蘇教版六年級下冊語文教案全冊

通過課本插圖和有關事例，逐步養(yǎng)成深入社會指導學生認真觀察課本插圖，結合有關事例，使學生明白“行萬里路，讀萬卷書”書、寫日記等方法，為我們以后養(yǎng)成習慣打下了基礎。第一幅：在天文臺，老師和同學參觀古代的天第二幅：在天文臺的天文展覽館內，墻上貼著第三幅：簡介：碑刻是刻在石碑上的文字和圖“你用健美的臂膀，挽起高山大?！保哼@里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在②“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨(3)師引讀。所以，“我們——贊美長江……”}}}}在對課文詩一般語言的朗讀中品味三亞落日的美麗教學難點：通過對語言文字的朗讀品味，了？（？（？（②夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只⑶突出太陽的頑皮。像孩童4憑借課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人面的點。再從地圖上了解一下煙臺、渤海灣、膠2是的，煙臺的海一年四季的特點各不相同獨特景觀深褐色凝重前赴后繼鍥而不舍巨浪拍？（過渡：煙臺的海一年四季的景觀有什么獨特四季特點的語句找出來讀一讀？作者是怎樣具體為我們二、學習第2自然段，感受“獨特”4通過讀,你欣賞到了煙臺的海冬天的風光了嗎?能不能用自己的話說說你看到的海5你覺得冬天的海美嗎?愿意記住它嗎?先自己讀讀,再在小組內試背,最后有感情地背誦給大家聽.的孩子”等詞句，體會冬去春來，煙臺的?！拔⑦^、播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)”詞句質、文化生活的依托；說是壯麗的舞臺，是因為海人5、學習第二段。過渡作者在去雙龍洞途中，沿途看到了什么？感受到了什么？讓？（者游覽的時間、目的地以及一路上的見聞，那盤曲而上特點。通過剛才兩次讀課文，我們知道作者游覽了這幾著這樣的特點。那么，你對哪個地方最感興趣呢了解喜歡哪個地放就讀哪個部分，看看你從文章的哪些詞句去讀：這個地方有什么特點？你是從文章的哪些詞句中A、組織：有一些同學已經想好了。下面，我們先按課堂小組開展討論，跟A、分別指幾名同學圍繞以下幾個要點開展討論：1)船小2)行3)乘船姿勢4)乘船感覺（找出相關詞句，說出思維過程，正因為作者抓住孔隙的特點寫，使我們如臨其境特的乘船感覺，是多么有趣啊！下面，我們分組來讀這在剛才的學習中，首先了解了空隙的特點是窄小的；接D、那吸引你,使你們對內洞感興趣的是什么呢？現(xiàn)在有哪些同學也對內洞產生了興“池塘邊的榕樹上，知了在……”那會飛的夢，那冬陽下的駱駝隊，那一聲“精彩”和“②要根據我們農村的特點而展開。要說實話、真話、心⑴自讀引語，重點引導讀“小溪嘩啦啦地流著”⑶讓學生寫一寫：讀完每組第二句，你感受到句子的感受，師生共同得出：因為把這些事物寫⑶想象：讀著這些詞語，你腦海里浮現(xiàn)出怎樣⑷表達：你能用其中四、五個詞語描述這個畫⑴啟發(fā)談話：如果有客人到你的家鄉(xiāng)參觀訪問，“九一八”事變后，日本帝國主義侵占了我國東北及華北部分地區(qū)，為把侵略魔爪伸向“烽火”指什么?比喻什么？“盧溝橋烽火”又是什么意思?“盧溝橋事變”的經過是怎樣的?，它有什么歷史意義；對我有哪些啟示?①默讀課文，想想每個自然段的內容，再想想哪幾個自2、通過合作的形式，把故事編成課本劇演盡管情況危急，伯諾德夫人內心十分焦慮，了不起。如果讓你演伯諾德夫人，你能通過動作、語言特點？文中提示我們演好哪個動作闖）除了動作6、布置任務。為了確保演員發(fā)揮最好水平，？（其它角色又要演好哪些表現(xiàn)呢？分角色朗讀？（聯(lián)系當時情況的危急，聯(lián)系她說的話，誰能還有哪個地方表演時也該注意的鎮(zhèn)定、道晚安）過的朋友跟你合作讀軍官的話，其它同學一起讀旁白。通過剛才的探討，大家有信心把這二場戲演的人物動作、語言、神情，有本領的還可增加在這么危急的情況下，伯諾德夫人一家以國家利益今天，我們通過合作、探究學會了抓住人物的夫人快樂()兒子搬走()7聶將軍與日本小姑娘二、學習生詞,初讀課文:“雖然敵人殘忍地殺害了我們無數的同胞，但這兩個孩子是無辜的，她們是戰(zhàn)爭的受害者。我們一定要好好地照料，決不能傷害日本人民和他們的后代?！钡览?。從“一定要”、“決不能”的堅定語氣中體會聶“中國人民決不以日本士兵及人民為仇敵……我八路軍本著國際主義之精神，至仁至義，有始有終，必當為中華民族之生存與人類之永久和平而奮斗到底……”課文真切而生動地記敘了聶榮臻將軍關心照顧在戰(zhàn)法將她們送往日軍駐地的經過。聶將軍關心日本如“…先抱起…然后…開飯…幾天以后…”至仁至義殘忍照料驚恐()和善拽著撫養(yǎng)()聶將軍見這孩子兩眼里流露出恐懼的神色就拿過一個洗干凈的梨子和藹地說這梨板書：↓教學要求:重難點:課前準備:創(chuàng)造一個老師不在場的課堂,給予學生充分表現(xiàn)自我的機會.1前幾天,老師有一次因故不在課堂,老師想知道沒有老師在時,同學們都做過些什3揭示本次習作要求----寫一寫老師不在場時,你和小伙伴之間發(fā)生過的故事,無論從插圖中選擇你最感興趣的某個人或幾個人進行細致的觀察,想一想:“面”——把握記敘文六要素“點”——抓住人物活動“細節(jié)”——插入突發(fā)事件木犁：農田或旱地翻土用的農具，古時用畜力牽引。2000多年于犁的記載。木犁的下端有用來翻土的略呈三角耬：播種用的農具，耬為三腳，前方有牲畜牽引白骨精為了吃唐僧肉，先變成()，又變成()，最后變成()，課文分幾步把孫悟空第一次打白骨精的經過寫清楚的4．課文寫孫悟空一打白骨精，就是按三步寫的：一教學要點:├────┼───────┼──────┼─────┤├────┼───────┼──────┼─────┤├────┼───────┼──────┼─────┤└────┴───────┴──────┴─────┘慈悲就大錯特錯了。因為店僧人妖不分，善惡不辨，不應該對敵人講慈悲。)計、勇敢機智的斗爭精神，反映出唐僧人妖不分，二、指名讀課文(5人每人一段)2．把孫悟空三打白骨精的故事講給家里人聽.在美麗的西塞山前，幾只白鷺飛上天空。河邊粉的河水中有肥美的鱖魚在游動。在風景如畫的三、復述練習。指名復述，結合對學生的評議，指主備人：吳新星參備人：王蒙張秀芹蔡桂華孫春潮王阿銀教學要求:?。ǖ媚男┬畔⒖茨夸洠哪夸浛梢灾朗裁矗磕阆矚g那個故事？（用的什么方法看書，我知道了什么）相機出示孫悟讀書使我獲益不少?！薄段饔斡洝肥且皇壮錆M歡樂的歌？（以是社會實際，選擇自己感受最深的事寫并結合切果和目的。因此要有讀有感，讀感結合，比例協(xié)有體會，也不能只感不讀，離開原文意思漫無邊語文和生活:通過《紅樓夢》中描寫笑的片斷，4、交流訂正1）大笑（2）哄笑（3）微笑（4）譏笑4、描寫鋼筆字，要一邊描紅一邊記憶，一氣呵成，4、讀一讀《三顧茅廬》中劉備、關羽、張飛之間的2、能聯(lián)系課文語言環(huán)境，懂得課后作業(yè)中“膽實驗、潛心研究、遭受失敗不氣餒、善于反思。：（序想象果發(fā)現(xiàn)有什么區(qū)別嗎？（教師在讀的時候故意漏了一個“總”字），發(fā)現(xiàn)什么？一個“總”8、斯帕拉捷不由得——驚叫起來。誰來讀一？（9、第二次、第三次、第四次實驗過程，作者讀四到五自然段，把作者沒有寫出來的部分通過自己的“孩子，就算你有孝心吧，也不能讓我這樣的年紀穿這櫻桃紅的艷色襪子去教堂作禮拜吧?！边@一句話把道爾頓說得丈二和尚摸不著頭腦。他說：“這明明是正合你老人家穿的深藍色嘛，怎么會是櫻桃紅呢？”在場的人見狀都哈哈大笑。后來道爾頓又拿各種顏色紙讓他的學生去認，終于他成了第一個發(fā)現(xiàn)和研究色盲的人。于是他專門就此寫了論？（海洋成了人類在新世紀里的希望。所以我們要保護、珍惜海洋資源。板書：3、憑借課文具體的語言材料，獲得“只有學會與別“任何人在這個世界上都不是孤立存在的。”“不論……也不論……都……”“只有……才能……”“小……小……大……大……不……就……”提問：為了說明怎樣才能卓有成效地合作，再劃一道線，引導學生再次觀察。等小螞蟻跑累稍微大一點，引導學生注意觀察。把圈子逐漸縮一些詞語我們甚至可以不查字典，直接聯(lián)系課文內③引導學生細讀課本中“鑒”的解釋，聯(lián)系上面句子的4、交流：引導學生說出對文章中一些句子的理解，本課的學習，我們知道，餓，要想理解詞語下文和自己的生活實際進行理解。這是一種非返老還童(①交給原主②回報③恢復）“熟”字的意思有（1）果實等完全長成（2）熟練（3）程度深。請你選擇其中的兩返老還童(①交給原主②回報③恢復）“熟”字的意思有（1）果實等完全長成（2）熟練（3）程度深。請你選擇其中的兩妙想，世界才變得如此豐富多彩。同學們，面對未們簡直不感相信，但他的確這樣做了，是什么力量面，難道他就沒有一點兒厭倦嗎？為什么老人能有他為何說“不累”？老人是如何說的？指名讀還從哪些地方可以看出老人那份開朗、自信，看出“30年后，作家章武又一次來到武夷山，看到那銀絲一樣的階梯……”A.、為什么弟子們用心地挑挑揀揀結果卻兩手系實際，說說自己對“追求應該是最大的，但把眼前的一穗據。大學者蘇格拉底教育學生有哪些獨到之處呢?他的弟子如師：是的，你很會概括!蘇格拉底雖然只講了三次話，但他講得少、引得巧、點得妙，效果生：我從中體會出一個道理：時間一去不回頭，機生：人的一生仿佛是在麥地中行走，人人都在追求生：我認為，人的追求應該是最大的，但抓住面前6、蘇格拉底的弟子雖然沒有找到最大的麥穗，但是經歷就不失時機地摘下它；有的人則東張西望，一再地錯失留戀忘返，突然間，我們發(fā)現(xiàn)自己變了，變得更加聰慧，變得更2、請學生將自己學完課文后的感想、體會用一句話概？（的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就？（標。而帶著疑問走出課堂才是創(chuàng)新型學生應該具備的素質“東坡雪大，其他那些樹，因為沒有雪松這個本事，樹枝都被積雪壓斷了，漸漸地也喪失了生機。而東坡雪小，樹上少量的積雪就壓要求：大聲朗讀這幾句話，邊讀邊想象書中是……”們又太遙遠。于是，在花季和雨季中，我們心中的煩惱伴隨著我們的成長接踵而至，讓我們小小的心田知道嗎，世界上許多的名人名家在他們成長的]在許多公園里、馬路邊都有廣玉蘭的身影，你留意過它？（4、請同學們再認真默讀一遍課文，找出文中直接寫6、過渡：咱們六（1）班的同學真不簡單！書讀兩遍，大意自？（？（桃？告訴大家，夾竹桃的妙處還不止于此，月光下的夾？（王冕(1287--1359),字元章，他的別號很多，有煮石山農、會稽山農、梅花把它當作平常事。即使身體粉碎變成了石灰，也不注意先讓學生獨立學習，然后遇到不懂的再互“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑?！边@兩句詩的意思是經受千錘萬鑿才出深山，事情。首句寫開采石灰?guī)r的艱難困苦，表明石灰從出世在燒制過程中要經過烈火的煅燒。面對嚴峻的考驗，卻“粉骨碎身全不怕，要留清白在人間?！睂α一鸬姆贌吹闷狡匠３！Ｖ灰馨炎约旱那灏琢粼贑．詩人用什么方法寫出這種深情厚誼呢詩中運用了龍頭，在秋高氣爽的日子里飛快的奔馳呢？這對話，是今天人們彼此溝通、相互學習、交流感情2、談話導入：像莫泊桑這樣的大作家，并？（1）朗讀第一句：“是你的功夫還不到家?！雹壑笇Ю首x福樓拜講的這句話，想象福樓拜那娓娓道來的著強烈的愛與追求的好老師。感受作者對劉老？（？（他笑著，叫著，拄著