qiáng)一些，技術(shù)高人一等。造句：我已經(jīng)用盡全力，可是對(duì)方技高一籌，我只能望洋興嘆。（4）鏖戰(zhàn)解釋：激烈地戰(zhàn)斗；苦戰(zhàn)。造句：他們與敵人鏖戰(zhàn)了三天三夜，已經(jīng)很疲乏了。（5）叱咤風(fēng)云解釋：形容聲勢(shì)威力很大。造句：看到賀龍的遺像，人們仿佛看到他們叱咤風(fēng)云、奮戰(zhàn)疆場(chǎng)的雄風(fēng)。（6）別出心裁解釋：獨(dú)創(chuàng)一格，與眾不同。造句：新聞報(bào)道的方式也別出心裁，把歷史鏡頭、現(xiàn)實(shí)鏡頭連續(xù)播放，使人耳目一新。（7）弄巧成拙解釋：想耍巧妙的手段，結(jié)果反而壞了事。造句：本來(lái)以為他的勸告會(huì)起到安慰作用，沒(méi)想到竟弄巧成拙，她哭得更厲害了。6．近義詞、反義詞（1）近義詞風(fēng)靡——盛行嵌入——鑲嵌技高一籌——棋高一著前功盡棄——功敗垂成得意洋洋——洋洋自得別出心裁——獨(dú)具匠心（2）反義詞新鮮——陳舊破舊——嶄新威風(fēng)凜凜——文質(zhì)彬彬呆頭呆腦——心靈手巧別出心裁——照貓畫(huà)虎技高一籌——技不如人津津有味——味同嚼蠟前功盡棄——大功告成7．詞語(yǔ)搭配（呆頭呆腦）的傻樣子（叱咤風(fēng)云）的古戰(zhàn)場(chǎng)（虎視眈眈）的老師（沮喪）得要命（看）得津津有味（沒(méi)頭沒(méi)腦）地對(duì)打（輕手輕腳）地溜了8．詞語(yǔ)積累帶有動(dòng)物名稱的詞語(yǔ)：黑虎掏心雙龍搶珠引狼入室如魚(yú)得水AABC式的詞語(yǔ)：赫赫偉績(jī)津津有味念念有詞滔滔不絕ABCC式的詞語(yǔ)：威風(fēng)凜凜怒氣沖沖得意洋洋虎視眈眈兩手空空（五）庖丁解牛1．文章結(jié)構(gòu)竹節(jié)人制作竹節(jié)人妙趣橫生愛(ài)師尊師搏斗之樂(lè)樣子——壯士變身齊天大圣金鉤大王伙伴圍觀老師也愛(ài)偷玩被收老師在玩2．段落層次第一部分（1—2自然段）：我們小時(shí)候玩具的來(lái)歷及迷上竹節(jié)人。第二部分（3—4自然段）：做竹節(jié)人的方法，寫(xiě)出了我們對(duì)竹節(jié)人的癡迷。第三部分（5—19自然段）：我們課余玩斗竹節(jié)人的方法、平臺(tái)及場(chǎng)景。第四部分（20—29自然段）：我們因上課玩“斗竹節(jié)人”竹節(jié)人被沒(méi)收，而老師也玩的癡迷。3．文意理解（1）作者是怎么在童年時(shí)代尋找樂(lè)趣，度過(guò)這段時(shí)間的？答：自己做玩具，制作竹節(jié)人，斗竹節(jié)人。（2）你們見(jiàn)過(guò)竹節(jié)人嗎？文章的哪一段告訴了我們？答：第3段“把毛筆桿鋸成寸把長(zhǎng)一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了，在上面鉆一對(duì)小眼，供裝手臂用。再鋸八截短的，分別當(dāng)四肢，用一根納鞋底的線把它們穿在一起，就成了?！保?）句子賞析。把穿著九個(gè)竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那立在裂縫上的竹節(jié)們就站成一個(gè)壯士模樣，叉腿張胳膊，威風(fēng)凜凜，跟現(xiàn)今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多。賞析：通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，準(zhǔn)確表現(xiàn)竹節(jié)人是如何站立。運(yùn)用比喻的手法，將竹節(jié)人和健美的小伙子比，生動(dòng)又形象表現(xiàn)出竹節(jié)人的威風(fēng)凜凜。不消說(shuō)，費(fèi)了許多功夫做出來(lái)的，建立了赫赫偉績(jī)，鏖戰(zhàn)猶酣的兩個(gè)竹節(jié)人被一把抓去。賞析：“赫赫偉績(jī)”“鏖戰(zhàn)猶酣”是大詞小用，語(yǔ)言幽默，突出這個(gè)游戲的優(yōu)點(diǎn)、吸引力與無(wú)窮的樂(lè)趣，進(jìn)一步表現(xiàn)了作者童年時(shí)期對(duì)竹節(jié)人游戲的喜愛(ài)之情。（4）這篇回憶性的文章分成了哪兩個(gè)部分來(lái)寫(xiě)，分別是什么？答：一是描寫(xiě)竹節(jié)人的制作方法，二是記敘“我們”玩竹節(jié)人的經(jīng)過(guò)。（5）從“手舞之、身擺之”“沒(méi)頭沒(méi)腦”“不知疲倦”這些描寫(xiě)中，你體會(huì)到作者怎樣的心情？將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動(dòng)起來(lái)。兩個(gè)竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒(méi)頭沒(méi)腦地對(duì)打著，不知疲倦，也永不會(huì)倒下。答：如癡如醉，得意揚(yáng)揚(yáng)的心情。（6）“那一段時(shí)間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門(mén)口賣(mài)毛筆的老頭兒則生意特別好?！边@句的言外之意是什么？答：言外之意是為了拿毛筆做竹節(jié)人，我騙媽媽毛筆丟了，同學(xué)們也是常常去買(mǎi)新毛筆做竹節(jié)人，從這句話中能感受到同學(xué)們對(duì)竹節(jié)人的迷戀和喜愛(ài)。（7）老師對(duì)竹節(jié)人的態(tài)度有怎樣的變化？答：課堂上：虎視眈眈、大步流星、怒氣沖沖；下課后：全神貫注、忘乎所以。（8）老師也迷上了竹節(jié)人，這是不是會(huì)削弱老師的威信？請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶ā４穑核鼜膫?cè)面突出竹節(jié)人這個(gè)童年的游戲“有趣”，以至引起了老師的青睞，抒發(fā)我們內(nèi)心的喜悅、滿足與自豪；它使得我對(duì)這個(gè)游戲的回憶中加入了可愛(ài)可親的老師，它和老師一起共同構(gòu)成了我對(duì)童年的美好記憶，深化了主旨。（9）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文的語(yǔ)言特色。答：①具有夸張色彩的語(yǔ)句，讓文章生動(dòng)有趣。②語(yǔ)言幽默，耐人尋味，暗含言外之意。二、日積月累（一）我國(guó)傳統(tǒng)玩具燈籠、泥人、九連環(huán)、風(fēng)箏、香包、空竹、彈弓、竹蜻蜓、七巧板、萬(wàn)花筒、布老虎等。（二）關(guān)于竹的詩(shī)句竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。——蘇軾《惠崇春江晚景》竹徑通幽處，禪房花木深?！＝ā额}破山寺后禪院》衙齋臥聽(tīng)蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲?！嵺啤稙H縣署中畫(huà)竹呈年伯包大丞括》過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。——李嶠《風(fēng)》山際見(jiàn)來(lái)煙，竹中窺落日?！獏蔷渡街须s詩(shī)》六出飛花入戶時(shí)，坐看青竹變瓊枝?！唏墶秾?duì)雪》蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚?！?jiǎng)㈤L(zhǎng)卿《送靈澈上人》西窗下，風(fēng)搖翠竹，疑是故人來(lái)?！赜^《滿庭芳·碧水驚秋》竹竿何裊裊，魚(yú)尾何簁簁！男兒重意氣，何用錢(qián)刀為！——卓文君《白頭吟》荷風(fēng)送香氣，竹露滴清響?！虾迫弧断娜漳贤研链蟆啡c(diǎn)剖析考點(diǎn)：課文中重點(diǎn)生字詞，文章的主要內(nèi)容和中心主旨等。重難點(diǎn)：理清結(jié)構(gòu)層次，把握文章主要內(nèi)容；品味文章生動(dòng)幽默的語(yǔ)言特點(diǎn)；理解重點(diǎn)語(yǔ)句的言外之意。易錯(cuò)點(diǎn)：易錯(cuò)字的字音字形，句子的含義作用理解不準(zhǔn)確，中心主旨把握不準(zhǔn)等。竹節(jié)人例題1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)?！敬鸢浮扛泶瘢换I備；雕刻；沮喪；跺腳【解析】本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫(xiě)能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ)，然后寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)，寫(xiě)完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“疙、瘩、籌、雕、沮、喪、跺”容易寫(xiě)錯(cuò)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。例題2、組詞。靡________沮________蹲________裁________儼________糜________咀________尊________載________嚴(yán)________【答案】風(fēng)靡；沮喪；蹲下；裁剪；儼然糜爛；咀嚼；尊敬；載重；嚴(yán)肅【解析】本題主要考查形近字的辨析及組詞能力。解答本題，首先要認(rèn)清字形，找出每組字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)意思，掌握音形義才能正確作答。形近字：是指幾個(gè)字形結(jié)構(gòu)相近的字。形近字的特點(diǎn)：①筆畫(huà)相同，位置不同。②字形相近，筆形不同。③字形相近，偏旁不同。④字形相近，筆畫(huà)不同。⑤字形相近，讀音相同。⑥字形相近，讀音不同。⑦部首相同，位置不同。例題3、查字典填空。（1）“豁”字用部首查字法應(yīng)查部首________，再查_(kāi)_______畫(huà)；用音序查字法應(yīng)查大寫(xiě)字母________，再查音序________。（2）“豁”字在字典里的解釋有：①殘缺，裂開(kāi)。②舍棄，狠心付出高代價(jià)。給下面劃?rùn)M線字選擇正確解釋。（i）桌面上是一道道豁開(kāi)的裂縫，像黃河長(zhǎng)江。________（ii）老麻雀豁出性命也要保護(hù)小麻雀。________【答案】（1）谷；10；H；huo（2）①；②【解析】（1）此題考查漢語(yǔ)拼音、音序、漢字結(jié)構(gòu)、偏旁部首、筆畫(huà)筆順、字義等方面的知識(shí)。因此，應(yīng)全面扎實(shí)地掌握各方面的知識(shí)，同時(shí)在運(yùn)用知識(shí)時(shí)，注意把握其不同的特點(diǎn)和要求。（2）這是一道“一字多義”的練習(xí)題。同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境中可以表達(dá)不同的意思，要把字放在語(yǔ)境中去理解。例題4、課內(nèi)閱讀。①教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)，桌面上是一道道豁開(kāi)的裂縫，像黃河長(zhǎng)江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。②而現(xiàn)在，這些裂縫正好用來(lái)玩竹節(jié)人?！蹖⑿€一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動(dòng)起來(lái)。兩個(gè)竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒(méi)頭沒(méi)腦地對(duì)打著，不知疲倦，也永不會(huì)倒下。④竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒兒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號(hào)稱“齊天小圣”，四個(gè)字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣?、菡业絻筛樋棛C(jī)上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤。把“金鉤大王”可在竹節(jié)人的胸口，神氣！……⑥破課桌yǎnrán一個(gè)叱咤風(fēng)云的戰(zhàn)場(chǎng)。（1）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，并解釋成語(yǔ)。①yǎn________然②叱咤風(fēng)云：________（2）第①段劃線句子運(yùn)用了什么修辭手法，有什么表達(dá)效果。（3）讀句子回答問(wèn)題：將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動(dòng)起來(lái)。兩個(gè)竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒(méi)頭沒(méi)腦地對(duì)打著，不知疲倦，也永不會(huì)倒下。問(wèn)題：從詞語(yǔ)，“手舞之、身擺之”、“沒(méi)頭沒(méi)腦”、“不知疲倦”這些描寫(xiě)中，你體會(huì)到作者怎樣的心情？【答案】（1）①儼；②形容威力、聲勢(shì)極大。（2）比喻，把桌面豁開(kāi)的裂縫比作黃河長(zhǎng)江，寫(xiě)出裂縫既寬又長(zhǎng)。（3）體會(huì)到作者很喜歡玩竹節(jié)人，竹節(jié)人很可愛(ài)?！窘馕觥浚?）考查對(duì)詞語(yǔ)（漢字）的拼寫(xiě)能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ)，然后寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)，寫(xiě)完后讀一讀，看看是否正確。詞語(yǔ)理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。（2）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)）和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。（3）體會(huì)劃線詞語(yǔ)，結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可。隨練1、下面畫(huà)線字讀音完全正確的一組是（）。A.風(fēng)靡（mǐ）叉腿（chà）挨揍（zhòu）金箍（gū）B.棍棒（gùn）磕碰（kē）裁剪（cái）悟空（wǔ）C.凜然（lǐn）頹然（tuí）豁開(kāi)（huō）盔甲（kuī）【答案】C【解析】此題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。A：挨揍（zhòu改zòu）B：悟空（wǔ改wù）C：正確隨練2、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整并選擇填空。（1）把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。________功盡棄叱咤________云別出________裁技高_(dá)_______籌弄________成拙念念________詞（2）這位老爺爺就是當(dāng)年那位________的將軍。（3）我一定要堅(jiān)持，否則會(huì)就________?！敬鸢浮浚?）前；風(fēng)；心；一；巧；有（2）叱咤風(fēng)云（3）前功盡棄【解析】考查補(bǔ)寫(xiě)成語(yǔ)及運(yùn)用，只要平時(shí)注意積累和識(shí)記，做起來(lái)就不難。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意同音字、形近字的區(qū)別，要依據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)記憶。運(yùn)用：學(xué)生要明確詞語(yǔ)的意思，在具體語(yǔ)境中體會(huì)詞語(yǔ)，使語(yǔ)言表達(dá)更準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔。隨練3、按要求，寫(xiě)句子。（1）戰(zhàn)士們冒著大雨和泥濘的小路快步前進(jìn)。（修改病句）（2）人們注視著動(dòng)靜。（擴(kuò)句）（3）小星星在夜空中閃爍。（改擬人句）【答案】（1）戰(zhàn)士們冒著大雨，踏著泥濘的小路快步前進(jìn)。（2）夜深了，人們注視著學(xué)校周?chē)膭?dòng)靜。（3）小星星在夜空中眨眼睛。【解析】（1）修改病句，指對(duì)一句有語(yǔ)病的句子進(jìn)行修改，使其不改變?cè)猓渥痈?，有一定條理。常見(jiàn)的病句有以下幾種情況:A成分殘缺；B前后矛盾；C用詞不當(dāng)；D詞序顛倒；E搭配不當(dāng)；F語(yǔ)義重復(fù)；G不合邏輯；H句式雜糅；I表意不明等。此題搭配不當(dāng)，在“泥濘的小路”前加“踏著”。（2）考查學(xué)生擴(kuò)寫(xiě)的能力。擴(kuò)寫(xiě)句子時(shí)，在原句中加上修飾語(yǔ)，使句子更為具體形象，充實(shí)豐滿即可。（3）擬人句：是把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫(xiě)人的詞來(lái)描寫(xiě)物。作用是使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。隨練4、下列語(yǔ)句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（）。A.竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒兒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號(hào)稱“齊天小圣”，四個(gè)字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣！B.再挖空心思取一個(gè)更威風(fēng)、更嚇人、叫得更響的名號(hào)。C.把“金鉤大王”刻在竹節(jié)人的胸口，神氣！D.我也湊過(guò)來(lái)，一探頭，咦，看見(jiàn)了什么?！敬鸢浮緿【解析】分析句子中分句之間的關(guān)系，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的作用，判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正誤。A、B、C正確。D：我也湊過(guò)來(lái)，一探頭，咦，看見(jiàn)了什么。（。改？）隨練5、閱讀短文，回答問(wèn)題。中國(guó)的筷子①古人稱筷子為“箸（zhù）”，這個(gè)專稱自商代一直沿用至宋末，到了明代才逐漸稱“箸”為筷子。如明人陸榮《椒周雜記》載，吳中民間行船時(shí)忌說(shuō)“住”，因箸同“住”音（“住”，慢），所以要把“住”改為“快”，“箸”便叫成“筷子”了。以后，一些讀書(shū)人也漸稱“箸”為“筷”了。②用筷的歷史，已有3000多年，早在商代，紂王已在使用象牙箸。③筷子的形狀，最初是兩頭同樣粗細(xì)。先秦時(shí)期乃至漢初的“箸”，都是上下一般粗細(xì)，分不出手握的筷頭和夾食的筷足。已知最早的銅筷出自云南一墓中，整體圓柱形，長(zhǎng)約20厘米，屬春秋晚期。安徽出土的一批東周青銅器中也有銅筷一雙，細(xì)長(zhǎng)方形，殘長(zhǎng)20.3厘米，寬0.4厘米。到了宋代，筷子的粗細(xì)又有了變化。四川發(fā)現(xiàn)的一座宋代窖藏出土的一雙銅筷，長(zhǎng)24厘米，筷首與筷足，粗細(xì)已分清了。④制箸的材料，通常采用竹、木。如成都的刻花竹筷，杭州的天竹圓頭筷，廣州的烏木筷等。此外還有采用銅、玉、骨、銀等材料的，如北京的雕琢玉筷，廣州的象牙筷……⑤筷子挺直，寧折不屈。唐玄宗特賜給宰相宋碌一雙金筷，以表彰他的秉性耿直如筷。明代程良規(guī)的《詠竹箸》一詩(shī)寫(xiě)道：“殷勤問(wèn)竹箸，甘苦樂(lè)先嘗。滋味他人好，爾空來(lái)往忙?！毙蜗蟮貙?xiě)出了人們用筷子夾取食物的情景，也贊頌了像筷子一樣默默奉獻(xiàn)的人。（1）本文的主要說(shuō)明方法有（）。（多選題）A．作比較B．舉例子C．打比方D．列數(shù)字（2）根據(jù)短文內(nèi)容，判斷下列說(shuō)法是否正確，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。①第④段中的“通?！币辉~去掉后表達(dá)效果不變。（）②古代的筷子和現(xiàn)在的筷子形狀是一樣的。（）③安徽出土的銅筷屬東周時(shí)期，云南出土的銅筷屬春秋晚期。（）（3）有幾位同學(xué)帶著不同的目的閱讀了這篇短文，他們分別應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注（精讀）哪個(gè)自然段的內(nèi)容？請(qǐng)將自然段序號(hào)寫(xiě)在橫線上。（i）李玉同學(xué)想研究筷子形狀的變遷，他應(yīng)該精讀第______自然段。（ii）張誠(chéng)同學(xué)想找一首與筷子有關(guān)的古詩(shī)詞，他應(yīng)該精讀第______自然段。（iii）劉響同學(xué)想弄清“筷子”名稱的由來(lái)，他應(yīng)該精讀第______自然段【答案】（1）BD（2）①×；②×；③√（3）③；⑤；①【解析】暫無(wú)解析拓展1、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，并解釋成語(yǔ)。①yǎn（__________）然②叱咤風(fēng)云：_______________________________________________【答案】①儼②形容聲勢(shì)、威力很大。【解析】暫無(wú)解析2、為下列詞語(yǔ)寫(xiě)一句話。沮喪：______________________________________心滿意足：__________________________________【答案】我又失敗了，現(xiàn)在心情很沮喪?，F(xiàn)在的生活令我心滿意足?！窘馕觥繒簾o(wú)解析3、排列句序。（_____）我從同學(xué)家里移來(lái)幾株指甲花栽在花園里。（_____）我急忙跑過(guò)去一看，啊，指甲花開(kāi)了。（_____）它亭亭玉立，朝氣蓬勃，給花園增添了無(wú)限的生機(jī)。（_____）我家門(mén)前有一個(gè)小小的花園。（_____）一天清晨，我剛躍出房門(mén)，就看見(jiàn)花園里的綠葉叢中出現(xiàn)了點(diǎn)點(diǎn)殷紅。（_____）過(guò)了半個(gè)多月，指甲花長(zhǎng)得有一尺多高了?！敬鸢浮?；5；6；1；4；3【解析】暫無(wú)解析4、口語(yǔ)交際。星期天，小明在家里看《魯濱遜漂流記》，爸爸看見(jiàn)了，責(zé)怪小明說(shuō)：“你學(xué)習(xí)不用功，看起這些閑書(shū)來(lái)倒起勁，做作業(yè)去！”如果你是小明，你會(huì)怎樣向爸爸解釋，請(qǐng)用上一句名言。_______________________________________________________________________________【答案】示例：“爸爸，您錯(cuò)怪我了。我不是在看閑書(shū)。老師說(shuō)，多讀課外書(shū)可以開(kāi)闊視野、陶冶情操、增長(zhǎng)知識(shí)，連魯迅先生都說(shuō)過(guò)：‘大可以看看本分以外的書(shū)，即課外的書(shū)，不要只將課內(nèi)的書(shū)抱住?！窘馕觥繒簾o(wú)解析5、社戲（節(jié)選）魯迅然而我的意思卻也并不在乎看翻筋斗。我最愿意看的是一個(gè)人蒙了白布，兩手在頭上捧著一支棒似的蛇頭的蛇精，其次是套了黃布衣跳老虎。但是等了許多時(shí)都不見(jiàn)，小旦雖然進(jìn)去了，立刻又出來(lái)了一個(gè)很老的小生。我有些疲倦了，托桂生買(mǎi)豆?jié){去。他去了一刻，回來(lái)說(shuō)：“沒(méi)有。賣(mài)豆?jié){的聾子也回去了。日里倒有，我還喝了兩碗呢?，F(xiàn)在去舀一瓢水來(lái)給你喝罷?！蔽也缓人?，支撐著仍然看，也說(shuō)不出見(jiàn)了些什么，只覺(jué)得戲子的臉都漸漸的有些稀奇了，那五官漸不明顯，似乎融成一片的再?zèng)]有什么高低。年紀(jì)小的幾個(gè)多打呵欠了，大的也各管自己談話。忽而一個(gè)紅衫的小丑被綁在臺(tái)柱子上，給一個(gè)花白胡子的用馬鞭打起來(lái)了，大家才又振作精神的笑著看。在這一夜里，我以為這實(shí)在要算是最好的一折。然而老旦終于出臺(tái)了。老旦本來(lái)是我所最怕的東西，尤其是怕他坐下了唱。這時(shí)候，看見(jiàn)大家也都很掃興，才知道他們的意見(jiàn)是和我一致的。那老旦當(dāng)初還只是踱來(lái)踱去的唱，后來(lái)竟在中間的一把交椅上坐下了。我很擔(dān)心；雙喜他們卻就破口喃喃的罵。我忍耐的等著，許多工夫，只見(jiàn)那老旦將手一抬，我以為就要站起來(lái)了，不料他卻又慢慢的放下在原地方，仍舊唱。全船里幾個(gè)人不住的吁氣，其余的也打起哈欠來(lái)。雙喜終于熬不住了，說(shuō)道，怕他會(huì)唱到天明還不完，還是我們走的好罷。大家立刻都贊成，和開(kāi)船時(shí)候一樣踴躍，三四人徑奔船尾，拔了篙，點(diǎn)退幾丈，回轉(zhuǎn)船頭，駕起櫓，罵著老旦，又向那松柏林前進(jìn)了。（選自《朝花夕拾