人教版數(shù)學一年級下冊4.7 整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法 教案

人教版數(shù)學一年級下冊4.7整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版數(shù)學一年級下冊4.7整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法教案教材分析人教版數(shù)學一年級下冊4.7“整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法”是學生掌握加減法運算的重要內(nèi)容。本節(jié)課通過學習整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法，使學生能夠進一步理解加減法的運算規(guī)律，提高運算速度和準確率。同時，通過實際操作和練習，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。

本節(jié)課的內(nèi)容與學生的日常生活緊密相連，便于學生理解和運用。教學過程中應注重學生的實際操作，通過小組合作、討論等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。同時，教師應根據(jù)學生的實際情況，合理調(diào)整教學進度，確保學生能夠扎實掌握所學知識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.邏輯推理：通過學習整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法，使學生能夠理解并掌握運算規(guī)律，能夠運用邏輯推理能力解決實際問題。

2.數(shù)學建模：培養(yǎng)學生能夠?qū)嶋H問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，運用數(shù)學知識進行建模和解決問題的能力。

3.數(shù)學思維：通過小組討論、實際操作等方式，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，提高學生分析問題和解決問題的能力。

4.數(shù)學交流：鼓勵學生在小組合作中進行交流和分享，培養(yǎng)學生的數(shù)學交流能力，提高學生的團隊合作能力。學情分析本節(jié)課的授課對象為一年級學生，他們已經(jīng)掌握了基本的數(shù)數(shù)能力，能夠識別和書寫整十數(shù)和一位數(shù)。學生對加減法運算已經(jīng)有了一定的了解，但可能在運算速度和準確率上存在差異。大部分學生對數(shù)學學習充滿興趣，具備一定的觀察力和動手操作能力。

在知識、能力方面，學生需要進一步鞏固整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法運算規(guī)律。在素質(zhì)方面，學生需要培養(yǎng)良好的邏輯思維能力和解決問題的能力。在行為習慣方面，部分學生可能存在上課注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這可能影響他們對知識的理解和掌握。

針對學情分析，教師應關(guān)注學生的個體差異，因材施教，通過設計豐富的教學活動和實踐操作，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。同時，注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識，鼓勵他們積極交流、分享心得，從而提高整體教學效果。教學資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設備，如投影儀、計算機、白板等，以便進行課件展示和互動教學。

2.課程平臺：人教版數(shù)學一年級下冊教材及相關(guān)教學指導材料。

3.信息化資源：教學課件、動畫視頻、數(shù)學游戲等，用于輔助教學和激發(fā)學生興趣。

4.教學手段：采用直觀演示、小組合作、游戲教學、問答法等教學手段，以適應不同學生的學習需求。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：教師通過播放一個關(guān)于小動物比誰跳得遠的動畫視頻，引導學生們觀察視頻中的小動物們是如何跳躍的。

問題提出：教師提問：“視頻中可愛的小動物們是如何跳遠的呢？請同學們想一想，能不能用我們學過的數(shù)學知識來幫助它們呢？”

通過情境創(chuàng)設和問題提出，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教師講解：教師圍繞教學目標和教學重點，講解整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法的運算規(guī)律。

互動提問：教師在講解過程中，穿插提問學生：“同學們，你們能來說一說，整十數(shù)加一位數(shù)是怎么計算的嗎？”、“減法又是怎么計算的呢？”

通過講解和互動提問，確保學生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

練習題目：教師出示一些整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法的練習題目，讓學生們獨立完成。

討論交流：學生們在完成練習后，教師組織學生們進行小組討論，互相交流解題過程和心得。

教師點評：教師對學生的練習情況進行點評，指出錯誤并給予正確指導。

4.課堂提問（5分鐘）

提問環(huán)節(jié)：教師針對本節(jié)課的內(nèi)容，提問學生：“同學們，你們能來說一說，今天我們所學的整十數(shù)加一位數(shù)和減法的運算規(guī)律嗎？”

學生回答：學生們積極回答問題，分享自己的理解和心得。

通過課堂提問，鞏固學生對新知識的理解和掌握。

5.創(chuàng)新拓展（5分鐘）

教師出示一個有關(guān)整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法的實際問題，讓學生們分組討論，尋找解決問題的方法。

學生解答：學生們分組討論，尋找解決問題的方法，并給出解答。

教師點評：教師對學生的解答情況進行點評，給予肯定和指導。

6.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師引導學生總結(jié)：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法的運算規(guī)律。

布置作業(yè)：教師布置一些有關(guān)整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法的練習題目，讓學生們課后鞏固所學知識。

整個教學過程設計緊密圍繞教學目標和教學重點，注重師生互動，充分考慮學生的實際情況，通過情境創(chuàng)設、講授、鞏固練習、課堂提問、創(chuàng)新拓展和總結(jié)等環(huán)節(jié)，確保學生能夠扎實掌握所學知識。教學資源拓展1.拓展資源

(1)數(shù)學故事：《小豬佩奇和他的數(shù)學朋友們》系列故事，通過有趣的故事情節(jié)，讓學生們在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學知識。

(2)數(shù)學游戲：設計一些關(guān)于整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法的游戲，如“算術(shù)大挑戰(zhàn)”、“數(shù)學消消樂”等，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

(3)實踐活動：組織學生們參加“數(shù)學角”活動，讓學生們自己設計關(guān)于整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法的數(shù)學題目，并互相解答。

(4)親子互動：鼓勵學生們與家長一起進行數(shù)學游戲，如家長可以出一些關(guān)于整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法的題目，讓學生在家中也能夠鞏固所學知識。

2.拓展建議

(1)學生可以利用課余時間閱讀《小豬佩奇和他的數(shù)學朋友們》系列故事，通過故事中的有趣情節(jié)，讓學生們在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學知識。

(2)學生可以利用課余時間玩一些關(guān)于整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法的游戲，如“算術(shù)大挑戰(zhàn)”、“數(shù)學消消樂”等，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

(3)學生可以利用課余時間參加“數(shù)學角”活動，讓學生們自己設計關(guān)于整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法的數(shù)學題目，并互相解答。

(4)學生可以利用課余時間與家長一起進行數(shù)學游戲，如家長可以出一些關(guān)于整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法的題目，讓學生在家中也能夠鞏固所學知識。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

(1)基礎練習：請學生完成教材后的練習題目，包括5道整十數(shù)加一位數(shù)的加法題目和5道相應的減法題目。

(2)能力提升：請學生設計3道整十數(shù)加一位數(shù)或減法的數(shù)學題目，并說明解題思路。

(3)實踐應用：請學生觀察生活中的數(shù)學問題，用本節(jié)課所學的整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法知識解決問題，并記錄下來。

2.作業(yè)反饋

(1)教師應及時批改學生的作業(yè)，并對作業(yè)中的錯誤進行標注。

(2)對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師應給予學生明確的改進建議，如運算錯誤應提醒學生注意運算順序，理解問題應指導學生理清解題思路。

(3)教師可以挑選一些典型的作業(yè)進行講解，以幫助學生發(fā)現(xiàn)和解決共性問題。

(4)教師應鼓勵學生主動查找錯誤并進行改正，提高學生的自我學習和反思能力。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學的整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法知識，布置以下課后作業(yè)：

1.請學生完成教材后的練習題目，包括10道整十數(shù)加一位數(shù)的加法題目和10道相應的減法題目。

2.請學生設計5道整十數(shù)加一位數(shù)或減法的數(shù)學題目，并說明解題思路。