2024年語文教研組活動總結(jié)經(jīng)典版（三篇）

第11頁共11頁2024年語文教研組活動總結(jié)經(jīng)典版四、教師能力的同構(gòu)異顯，促進新秀成長經(jīng)過一系列的磨礪，青年教師展現(xiàn)出快速的成長。鎮(zhèn)教輔室領(lǐng)導多次對1-____年新入職教師的課程進行聽評，給予高度評價。在____學年度，我們組織新教師參加區(qū)小學語文第____屆教壇新秀比賽，董丹丹老師和俞燕巧老師均榮獲三等獎，實現(xiàn)了歷史性的突破。上學期____月份，語文教研組在教導處指導下，舉辦了“洞橋鎮(zhèn)小學語文新生代課堂教學比賽”，我校董潔敏和沈再鈞老師在眾多參賽者中脫穎而出，代表鎮(zhèn)區(qū)參加協(xié)作區(qū)比賽。____月份，我校承辦協(xié)作區(qū)新生代課堂教學比賽，董潔敏老師表現(xiàn)出色，成功晉級決賽，我校語文教研工作實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。二、學生活動的系統(tǒng)規(guī)劃，提升語文素養(yǎng)為使學生活動更具系統(tǒng)性，教導處在教研組的統(tǒng)籌下，設立了“洞橋鎮(zhèn)中心小學學生過關(guān)傳統(tǒng)項目”，目標更明確，更有效地落實新課標精神，體現(xiàn)了語文學習的連貫性和階段性。附：洞橋鎮(zhèn)中心小學學生過關(guān)傳統(tǒng)項目總匯表接下來，我將重點介紹近幾年開展得較為出色的校園書香經(jīng)典閱讀活動，以培養(yǎng)孩子們的幸福童年。我校語文教研組致力于引導學生閱讀課外書籍，拓寬知識視野，陶冶情操，提升文化素質(zhì)，讓師生與名著為伴，與美文同行。該活動旨在創(chuàng)建濃厚的閱讀環(huán)境，通過多元化的閱讀活動，培養(yǎng)師生的閱讀興趣和習慣，加強思想道德建設，提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，使閱讀成為人們生活的重要組成部分。具體措施如下：(一)、樹立榜樣每位教師每學期閱讀一本與教育教學相關(guān)的教育專著或人文經(jīng)典，并撰寫一篇高質(zhì)量的讀后感，以激發(fā)教師的閱讀興趣和熱情，提升教學情操和品味。(二)、利用圖書館資源1、學校圖書室每周一至周四中午開放，學生代表可借閱圖書，使圖書資源得以充分利用。2、開放階梯教室和實驗室，為學生提供閱讀場所，同時請值周老師輪流管理，確保學生閱讀效果。(三)、開展“好書交換站”、“圖書漂流”活動各班級建立圖書角，鼓勵學生將家中好書帶到學校，班主任也可鼓勵學生之間進行“圖書漂流”，開展“好書交換站”活動，促進班級之間的圖書交流。(四)、經(jīng)典名著閱讀積極倡導學生“閱讀經(jīng)典”，引導師生接觸經(jīng)典，走近名人，使閱讀成為日常生活的一部分。名著閱讀競賽活動已舉辦____年，各班主任在暑假期間指導學生閱讀四大名著及中外童話故事等課外書籍。____月份開學后，各班選派代表參加閱讀競賽。(五)、開展“師生共讀好書”活動語文教師根據(jù)學生實際，每學期推薦幾本好書，開展“師生共讀好書”活動，培養(yǎng)學生的閱讀習慣。(六)、開展“我與父母同讀一本書”活動鼓勵家長與孩子共同閱讀，通過講故事、分享感想等方式，增進親子閱讀體驗。學校每年的____月份為讀書節(jié)，期間舉辦各類讀書活動，展示師生閱讀成果，表彰優(yōu)秀讀書者，激發(fā)師生的閱讀熱情。通過這些活動，學生的閱讀水平和語文素養(yǎng)得到提高，豐富了課外知識。我們教研組期待在未來能有更大的發(fā)展，成為年輕教師成長的堅實后盾，成為學校發(fā)展的教研品牌。全體教師將持續(xù)努力，追求更高的目標，走得更遠。2024年語文教研組活動總結(jié)經(jīng)典版（二）本學期，我校語文教研活動在學校的直接引導下，嚴格遵循語文教研工作計劃和學校教學思路，確保語文教研工作的有效實施。我們緊密圍繞教學核心任務，強化管理，注重過程，嚴格標準，積極推行素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教學研究、指導和服務的職能，積極探索并實踐新的教學改革經(jīng)驗與方法，以提升教學質(zhì)量為主線開展工作。首先，我們強化了教師的專業(yè)發(fā)展。教師的業(yè)務能力是教學質(zhì)量的關(guān)鍵，學校高度重視教師的培訓。我們鼓勵并支持教師參加各類進修學習，同時組織教師參與市、縣、鎮(zhèn)的教學觀摩活動，以拓寬教師的視野，并在實踐中應用所學。此外，還有一部分教師參加了在銀川的教研活動，他們在歸來后對各年級教師進行了轉(zhuǎn)訓。其次，我們積極推動教學交流，提升教研水平。學校精心組織教研活動，確?；顒拥臅r間、地點、人員和內(nèi)容，確保每位教師都能參與公開課的聽課、評課。我們營造了積極的教研氛圍，促進了教研質(zhì)量的提升。教師們積極參與公開課，大家集思廣益，共同完善教學設計，課后進行深入的評課和經(jīng)驗交流，以此提高教育教學水平，充分發(fā)揮示范課的示范效應。再者，學校和學區(qū)領(lǐng)導深入教學一線，指導教學實踐。我們注重改進課堂教學方法，運用新課程理念指導教學行為，將新的教學評價觀融入課堂教學評價中，引導教師改進評課方法，從而改進教學方法，確保高質(zhì)量完成學期教研任務。此外，我們加強常規(guī)教學管理，為教學質(zhì)量提供保障。我們重視教學常規(guī)的檢查和落實，通過教導處和語文組的月度檢查，以及校領(lǐng)導的隨機檢查，強化教學基礎。同時，我們關(guān)注學生的學習習慣，通過反饋和推廣好的做法，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成，對教學質(zhì)量的提升起到了積極的推動作用。課堂教學是素質(zhì)教育的主陣地，我們聚焦教師的課堂行動研究。教師們在課堂教學改革中，以先進的教育理念為指導，打破傳統(tǒng)的以教師和課本為中心的教學模式。通過課前研討、課中聽課、課后反思、集體評課等方式，以及觀摩課和匯報課的開展，教師的教學方式得到了改變，學生的學習方式也得到了改進，教師的綜合能力得到了顯著提升。最后，我們注重團隊建設，促進整體提升。通過校本研究，教師在自我反思的同時，加強了專業(yè)交流和合作，共享教育資源，形成研究的氛圍和文化，提升了教師的整體素質(zhì)，增強了學校解決問題的能力。通過全體教師的共同努力，我校的教學研究工作取得了顯著的成效，營造了濃厚的教研氛圍，培養(yǎng)了一批理念新穎、積極進取的教師，教育教學質(zhì)量有所提高。在未來的工作中，我們將繼續(xù)保持謙遜、務實的態(tài)度，克服困難，進一步提升教學教研工作，為實現(xiàn)更高的教育目標而努力。我們相信，在上級領(lǐng)導的支持和全體教師的共同努力下，我們將共創(chuàng)更加輝煌的未來，為教育事業(yè)譜寫新篇章！2024年語文教研組活動總結(jié)經(jīng)典版（三）四、教師能力的同構(gòu)異顯，促進新秀成長經(jīng)過一系列的磨礪，青年教師展現(xiàn)出快速的成長。鎮(zhèn)教輔室領(lǐng)導多次對1-____年新入職教師的課程進行聽評，給予高度評價。在____學年度，我們組織新教師參加區(qū)小學語文第____屆教壇新秀比賽，董丹丹老師和俞燕巧老師均榮獲三等獎，實現(xiàn)了歷史性的突破。上學期____月份，語文教研組在教導處指導下，舉辦了“洞橋鎮(zhèn)小學語文新生代課堂教學比賽”，我校董潔敏和沈再鈞老師在眾多參賽者中脫穎而出，代表鎮(zhèn)區(qū)參加協(xié)作區(qū)比賽。____月份，我校承辦協(xié)作區(qū)新生代課堂教學比賽，董潔敏老師表現(xiàn)出色，成功晉級決賽，我校語文教研工作實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。二、學生活動的系統(tǒng)規(guī)劃，提升語文素養(yǎng)為使學生活動更具系統(tǒng)性，教導處在教研組的統(tǒng)籌下，設立了“洞橋鎮(zhèn)中心小學學生過關(guān)傳統(tǒng)項目”，目標更明確，更有效地落實新課標精神，體現(xiàn)了語文學習的連貫性和階段性。附：洞橋鎮(zhèn)中心小學學生過關(guān)傳統(tǒng)項目總匯表接下來，我將重點介紹近幾年開展得較為出色的校園書香經(jīng)典閱讀活動，以培養(yǎng)孩子們的幸福童年。我校語文教研組致力于引導學生閱讀課外書籍，拓寬知識視野，陶冶情操，提升文化素質(zhì)，讓師生與名著為伴，與美文同行。該活動旨在創(chuàng)建濃厚的閱讀環(huán)境，通過多元化的閱讀活動，培養(yǎng)師生的閱讀興趣和習慣，加強思想道德建設，提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，使閱讀成為人們生活的重要組成部分。具體措施如下：(一)、樹立榜樣每位教師每學期閱讀一本與教育教學相關(guān)的教育專著或人文經(jīng)典，并撰寫一篇高質(zhì)量的讀后感，以激發(fā)教師的閱讀興趣和熱情，提升教學情操和品味。(二)、利用圖書館資源1、學校圖書室每周一至周四中午開放，學生代表可借閱圖書，使圖書資源得以充分利用。2、開放階梯教室和實驗室，為學生提供閱讀場所，同時請值周老師輪流管理，確保學生閱讀效果。(三)、開展“好書交換站”、“圖書漂流”活動各班級建立圖書角，鼓勵學生將家中好書帶到學校，班主任也可鼓勵學生之間進行“圖書漂流”，開展“好書交換站”活動，促進班級之間的圖書交流。(四)、經(jīng)典名著閱讀積極倡導學生“閱讀經(jīng)典”，引導師生接觸經(jīng)典，走近名人，使閱讀成為日常生活的一部分。名著閱讀競賽活動已舉辦____年，各班主任在暑假期間指導學生閱讀四大名著及中外童話故事等課外書籍。____月份開學后，各班選派代表參加閱讀競賽。(五)、開展“師生共讀好書”活動語文教師根據(jù)學生實際，每學期推薦幾本好書，開展“師生共讀好書”活動，培養(yǎng)學生的閱讀習慣。(六)、開展“我與父母同讀一本書”活動鼓勵家長與孩子