小學(xué)校園欺凌防治班會教學(xué)策略及方案

小學(xué)校園欺凌防治班會教學(xué)策略及方案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《小學(xué)校園欺凌防治班會教學(xué)策略及方案》以我國教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，結(jié)合小學(xué)德育課程內(nèi)容，針對當(dāng)前小學(xué)生中存在的校園欺凌現(xiàn)象進行深入剖析。本課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，以《道德與法治》課程中關(guān)于“尊重他人”、“團結(jié)友愛”等知識點為基礎(chǔ)，結(jié)合實際案例，培養(yǎng)學(xué)生自覺抵制校園欺凌的意識，提高自我保護能力。通過課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到校園欺凌的危害，學(xué)會關(guān)愛他人，樹立正確的價值觀，營造和諧校園氛圍。教學(xué)內(nèi)容實用性強，旨在幫助學(xué)生在現(xiàn)實生活中遇到欺凌現(xiàn)象時，能夠運用所學(xué)知識和方法進行自我保護和干預(yù)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程旨在提升學(xué)生的道德素養(yǎng)與法治意識，強化其社會交往中的尊重、理解和關(guān)愛他人的能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)以下核心素養(yǎng)：一是增強自我認知，形成積極的自我概念，樹立自尊自信；二是深化對他人情感的理解，提升同理心，促進互助合作；三是培養(yǎng)法治思維，理解并尊重校園規(guī)則，知法懂法，遵法護法；四是鍛煉問題解決能力，學(xué)會運用和平方式解決沖突，勇于抵制和反對校園欺凌行為。這些核心素養(yǎng)與課本知識緊密結(jié)合，旨在使學(xué)生在面對校園欺凌時，能夠展現(xiàn)出積極的社會責(zé)任感和道德判斷力。三、學(xué)情分析本課程針對的是小學(xué)中高年級學(xué)生，這一階段的學(xué)生在道德認知、情感態(tài)度、行為習(xí)慣等方面具有以下特點：

1.學(xué)生層次：在知識層面，學(xué)生已掌握了一定的道德與法治基礎(chǔ)知識，能夠理解基本的道德規(guī)范和校園規(guī)則。然而，對校園欺凌的認識尚停留在表面，缺乏深入理解和判斷能力。在能力方面，學(xué)生的自我管理能力和情緒調(diào)節(jié)能力參差不齊，部分學(xué)生解決問題和沖突的能力較弱。

2.知識方面：學(xué)生在課本中學(xué)到了關(guān)于尊重、團結(jié)、友愛等道德觀念，但在現(xiàn)實生活中，將這些知識轉(zhuǎn)化為實際行為的能力有待提高。此外，學(xué)生對校園欺凌的類型、危害及防治方法等方面的知識掌握不足，需要通過本課程的學(xué)習(xí)進行補充和強化。

3.能力方面：在語言表達能力上，學(xué)生能夠描述自己在校園中的經(jīng)歷和感受，但在表達對他人遭遇的同情和理解時，可能存在一定的局限性。在問題解決能力上，部分學(xué)生面對沖突和欺凌時，可能不知所措，需要學(xué)會運用合適的方法和技巧來應(yīng)對。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生的道德素養(yǎng)存在差異，部分學(xué)生在尊重他人、關(guān)愛同伴方面表現(xiàn)出較高的素質(zhì)，但仍有部分學(xué)生存在自私、任性等不良品質(zhì)。此外，學(xué)生在面對校園欺凌時，表現(xiàn)出不同的態(tài)度，有的勇敢抵制，有的選擇沉默，有的甚至參與其中。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生的日常行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生較大影響。良好的行為習(xí)慣有助于學(xué)生遵循課程內(nèi)容，將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的行為；反之，不良的行為習(xí)慣可能導(dǎo)致學(xué)生對課程內(nèi)容產(chǎn)生抵觸，影響學(xué)習(xí)效果。

6.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程時，可能受到以下因素的影響：

a.家庭因素：家庭成員的態(tài)度、教育方式等會影響學(xué)生對課程內(nèi)容的接受程度。家庭氛圍和諧、教育方式得當(dāng)，有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)課程內(nèi)容。

b.同伴關(guān)系：同伴間的互動和態(tài)度會影響學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)效果。良好的同伴關(guān)系有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中互相支持、共同成長。

c.教師因素：教師的教學(xué)方法、態(tài)度和評價方式等，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性產(chǎn)生重要影響。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，采用多樣化的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

針對本課程的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者的特點，將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師以講解、闡述、舉例等方式，向?qū)W生傳授關(guān)于校園欺凌的基本概念、危害及防治方法等知識，幫助學(xué)生建立正確的道德觀念和法治意識。

（2）討論法：組織學(xué)生就校園欺凌的現(xiàn)象、原因、影響等話題展開討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判性思維。

（3）案例研究：通過分析真實的校園欺凌案例，讓學(xué)生深入了解欺凌行為的表現(xiàn)形式、危害及防治措施，提高學(xué)生的實際操作能力。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分成小組，以解決校園欺凌問題為目標(biāo)，開展項目研究。學(xué)生在項目實施過程中，自主探究、合作交流，提高問題解決能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，將設(shè)計以下教學(xué)活動：

（1）角色扮演：讓學(xué)生模擬校園欺凌的場景，通過角色扮演的方式，讓學(xué)生親身體驗欺凌者和受害者雙方的感受，增強同理心。

（2）實驗：設(shè)計有關(guān)情緒調(diào)節(jié)的實驗，讓學(xué)生在實驗過程中學(xué)會控制自己的情緒，提高自我管理能力。

（3）游戲：開展團隊合作游戲，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和溝通協(xié)作能力，降低校園欺凌的發(fā)生。

（4）辯論賽：組織學(xué)生就校園欺凌的防治策略進行辯論，提高學(xué)生的邏輯思維和表達能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果，將使用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作課件，將課程內(nèi)容以圖文并茂的形式展示，便于學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：播放有關(guān)校園欺凌的短片，讓學(xué)生直觀地了解欺凌行為及其危害。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺、論壇等，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資料，方便學(xué)生隨時查閱和交流。

（4）實物展示：展示與校園欺凌相關(guān)的實物，如書籍、海報等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解校園欺凌的基本概念和類型，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“你身邊是否有過校園欺凌的現(xiàn)象？”、“你認為校園欺凌有哪些危害？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)校園欺凌的防治做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，如PPT、視頻等，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)校園欺凌防治的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，如“我們?nèi)绾晤A(yù)防和制止校園欺凌？”，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的尊重他人、團結(jié)友愛的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解校園欺凌的概念、類型和危害，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞校園欺凌的原因、防治策略等問題展開討論。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在實踐中體驗知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對校園欺凌的知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與校園欺凌相關(guān)的拓展知識，如法律法規(guī)、心理輔導(dǎo)等，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合校園欺凌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考道德與法治在生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌知識，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如調(diào)查校園欺凌現(xiàn)象、編寫防治校園欺凌的宣傳語等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

學(xué)生掌握了校園欺凌的基本概念、類型、危害及防治方法等知識點，能夠準確識別和描述校園欺凌現(xiàn)象。通過案例分析和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，學(xué)生學(xué)會了運用所學(xué)知識解決實際問題，提高了自我保護意識和能力。

2.過程與方法：

學(xué)生在討論、角色扮演、實驗等教學(xué)活動中，鍛煉了團隊合作、溝通表達、問題解決等能力。通過對比、歸納、總結(jié)等學(xué)習(xí)方法，學(xué)生對校園欺凌的認識更加深入，形成了完整的知識體系。

3.情感態(tài)度與價值觀：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸認識到校園欺凌的危害，樹立了尊重他人、關(guān)愛同伴的道德觀念。他們學(xué)會了站在他人的角度思考問題，提高了同理心，對校園欺凌行為產(chǎn)生了強烈的抵制意識。

4.具體表現(xiàn)：

a.學(xué)生在日常生活中，能夠主動關(guān)心和幫助受到欺凌的同學(xué)，營造和諧的校園氛圍。

b.學(xué)生遇到校園欺凌行為時，勇于站出來維護正義，敢于向老師和家長反映問題。

c.學(xué)生在課堂討論和互動中，積極參與，主動發(fā)表自己的觀點，表現(xiàn)出較高的思辨能力和批判性思維。

5.與教材關(guān)聯(lián)性：

本課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容與《道德與法治》教材中關(guān)于尊重他人、團結(jié)友愛、法治意識等知識點緊密關(guān)聯(lián)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，將這些理論知識內(nèi)化為自己的行為，實現(xiàn)了教材知識與實際生活的有機結(jié)合。

6.教學(xué)實際：

教師在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，通過設(shè)計豐富的教學(xué)活動，讓學(xué)生在實踐中掌握防治校園欺凌的方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，取得了以下效果：

a.學(xué)生在校園中形成了良好的道德風(fēng)尚，互相尊重、團結(jié)友愛，減少了校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。

b.學(xué)生在面對沖突和問題時，能夠運用法治思維，遵循校園規(guī)則，妥善解決矛盾。

c.學(xué)生在課后積極參與社會實踐活動，將防治校園欺凌的理念傳播給更多的人，發(fā)揮了示范引領(lǐng)作用。七、課后作業(yè)1.閱讀教材《道德與法治》中關(guān)于尊重他人的內(nèi)容，結(jié)合課堂所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于如何尊重他人的短文。

2.觀察校園中的同伴關(guān)系，以小組形式進行討論，總結(jié)出維護良好同伴關(guān)系的建議，并以報告形式呈現(xiàn)。

3.設(shè)計一份關(guān)于校園欺凌的宣傳海報，內(nèi)容包括校園欺凌的危害、防治方法等，提高同學(xué)們對校園欺凌的認識。

4.閱讀有關(guān)校園欺凌的法律法規(guī)，分析其對防治校園欺凌的作用，并撰寫一篇心得體會。

5.以小組形式編寫一部關(guān)于校園欺凌的情景劇，通過角色扮演展現(xiàn)校園欺凌的現(xiàn)象和防治方法，提高同學(xué)們的實踐能力。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們圍繞校園欺凌的防治展開了深入的學(xué)習(xí)和探討。通過課堂講解、案例分析、小組討論和角色扮演等多種教學(xué)活動，學(xué)生對校園欺凌有了更全面的認識，掌握了防治校園欺凌的基本知識和技能。以下是本節(jié)課的課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測內(nèi)容：

**課堂小結(jié)：**

1.知識點回顧：

-校園欺凌的定義、類型和危害。

-尊重他人、團結(jié)友愛的道德原則。

-法治意識在校園欺凌防治中的應(yīng)用。

-防治校園欺凌的策略和方法。

2.重點強調(diào)：

-培養(yǎng)同理心，關(guān)心同伴，營造和諧校園環(huán)境。

-遇到校園欺凌行為，勇敢站出來，采取合適的方式予以制止。

-學(xué)會運用法治思維，遵守校園規(guī)則，維護自身合法權(quán)益。

3.教學(xué)目標(biāo)達成情況：

-學(xué)生能夠理解并描述校園欺凌現(xiàn)象，認識到其危害性。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識和方法，預(yù)防和處理校園欺凌事件。

-學(xué)生在情感態(tài)度上，對校園欺凌持有強烈的抵制意識，愿意為創(chuàng)建和諧校園貢獻力量。

**當(dāng)堂檢測：**

1.知識問答：

-請簡述校園欺凌的定義及其危害。

-請列舉至少三種防治校園欺凌的方法。

-請談?wù)勅绾卧谌粘Ｉ钪畜w現(xiàn)尊重他人、團結(jié)友愛的道德原則。

2.情景模擬：

-設(shè)計一個校園欺凌的場景，讓學(xué)生現(xiàn)場演示如何運用所學(xué)知識進行干預(yù)和處理。

-觀察學(xué)生的表現(xiàn)，評估他們對防治校園欺凌策略的掌握程度。

3.小組討論：

-分組討論如何在學(xué)校中開展校園欺凌防治宣傳活動。

-每組提出至少三個活動方案，并說明活動目的和預(yù)期效果。

4.角色扮演：

-讓學(xué)生扮演欺凌者、受害者、旁觀者和干預(yù)者等角色，模擬校園欺凌事件的發(fā)生和處理過程。

-通過角色扮演，觀察學(xué)生如何運用所學(xué)知識和技能，處理實際問題。

5.課后作業(yè)：

-讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于校園欺凌防治的心得體會，分享自己在課堂上的收獲和感悟。

-教師批改作業(yè)，評估學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和掌握程度。板書設(shè)計①重點知識點：

-校園欺凌的定義與類型

-校園欺凌的危害

-防治校園欺凌的策略與方法

-尊重他人、團結(jié)友愛的道德原則

-法治意識在校園欺凌防治中的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞：

-校園欺凌

-尊重

-團結(jié)

-法治

-防治策略

-自我保護

③重點句子：

-"校園欺凌是一種嚴重危害學(xué)生身心健康的行為，必須堅決制止。"

-"尊重他人是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)，每個人都應(yīng)承擔(dān)起責(zé)任。"

-"團結(jié)友愛是解決校園欺凌問題的關(guān)鍵，我們要互相支持，共同成長。"

-"法治意識是防治校園欺凌的重要手段，我們要遵守校園規(guī)則，維護自身權(quán)益。"

-"掌握防治校園欺凌的策略與方法，提高自我保護能力，是每個學(xué)生的責(zé)任。"

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過這樣的板書設(shè)計，學(xué)生可以直觀地看到本節(jié)課