尋找金蛋中的禮物-確定位置（教學設計）-2024-2025學年四年級上冊數學北師大版

尋找金蛋中的禮物——確定位置（教學設計）-2024-2025學年四年級上冊數學北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自于北師大版四年級上冊數學教材，第三章“確定位置”的相關內容。主要包括以下幾個部分：

1.學習使用坐標系來表示物體的位置；

2.理解相對位置的概念，并能夠用語言描述物體的相對位置；

3.掌握用數對表示物體位置的方法，并能夠進行簡單的位置計算；

4.應用所學的知識，解決實際問題，如尋找隱藏的禮物等。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.發(fā)展學生的空間觀念，使其能夠理解并運用坐標系來描述物體的位置；

2.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，使其能夠運用數對進行位置計算和解決問題；

3.提升學生的數學語言表達能力，使其能夠準確描述物體的相對位置；

4.培養(yǎng)學生的應用意識，使其能夠將所學知識應用于解決實際問題，如尋找隱藏的禮物等。通過這些活動，學生將能夠更好地理解和掌握確定位置的概念和方法，同時提高自己的數學素養(yǎng)和解決問題的能力。三、教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內容是讓學生掌握用坐標系和數對表示物體位置的方法，以及解決實際問題的能力。具體重點包括：

（1）理解坐標系的含義，能夠熟練地使用坐標系表示物體的位置；

（2）掌握數對的表示方法，能夠運用數對進行位置計算；

（3）培養(yǎng)學生的應用意識，使其能夠將所學知識應用于解決實際問題。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于讓學生理解和掌握坐標系和數對之間的關系，以及如何運用這些知識解決實際問題。具體難點包括：

（1）坐標系中不同象限內物體的表示方法；

（2）數對中第一個數字和第二個數字所表示的意義；

（3）如何將實際問題轉化為坐標系和數對的問題，并進行解答。

為了幫助學生突破這些難點，教師可以采取以下教學方法：

（1）利用教具或電子白板展示坐標系，讓學生直觀地理解坐標系的含義；

（2）通過例題和練習題，讓學生反復練習用數對表示物體位置的方法，加深對其的理解；

（3）設計具有代表性的實際問題，引導學生將問題轉化為坐標系和數對的問題，并指導學生進行解答。四、教學方法與策略1.教學方法

本節(jié)課將采用講授法、實踐法和互動討論法相結合的方式進行教學。講授法用于向學生傳授坐標系和數對的基礎知識；實踐法讓學生通過實際操作和練習來鞏固所學知識；互動討論法則鼓勵學生在小組內共同探討問題，提高學生的合作能力和解決問題的能力。

2.教學活動

（1）利用坐標尋寶游戲，讓學生在實際操作中理解坐標系的含義，掌握數對的表示方法；

（2）分組討論實際問題，引導學生將問題轉化為坐標系和數對的問題，并合作解決；

（3）開展“尋找金蛋中的禮物”主題活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生解決問題的能力。

3.教學媒體

本節(jié)課將使用多媒體課件、教具和電子白板等教學媒體。多媒體課件和教具用于直觀展示坐標系和數對的關系，幫助學生更好地理解和掌握知識；電子白板則用于展示實際問題和解答過程，方便學生觀看和討論。通過合理運用這些教學媒體，可以提高課堂教學效果，提升學生的學習興趣和參與度。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“確定位置”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解坐標系和數對的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“確定位置”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“尋找金蛋中的禮物”主題活動，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解坐標系和數對的知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握確定位置的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗確定位置的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解坐標系和數對的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握確定位置的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解坐標系和數對的知識點，掌握確定位置的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據“確定位置”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“確定位置”課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的坐標系和數對知識點及確定位置技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源

（1）現實生活案例：收集一些現實生活中使用坐標系和數對確定位置的案例，如地圖導航、建筑設計等，用于課堂上讓學生分享和討論，增強學生對知識的理解和應用能力。

（2）數學故事：講述一些與坐標系和數對相關的數學故事，如數學家們如何發(fā)現和應用這些知識，激發(fā)學生對數學的興趣和好奇心。

（3）數學游戲：設計一些與坐標系和數對相關的數學游戲，如坐標尋寶、數對接龍等，讓學生在游戲中練習和鞏固所學知識，提高學生的學習積極性。

（4）科學實驗：開展一些與坐標系和數對相關的科學實驗，如制作簡易坐標系，觀察物體的運動等，讓學生在實驗中感受和理解坐標系和數對的概念。

2.拓展建議

（1）讓學生收集生活中的坐標系和數對的應用案例，如公交車站牌、商場樓層指示等，并加以解釋，提高學生對知識的應用能力。

（2）引導學生閱讀一些與坐標系和數對相關的數學書籍，如《數學的故事》、《坐標系的奇妙世界》等，了解這些知識的歷史背景和發(fā)展過程，增強學生對數學的認識和理解。

（3）組織學生進行數學游戲比賽，如坐標尋寶比賽、數對接龍比賽等，讓學生在游戲中提高自己的坐標系和數對技能，同時培養(yǎng)學生的團隊合作意識和競爭意識。

（4）開展科學實驗活動，如制作簡易坐標系、觀察物體的運動等，讓學生在實驗中掌握坐標系和數對的知識，提高學生的實踐操作能力。

（5）鼓勵學生參加數學社團或數學競賽，與其他同學一起學習和交流，提高自己的數學水平和思維能力。七、教學評價與反饋1.課堂表現：通過觀察學生在課堂上的參與程度、提問頻率、回答問題的準確性等方面，評價學生的學習態(tài)度和理解程度。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現，包括學生的參與程度、討論的積極性和討論成果的準確性。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價學生對坐標系和數對知識點的掌握程度，包括學生的答題速度和準確度。

4.課后作業(yè)完成情況：評價學生完成課后作業(yè)的情況，包括作業(yè)的完成質量、提交時間和準確性。

5.教師評價與反饋：針對學生在學習過程中的表現和成果，給予及時的反饋和指導，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議。

在評價過程中，教師應該注意以下幾點：

1.評價要客觀公正，避免主觀臆斷，以事實為依據，客觀評價學生的學習表現和成果。

2.評價要全面，不僅要關注學生的學習成績，還要關注學生的學習態(tài)度、思維能力和合作精神等方面。

3.評價要及時，在學生學習過程中，及時給予反饋和指導，幫助學生及時發(fā)現自己的不足并加以改進。

4.評價要鼓勵學生，在評價過程中，鼓勵學生發(fā)揮自己的優(yōu)勢，積極面對自己的不足，培養(yǎng)學生的自信心和自主學習能力。八、課后作業(yè)1.請用數對表示教室里的以下物體位置：黑板（2,3）、講桌（1,4）、門（5,1）、窗戶（6,4）。

2.如果小明的座位用數對（3,4）表示，那么小紅坐在小明的左邊，她的座位應該用什么數對表示？

3.在坐標系中，點A（2,3）和點B（4,5）之間的距離是多少？

4.請用數對表示以下物體的位置：圖書館（3,2）、體育館（4,6）、食堂（1,1）、教學樓（2,